甘肅省金昌市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題【含答案】

1、甘肅省金昌市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題題號一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2020年，“內(nèi)卷”一詞成為風(fēng)靡一時的“時髦”詞匯，入選咬文嚼字編輯部發(fā)布的“2020年度十大流行語”。當(dāng)下，這一概念已被運(yùn)用到政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過度的競爭現(xiàn)象。近日，知乎社區(qū)話題“怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思”的訪問流量已超過500萬，回答超過1000條，大致有兩種代表性的回答：一種情況是在沒有核心競爭力的

2、公司，內(nèi)部人浮于事，沒有業(yè)務(wù)，員工在大量表面工作上浪費(fèi)時間，呈現(xiàn)出一種低水平狀態(tài)里循環(huán)往復(fù)的樣貌。另一種情況是本來某團(tuán)隊(duì)每天工作八小時，準(zhǔn)點(diǎn)下班，然而其中有一人因想多賺點(diǎn)錢，開始加班一小時。每月都能漲工資的夢想計劃使得大家都開始效仿加班一小時、兩小時，由此便誕生了所謂的“996”（每天早上9點(diǎn)上班，晚上9點(diǎn)下班，每周工作6天）工作制。分析這兩種情況，可以看出員工每天看似忙于復(fù)雜化、精細(xì)化的工作，實(shí)則沒有帶來工作效率的提升，更沒有帶來收入的大幅上漲。所以“忙而無用”“窮忙糊口”雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，實(shí)質(zhì)上卻反映出青年群體面對自我價值實(shí)現(xiàn)、工作制度、社會環(huán)境等問

3、題時所作出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無效率化的“內(nèi)卷”特征。有學(xué)者提出“過度競爭造成了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)能力大面積閑置，阻礙了稀缺經(jīng)濟(jì)資源向效率更高的產(chǎn)業(yè)部門轉(zhuǎn)移?！边^度競爭影響了有效競爭的效率，打破了長期均衡的競爭格局，從而造成生產(chǎn)力嚴(yán)重過剩，經(jīng)濟(jì)效益低下，最終會影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮。青年“內(nèi)卷化”正是在這種環(huán)境下產(chǎn)生，并具有“過度競爭化”的本質(zhì)特征。北京大學(xué)教育學(xué)院副院長劉云杉認(rèn)為：“這群中國最聰明的年輕人正面臨著普遍的困境：在極度競爭中，成功壓倒成長，同伴彼此，筋疲力盡?！边@句話戳中了無數(shù)大學(xué)生的淚點(diǎn)，道破了高校大學(xué)生的生存困境。青年大學(xué)生為追求短期功利的高績點(diǎn)，而淪陷在無休止的競爭中

4、。他們整天忙于各種競賽、評比、實(shí)習(xí)、保研又或是出國，看似忙碌而充實(shí)，卻無長遠(yuǎn)規(guī)劃。總之，部分青年群體把自我需要的滿足作為一切行動的最高宗旨與目標(biāo)，自覺或不自覺地參與到爭搶式的努力之中。青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實(shí)，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)。首先，因?yàn)榍嗄耆后w的價值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變。部分青年追求一種通過否定他人來成全自己的優(yōu)越感，表現(xiàn)出與追求真善美的主流價值觀背道而馳的價值取向。其次，另一部分青年群體由于受到時代條件、社會文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會實(shí)踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無法向外

5、拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開拓的狀態(tài)，與主流價值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣。他們利用多媒體，通過語言、文字、圖畫、視頻等表達(dá)集體焦慮的情緒。加之，青年群體由于處于相對弱勢地位，他們只能用自嘲、調(diào)侃的語言表達(dá)不滿，這也是強(qiáng)壓之下的一種反抗。處在人生發(fā)展期與社會轉(zhuǎn)型期疊合的新時代青年在新的歷史條件下扮演著重要角色，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，決定著國家和民族未來的發(fā)展。因此，在新時代主流的引領(lǐng)下，一方面要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境；另一方面要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進(jìn)青年群體對主流的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時代的召喚，扛起時代之重任。（摘編

6、自盧曉雯壁壘與破壁：當(dāng)代青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)表征與規(guī)避之道）材料二：在三十而立、成功學(xué)等思維模式的鞭策下，大家緊繃著，心累卻不敢停，也因?yàn)楹ε孪聣嫞荒茉诒г箖?nèi)卷中繼續(xù)內(nèi)卷。而受夠了在成功學(xué)指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開始質(zhì)疑“成功”的定義，接納自己成為不一定要“冒尖”的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活。正如作家弗洛克所說：“有意義的交談、深思熟慮的思考、無拘無束的笑聲、人與人之間的聯(lián)系，很少發(fā)生在單調(diào)乏味的工作之中。”讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需。作家梁文道在談話類節(jié)目圓桌派中曾說過：“農(nóng)民的累，更多是體力上的勞累，不是被虛無感、空虛感駕馭的累。現(xiàn)在年輕人的累

7、除了賺錢之外，往往不知道自己在尋求什么。”相反，也有人可以“007”（從0點(diǎn)到0點(diǎn)，每周工作7天）卻不覺得卷，因?yàn)樗麄冋业搅俗约旱馁惖溃词估垡矘吩谄渲?。清楚知道自己想要成為什么的人，盤算過需要為此付出多少努力之后，更能做出自己的選擇，而非隨波逐流地內(nèi)卷。其實(shí)，年輕人都有自己的目標(biāo)和理想，但在這個信息量龐雜的時代，很容易被外界的噪聲淹沒而迷失方向。拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個世界連接，找到自己想要什么且堅定地付出行動，才是反卷之根本。（摘自耗耗子都在說反卷，你卻還不知道為什么被卷）1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A青年群體的“內(nèi)卷”是由消耗性競爭和過度競爭等

