健康教育學(xué)概論

1、大學(xué)生健康(jinkng)教育共八十九頁第一章 健康教育(jioy)概論第一節(jié) 健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)一、醫(yī)學(xué)(yxu)模式1、神靈醫(yī)學(xué)模式2、巫術(shù)醫(yī)學(xué)模式3、生物醫(yī)學(xué)模式4、生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 共八十九頁（一）健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)(dngti)概念，不同的歷史時(shí)期有著不同的理解1、最一般的理解：無病、無殘、無傷2 、 詞海：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，功能正常，體質(zhì)健壯，精力充沛，而且具有勞動(dòng)效能的狀態(tài)，通常用人體測(cè)量，體格檢查，和各種生理指標(biāo)來測(cè)量。二、健康(jinkng)的概念共八十九頁3 、1948年WHO 憲章：健康不僅是免于疾病和虛弱，而是保持身體上，精神上和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)。4、1978

2、年WHO 阿拉木圖宣言：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是包括身體，心理(xnl)和社會(huì)適應(yīng)良好的完滿狀態(tài)。5、 1990年WHO：健康應(yīng)包括軀體健康，心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。共八十九頁 世界衛(wèi)生組織（WHO）早在1948年就在組織法中指出“健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)良好的一種完美(wnmi)狀態(tài)”的健康觀。 （Health is defined in WHO as a state of complete, physical, mental and social well-being and not merely the absence of di

3、sease or infirmity.） 最近幾年來有人主張把“道德健康”也歸入健康的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。共八十九頁（二）、對(duì)健康概念(ginin)的理解身體健康（或生理健康）心理健康（或精神健康）社會(huì)(shhu)健康（或道德健康）共八十九頁1、健康(jinkng)的五個(gè)方面：（1）身體健康：指?jìng)€(gè)人身體組織結(jié)構(gòu)(jigu)和生理功能完善的表現(xiàn)。具體包括：對(duì)疾病的感受性、身體運(yùn)動(dòng)能力及其他生物學(xué)特征。（2）心智健康：指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)獲得各種信息和對(duì)這些信息進(jìn)行處理并采取行動(dòng)的能力。心智健康的人，對(duì)事物能作出清晰判斷、果斷處理、應(yīng)付自如，并不斷吸取新知。共八十九頁（3）情緒健康：指?jìng)€(gè)人對(duì)自我情緒的控制能力。情緒健康

4、的人能正確處理各種壓力(yl)，保持變通性，善于解決沖突，使情緒表現(xiàn)適時(shí)、適度、保持樂觀和快樂。（4）精神健康：指?jìng)€(gè)人具有的基本信念和價(jià)值觀。精神健康的人，豁達(dá)大度，心存善意，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)過去、對(duì)未來，都有正確合理的態(tài)度和思想情感。（5）社會(huì)健康：指在人和環(huán)境間所存在的積極的相互作用和良好的適應(yīng)。人不能離開社會(huì)而生存發(fā)展，社會(huì)健康的人，應(yīng)具有滿意的人際關(guān)系。共八十九頁（1）一級(jí)健康是滿足生存條件：A、無饑寒、無病、無體弱、能精力充沛地生活和勞動(dòng)(lodng)，對(duì)健康障礙的預(yù)防和治療具有基本知識(shí)；B、對(duì)有科學(xué)預(yù)防的疾病和災(zāi)害，能夠做到采取合理的預(yù)防措施；C、對(duì)健康障礙能夠及時(shí)采

5、取合理的治療和康復(fù)措施。2、健康(jinkng)的三個(gè)層次:共八十九頁（2）二級(jí)健康為滿意度條件A、有一定的職業(yè)和收入，滿足經(jīng)濟(jì)要求B、日常生活中能享用最新科技成果C、自由自在地生活（3）三級(jí)健康為最高層次的健康A(chǔ)、通過適當(dāng)訓(xùn)練，掌握(zhngw)高深知識(shí)和技術(shù)并有條件應(yīng)用這些技術(shù)B、能過著為社會(huì)做貢獻(xiàn)的生活 共八十九頁二 健康(jinkng)的標(biāo)準(zhǔn)1.充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和 工作而不感到緊張與疲勞;2.處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)任務(wù)不挑剔3.善于休息，睡眠良好;4.應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化;5.對(duì)一般感冒和傳染病有一定(ydng)抵抗力;6.體重適當(dāng)，體型勻稱，

