人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下教材分析

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載Goforit七年級(jí)下冊(cè)教材分析222008310011327黎玲在三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，筆者對(duì)人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行了調(diào)查分析。從學(xué)生用書，教師用書以及教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面，采取個(gè)別訪談方法，就調(diào)查表格中的相關(guān)問題對(duì)3位初一英語教師以及班上4位學(xué)生進(jìn)行了具體訪談。同時(shí)，根據(jù)自己三個(gè)月的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材作出了分析評(píng)價(jià)。以此，來了解該教材的優(yōu)劣所在，并為自己今后的教學(xué)提供借鑒與指導(dǎo)。首先調(diào)查的是學(xué)生用書，分為學(xué)習(xí)內(nèi)容、詞匯與語法、練習(xí)三個(gè)部分。以下是調(diào)查結(jié)果：本教材以話題為主線，同時(shí)兼顧交際功能將教材分為了12個(gè)單元。其后附有”tapescripts”,“pronuncia

2、tion”,“grammar”,“wordsandexpressionsineachunit”以及”vocabularyindex”五大板塊。對(duì)比以往簡易的目錄，此書每一單元不僅設(shè)有單元標(biāo)題(title)，還包含有話題(topic)，功能(functions)，結(jié)構(gòu)(structures)，目標(biāo)語言(targetlanguage)，詞匯(vocabulary)，復(fù)習(xí)(recycling)以及學(xué)習(xí)策略(learningstrategies)等8個(gè)方面。單單看目錄，就能對(duì)整本書形成清晰的了解。每個(gè)單元分為sectionA，sectionB，self-check三個(gè)板塊。每個(gè)版塊按功能的不同，又分為

3、1a-1c,2a-2c,3,4等。SectionA以聽說為主，而SectionB以讀寫為主。整本教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際與學(xué)習(xí)興趣，如問路，天氣，周末活動(dòng)，度假，時(shí)尚文化等。并在聽說版塊深入非正式用語，及口語交際慣用表達(dá)，在教材后面的Tape-script版塊，就有很多這樣的表達(dá)。在讀寫方面則通過招聘廣告，給筆友寫信等強(qiáng)調(diào)正式用語與書面語的表達(dá)規(guī)范。讓學(xué)生盡可能在聽說讀寫中，地道地使用英語。但，根據(jù)對(duì)正在使用教材的老師進(jìn)行訪談后，發(fā)現(xiàn)還是存在一定的為學(xué)習(xí)英語而編造的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一點(diǎn)，在unit8Idlikesomenoodles中尤為明顯。首先，單元中，介紹的面食具有典型的中國特色，如：牛肉

4、面，西紅柿雞蛋面，土豆雞肉面等。一方面沒有介紹西方文化，如果想介紹，筆者認(rèn)為可介紹意大利面等；另一方面在介紹中國文化上面，并不符合實(shí)際，學(xué)生在實(shí)際生活中，幾乎用不到。筆者在網(wǎng)上查詢了一些關(guān)于面食的翻譯，如雜醬面，擔(dān)擔(dān)面，酸辣粉等，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有權(quán)威統(tǒng)一的翻譯，而且，筆者認(rèn)為此類中國特色，全然學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以直接說中文，讓西方人直接接觸中國式表達(dá)，就像中國接受“SARS”，“F1(formulaone)”等詞匯一樣。在詞匯和語法方面，語法規(guī)則的呈現(xiàn)采用由易到難的排列順序，從前幾個(gè)單元的一般現(xiàn)在時(shí)到5、6單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，再過渡到9、10單元的過去式，中間給予充分的復(fù)習(xí)鞏固單元，讓學(xué)生牢牢掌握已

5、學(xué)知識(shí)，具有科學(xué)性和可操作性。每個(gè)單元根據(jù)主題功能，引入新詞及相關(guān)表達(dá)，如unit1國家，unit2方位，unit3動(dòng)物，unit4職業(yè)等。每個(gè)單元又能恰當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)前面學(xué)過的單詞，但仍有少量單詞幾乎沒有再現(xiàn)過，學(xué)生需要自己進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。單詞量方面設(shè)計(jì)得不科學(xué)。以1-6單元的新詞為例：單元123456總詞匯296536491735重點(diǎn)詞匯104921341226人名714410其中，總詞匯最低17個(gè)，最高65個(gè)，相差48個(gè)。由此可見，此教材在新詞分配上存在些許不合理。雖然重點(diǎn)詞匯數(shù)量要少一些，但在實(shí)習(xí)的學(xué)校，實(shí)際上是要求掌握單詞表上的所有詞匯，這樣加大了學(xué)生的單詞記憶負(fù)擔(dān)。根據(jù)對(duì)學(xué)生訪談的情況，