8、因素造成的，體現(xiàn)了青年對社會環(huán)境等的妥協(xié)。B青年群體價值觀處于不穩(wěn)定期，部分青年容易形成與追求真、善、美的主流價值觀相反的價值取向。C成功學(xué)等思維模式助推青年陷入“內(nèi)卷”，而部分“內(nèi)卷”青年已開始重新審視自己的生活。D讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑是人們的生活必需，青年只有找到自身方向才能滿足這一需要。2根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A“忙而無用”“窮忙糊口”是青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的生活樣態(tài)，體現(xiàn)了他們的工作效率低下。B部分“內(nèi)卷”青年一切以自我滿足為先，和他人處于不斷爭搶的狀態(tài)中，對自己的人生缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。C部分“內(nèi)卷”青年利用多媒體，表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)下的集體焦慮，是對主流文化的逃

9、避。D梁文道認(rèn)為，農(nóng)民的累更多是身體上的累，而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累。3下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)“反卷”的一項(xiàng)是（）A2021年12月6日，“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”出爐，不出所料，“躺平”一詞上榜。B某中學(xué)一名高三學(xué)子說“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱大城市里的白菜”。C蔡志忠面對漫畫行業(yè)的激烈競爭，轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)作內(nèi)涵豐富的哲學(xué)漫畫，最終脫穎而出。D多位“反卷”人士給在校大學(xué)生做編制你的夢，大學(xué)生活“心”適應(yīng)的心理健康講座。4請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。5在目前的社會狀態(tài)下，該如何緩解青年“內(nèi)卷”？請結(jié)合兩則材料簡要分析。評卷人得分二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文

10、字，完成下面小題。我要提個要求李曉楠柱子大名王鐵柱。柱子躺在床上想心事。他幾次想再去豬舍看看，可是由心里翻上來的惆悵，壓得他翻不動身子。參軍前在家放豬，當(dāng)兵了還是放豬，壓根就沒摸過槍。在給家里的信中，他沒敢說，怕火暴脾氣的爹罵他沒出息，當(dāng)個兵還是豬倌。柱子明天就要離開現(xiàn)役部隊(duì)，一直有件煩惱事壓在心頭。從接到離隊(duì)的通知起，柱子就在心里想，一定要提個要求，不管是排長來還是班長來，自己一定要說出口。床鋪上靠著墻的是一拉溜的書，整整齊齊四十八本，那是排長送的，書邊都翻翹著，卻沒有一?；覊m，除了照看豬，就是這四十八本書陪伴著他度過漫長的黑夜。起初，初中畢業(yè)的柱子哪看得懂呀，每次排長來都要抽查學(xué)習(xí)成果。起

11、初柱子并不理會，放豬不丟豬也就行了，密密麻麻的字，我認(rèn)識它，它也不理會我。排長那可不干，基本是一個月一次，后來親自下了命令，每個月定出一定的閱讀量，每次來還帶來試卷，現(xiàn)場答卷，現(xiàn)場閱卷。答錯的題，排長就耐心地講，一次竟然講到了深夜。柱子心里不舒服，排長這不是有病嗎？政治經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)這些書讓柱子頭疼。直到知道那次排長深夜回連部摔進(jìn)了水溝里，斷了腿，柱子才漸漸地化解了心頭的怨氣。漸漸地，柱子喜歡上了讀書。工作之余，柱子總是偷跑到四十里地之外的書店買一些家畜養(yǎng)殖和防病的書。第二年，部隊(duì)給養(yǎng)殖場配了圖書架和二百多本圖書，這可讓柱子樂開了花。這養(yǎng)殖場其實(shí)說白了就是四個當(dāng)兵的養(yǎng)著五百頭豬。其他人等不到母豬

12、懷胎下崽就溜了。養(yǎng)殖場就在離連部四十里外的山坳里，每天臭烘烘的，誰愿意干這養(yǎng)豬的活？柱子每次想提出調(diào)離，前兩天總是有人調(diào)走了，心里想，再等等吧，下次早說，就這樣，柱子慢慢地習(xí)慣了，習(xí)慣的還有這里的環(huán)境和五百頭豬。給家里寄照片，他都穿戴整齊，以大山為背景，滿臉的微笑。家里回信說，當(dāng)兵就是不一樣，英姿颯爽，就是瘦了、黑了?？戳T信，柱子都苦笑著將信整理好壓在枕頭下。想著想著，柱子的眼睛不由得濕潤了，翻過身思索著什么。又是陰雨天，他的腰隱隱作痛，這令他想到了難忘的那一次。天像破了一道口子，雨水傾倒下來，平時乖乖聽話的豬，受了驚嚇，四處亂竄。雖然只有五十頭豬和他出來放風(fēng)，雨水、汗水拼命地往下淌，好不容易

13、趕到了小路上，瓢潑的雨水打在臉上使人睜不開眼，柱子還是拼命地清點(diǎn)數(shù)目。少了一頭，看著豬們順著路往回跑，他放心地折回去尋找那頭丟了的豬。放豬的地方是一處淺灘，綠油油的野草早已經(jīng)被渾濁的雨水淹沒。突然，恍惚看見水中露出的一個豬頭，他撲到水中，水流不急，他用身子頂著豬的屁股，慢慢地向岸邊游。水不是很深，但嗆了水的豬好像蒙了，乖乖地聽他的話，這是柱子沒有想到的。事情進(jìn)行得好像非常順利，就在接近淺灘露出的石頭的時候，豬猛地甩動了身子，柱子沒有提防，重重地摔倒在一旁的石頭上，隨之腰咔嚓一聲。等他醒來時，那頭豬就站在那里，好像犯了錯似的，人畜同理，它也許知道是柱子救了它的命。柱子整個身子不能動彈，雨水鋪天蓋

