(部編版)五年級(jí)語文上冊《四季之美》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版五年級(jí)語文上冊四季之美教案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】.認(rèn)讀本課字詞。.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。.仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致?！具^程與方法】.通過深入課文的讀，體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味。.通過對句子的品味，體會(huì)課文中的動(dòng)態(tài)描寫?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受作者對大自然、對生命的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn) 感受作者對大自然、對生命的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：了解作者和她的作品。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè)1、播放歌曲四季歌。2、學(xué)生欣賞美圖，看完后說說這些圖片有什么特點(diǎn)。（PPT展示四季自然風(fēng)景圖片）生

2、：風(fēng)景很美；展示了四季不同的景色；每個(gè)季節(jié)的景色各不相 同，但又有它自己的特色二、詩詞導(dǎo)入.大自然是一座寶藏，一年四季給我們翻開一頁又一頁絢麗多 姿的畫面，請同學(xué)們來談?wù)勀阕钕矚g的一句詩句或名言。.教師播放課件，出示一些描寫四季景象的古詩詞。.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的課文，去看看清少納 言筆下的四季之美。（板書課題）三、初讀課文.出示枕草子，認(rèn)識(shí)作者。清少納言（約966約1025）,享年59歲，清是姓，“少納言”想 系某一個(gè)人的官位職稱，但是系指誰的官稱而言尚不清楚1 o日 本平安時(shí)期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，與紫式部、和泉式 部并稱平安時(shí)期的三大才女，曾任一條天皇皇后藤原定

3、子的女官。她的隨筆作品枕草子是她的代表作，這部作品執(zhí)筆于在宮中 供職的時(shí)候，成書于離開宮廷之后。作品記敘她在宮廷里的所見所聞, 作者出身于中層貴族，這部作品雖然反映了社會(huì)等級(jí)之間的不平等和 對時(shí)代的憂慮，但是著力渲染的還是對皇后定子的贊美，對日本貴族 社會(huì)的肯定。在枕草子之前，日本已經(jīng)出現(xiàn)了物語文學(xué)和日記文學(xué)，清少 納言的枕草子開拓了一個(gè)新的領(lǐng)域，她的隨筆為日本散文奠定了 基礎(chǔ)。.自讀課文，讀正確、讀流利。.檢查讀文。(1)檢查字詞。正確讀寫“黎明、紅暈、漆黑、朦朧、夜幕、心 曠神怡、凜冽、閑逸、和諧、掃興”等詞語。(2)指名學(xué)生讀課文。.快速讀課文，用筆畫出每自然段的中心句。.全班交流自己認(rèn)

4、為美的片段，讀一讀。春一一黎明夏夜晚秋一一黃昏冬一一早晨四、布置作業(yè)再次觀察讓自己印象深刻的某個(gè)景致?！皸澙戆鍟膔春一一黎明 季I夏夜晚 之秋一一黃昏 美冬早晨第二課時(shí)一、詩意導(dǎo)入，直奔中心同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了這篇小散文，感受到洋溢其中的與眾 不同的美。這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)這幅四季之美的圖畫中，去品味， 去欣賞。二、走進(jìn)文本，品文悟味（一）春之黎明.出示圖片“黎明”。.請學(xué)生就圖片用自己的話說一說。.播放課文第1自然段錄音。.指名學(xué)生讀。.畫出這一自然段中描寫顏色的詞。泛著魚肚色紅紅紫紅紫.讀了這些詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？.學(xué)生交流。（二）夏之夜晚.學(xué)生閉上眼睛想象，教

5、師范讀第2自然段。.說一說這一自然段寫出了哪些夜晚的景色。.學(xué)生交流。（明亮的月夜、暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚。）.作者喜歡夜晚的什么？（螢火蟲）.你們見過螢火蟲飛舞的夜晚嗎？（播放視頻）.齊讀“即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著 朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人”。.你會(huì)用幾句詩來表達(dá)這句話嗎?（三）秋之黃昏.說說這一自然段中寫到了哪些動(dòng)態(tài)的景物。（歸鴉、大雁、夕陽、風(fēng)聲、蟲鳴。）.想想文中用為什么用“點(diǎn)點(diǎn)”形容“歸鴉”。.學(xué)生交流。.理解“比翼而飛”的意思，這個(gè)詞語讓你想到了什么？.是什么讓人“心曠神怡”？.同桌互讀。（四）冬之清晨.齊讀這一自然段。.比較這一自然段和第2自然段的區(qū)別。.比起“落雪的早晨”，作者更喜歡什么樣的早晨？.作者“掃興”的是什么？三、朗讀課文，嘗試背誦.同桌分自然段互讀。.根據(jù)課件，配樂朗讀。.指名嘗試背誦。.根據(jù)板書，學(xué)生背誦。四、回顧寫法，仿寫景致.學(xué)生交流這篇課文的特點(diǎn)。（文字不多，但讓人印象深刻；景致不多，卻讓人感