6、站立時(shí)，頭、臂、 臀比例協(xié)調(diào)；7.眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎;8.牙齒清潔，無缺損和齲齒，不疼痛，牙齦 無出血，顏色正常;9.頭發(fā)有光澤、無頭皮屑;10.肌肉豐滿，皮膚有彈性，走路輕松.共八十九頁intimacy n. 親密, 隱私, 親昵(qnn)行為assuming adj. 傲慢(omn)的, 不遜的, 僭越的identity n. 同一性, 身份, 一致, 特性, 恒等式 establish vt. 建立, 設(shè)立, 安置, 使定居共八十九頁第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(yndng)一 整體健康運(yùn)動(dòng)的形成 二 整體健康運(yùn)動(dòng)提出的幾個(gè)概念(ginin) 三 整體運(yùn)動(dòng)的健康維度共八十九頁一 整體

7、健康運(yùn)動(dòng)(yndng)（holistic health )第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(yndng)整體健康運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人之一Halber Dunn（1962）主張，健康不是一種靜止?fàn)顟B(tài)，而是一種趨向最適當(dāng)功能的運(yùn)動(dòng)過程。他認(rèn)為“健康是對(duì)生命與人生的一種意識(shí)和深思熟慮的方法，而不是不看醫(yī)生和不進(jìn)醫(yī)院”。共八十九頁二 整體健康運(yùn)動(dòng)提出的幾個(gè)(j )概念（一）健康促進(jìn)（health promotion）（二）安康 （wellness） （三）自主權(quán) （empowerment） 第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(yndng)共八十九頁（一）健康(jinkng)促進(jìn)（health promotion ）第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(

8、yndng) 是指接受科學(xué)的健康觀點(diǎn)，采取促進(jìn)健康的措施來增進(jìn)健康。 世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)給健康促進(jìn)下的定義是：“健康促進(jìn)是促進(jìn)人們維護(hù)和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任”。共八十九頁第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(yndng) 世界衛(wèi)生組織前總干事布倫特蘭博士指出:“促進(jìn)健康的含義超出了傳統(tǒng)意義上狹義的健康促進(jìn)的概念.促進(jìn)健康的意思(y s)是減少對(duì)健康的危害和轉(zhuǎn)變那些影響健康的行為.”共八十九頁美國(guó)健康公民2000年計(jì)劃主要實(shí)施目標(biāo)(mbio)及其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1、體育活動(dòng) 美國(guó)總統(tǒng)健身與體育委員會(huì) 2、營(yíng)養(yǎng) 美國(guó)健身協(xié)會(huì)、美國(guó)食品與藥物總局3、吸煙

9、美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心4、酗酒及其它藥物中心 美國(guó)藥物與心理健康服務(wù)總署5、計(jì)劃生育 美國(guó)人口事務(wù)辦公室6、心理健康與心理障礙、 美國(guó)藥品與心理健康服務(wù)總署、美國(guó)健康協(xié)會(huì)7、暴力與粗魯行為 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心8、學(xué)校與社區(qū)健康教育 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心、健康資源與服務(wù)總署9、以外傷害事故 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心10、職業(yè)安全與健康 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心11、環(huán)境健康 美國(guó)健康協(xié)會(huì)、 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心12、食品與藥物安全 美國(guó)食品與藥物總局13、口腔健康 美國(guó)健康協(xié)會(huì)、美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心14、婦幼保健 美國(guó)健康資源與服務(wù)總署15、心臟病與突發(fā)急病 美國(guó)健康協(xié)會(huì)16、癌癥 美國(guó)健

10、康協(xié)會(huì)17、糖尿病與慢性病 美國(guó)健康協(xié)會(huì)、美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心18、愛滋病毒感染 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心19、性病 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心20、免疫系統(tǒng)與傳染病 美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心21、臨床預(yù)防服務(wù) 美國(guó)健康資源與服務(wù)總署、美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心22、監(jiān)督與資料系統(tǒng) 美國(guó)疾病控制系統(tǒng)與預(yù)防中心共八十九頁美國(guó)55歲以上老人經(jīng)常參加(cnji)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 1998年參加人數(shù)（單位：千人）1、娛樂性散步（每年52天以上） 9，6472、保健性散步（每年100天以上） 6，4833、伸展運(yùn)動(dòng)（每年100天以上） 3，2284、高爾夫球（每年25天以上） 2，9455、野營(yíng)（旅行