14、地，突然遠(yuǎn)處傳來戰(zhàn)友的呼喚，那頭豬伸長了肥嘟嘟的脖子，張開大嘴大吼，吼聲刺破雨幕，在山間回蕩。柱子還是第一次聽見比去屠宰場的哀嚎還響亮的豬叫聲，就是那聲豬叫，救了柱子。窗外的雨聲急促起來，柱子下意識地摸了摸自己的腰。四年部隊(duì)生活鍛煉了身體，也鍛煉了意志。柱子不用看記事本，他如數(shù)家珍，排長口頭表揚(yáng)二十八次，班長口頭表揚(yáng)四十八次，每次的事由和時間，清清楚楚記在本子上，記在心里。排長最莊重表揚(yáng)的一次是獎勵他連續(xù)四年沒有讓豬得瘟疫，為部隊(duì)后勤保障做出了貢獻(xiàn)。要離開了，柱子也很失落，最多的一次放豬二百一十二頭，他站在前面，就像是指揮官，喊著口令，豬們向左又向右，轉(zhuǎn)身當(dāng)然是稀里嘩啦的，但柱子心里敞亮，好像

15、自己在帶隊(duì)伍。想著想著，柱子自己偷著樂了，想到這里仿佛才是自己四年當(dāng)兵生活的最大樂趣。排長是帶著朝霞來的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來朗朗的笑聲。柱子高興不起來，合計一宿的話卡在喉里?！拌F柱同志，就要離隊(duì)了，還有什么要求嗎？”排長謙和地說。柱子欲言又止，“我是有”排長笑著遞過來三張紙，柱子接過來，頓時呆了，不敢相信自己的眼睛。分別是人民子弟兵某學(xué)院的免試通知書、長虹畜牧集團(tuán)的聘任書、三等功的嘉獎令。排長伸出雙臂將鐵柱緊緊地攬在懷里，眼里充盈著淚水，喃喃地說：“鐵柱同志辛苦了，四年時間里養(yǎng)豬場來來走走五十六名戰(zhàn)士，你是唯一一個堅守下來的?！敝佣勾蟮臏I珠滴落在排長的肩頭，排長為了自己用心良苦。霞光萬丈，雨后的青山

16、被薄薄的輕霧籠罩著，仿佛潑墨山水畫。柱子悄悄地走出畫面，離開了工作四年的地方，總是不時地回頭張望。忽然，他笑了，笑自己傻氣，慶幸自己的要求沒有說。（有刪改）6下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A排長送書和督促、檢查、輔導(dǎo)柱子讀書的情節(jié)，既表現(xiàn)了排長有遠(yuǎn)見，關(guān)心士兵的成長，又生動地體現(xiàn)了排長耐心細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。B“想著想著，柱子的眼睛不由得濕潤了，翻過身思索著什么”一句承上啟下，既交代了柱子因思念父母而流淚，又引出下文對冒雨尋豬的回憶。C對留在養(yǎng)殖場當(dāng)一名豬倌，柱子有過動搖，但樸實(shí)的他始終沒有提出調(diào)離，工作中漸漸收獲的成就感，讓他在即將離開現(xiàn)役部隊(duì)時感到失落。D

17、小說在平實(shí)的敘述中穿插描寫，語言富有表現(xiàn)力，如“他站在前面，就像是指揮官，喊著口令，豬們向左又向右”，展現(xiàn)了軍人養(yǎng)豬的獨(dú)特場景。7文中四處畫橫線的句子寫出了天氣的變化，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。8小說開篇交代“從接到離隊(duì)的通知起，柱子就在心里想，一定要提個要求”，在結(jié)尾處，柱子沒有提出的那個“要求”是什么？是“一份書面表揚(yáng)”，還是“拍一張穿著整齊軍裝、手握鋼槍的照片”，抑或是“得到一封特長推薦信”？請表明你的看法，并結(jié)合文本說明理由。評卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫

18、謀曰:“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子貢色作。孔子曰：“賜，爾以子為多學(xué)而識之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之。”孔子知弟子有慍心，乃召子路而問曰：“詩云匪兕匪虎，率彼曠野。吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子貢入見?？鬃釉唬骸百n，吾道非邪？吾何為于此

19、？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道綱而紀(jì)之統(tǒng)而理之而不能為容今爾不修爾道而求為容賜而志不遠(yuǎn)矣”子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎兀岬婪切?？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使?fàn)柖嘭敚釣闋栐??！惫?jié)選自史記孔子世家注釋:“匪兕匪虎，率彼曠野”，意為:不是犀牛不是老虎，卻沿著曠野而行?？鬃佑靡孕稳菟c弟子被圍于野的困境。9下

20、列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A君子能修其道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠(yuǎn)矣/B君子能修其道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜而志/不遠(yuǎn)矣/C君子能修/其道綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠(yuǎn)矣/D君子能修/其道綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜而志/不遠(yuǎn)矣/10下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A諸侯，古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等。B仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”為山名，“仲”是古代對男子的美稱。C詩即

21、詩經(jīng)，收集了從西周初年到春秋中葉的三百首詩，又稱“詩三百”。D宰，原指貴族的管家，后也作縣令別名，如“家君作宰”，本文為第一種含義。11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A孔子為人正直，不畏危難。他因批評陳國和蔡國國君的問題，在陳蔡之間遭遇兩國的圍攻，斷絕糧食，但依然堅持教學(xué)。B子路面對困境，主張反省。他認(rèn)為孔子的學(xué)說得不到當(dāng)權(quán)者的信任，有可能是孔子及其弟子的德行不夠，應(yīng)該加以改進(jìn)。C子貢面對困境，主張妥協(xié)。他認(rèn)為孔子的學(xué)說雖然確實(shí)非常偉大，但為了便于讓天下人接受，應(yīng)該適當(dāng)降低一些要求。D顏回面對困境，信念堅定。他認(rèn)為即使不被接受，孔子也還是應(yīng)該堅持自己的正道，不被接受，更能顯

