學(xué)校師德先進個人推薦材料上課講義

1、Xxx學(xué)校師德先進個人推薦材料XXX同志是我校的政教主任，也是一名優(yōu)秀的骨干教師，該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，實事求是，公正嚴明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；工作成績突出。現(xiàn)就其班主任工作主要事跡作如下介紹：一、加強學(xué)生的思想工作從參加工作至今，該同志已有近二十年班主任工齡。在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學(xué)生進行小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。因為這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，該同志就聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原

2、因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。該同志結(jié)合班主任工作實際，以講故事為基本線索從故事中闡明道理，提高學(xué)生道德認識，培養(yǎng)道德情感，使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。在講述時用生動形象的語言創(chuàng)造性地反映情感，動之以情，曉之以理。學(xué)生出現(xiàn)問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。因為該同志明白，只有“愛之愈深，關(guān)之愈切”才能“知之愈細”這樣就消除了學(xué)生對班主任和其他老師的恐懼心理和敵對情緒。在平常，體察、關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，想起所想，急其所急，成為學(xué)生的知心人，這樣學(xué)生才能說實話、講真話，也愿意接受班主任和其他老師的

3、嚴格要求。二、優(yōu)選班干部、找準“領(lǐng)頭雁”火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。通過觀察發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外，該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等，這些活動大大促進良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在

4、學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。三、對學(xué)生一視同仁、平等相處有的老師認為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責(zé)；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。一年級二班的羅毅是個問題學(xué)生，該生平時經(jīng)常遲到，且生性

5、好動，喜歡打架，完全坐不住，習(xí)慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈；班上有人丟失東西，及時向老師匯報等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。功夫不負有心人，老師的愛溫暖著學(xué)生，老師的勤奮帶領(lǐng)著學(xué)生。激發(fā)起他們自覺學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。懂得了做人的道理。有耕耘就有收獲。多年來該同志曾被評為市級的“希望之星”“優(yōu)秀教師”。在考試排名時總是名列前茅。四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊

6、嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)生活,用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。金璐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經(jīng)以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。另外，該同志堅持“要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不要做的，自己首先不要做。”從小學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這么多年，該同志從未因為個人原因而耽誤過學(xué)生一次課。在事業(yè)默默地耕耘中，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，雖歷盡辛苦，但一路行來，不喊累，不叫苦，把苦和累當(dāng)做生活的陽光，并取得了顯著的成績，用愛心