11、車）（每年15天以上） 2，0786、釣魚（淡水或其它水域）（每年15天以上） 1，7827、娛樂性游泳（每年52天以上） 1，5348、固定腳踏車運(yùn)動(dòng)：豎式腳踏車（固定）（每年100天以上） 1，3159、柔軟體操（每年100天以上） 1，29810、自由舉重：手上舉重（每年100天以上） 1，217共八十九頁 (二) 安康(nkng)(wellness) 第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(yndng)它主要包括兩層涵義:一是指最適健康狀態(tài)（an optimal state ）；二是指為了奮斗目標(biāo)和追求幸福圓滿的生活而不斷自我完善的過程。共八十九頁第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(yndng) 是指?jìng)€(gè)體或人群對(duì)自身

12、健康的控制程度。要取得對(duì)自身健康的控制，個(gè)人或群體必須從各種限制健康增進(jìn)的障礙中“解放自己”，這要靠政府法規(guī)、健康知識(shí)的傳播以及公眾(gngzhng)道德的提高。（三）自主權(quán)（empowerment ）共八十九頁第二節(jié) 整體健康運(yùn)動(dòng)(yndng)三 整體運(yùn)動(dòng)(yndng)的健康維度1.軀體維度（physical dimension）2.情緒維度（emotion dimension）3.理智維度（intellectual dimension）4.社會(huì)維度（social dimension）5.心靈維度（spiritual dimension）6.職業(yè)維度（occupational dimensi

13、on）7.環(huán)境維度（environmental dimension） 共八十九頁第三節(jié) 影響(yngxing)健康的因素一 行為和生活方式 二 環(huán)境 三 生物因素(yn s)（biological factor） 四 衛(wèi)生服務(wù)（health Serve） 第三節(jié) 影響健康的因素共八十九頁一、行為(xngwi)和生活方式 第三節(jié) 影響(yngxing)健康的因素如：不合理的飲食、吸煙、酗酒、藥物濫用和依賴、吸毒、久坐而不鍛煉、危險(xiǎn)性行為、駕車與乘機(jī)不系安全帶等。 行為和生活方式是指人們自身的不良行為和生活方式給個(gè)人、群體乃至社會(huì)的健康帶來直接或間接的危害，它具有潛襲、累積和廣泛影響性的特點(diǎn)。共八

14、十九頁第三節(jié) 影響健康(jinkng)的因素 據(jù)報(bào)導(dǎo)，美國(guó)(mi u)前10位死因疾病中，不良行為和生活方式在致病因素中占70%。 美國(guó)通過30年的努力，使心血管疾病的死亡率下降50%，其中2/3是通過改善行為和生活方式取得.共八十九頁據(jù)我國(guó)2000年21省、市、自治區(qū)36市和90個(gè)縣的調(diào)查結(jié)果顯示：城市地區(qū)前10位死亡順序?yàn)?農(nóng)村前10位死亡順序?yàn)? 惡性腫瘤 呼吸系疾病2 腦血管病 腦血管病3 心臟病 惡性腫瘤4 呼吸系疾病 心臟病5 損傷和中毒(zhng d) 損傷和中毒(zhng d)6 消化系疾病 消化系疾病7 內(nèi)分泌、營(yíng)養(yǎng)和代謝及免疫疾病 泌尿生殖系疾病8 泌尿生殖系疾病 肺結(jié)核9

15、 精神病 新生兒疾病10神經(jīng)病 內(nèi)分泌、營(yíng)養(yǎng)和代謝及免疫疾病前10 位占死亡總數(shù)的92.18% 前10位占死亡總數(shù)的91.46%第三節(jié) 影響健康(jinkng)的因素死亡的主要原因是行為和生活方式疾病共八十九頁二 、 環(huán)境 環(huán)境包括自然環(huán)境(z rn hun jn)和社會(huì)環(huán)境第三節(jié) 影響(yngxing)健康的因素共八十九頁（一）自然環(huán)境(z rn hun jn)（Natural environment） 第三節(jié) 影響(yngxing)健康的因素 自然環(huán)境主要由空氣、陽光、水、土壤、各種礦物質(zhì)、植物、動(dòng)物等組成，它是一切生物生存的根本。主要指地殼表面和圍繞它的大氣層的一部分，一般指海平面以下約