22、出君子的品格。12把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔瑒t陳蔡用事大夫危矣（2）雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！評卷人得分四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。小寒食舟中作杜甫佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似霧中看。娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。云白山青萬余里，愁看直北是長安?！咀ⅰ?小寒食：指寒食的次日，清明前一天。此詩是杜甫（712年-770年）于770年春羈留長沙時所作。鹖（h）冠：傳為楚隱者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。13下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A寒食節(jié)那天詩人在異鄉(xiāng)水上行船，“強(qiáng)

23、飲”不僅說多病之身不耐酒力，也透露著漂泊中勉強(qiáng)過節(jié)的心情。這個起句為詩中寫景抒情，安排了一個有內(nèi)在聯(lián)系的開端。杜甫如子一般隱居不仕。B“鹖冠”運(yùn)用典故，點(diǎn)明詩人去官離朝的身份特征，既概括了詩人此時的遭遇，也蘊(yùn)含他一生的無窮辛酸，刻畫了詩人的孤寂形象。C“天上坐”“霧中看”寫舟中所見所感。遠(yuǎn)眺艙外江水浩浩蕩蕩，岸邊百花盛開，詩人因?yàn)槟昀涎刍ü视徐F中看花之感，充滿美的享受。D全詩寫景先由遠(yuǎn)到近，后由下到上、由近到遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)換非常自然，將舟居的觀感與對時局多難的傷感凝縮在“愁”字上，自然流轉(zhuǎn)中顯出蒼茫沉郁的特色。14詩的頸聯(lián)寫到“蝶”“鷗”兩個意象，對抒發(fā)作者情感有何作用？請簡要分析。評卷人得分五、情景

24、默寫15補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在勸學(xué)中的“不積小流，無以成江?！眱删涫菑姆疵嬉运疄槔磉_(dá)了積累的重要性，而李斯在諫逐客書中寫道“_，_”，以水為例說明君王應(yīng)重視接納人才。（2）諫太宗十思疏中，指出君主應(yīng)該選拔有才能的人，聽取好的意見的兩句是：_，_。（3）諫太宗十思疏中，指出所謂取天下易守天下難的緣由的句子是：_，_。評卷人得分六、選擇題組閱讀下面的文字.完成下面小題。唐代詩人孟浩然的春曉，可謂家喻戶曉， 。但可能很少有人知道，這首詩作于湖北襄陽的鹿門山，當(dāng)時，詩人是一位山中隱士。難怪，也只有身處“慢生活”中的隱者，才有那樣閑適的心境，去對大自然“側(cè)耳傾聽”。走進(jìn)鹿門山，仿佛

25、了塵世的喧器。遠(yuǎn)眺山巒環(huán)抱，(甲)；近看溪流潺湲，茶園蔥綠，松竹并茂。(乙)。在這大自然的音響中，腳步不覺放慢了許多，每隔一段路程，都可邂逅一段典故、一處風(fēng)景，讓你駐足流連， 在更純凈 、幽雅的精神世界中。孟浩然一直生活在政治清明的天寶末年以前，由于良好的政治氛圍和幽靜的自然環(huán)境，不僅僅使他成為了唐朝隱逸詩人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。浩然書院是他日常讀書的地方?，F(xiàn)在的書院為后人在故居舊址上復(fù)建而成，坐西面東，四進(jìn)院落。院中種有詩人敬仰效法的松竹梅，松下有一石雕，孟公手握長卷，醉臥山林，暢懷淡然， ，名為“白首臥松云”。16依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A深入人心隔離

26、陶醉惟妙惟肖B路人皆知隔離陶醉栩栩如生C路人皆知隔絕徜徉惟妙惟肖D深入人心隔絕徜徉栩栩如生17下面填入文中甲、乙兩處括號內(nèi)的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()白云繚繞，層林疊翠層林疊翠，白云繚繞滿目只見蒼翠欲滴，兩耳只聞鳥鳴不絕兩耳只聞鳥鳴不絕，滿目只見蒼翠欲滴ABCD18文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A由于良好的政治氛圍和留靜的自然環(huán)境，他不僅僅成為了唐朝隱逸詩人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。B良好的政治氛圍和幽靜的自然環(huán)境，使他不僅僅成為了唐朝隱逸詩人的杰出代表，而且保持了清高的人格理想。C由于良好的政治氛圍和幽靜的自然環(huán)境，不僅僅使他保持了清高的人格理想，而

27、且成為了唐朝隱逸詩人的杰出代表。D良好的政治氛圍和由靜的自然環(huán)境，使他不僅僅保持了清高的人格理想，而且成為了唐朝隱逸詩人的杰出代表。評卷人得分七、選擇 簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。_，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻_，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒

28、有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而_，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。19下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖C微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色20請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。評卷人得分八、語言表達(dá)21根據(jù)下面材料，請你以天津市志愿者協(xié)會志愿者的身份，補(bǔ)寫完下面這則尋人啟事。要求語言簡明、得體、準(zhǔn)確，合情合理。材料一：采訪實(shí)錄（2021年1月24日）志愿者：“能和我說

29、說您老伴的情況嗎？”老張：“我老伴名叫阿芬，今年52歲了，北京人，和我差不多高，是個聾人，有時候神智也不太清楚。”志愿者：“她什么時候走丟的？走丟時什么打扮？”老張：“昨天在天津火車站走丟的。她穿一件灰色大衣，大衣領(lǐng)子上縫著銀灰色的毛絨領(lǐng)，下身穿著一條深灰色大紋花褲子，腳穿36碼紅色平底皮鞋?！敝驹刚撸骸芭?，對了，大爺您多高？”老張：“差不多1米6?！辈牧隙禾旖蚴兄驹刚邊f(xié)會信息單位地址：天津市和平區(qū)睦南道11號聯(lián)系尋人啟事阿芬，女，52歲，_，耳聾，神志不清。_。走失時身穿灰色大衣，大衣領(lǐng)上縫著銀灰色毛絨領(lǐng)，下身穿深灰色大紋花褲，腳穿36碼紅色平底皮鞋。_。萬分感謝！評卷人得分九、材料作文2

