克拉瑪依五中王智遠(yuǎn)

1、克拉瑪依五中 王智遠(yuǎn)1說課五環(huán)節(jié)一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法學(xué)法四、教學(xué)設(shè)計五、設(shè)計反思21、辛亥革命是近代中國第一次完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中國社會近代化進(jìn)程中的里程碑，是舊民主主義革命的頂峰，對以后中國歷史的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。因此，本節(jié)是中國近代政治發(fā)展的關(guān)節(jié)點。 2、2012年中華民國成立及臨時約法頒布百年紀(jì)念，因此本節(jié)內(nèi)容理應(yīng)成為熱點的教學(xué)和備考資源。一、教材分析 1、教材地位32、教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。知識與能力:了解辛亥革命爆發(fā)的背景，知道辛亥革命的主要過程（醞釀、爆發(fā)、高潮和結(jié)局）；理解中華民

2、國臨時約法的特點和意義；論從史出的自主構(gòu)建辛亥革命意義。過程與方法:以地點、人物情境貫穿始終，以激情為主調(diào)，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，師生互動探究。情感態(tài)度與價值觀: 辛亥革命是20世紀(jì)三大歷史性巨變之一，感受中國近代建立民主政治的艱難嘗試。體會革命先烈追求“民主”“自由”視死如歸的高尚情懷和變革的艱難歷程。感悟臨時約法的制定體現(xiàn)“法為國根,民為邦本”的理念。43、教學(xué)重難點重點： 理解中華民國臨時約法的特點和意義（教師提供材料，學(xué)生探究）難點： 理解辛亥革命是中國社會近代化進(jìn)程中的里程碑。5二、學(xué)情分析 高一學(xué)生是從形象思維向理性思維的過渡時期，他們承繼了初中生的特點，仍然喜歡直觀的、趣

3、味性的知識。 初中歷史中考是開卷，使高中歷史教學(xué)一開始就遭遇尷尬，學(xué)生會問是否仍舊開卷考試。加之中考?xì)v史只考察八年級和九年級兩學(xué)年的知識。這些因素使高一學(xué)生歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏正確學(xué)習(xí)歷史方法，一直認(rèn)為歷史是副科。 所以，高一學(xué)生具備了一定的歷史知識，思維活躍，求知欲旺盛，參與積極性高。但運(yùn)用材料自主建構(gòu)知識的能力較弱，對歷史問題的分析方法比較欠缺。 6三、教法學(xué)法1、教法： 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力是不斷遞進(jìn)的原理，教師以創(chuàng)設(shè)情境貫穿整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，設(shè)計問題，師生討論法解決問題。教師角色應(yīng)為組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者（師生關(guān)系的轉(zhuǎn)化）2、學(xué)法：融入設(shè)定情境，積極思考相關(guān)問

4、題，掌握解決問題的基本方法。跳出設(shè)定情境，最后學(xué)會利用材料自主構(gòu)建知識。7追尋辛亥革命足跡探索民主共和之路京城風(fēng)起云涌革命背景武昌驚天動地革命經(jīng)過南京煥然一新革命意義四、教學(xué)設(shè)計主題：設(shè)計意圖：以辛亥革命形勢圖上的三個重要地點為依托，介紹辛亥革命的背景、經(jīng)過、意義和局限。使學(xué)生能通過地圖更加直觀、整體的理解辛亥革命81、新課導(dǎo)入910林覺民與妻書 意映卿卿如晤，吾今以此書與汝永別矣！吾作此書時，尚是世中一人；汝看此書時，吾已成為陰間一鬼吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死吾誠愿與汝相守以死，第以今日事勢觀之，天災(zāi)可以死，盜賊可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾輩處今日之中國，國中無地

5、無時不可以死11一、京城風(fēng)起云涌革命背景民族危機(jī)嚴(yán)重清廷無能資產(chǎn)階級壯大時機(jī)成熟 辛亥革命的背景內(nèi)容較多，層次復(fù)雜，但不在課標(biāo)范圍之內(nèi)。所以不能不講，但不能深講。通過由學(xué)生觀察圖片、閱讀課本得出結(jié)果的方式既符合高一學(xué)生的認(rèn)知特點，也降低了難度，節(jié)省時間。12武昌武昌起義后宣布獨立地區(qū)二、武昌驚天動地革命經(jīng)過山西 閻錫山同盟會成員，新軍下層軍官云南蔡鍔新軍第三十七協(xié) 協(xié)統(tǒng)江西吳介璋清軍暫編27混成協(xié) 協(xié)統(tǒng)山東孫寶琦巡撫，后取消獨立 浙江湯壽潛晚清立憲派領(lǐng)袖人物江蘇程德全江蘇巡撫廣西沈秉廣西巡撫安徽朱家寶安徽巡撫廣東張鳴岐兩廣總督，逃跑福建孫道仁福建提督13中華民國的成立概況時間：總統(tǒng)：國旗：國都

6、：1912年1月1日孫中山 南 京五色旗性質(zhì)： 資產(chǎn)階級民主共和國 漢 滿 蒙 回 藏 三、南京煥然一新革命意義14設(shè)問：材料如何體現(xiàn)民主取代專制這一歷史發(fā)展潮流？中華民國臨時約法中的部分條目：第二條 中華民國之主權(quán)，屬于國民全體。第四條 中華民國以參議院，臨時大總統(tǒng)、法院，行使其統(tǒng)治權(quán)。第十六條 中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。第四十五條 國務(wù)委員于臨時大總統(tǒng)提出法律案，公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。第五條 中華民國人民一律平等，無種族階級宗教之區(qū)別。中國通史參考資料根本上否定了君主專制 三權(quán)分立，體現(xiàn)權(quán)利的制衡，防止專制獨裁體現(xiàn)資產(chǎn)階級民主自由原則在政治上打開了中國走向近代化的文明之閘1