16、12公里到海平面以上約10公里的范圍內(nèi)，也稱作生物圈（biosphere）。共八十九頁 盡管人類已經(jīng)適應(yīng)了在不同的氣候條件下生活，但從赤道熱帶到極地寒帶，這兩種氣候和天氣對(duì)人類生活和健康還是有很大影響的。短時(shí)間內(nèi)發(fā)生(如幾天)的極端氣候(如暴雨、洪水、颶風(fēng)) 能夠嚴(yán)重影響到人類的生命安全和身體健康。如1998年我國(guó)暴發(fā)建國(guó)50年以來最大洪水災(zāi)害，有1億8千萬(qinwn)人口受到影響。第三節(jié) 影響(yngxing)健康的因素近4000人失去生命，700多萬戶房屋完全被毀。共八十九頁五大(w d)污染源空氣污染共八十九頁共八十九頁水源(shuyun)污染共八十九頁共八十九頁共八十九頁共八十九頁共

17、八十九頁共八十九頁光污染共八十九頁共八十九頁噪音(zoyn)污染共八十九頁土壤污染(t rn w rn)共八十九頁共八十九頁（二）社會(huì)(shhu)環(huán)境（Social environment）第三節(jié) 影響(yngxing)健康的因素 社會(huì)環(huán)境包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等諸多因素。人們的行為生活方式、社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)保障、教育、人口、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)制度、法律、婚姻家庭、醫(yī)療保健制度等都會(huì)通過影響人們的生存和生活條件影響人群的身體健康。 共八十九頁三 、生物(shngw)因素（biological factor ） 生物因素對(duì)健康的影響主要表現(xiàn)(bioxin)為細(xì)菌、病毒、寄生蟲

18、和動(dòng)物咬傷等。生物醫(yī)學(xué)時(shí)代主要重視生物因素對(duì)健康的危害 生物因素目前仍是影響健康和引起疾病的主要原因之一。共八十九頁四、衛(wèi)生(wishng)服務(wù)（health Service） 衛(wèi)生服務(wù)指衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生專業(yè)人員為了防治疾病，增進(jìn)人類健康運(yùn)用衛(wèi)生資源和各種手段，有計(jì)劃、有目的向個(gè)人、群體和社會(huì)提供必要服務(wù)的活動(dòng)過程。 衛(wèi)生服務(wù)的健全(jin qun)、資源的配備有利于疾病的控制和人們的健康。共八十九頁第四節(jié) 健康(jinkng)教育健康(jinkng)教育的概念健康教育的特點(diǎn) 進(jìn)行健康教育的目的意義 健康教育與健康促進(jìn) 共八十九頁 健康教育是以教育、傳播(chunb)、干預(yù)為手段，以幫助個(gè)體和群

19、體改變不良行為和生活方式，建立健康行為為目標(biāo)，以促進(jìn)健康為目的所進(jìn)行的系列活動(dòng)及其過程。 一、健康教育(jioy)的概念共八十九頁共八十九頁（一）多學(xué)科性和跨學(xué)科性 （二）以行為改變(gibin)為主要目標(biāo) （三）以傳播、教育、干預(yù)為手段 （四）注重計(jì)劃的設(shè)計(jì)和效果的評(píng)價(jià)二、健康(jinkng)教育的特點(diǎn)共八十九頁（一）健康教育可幫助人們建立健康的生活方式。 （二）健康教育能有效地預(yù)防慢性非傳染性疾病。 （三）健康教育能夠有效預(yù)防與行為相關(guān)的傳染病。（四）通過健康教育能有效維護(hù)心身健康。（五）健康教育能滿足全社會(huì)(shhu)人群對(duì)保健知識(shí)的需要，從而降低醫(yī)療費(fèi)用的上漲。三 、進(jìn)行(jnxng)