30、2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。莊子?xùn)|海之大樂：河伯在秋天雨水涌來、兩岸及渚崖間分不清牛馬的時候，沾沾自喜，以為天下之美全在自己；坎井之蛙占一溝之水，跳躍于井口欄圈之上，休息于井壁殘磚破瓦之間就認(rèn)為是天下至樂。孔子論語：孔子的杰出弟子顏回，終生貧困，且不幸早逝。世俗的看法，顏回的一生是不幸而凄慘的。但是我們看到的顏回卻是“人不堪其憂，回也不改其樂”，雖居陋巷，簞食瓢飲，內(nèi)心世界卻充盈著無比的快樂。其實(shí)，各行各業(yè)杰出的人物都有屬于他們自己的快樂，如黃旭華之樂，袁隆平之樂，終南山之樂，張桂梅之樂，姚明之樂在物質(zhì)豐富、科技發(fā)達(dá)的今天，我們的快樂也不少，如美食之樂、豪居之樂、游戲之樂、讀書之樂等等。班

31、級計劃舉行有關(guān)“快樂”的主題班會，請根據(jù)材料，結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。答案：1D2B3B4材料一采用總分總的結(jié)構(gòu)。首先由“內(nèi)卷”一詞的風(fēng)靡現(xiàn)象，引出“內(nèi)卷”的寬泛概念。然后具體闡述“內(nèi)卷”的特征及形成原因。最后為新時代青年避免“內(nèi)卷”提出兩方面建議。5（1）國家和社會層面：為青年?duì)I造高效有序、良性競爭的成長環(huán)境。加強(qiáng)對青年群體價值觀的教育和引領(lǐng)，使青年將創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折等主流價值觀自覺內(nèi)化。（2）青年自身層面：提高科學(xué)認(rèn)知，學(xué)會理性思考，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力和抗逆力。善于接納自己，樂

32、于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活。找到屬于自己的人生追求并堅持付諸行動。1本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D“讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑是人們的生活必需，青年只有找到自身方向才能滿足這一需要”分析錯誤，依據(jù)材料二第一段“接納自己成為不一定要冒尖的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活”和第二段“讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需”可知，文中只提到了“讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑是人們的生活必需”，而“青年只有找到自身方向才能滿足這一需要”屬于無中生有。故選D。2本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A“忙而無用窮忙糊口是青年在工作、學(xué)習(xí)

33、等方面的生活樣態(tài)”分析錯誤，依據(jù)材料一第二段“所以忙而無用窮忙糊口雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)”可知，“忙而無用”“窮忙糊口”是在形式上的一種表現(xiàn)，只是屬于青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，屬于以偏概全。C“是對主流文化的逃避”分析錯誤，依據(jù)材料一第四段“青年內(nèi)卷現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實(shí)，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”可知，應(yīng)是“對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”，而不是“對主流文化的逃避”。D“而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累”分析錯誤，依據(jù)材料二第三段“現(xiàn)在年輕人的累除了賺錢之外，往往不知道

34、自己在尋求什么”可知，青年的累既包括身體上的累，也包括精神上的累。故選B。3本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A“平躺”屬于以消極的方式來反抗“內(nèi)卷”； B這名學(xué)生的思維停留于考大學(xué)，進(jìn)城工作，拱白菜的層面上，這種拼盡全力過獨(dú)木橋單一的人生規(guī)劃容易陷入一個死循環(huán)，屬于“內(nèi)卷”，不能體現(xiàn)“反卷”；C蔡志忠轉(zhuǎn)換思維的做法屬于正面突破“內(nèi)卷”；D敘述了“反卷”的具體事例。故選B。4本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。（1）總說：第一段提出話題“內(nèi)卷”，并對其下定義，即“泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過度的競爭現(xiàn)象”。（2）分說：第二段首先通過“知乎社區(qū)話題怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思”的訪

35、問所給予的兩種答案，具體闡述了“內(nèi)卷”的特征，即“雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，實(shí)質(zhì)上卻反映出青年群體面對自我價值實(shí)現(xiàn)、工作制度、社會環(huán)境等問題時所作出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無效率化的內(nèi)卷特征”；第三段具體分析“內(nèi)卷”形成的兩個原因，其一是“因?yàn)榍嗄耆后w的價值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變”，其二是“另一部分青年群體由于受到時代條件、社會文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會實(shí)踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無法向外拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開拓的狀態(tài)，與主流價值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣

36、”。（3）總說：第四段給出新時代青年避免“內(nèi)卷”提出兩方面建議，即“一方面要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境；另一方面要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進(jìn)青年群體對主流的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時代的召喚，扛起時代之重任”，條理清晰，收束全篇。5本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。國家和社會層面：（1）依據(jù)材料一第五段“在新時代主流的引領(lǐng)下，一方面要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境”可知，要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境；（2）依據(jù)材料一第五段“另一方面要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進(jìn)青年群體對主流的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時代的召喚，扛起時代之重任”可知，要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進(jìn)青年群體對主流的自覺內(nèi)化。

37、 青年自身層面：（1）依據(jù)材料一第四段“青年內(nèi)卷現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實(shí)”可知，青年要提高科學(xué)認(rèn)知，學(xué)會理性思考，勇敢面對現(xiàn)實(shí)；（2）依據(jù)材料二第一段“而受夠了在成功學(xué)指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開始質(zhì)疑成功的定義，接納自己成為不一定要冒尖的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活”可知，青年要接納自己成為普通人，要樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活；（3）依據(jù)材料二最后一段“拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個世界連接，找到自己想要什么且堅定地付出行動，才是反卷之根本”可知，青年要有理想，并找到自己想要什么且堅定地付出行動。6B7串聯(lián)情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展

