以思想政治理論課為基地推進(jìn)高校馬克思主義大眾化

1、以思想政治理論課為基地推進(jìn)高校馬克思主義群眾化摘要：高校是推進(jìn)馬克思主義群眾化的重要陣地，但在推動馬克思主義群眾化的過程中，如何與時俱進(jìn)地進(jìn)展教育創(chuàng)新，使思想政治理論課在高校馬克思主義群眾化進(jìn)程中充分發(fā)揮其主渠道和主陣地作用，是一個重大的、亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；群眾化；教育創(chuàng)新隨著社會的深層次轉(zhuǎn)型，思想政治理論課出現(xiàn)了實效性不強、針對性弱等問題。近年來，關(guān)于該課程教學(xué)改革的研究成果非常豐富，其中也有許多真知灼見。但是，面對黨的十七大明確提出的馬克思主義群眾化重大戰(zhàn)略目的，關(guān)于高校以思想政治理論課為基地，有效推進(jìn)馬克思主義群眾化進(jìn)程的研究成果還相對薄弱，仍然需要進(jìn)一步加強和進(jìn)步

2、。一、思想政治理論課的重要性及其現(xiàn)狀反思1.充分認(rèn)識思想政治理論課的重要性高校思想政治理論課以促進(jìn)大學(xué)生成長成才，進(jìn)步大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)、樹立表達(dá)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)為根本任務(wù)。是高校對大學(xué)生進(jìn)展社會主義教育和思想道德教育的主渠道和主陣地，是貫徹執(zhí)行黨的道路、方針、政策的重要途徑。其落實的好壞直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出建立有中國特色社會主義的接班人，影響到全面建立小康社會這一大局。黨的十七大提出：“開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當(dāng)代中國馬克思主義群眾化。這在中國特色社會主義事業(yè)獲得宏大成就、黨的理論創(chuàng)新不斷加快的今天，具有重大的現(xiàn)實意義。此時，高校

3、應(yīng)從“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得將來1的高度，堅持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生，更加積極主動地做好中國特色社會主義理論體系的宣傳和普及工作，以培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建立者和接班人。2.思想政治理論課之現(xiàn)狀反思自1998年思想政治理論課新課程體系施行以來，高校對思想政治理論課在課程體系、教學(xué)方法、評估體系等方面進(jìn)展了大量的探究和理論，在增強思想政治理論課教育的實效性和針對性，激發(fā)學(xué)生的積極性和能動性等方面積累了一定經(jīng)歷。但是，從總體上看，高校思想政治理論課教育仍然存在著很多的問題，突出表如今缺乏實效性，針對性不強等方面。關(guān)于造成思想政治理論課困境的原因，從課程體系以及授課形式角度探尋

4、的闡述已然非常豐富，茲不累述。筆者主要從教學(xué)活動的主體：老師和學(xué)生的角度作簡要闡述。就老師而言，局部思想政治理論課老師對自己所從事的工作并沒有發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可，榮譽感不強，錯誤地認(rèn)為思想政治理論課所進(jìn)展的思想理論教育大多是意識形態(tài)的宣傳，缺乏其科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、價值性。就學(xué)生而言，由于教學(xué)形式的陳舊枯燥，產(chǎn)生了抵觸情緒，局部大學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)，課堂上所講的理論知識在生活中往往得不到表達(dá)，進(jìn)而對馬克思主義理論產(chǎn)生了困惑甚至疑心。二、充分認(rèn)識新形勢下高校推進(jìn)馬克思主義群眾化的重要意義“當(dāng)代中國馬克思主義群眾化主要是指用生動的形式、鮮活的內(nèi)容、群眾的語言、科學(xué)的手段，深化淺出地研究、解

5、釋和宣傳中國特色社會主義理論體系，使其為廣闊人民群眾理解和掌握，并內(nèi)化為價值信仰、思維方式和行為指南。21.高校推進(jìn)馬克思主義群眾化是走出新形勢下思想政治教育現(xiàn)實困境的需要隨著社會開展進(jìn)入一個新的時代，思想政治理論課迎來了新的契機，同時面臨著新的挑戰(zhàn)。詳細(xì)言之，一是改革開放以來，中國經(jīng)濟利益主體日益多元化，導(dǎo)致思想政治教育的對象和領(lǐng)域趨于復(fù)雜和廣泛；二是社會轉(zhuǎn)型帶來的宏大的變化，導(dǎo)致思想政治教育理論難以很快適應(yīng)社會現(xiàn)實開展的需要；三是隨著經(jīng)濟全球化進(jìn)程的推進(jìn)，多元文化日益凸顯，導(dǎo)致思想政治教育難以形成統(tǒng)一的價值取向；四是在新的開展階段，高校思想政治教育工作難以擺脫以往思想政治教育中存在的一些問

6、題的負(fù)面影響。面對如此令人擔(dān)憂的困境，高校如何應(yīng)時而進(jìn)，以思想政治理論課為基地，利用新興媒體進(jìn)展馬克思群眾化的宣傳教育，是應(yīng)對新時期社會變化給思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的需要。2.高校推進(jìn)馬克思主義群眾化是應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)生馬克思主義信仰危機的需要馬克思主義根本原理告訴我們，社會存在決定社會意識。而社會的改革和開展也必然會在人們的思想觀念中留下很深的印記。近年來，隨著中國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型，新一代大學(xué)生出現(xiàn)了某種程度的信仰真空現(xiàn)象。很多關(guān)于大學(xué)生馬克思主義信仰狀況的調(diào)查都顯示，有相當(dāng)一局部學(xué)生對馬克思主義不那么感興趣，甚至產(chǎn)生了疑心和動遙胡錦濤同志指出:“一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把目光的關(guān)鍵投