20、健康教育的目的意義共八十九頁（一）健康(jinkng)教育可幫助人們建立健康(jinkng)的 生活方式 衛(wèi)生保健的目的是消除或減少不健康的行為因素來達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的目的。而健康教育則是通過信息傳播、認(rèn)知教育和行為干預(yù)(gny)，幫助個(gè)人或群體掌握衛(wèi)生保健的知識(shí)和技能，樹立正確的健康觀，自愿采納和接受有利于健康的行為和生活方式來達(dá)到增進(jìn)健康的目的。共八十九頁共八十九頁 多種慢性(mn xng)非傳染性疾病都直接或間接的與不健康的生活方式有關(guān)，如高血壓、冠心病、肥胖、糖尿病、惡性腫瘤、高脂血癥、高膽固醇血癥等。（二）健康(jinkng)教育能夠有效地預(yù)防慢性非傳染性疾病 第四節(jié) 健康教育

21、共八十九頁在我國(guó)，1979年人群高血壓的患病率為7.73%，而1991年則上升到了11.88%。自20世紀(jì)(shj)80年代以來，我國(guó)多數(shù)地區(qū)超重的人數(shù)增加了26倍。糖尿病患病率從1998年4.76%上升到2002年5.90%，北京市已達(dá)10.4%（北京市1990年只有 4.56%）。第四節(jié) 健康(jinkng)教育 當(dāng)前甚至在以后相當(dāng)長(zhǎng)的 一段時(shí)間，對(duì)某些慢性非傳染性疾病人們還不會(huì)有更好的治療方法，也很難找到預(yù)防的疫苗，因此，慢性非傳染性疾病對(duì)我國(guó)人群的健康構(gòu)成了巨大的威脅。共八十九頁第四節(jié) 健康(jinkng)教育 2004年5月8日世界衛(wèi)生組織總干事李鐘郁博士在五十七界世界衛(wèi)生大會(huì)上的講

22、話中指出：“在當(dāng)今世界上：約28 億人依靠每天不足兩美圓維持生活；約48億人生活在發(fā)生沖突的地區(qū)，為他們(t men)的生命擔(dān)驚受怕；約12億人在艱難的尋找清潔用水；約4000萬名婦女、男子和兒童感染了艾滋病；每年約有50萬名婦女死于分娩；約13億人吸煙，導(dǎo)致他們患病和早逝；每年約有120 萬人，死于交通事故。世界上因疾病、痛苦和死亡的人數(shù)令人吃驚?！惫舶耸彭摰谒墓?jié) 健康(jinkng)教育共八十九頁第四節(jié) 健康(jinkng)教育共八十九頁 美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心（CDC） 2001年開展的一項(xiàng)研究表明，到2050年，美國(guó)將有2900萬人患有糖尿病。據(jù)估計(jì)，目前美國(guó)的2型糖尿病患者約有16

23、00萬。 因此，要達(dá)到預(yù)防、控制慢性非傳染性疾病的目的，降低其對(duì)人類健康的危害程度，只有通過健康教育(jioy)，這是發(fā)達(dá)國(guó)家在同慢性病長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。共八十九頁第四節(jié) 健康(jinkng)教育冠狀病毒（三）健康教育能夠有效預(yù)防與行為(xngwi)相關(guān)的 傳染病。共八十九頁 資料報(bào)道1989年北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生(wishng)研究所對(duì)北京16所大學(xué)本科生的調(diào)查，自19781987年的10年間，大學(xué)生中因心理障礙休、退學(xué)的人數(shù)逐年上升，并成為休、退學(xué)原因的第一位。 （四）通過健康教育(jioy)能有效維護(hù)心身健康共八十九頁第四節(jié) 健康(jinkng)教育（五）健康教育能滿足全社會(huì)人群

24、對(duì)保健(bojin)知 識(shí)的需要，從而降低醫(yī)療費(fèi)用的上漲 隨著慢性病發(fā)病率的上升，治療費(fèi)用也在不斷增加，美國(guó)在20世紀(jì)60年代的醫(yī)療費(fèi)用是國(guó)民總產(chǎn)值的4%5%，到20世紀(jì)80年代上升到了11%，1991年是13.75%，最近10年來雖有所控制但還在不斷上升。 我國(guó)自90年代初以來，人均醫(yī)療費(fèi)用年增長(zhǎng)率大約在20%以上. 從戰(zhàn)略上看，健康教育是降低醫(yī)療費(fèi)用、保障人民健康的非常有效的手段。共八十九頁第四節(jié) 健康(jinkng)教育 北京某大學(xué)連續(xù)6年間曾有7人企圖自殺。 我們對(duì)青島地區(qū)某高校調(diào)查的結(jié)果顯示：1987年5%左右的大學(xué)生有各種不同的心理衛(wèi)生問題。2002年調(diào)查的結(jié)果顯示，25%的同學(xué)有