38、。前兩處以“雨”引發(fā)回憶，展示柱子在部隊(duì)成長和進(jìn)步的曲折歷程；后兩處以“霞”渲染氣氛，揭示小說的美好結(jié)局，突出柱子在排長的幫助下在平凡的崗位上鍛煉成才。烘托人物心理，塑造人物形象。前兩處的“雨”展現(xiàn)了柱子內(nèi)心變化的過程，使柱子的成長歷程更真實(shí)可感，使柱子的形象更立體動人；后兩處的“霞”，烘托出柱子的喜悅、自豪的心情，暗示主人公前途一片光明，完成了對柱子通過努力和堅守崗位成才的形象塑造，也謳歌了戰(zhàn)友情深。8第一種答案：要求是“一份書面表揚(yáng)”。理由：與前文照應(yīng)，使小說情節(jié)前后呼應(yīng)。小說開頭寫到柱子不敢告訴家人他在部隊(duì)養(yǎng)豬的事實(shí)，是他對自己工作不自信的表現(xiàn)，寫他清楚地記得排長和班長口頭表揚(yáng)的次數(shù)，是

39、柱子渴望得到部隊(duì)肯定的表現(xiàn)，以此為結(jié)尾，回應(yīng)了柱子內(nèi)心的渴望，與前面的情節(jié)相呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更完整；完成對人物形象的塑造。從不自信的柱子、渴望得到軍人榮譽(yù)的柱子到柱子獲得部隊(duì)的肯定，以此為結(jié)尾，為柱子作為普通一兵奮斗成長的歷程畫上了圓滿的句號，成功塑造了普通一兵在部隊(duì)茁壯成長的形象；深化小說主題。不少人動搖，離開了部隊(duì)養(yǎng)豬場，但柱子堅持下來，并取得了成績，以此為結(jié)尾，進(jìn)一步謳歌了努力和堅守的意義與價值，歌頌了部隊(duì)“大熔爐”對普通一兵的深刻影響，深化了小說主題。第二種答案：要求是“拍一張穿著整齊軍裝、手握鋼槍的照片”。理由：與前文呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)完整。小說開頭寫到柱子“當(dāng)兵了還是放豬，壓根就沒摸

40、過槍”，以此為結(jié)尾，前后照應(yīng)；完成對人物形象的塑造?！笆治珍摌尅笔侵有闹姓嬲能娙说男蜗?，以此為結(jié)尾，使人物形象更豐滿；深化小說主題。小說謳歌了以柱子為代表的部隊(duì)中的普通一兵，謳歌了軍人的榮譽(yù)感和自豪感，以此為結(jié)尾，升華了小說主題。第三種答案：要求是“得到一封特長推薦信”。理由：與前文照應(yīng)，使小說情節(jié)完整。小說敘述了柱子從開始不愿養(yǎng)豬，后來慢慢愛上養(yǎng)豬，到最后養(yǎng)豬取得了很大成績，“為部隊(duì)后勤保障做出了貢獻(xiàn)”，以此為結(jié)尾，是對柱子養(yǎng)豬成績的一個總結(jié)，符合小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；完成對人物形象的塑造。柱子從開始沒敢跟家里說，怕爹罵“沒出息”，到后來崗位成才，從普通一兵成長為一位專業(yè)人才，以此為結(jié)尾，

41、完成了在本職崗位成才、在部隊(duì)成長的現(xiàn)代軍人形象轉(zhuǎn)變；深化小說主題。小說歌頌了在平凡崗位成才的普通英雄，謳歌了部隊(duì)“大熔爐”對普通一兵成長的助力，以此為結(jié)尾，突顯了對柱子成才的肯定，集中表現(xiàn)了軍地兩用人才培養(yǎng)的主題，升華了部隊(duì)助力士兵成長的主題價值。6本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“交代了柱子因思念父母而流淚”錯誤。根據(jù)原文第二段“想著想著，柱子眼睛不由地濕潤了，翻過身思索著什么”，可知柱子眼睛濕潤并不是因?yàn)樗寄罡改付鳒I，而是因?yàn)楦改覆恢雷约寒?dāng)兵是在養(yǎng)豬，每次來信都讓柱子苦笑和無奈。故選B。7本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的能力。解答時，認(rèn)真審清題目要求，帶著問題進(jìn)行閱讀，

42、之后在原文中找到具體語句，結(jié)合上下文進(jìn)行分析作答即可。結(jié)合“又是陰雨天，他的腰隱隱作痛，這令他想到了難忘的那一次”“窗外的雨聲急促起來，柱子下意識地摸了摸自己的腰。四年部隊(duì)生活鍛煉了身體，也鍛煉了意志”分析，前兩處以“雨”引發(fā)回憶，展示柱子在部隊(duì)成長和進(jìn)步的曲折歷程，使柱子的形象更立體動人。結(jié)合“排長是帶著朝霞來的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來朗朗的笑聲。柱子高興不起來，合計一宿的話卡在喉里”“排長笑著遞過來三張紙，柱子接過來，頓時呆了，不敢相信自己的眼睛。分別是人民子弟兵某學(xué)院的免試通知書、長虹畜牧集團(tuán)的聘任書、三等功的嘉獎令”“排長為了自己用心良苦”“柱子悄悄地走出畫面，離開了工作四年的地方，總是不時地回頭

43、張望。忽然，他笑了，笑自己傻氣，慶幸自己的要求沒有說”分析，后兩處以“霞”渲染氣氛，揭示小說的美好結(jié)局，烘托出柱子的喜悅、自豪的心情，暗示主人公前途一片光明。綜合上述分析，整理得出答案。8本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說開篇交代從接到離隊(duì)的通知起，柱子就在心里想，一定要提個要求，在結(jié)尾處，柱子沒有提出的那個要求是什么？是一張穿著整齊軍裝、手握鋼槍的照片，還是一封特長推薦信，抑或是一份書面表揚(yáng)？請你選擇最適合的一個，并結(jié)合文本說明理由”，這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。立足文本，用文中的事例進(jìn)行說明。如要求是“一份書