7、5臨時約法第一條 中華民國由中華人民組織之。 第二條 中華民國之主權(quán)屬于國民全體。欽定憲法大綱一、大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永永尊戴。 二、君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯。臨時約法 的性質(zhì)中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法比較16有人認(rèn)為辛亥革命可謂20世紀(jì)早期中國式的“光榮革命”，你怎么看？帝國主義清政府革命黨在中國尋找新的代言人穩(wěn)固北方鞏固清王朝拉攏袁維護(hù)共和國以帝國主義作靠山逼迫清帝退位1912年2月 宣統(tǒng)帝退位 清王朝結(jié)束 封建專制被推翻1912年3月 袁世凱北京就任臨時大總統(tǒng) 與革命黨人談判17你是如何看待辛亥革命的最終結(jié)果的？【材料一】 民國初年，全國報紙總數(shù)高達(dá)500余家，不

8、少報紙以“民主”“民權(quán)”“民國”“國民”命名；全國報紙發(fā)行總數(shù)達(dá)4200萬份，“讀報者雖限于少數(shù)人，但報紙發(fā)表之意見，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。【材料二】 民國三年，戴季陶遇見一個老農(nóng)，因戴氏身著日本服裝，老農(nóng)遂問其國籍。戴稱“予中華民國人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似絕不解中華民國為何物者”。當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國人”時，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國人?！?8辛亥功績 1912年1月，中華民國成立，2月12日，宣統(tǒng)帝宣布退位，清朝覆滅。 -摘自人教版歷史必修1 19121919年，中國新建廠礦企業(yè)達(dá)470多家，投資近1億元，加上原有擴(kuò)建新增資本達(dá)

9、1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額，“中國處在大規(guī)模的工業(yè)發(fā)展的前夜，再過五十年將有許多上海?！?-嚴(yán)中平中國近代經(jīng)濟(jì)史資料 1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強(qiáng)烈反對，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收場。 -據(jù)人教版中國近現(xiàn)代史(上冊)整理 辛亥革命后中華民國破除了很多陳規(guī)陋習(xí)。如：等級制度、官場禮儀、尊卑身份以及纏腳、蓄辮、服飾。 - 據(jù)人教版歷史必修3整理 推翻清朝 結(jié)束帝制 促進(jìn)民族資本主義的發(fā)展民主共和觀念逐漸深入人心移風(fēng)易俗 逐漸改變傳統(tǒng)陋習(xí)19辛亥局限 隨著袁世凱的去世，中國陷入

10、了混亂，一個持續(xù)十余年的“軍閥混戰(zhàn)時期”開始了。據(jù)歷史學(xué)家統(tǒng)計，在1916到1928年間共發(fā)生140次戰(zhàn)爭。據(jù)一位把小型戰(zhàn)爭也計算在內(nèi)的歷史學(xué)家介紹，僅四川一省在這段時期就發(fā)生了400余次內(nèi)戰(zhàn)。 許多軍閥蹂躪民眾，對百姓巧取豪奪，以補(bǔ)充軍隊的給養(yǎng)、維持戰(zhàn)爭，與此同時，軍閥及其追隨者們還中飽私囊。他們大肆掠奪農(nóng)民的牲畜、糧食，而敗軍逃亡時更像強(qiáng)盜一般，所到之處雞犬不留. -中國：一個世界強(qiáng)國的復(fù)興德康拉特賽茨 沒有從根本上改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，中國人民依然生活在貧窮、落后、分裂、動蕩、混亂之中，沒有建立真正的民主共和國真正的民主共和之路在哪里？20回顧近代歷史太平天國起義 洋務(wù)運(yùn)動

11、維新變法 辛亥革命1840年1851年1861年1898年1911年農(nóng)民階級 地主階級 資產(chǎn)階級維新派 資產(chǎn)階級革命派？21 辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，傳播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動了近代中國社會變革。雖然由于歷史進(jìn)程和社會條件的制約，辛亥革命沒有改變舊中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，沒有改變中國人民的悲慘境遇，沒有完成實現(xiàn)民族獨立、人民解放的歷史任務(wù)，但它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門，為中華民族發(fā)展進(jìn)步探索了道路。 中國共產(chǎn)黨人是孫中山先生開創(chuàng)的革命事業(yè)最堅定的支持者、最親密的合作者、最忠實的繼承者，不斷實現(xiàn)和發(fā)展了孫中山先生和辛亥革命先驅(qū)的偉大抱負(fù)。 -胡錦濤在紀(jì)念辛亥革命周年大會上的講話22五、設(shè)計反思1、如何使用教材進(jìn)行教學(xué)的問題。 由于教材容量所限，辛亥革命一課展示了重點內(nèi)容，需要適當(dāng)補(bǔ)充知識，加強(qiáng)理解。但本堂課內(nèi)容較多、要進(jìn)行記憶的知識點也不少，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)面面俱到的話內(nèi)容顯得繁瑣，條理不清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也費勁。鑒于辛亥革命這一節(jié)有關(guān)中華民國的經(jīng)濟(jì)措施、三民主義的內(nèi)涵等內(nèi)容