25、程度不同心理衛(wèi)生問題。其中偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀、性困惑和人際關(guān)系淡漠無助等問題較多。 目前我們還不能用其他的保健技術(shù)和方法降低大學(xué)生飲酒、吸煙、藥物濫用產(chǎn)生的心理問題和其他行為引起的健康問題和自殺他殺事件。 已經(jīng)證明在綜合性大學(xué)(dxu)里全面開展健康教育是維護(hù)大學(xué)(dxu)生心身健康的最有效途徑。通過對(duì)健康教育前后調(diào)查的結(jié)果顯示，健康教育前后大學(xué)(dxu)生的心理健康狀況有明顯改善。 共八十九頁第四節(jié) 健康(jinkng)教育 現(xiàn)代健康教育學(xué)的概念，可以這樣理解：為預(yù)防危害人們心身健康的行為或生活方式疾病而采取的一切教育、干預(yù)、保健(bojin)和預(yù)防的活動(dòng)。 這種活動(dòng)是不拘形式的，

26、可以是政府的、集體的、個(gè)人的、有組織的或無組織的，目的就是為了增進(jìn)健康。在這里要強(qiáng)調(diào)的是增進(jìn)健康的內(nèi)涵要包括：心理、軀體、社會(huì)適應(yīng)、道德的健康。四、現(xiàn)代健康教育和健康促進(jìn)共八十九頁健康(jinkng)促進(jìn)渥太華憲章所指出(zh ch)的健康促進(jìn)的5條策略：1、制定健康的公共政策2、創(chuàng)造支持性環(huán)境3、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)4、發(fā)展個(gè)人技能5、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向共八十九頁五、研究(ynji)領(lǐng)域1、按目標(biāo)人群或場(chǎng)所分（1）城市社區(qū)健康教育（2）農(nóng)村社區(qū)健康教育（3）學(xué)校健康教育（4）職業(yè)人群健康教育（5）患者健康教育（6）消費(fèi)者健康教育（7）與衛(wèi)生有關(guān)行業(yè)（如飲食(ynsh)服務(wù)、食品衛(wèi)生）的健康教育共八十九

27、頁2、按教育的目的或內(nèi)用分（1）疾病防治的健康教育（2）人生三階段(jidun)的健康教育（3）營(yíng)養(yǎng)健康教育（4）環(huán)保健康教育（5）心理衛(wèi)生健康教育（6）性生殖健康教育（7）安全教育（8）成癮行為的健康教育（9）死亡教育共八十九頁六、健康教育的社會(huì)(shhu)作用1、是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo)2、是衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)3、是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施(cush)4、是提高廣大群眾自我保健意識(shí)的重要渠道共八十九頁七、健康教育的主要(zhyo)任務(wù)1、促進(jìn)決策層轉(zhuǎn)變觀念，制定出有利于健康的政策2、促進(jìn)個(gè)人(grn)、家庭和社區(qū)對(duì)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感3、創(chuàng)造有利于健

28、康的外部環(huán)境4、推動(dòng)醫(yī)療部門向著提供健康服務(wù)的方向發(fā)展。5、在全民中看展健康教育共八十九頁八、大學(xué)生健康教育的任務(wù)(rn wu)與要求1、幫助大學(xué)生樹立正確的健康觀2、掌握必要的疾病防治知識(shí)和急救方法，養(yǎng)成(yn chn)用腦衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、性衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)和飲食衛(wèi)生等良好習(xí)慣。3、使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到不健康的行為和生活方式的危害4、了解心理衛(wèi)生知識(shí)，提高心理素質(zhì)。5、增強(qiáng)對(duì)維護(hù)健康的責(zé)任感和自覺性。共八十九頁九、在大學(xué)生中開展健康教育(jioy)的意義1、21世紀(jì)的科學(xué)發(fā)展是以生命科學(xué)為主導(dǎo)的新時(shí)期，人們對(duì)自身規(guī)律和生存環(huán)境倍加重視，對(duì)自身的健康也更加重視。2、大學(xué)生正處于青春期后期的特殊年