44、面表揚(yáng)”?？梢越Y(jié)合“給家里寄照片，他都穿戴整齊，以大山為背景，滿臉的微笑。家里回信說，當(dāng)兵就是不一樣，英姿颯爽，就是瘦了、黑了?？戳T信，柱子都苦笑著將信整理好壓在枕頭下”“柱子不用看記事本，他如數(shù)家珍，排長口頭表揚(yáng)二十八次，班長口頭表揚(yáng)四十八次，每次的事由和時間，清清楚楚記在本子上，記在心里。排長最莊重表揚(yáng)的一次是獎勵他連續(xù)四年沒有讓豬得瘟疫，為部隊(duì)后勤保障做出了貢獻(xiàn)”等分析，開頭寫道柱子不敢告訴家人他在部隊(duì)養(yǎng)豬的事實(shí)，寫他清楚地記得排長和班長口頭表揚(yáng)的次數(shù)，是柱子渴望得到部隊(duì)肯定的表現(xiàn)，為柱子作為普通一兵奮斗成長的歷程劃上了圓滿的句號，進(jìn)一步謳歌了努力和堅守的意義與價值。如要求是“拍一張穿著

45、整齊軍裝、手握鋼槍的照片”。結(jié)合“參軍前在家放豬，當(dāng)兵了還是放豬，壓根就沒摸過槍。在給家里的信中，他沒敢說，怕火爆脾氣的爹罵他沒出息，當(dāng)個兵還是豬倌”分析，“手握鋼槍”是柱子心中真正的軍人的形象，以此為結(jié)尾，充分展現(xiàn)了柱子作為軍人的形象，使人物形象更豐滿。如要求是“得到一封特長推薦信”。結(jié)合“排長最莊重表揚(yáng)的一次是獎勵他連續(xù)四年沒有讓豬得瘟疫，為部隊(duì)后勤保障做出了貢獻(xiàn)。要離開了，柱子也很失落，最多的一次放豬二百一十二頭，他站在前面，就像是指揮官，喊著口令，豬們向左又向右，轉(zhuǎn)身當(dāng)然是稀里嘩啦的，但柱子心里敞亮，好像自己在帶隊(duì)伍”分析，是對柱子養(yǎng)豬成績的一個總結(jié)，歌頌了在平凡崗位成材的普通英雄，突

46、顯了對柱子成才的肯定。9A10B11A12（1）如今的楚國，是個大國，卻來聘請孔子。如果孔子在楚國被重用，那么我們陳蔡兩國掌權(quán)的大夫們就危險了。（2）雖然是這樣，老師還是要推行自己的學(xué)說，不被天下接受又有什么值得擔(dān)心呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色！9本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞司，賓語后可以停頓。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對

47、偶、反復(fù)等修辭。作答時可先忽略選項(xiàng)中停頓一致的地方，分析停頓不一致的地方，用排除法進(jìn)行選擇。句意是：有修養(yǎng)的人能修明自己的學(xué)說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不一定被世人所接受?，F(xiàn)在你不去研修自己的學(xué)說，反而追求茍合取容。賜啊，你的志向太不遠(yuǎn)大了?！捌涞馈弊鲃釉~“修”的賓語，“綱而紀(jì)之”與“統(tǒng)而理之”結(jié)構(gòu)一致，所以應(yīng)在“其道”后斷開。排除C、D兩項(xiàng)?！百n”是稱呼，與下文斷開?！岸尽敝改愕闹鞠颍骶渥又髡Z。排除B項(xiàng)。故選A。10此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)

48、、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選擇“下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“仲是古代對男子的美稱”說法有誤?！爸佟痹谶@里指孔子在兄弟中的排行。在弟兄排行里“仲”代表第二。故選B。11本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和

49、選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選擇“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“他因批評陳國和蔡國國君的問題，在陳蔡之間遭遇兩國的圍攻”說法有誤。根據(jù)原文第一自然段可知，孔子遭遇陳蔡兩國圍攻的原因是他過于賢能，威脅到了兩國掌權(quán)大夫的利益。故選A。12本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題關(guān)鍵點(diǎn)有：（1）“今楚，大國也”，判斷句，翻譯時加判斷動詞“是”；“聘”，征聘、聘請；“用于楚”，被動句，被楚國重用；“用事”，當(dāng)權(quán)。（2）“雖然”，古今異義，雖然是這樣；“之”

50、，代學(xué)說；“不容”，不被接受；何“病”，動詞，擔(dān)心、憂慮；“然后”，古今異義，這樣之后；“見”，通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：孔子遷居到蔡國三年，吳國攻打陳國。楚國救援陳國，軍隊(duì)駐扎在城父。聽說孔子住在陳國和蔡國的邊境上，楚國

51、便派人去聘請孔子?？鬃诱巴菀娊邮芷付Y，陳國、蔡國的大夫商議說：“孔子是位有才德的賢人，他所指責(zé)諷刺的都切中諸侯的弊病。如今長久地停留在我們陳國和蔡國之間，大夫們的施政措施、所作所為都不合仲尼的意思。如今的楚國，是個大國，卻來聘請孔子。如果孔子在楚國被重用，那么我們陳蔡兩國掌權(quán)的大夫們就危險了?！庇谑撬麄冸p方就派了一些服勞役的人把孔子圍困在野外?？鬃雍退牡茏訜o法行動，糧食也斷絕了。跟從的弟子餓病了，站都站不起來?？鬃訁s還在不停地給大家講學(xué)，朗誦詩歌、歌唱、彈琴。這時子貢的臉色也變了。孔子說：“賜啊，你認(rèn)為我是博學(xué)強(qiáng)記的人嗎？”子貢回答說：“是的。難道不對嗎？”孔子說：“不是的。我是用一種