7、向青年；一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看做是推動歷史開展和社會進(jìn)步的重要力量。3面對中國大學(xué)生中存在的不容無視的馬克思主義信仰危機問題，筆者認(rèn)為，適時推進(jìn)高校馬克思主義群眾化，樹立堅決的馬克思主義信仰，是必然的選擇。3.高校推進(jìn)馬克思主義群眾化是培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人的需要目前，很多大學(xué)生對思想政治理論課不夠重視，甚至存在排擠心理，其中一個非常重要的原因，就是真正理解和掌握馬克思主義理論，尤其是中國化馬克思主義理論的人較少。這樣的理論素養(yǎng)將影響到他們將來的接班和馬克思主義理論的傳播。而青年人又是祖國將來的希望和棟梁，所以，從培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人的高度來講，促進(jìn)高校馬克思主義群眾化的傳播，是幫助

8、青年一代形成對馬克思主義理論的正確認(rèn)識，進(jìn)而進(jìn)步他們理論素養(yǎng)的需要，也是推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)順利進(jìn)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。三、以思想政治理論課基地，推進(jìn)高校馬克思主義群眾化的措施討論1.深化教學(xué)內(nèi)容改革，加強客體親和力建立思想政治教育客體是指:“一是思想政治教育信息，二是受教育者的思想品德構(gòu)造與程度。4推而言之，思想政治理論課的內(nèi)容即是老師和學(xué)生共同指向的思想政治教育客體之一。在任何成功有效的教育活動中，豐富而富有親和力的教學(xué)內(nèi)容占據(jù)著不可替代的重要地位，而中國目前的思想政治理論課之所以面臨為難的困境，課程內(nèi)容本身遠(yuǎn)離現(xiàn)實，缺乏親和力是其重要原因。詳細(xì)表如今：教材千篇一律，內(nèi)容片面

9、強調(diào)馬克主義的邏輯性、系統(tǒng)性、完好性，對改革開放和市場經(jīng)濟中的很多新問題缺乏令人信服的分析。因此，在教學(xué)內(nèi)容上，只有堅持教學(xué)內(nèi)容體系的完好性和針對性的統(tǒng)一，進(jìn)展課程內(nèi)容整合，突出教學(xué)重點，加強課程內(nèi)容親和力建立，才能使思想政治理論課在高校馬克思主義群眾化進(jìn)程中，發(fā)揮應(yīng)有效用。2.以學(xué)生為本，彰顯受教育者的主體性價值馬克思一再說“人始終主體，重視人的主體性是馬克思主義的一個顯著特征。反映在思想政治教育工作上，就是要充分重視教育對象的主體性，積極發(fā)揮主體性作用，就是要以學(xué)生為本，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以增強思想政治理論課的實效性。以思想政治理論課為基地，推進(jìn)高校馬克思主義群眾化的創(chuàng)新開展，必須以增

10、強主體性為著眼點，用民主、平等的目光對待受教育者，克制教育者唱“獨角戲的現(xiàn)象；讓受教育者登臺現(xiàn)身說法；開展民主討論，問題大家擺，答案大家找，在集思廣益中進(jìn)步教育對象自我認(rèn)識、自我調(diào)控、自我進(jìn)步的才能。從而彰顯主體性價值，使受教育者更加理解馬克思主義，更加信服馬克思主義，進(jìn)而更有效地推進(jìn)高校馬克思主義群眾化。3.以校園文化建立為依托，充分發(fā)揮環(huán)體效應(yīng)現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境論認(rèn)為，環(huán)境蘊涵著豐富的教育資源，特別是現(xiàn)代社會，各種各樣的教育信息蘊涵環(huán)境中，浸透在人們的日常生活里。高校馬克思主義群眾化如何利用環(huán)境的教育價值，是值得討論的課題。馬克思曾經(jīng)說過：“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為

11、符合人性的環(huán)境。6如何使環(huán)境符合人性？就高校馬克思主義群眾化的推進(jìn)而言，就是建立校園文化。校園文化中蘊涵鮮明的價值觀念，對身處其中的大學(xué)生的成長以及正確的人生觀、價值觀的形成具有重要的導(dǎo)向和引領(lǐng)功能。因此，應(yīng)當(dāng)以思想政治理論課為基地，推進(jìn)高校馬克思主義群眾化必須以校園優(yōu)秀文化為依托，在課堂外營造濃重的理論教育氣氛，建立校園文化的核心價值觀，進(jìn)而進(jìn)步大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，獲得馬克思主義群眾化在高校推進(jìn)的內(nèi)含效果。4.以校園網(wǎng)絡(luò)為中介，鏈接課內(nèi)外交流目前高校思想政治理論課的另外一個困窘，就是課堂教育效果的“保鮮問題。如何使得課堂教學(xué)效果持久地影響學(xué)生，真正從耳朵走進(jìn)心靈呢？筆者認(rèn)為，課堂內(nèi)外的嚴(yán)密鏈接是解決這個問題的關(guān)鍵所在。近年來，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想和行為正產(chǎn)生著重要的影響。鑒于此，高校思想政治理論課的觸角也必須延伸至網(wǎng)絡(luò)，搶占思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)媒體陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性、交互性、開放性等特點，開發(fā)新一代的教學(xué)交流媒體，如校園bbs、教學(xué)論壇等，以學(xué)生喜聞樂見的形式，以平實易懂的語言，把馬克思主義群眾化的思想內(nèi)容輸送到學(xué)生中間，得到他們的承受和