6、發(fā)現(xiàn)詞匯量這塊變化幅度太大，個(gè)別學(xué)生還沒有吃透前一單元的單詞，新一輪的挑戰(zhàn)又來的，如由unit2到unit4；有的則是，詞匯量過少則放松自己的大腦，認(rèn)為整個(gè)單元在其他方面也很簡單，從而粗心大意，如從unit4過渡到unit5。而且，此教材是由中國的人民教育出版社與圣智學(xué)習(xí)出版公司合作改編的，因此在音標(biāo)注釋方面首用美式音標(biāo)，跟以往的版本不一樣（仁愛版的是中國與加拿大方面的出版社合作，在注音方面保留英音在前，美音置后的方式）。初一的教師共有6位，全為美式英語教師，學(xué)生極少接觸到英式發(fā)音。舉一個(gè)簡單的例子：本人上課涉及到單詞nobody/nbd/，學(xué)生一下子不知所云，后來才知道是nobody/nbd

7、/，同樣的還有on,shop,doctor等等。筆者認(rèn)為，雖然美音學(xué)習(xí)必備歡迎下載逐漸成為主流，但為讓學(xué)生了解更多更全的西方文化，可以在tapescripts方面設(shè)計(jì)更多的英式對(duì)話，讓學(xué)生了解英式英語與美式英語的差異，認(rèn)識(shí)到語言的多樣性。第三，練習(xí)方面，此書采用任務(wù)型語言教學(xué)，以學(xué)生為主體，且每一單元設(shè)計(jì)有4-5個(gè)pair/groupwork，學(xué)生每一堂課都有充分的練習(xí)時(shí)間，以此來強(qiáng)化新單詞以及新的語法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過多樣化的活動(dòng)提升學(xué)生其他方面的能力，如反應(yīng)能力，記憶能力，分辨能力，組織能力等。筆者所實(shí)習(xí)的育才中學(xué)在組織課堂教學(xué)方面做得非常好，教師不僅基本功扎實(shí)，教學(xué)方法好，而且注重提升學(xué)生

8、的思想。如教unit3動(dòng)物這一單元，就注重深入要愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，在unit4職業(yè)這一方面，則強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重男女平等，并不是所有nurse都是女性，也并非所有警察都為男性等等。這一方面，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。其次，是教師用書。筆者所在實(shí)習(xí)學(xué)校的教師，幾乎不用教師用書。集體備課時(shí)，也多半是直接通過學(xué)生用書，學(xué)生的練習(xí)作業(yè)啟航以及自身對(duì)往年中考的把握來設(shè)計(jì)課堂。對(duì)3位教師進(jìn)行訪談時(shí)，也是一致認(rèn)為沒什么看的必要性，認(rèn)為教師用書比較死板，無多大借鑒意義。迫于調(diào)查的目的，筆者對(duì)教師用書進(jìn)行了詳細(xì)的閱讀及調(diào)查。發(fā)現(xiàn)這本教材還是有其可取之處。這本書首先從編者的角度總體介紹了如何教授新目標(biāo)這本書。第二，在每一

9、個(gè)單元，具體地指出了每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)采用的方法等，對(duì)教師尤其是新教師了解此教材具有很大的幫助。第三大部分，針對(duì)每一單元，提出了一些“teachingsuggestions”，給出了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)向?qū)В黝}詞表，主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)，可供教師選擇的任務(wù)活動(dòng)以及相關(guān)知識(shí)的背景介紹。第四部分為“supplementaryreading”，最后一部分則給出了“workbookanswerkey”由此可見，本書對(duì)于教師理解教材的目標(biāo)和教學(xué)方法是有很大幫助的，教科書中也包含有練習(xí)題的答案。無論是在知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)策略還是授課步驟上都有明確的建議，同時(shí)補(bǔ)充了大量的活動(dòng)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)課堂。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般而言，應(yīng)聘試講時(shí)，招聘單位都會(huì)要求只用紙質(zhì)詞典，學(xué)生用書，教師用書以及聽力磁帶來設(shè)計(jì)一堂課。而對(duì)于新老師而言，該教師用書可以提供很大的幫助。學(xué)習(xí)必備歡迎下載最后，從教學(xué)環(huán)境來說，筆者所在重慶育才中學(xué)，為市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教材符合學(xué)生的英語水平。學(xué)校的師資隊(duì)伍