52、基本原則貫穿于全部學(xué)說之中的?！笨鬃又赖茏觽冃闹胁桓吲d。便叫來子路問道：“詩經(jīng)上說不是犀牛也不是老虎，然而它卻排徊在曠野上，難道是我們的學(xué)說有什么不對嗎？我們?yōu)槭裁磿涞竭@種地步呢？”子路說：“大概是我們的德還不夠吧？所以人家不信任我們；想必是我們的智謀還不夠吧？所以人家不放我們通行?！笨鬃诱f：“有這樣的話嗎？仲由啊，假使有仁德的人必定能使人信任，哪里還會有伯夷、叔齊餓死在首陽山呢？假使有智謀的人就能暢行無阻，哪里會有王子比干被剖心呢？”子路退出，子貢進(jìn)來見孔子?？鬃訉ψ迂曊f：“賜啊，難道是我們的學(xué)說有什么不對嗎？我們?yōu)槭裁绰涞竭@種地步呢？”子貢說：“老師的學(xué)說博大到極點(diǎn)了，所以天下沒有一個

53、國家能容納老師。老師何不稍微降低一些您的要求呢？”孔子說：“賜啊，好的農(nóng)夫雖然善于耕種，但他卻不一定有好的收獲；好的工匠雖然有精巧的手藝，但他卻未必能使人們都稱心如意。有修養(yǎng)的人能修明自己的學(xué)說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不一定被世人所接受?，F(xiàn)在你不去研修自己的學(xué)說，反而追求茍合取容。賜啊，你的志向太不遠(yuǎn)大了?！弊迂暢鋈ブ?，顏回進(jìn)來見孔子?？鬃诱f：“回啊，難道是我們的學(xué)說有什么不對嗎？我們?yōu)槭裁绰涞竭@種地步呢？”顏回說：“老師的學(xué)說博大到極點(diǎn)了，所以天下沒有一個國家能容納老師。雖然是這樣，老師還是要推行自己的學(xué)說，不被天下接受又有什么可擔(dān)心呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色！一

54、個人不研修自己的學(xué)說，那才是自己的恥辱。至于已下大力研修的學(xué)說不被人所用，那是當(dāng)權(quán)者的恥辱了。不被天下接又有什么關(guān)系呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色！”孔子聽了欣慰地笑著說：“是這樣的啊，姓顏的小伙子！假使你有很多錢財，我愿意給你做管家?！?3C14“蝶”“鷗”兩個意象，都給人一種自由自在輕快飛舞的感覺。布幔閑卷，蝴蝶蹁躚，穿空而過，片片白鷗輕快地逐流飛翔。以樂景襯哀情。詩人描繪了一幅蝶鷗自由往來的美好畫面，反襯出詩人年老體衰、漂泊異地的困苦。如此情境下，詩人仍思慮朝廷，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩人困苦中心系國運(yùn)安危，擔(dān)憂時局多艱的悲憫情懷。13本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“充滿美的享

55、受”說法錯誤。頷聯(lián)“春水船如天上坐，老年花似霧中看”的意思是“春來水漲，江流浩漫，所以在舟中飄蕩起伏猶如坐在天上云間；詩人身體衰邁，老眼昏蒙，看岸邊的花草猶如隔著一層薄霧”，這既反映了詩人的衰邁的處境，加之時局動蕩，哪里會“充滿美的享受”。故選C。14本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的作用的能力。頸聯(lián)“娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍”中有兩個意象“蝶”和“鷗”?！暗笔囚骠骘w舞過閑幔的“戲蝶”，是娟娟美好的，活畫出它的輕快、俏皮、靈動；“鷗”是輕飏的飛鷗，一只只，靈動地在湍急的水面掠過。如此美的意象構(gòu)成了自由自在、輕舞飛揚(yáng)的爛漫畫面，正與詩人“老年花似霧中看”“佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠”的困頓潦

56、倒的窘困形成對比。詩人用此反襯手法和以樂景抒哀情的筆法，加強(qiáng)了人們對詩人以及彼時社會現(xiàn)狀的憂慮。然而老邁困頓的詩人并沒有考慮個人的處境，而是“愁看直北是長安”，表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。所以樂景寫哀情，更能凸顯詩人的家國情懷。15 河海不擇細(xì)流 故能就其深 簡能而任之 擇善而從之 有善始者實(shí)繁 能克終者蓋寡【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：繁，寡。16D17C18D16本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意

57、義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項(xiàng)，同時，注意多義成語的積累記憶。第一組，深入人心：指理論、學(xué)說、政策等為人們深切了解和信服。路人皆知：比喻人所共知的野心。語境是孟浩然的春曉大家都深切了解，故選“深入人心”。第二組，隔離：使隔絕往來，不讓聚在一起。隔絕：隔斷（聯(lián)系、音信、信息等）。語境是鹿門山?jīng)]有塵世的喧器，故選“隔絕”。第三組，徜徉：閑游，安

58、閑自在地步行。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。語境是在精神世界中閑游，故選“徜徉”。第四組，栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真殺生動形象。語境是石雕像活的一樣，故選“栩栩如生”。故選D。17此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。甲處考慮空間位置；乙句考慮前后照應(yīng)。甲處前面提到“遠(yuǎn)眺山巒環(huán)抱”，是寫“山巒”，后句應(yīng)是和“山巒”相關(guān)的“層林”，所以甲處應(yīng)選；乙句后提到“在這大自然的音響中”，所以乙的后半句應(yīng)

59、是“音響”相關(guān)，后半句應(yīng)是“兩耳只聞鳥鳴不絕”，所以乙處應(yīng)選。故選C。18此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。原句語病為主語殘缺和語序不當(dāng)。介詞“由于”放在句首造成主語殘缺，應(yīng)刪除，排除AC兩項(xiàng)。原句中“不僅僅使他”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“使他不僅僅”，且“不僅僅而且”是更進(jìn)一步的關(guān)系，應(yīng)該是“保持了清高的人格理想”在前，“成為了唐朝隱逸詩人的杰出代表”在后，排除B項(xiàng)。故選D。病