29、齡階段，她們的健康意識(shí)、心理素質(zhì)、衛(wèi)生習(xí)慣、行為生活方式(fngsh)和自我保健能力，對(duì)個(gè)人的健康乃至整個(gè)人生的生活質(zhì)量至關(guān)重要。共八十九頁3、大學(xué)生是知識(shí)層次較高的群體，在大學(xué)生中開展叫康教育具有文化知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，將來可以成為健康教育的傳播者和指導(dǎo)者。4、大學(xué)生又是未來各行各業(yè)的骨干或決策者，她們的健康素質(zhì)將影響到社會(huì)的各個(gè)方面，這對(duì)國(guó)家的協(xié)調(diào)發(fā)展和提高整個(gè)民族的健康素質(zhì)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不可估量的影響。因此，在高校(goxio)中開展健康教育具有更為重要的意義。共八十九頁第五節(jié) 健康教育(jioy)的相關(guān)學(xué)科一 預(yù)防(yfng)醫(yī)學(xué)（preventive medicine） 二 社會(huì)醫(yī)學(xué)（soc

30、ial medicine） 四 健康心理學(xué)（health psychology） 五 健康行為學(xué)（health behavior） 六 健康傳播學(xué)（health communication）第五節(jié) 健康教育的相關(guān)學(xué)科共八十九頁一、預(yù)防(yfng)醫(yī)學(xué)（preventive medicine） 預(yù)防醫(yī)學(xué)是以群體為研究對(duì)象，根據(jù)預(yù)防為主的思想，運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等有關(guān)學(xué)科理論和流行病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科方法，研究自然和社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的影響及作用的規(guī)律，采取衛(wèi)生措施以達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、延長(zhǎng)(ynchng)壽命。共八十九頁二、社會(huì)醫(yī)學(xué)（social medicine）第五節(jié) 健康(jinkng)教育

31、的相關(guān)學(xué)科 社會(huì)(shhu)醫(yī)學(xué)是一門醫(yī)學(xué)和社會(huì)(shhu)科學(xué)相結(jié)合的邊緣學(xué)科。它主要研究社會(huì)(shhu)因素、健康之間相互作用及其規(guī)律，制定社會(huì)(shhu)保健措施，保護(hù)和增進(jìn)人群的身心健康。采取從社會(huì)(shhu)學(xué)角度研究、分析人群的主要健康問題，制定宏觀與微觀不同層次的干預(yù)措施，提高人群的生活質(zhì)量。共八十九頁第五節(jié) 健康(jinkng)教育的相關(guān)學(xué)科共八十九頁 本質(zhì)上就是一個(gè)教育(jioy)過程。健康教育(jioy)工作者必須熟悉教育(jioy)對(duì)象的需求，根據(jù)不同受教育(jioy)對(duì)象的文化背景設(shè)計(jì)教育(jioy)課程，安排教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用不同的教學(xué)方法因材施教，進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。第五節(jié)

32、 健康(jinkng)教育的相關(guān)學(xué)科三、教育學(xué)（education）從健康教育方面理解，健康教育是教育與健康的有機(jī)組合。人群從接受健康信息到行為改變，共八十九頁第五節(jié) 健康教育(jioy)的相關(guān)學(xué)科四、健康(jinkng)心理學(xué)（health psychology）具體措施以及方法，防止、消除和減輕影響心理健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防身心疾病，增進(jìn)身心健康。健康心理學(xué)是在行為醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新的心理學(xué)分支。健康心理學(xué)是從社會(huì)心理因素對(duì)健康的影響方面著手進(jìn)行研究，從而為人們提供心理保健的理論、策略、共八十九頁六、健康(jinkng)傳播學(xué) health communication第五節(jié) 健康(jinkng)教育的相關(guān)學(xué)科 健康傳播學(xué)，是研究與健康相關(guān)的一類傳播科學(xué)，是健康教育與健康促進(jìn)的重要手段和策略。它以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種傳播媒介、渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類的健康為目的而制作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。 共八十九頁第六節(jié) 健康(jinkng)教育的發(fā)展簡(jiǎn)史健康教育的發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段1、醫(yī)學(xué)階段： 天花免疫接種、外科消毒、牛奶消毒、磺胺藥、青霉素、抗結(jié)核藥；1796-1925年，第一次公共衛(wèi)生(n n wi shn)革命。2、行為階段： 3、社會(huì)、環(huán)境階段：1979年第二次公共衛(wèi)生革命。共