XX年初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談

1、XX年初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談XX年4月14日九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法原州區(qū)五中：石繼雄制定復(fù)習(xí)目標(biāo) 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”以及自治區(qū)命題方向，立足教材，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。確定復(fù)習(xí)內(nèi)容1、語(yǔ)言運(yùn)用仿寫、讀圖、根據(jù)情境說話。2、古詩(shī)文以課標(biāo)確定的五十篇古詩(shī)文為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓住背誦、詞義、重點(diǎn)佳句、內(nèi)容、思

2、想感情、寫作特色幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、現(xiàn)代文：將課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，不斷地延伸到課外，從記敘文、議論文、小說、散文等四個(gè)方面精選有代表性的訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練。4、作文：從審題、擬題，選材立意確定角度、結(jié)構(gòu)布局、點(diǎn)題扣題、語(yǔ)言表達(dá)，分清文體等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。方法與措施一、語(yǔ)言運(yùn)用仿寫、讀圖、根據(jù)情境說話。二、古詩(shī)文1默寫：把背誦一定要落實(shí)在默寫上，理解性默寫講清作品的內(nèi)容，作者思想感情及精名句的理解，賞析設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。2文言文詞語(yǔ)：講解作品中出現(xiàn)的實(shí)詞和虛詞。要求學(xué)生歸納，熟記。每篇作品中的實(shí)詞比較多，注意講清這些實(shí)詞的意義和用法。特別是詞性用法變化的詞是學(xué)習(xí)中難點(diǎn)。在講解時(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境做

3、出準(zhǔn)確的解釋，通假字，找出文言作品中的通假字，如：“不亦說乎的說通悅，便要還家的要 要通邀請(qǐng)的邀，詞類活用的例子在初中文言文中不多，要求學(xué)生歸納，熟記應(yīng)不是多難的事情。3文言虛詞，雖然不做為考試的對(duì)象，但影響到翻譯句子，所以不能忽視，要求學(xué)生特別注意：之 、其 、者 、 而 、則、 乃 、且、 然 、以、于、 為 、也 、 夫、乎、 焉這十五個(gè)虛詞，要學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的解釋，熟練這些詞的多種用法。4、重點(diǎn)句：在大多數(shù)學(xué)生字句出錯(cuò)的句子和文中的關(guān)鍵句就是重點(diǎn)句。在理解掌握詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯句子，我們特別注意加強(qiáng)朗讀，提高語(yǔ)感，注意句子翻譯的正確和完整。從句式，關(guān)鍵詞等方面要求。5、簡(jiǎn)答題：出題

4、者大多從背誦篇目中出題。我們主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生講解，復(fù)習(xí)，1) 作品的思想內(nèi)容。2) 寫作特色3) 作者寫作用意目的以上三個(gè)方面，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，針對(duì)每篇文章各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)、點(diǎn)拔學(xué)生理解，特別是要求學(xué)生全面理解，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在課堂上復(fù)習(xí)完一篇或幾篇內(nèi)容時(shí)，配以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題要求學(xué)生脫離課本完成，及時(shí)批改或檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)充或講解。三、現(xiàn)代文閱讀理解。1記敘文的閱讀，記敘文是中考現(xiàn)代文閱讀中的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，我們主要對(duì)以下內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行把握，第一，中心內(nèi)容（記敘的要素中心思想）第二、記敘順序（順敘，倒敘，插敘）第三，表達(dá)方式（敘述 描寫 說明議論抒情）第四，語(yǔ)言（含義，

5、語(yǔ)氣，感情色彩及表現(xiàn)主題的作用。）在復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)是：一是對(duì)詞語(yǔ)及句子深層含義的理解和品析。解決這類問題方法是：讓學(xué)生注意研讀上下文，從不同角度進(jìn)行揣摩，表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。二是對(duì)詞，句段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說明，我們提示學(xué)生從全文構(gòu)思的角度，作者意圖，作者思想感情方面來解答。三是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔地表達(dá)。精選適量的閱讀讓學(xué)生閱讀訓(xùn)練，不必等復(fù)習(xí)時(shí)再訓(xùn)練。2議論文的閱讀我們?cè)趶?fù)習(xí)這類文體時(shí)，要求學(xué)生把握四個(gè)方面的內(nèi)容一是，議論文三要素，二是立論與駁論，三是議論文的結(jié)構(gòu)，四是論證方法及作用。閱讀方法指導(dǎo)：先抓住中心論點(diǎn)，然后找文章中證

6、明中心論點(diǎn)的論據(jù)，進(jìn)一步分析論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系，理解所運(yùn)的用的論證方法。注意要求學(xué)生把握全篇內(nèi)容。特別注意的是考題有時(shí)會(huì)出現(xiàn)議論性散文，讓學(xué)生對(duì)這類文章注意看清問題，再進(jìn)行解題。3文學(xué)作品閱讀這類作品主要是小說和散文小說閱讀1) 指導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，概括故事情節(jié)，搞清先后情節(jié)順序，注意故事涉及的人物。敘述時(shí)要清晰。2) 分析人物形象，指導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境，肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)等方面分析，注意作者的情感。3) 指導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)、人物、形象環(huán)境入手分析小說。4) 環(huán)境描寫作用，讓學(xué)生明確五種作用：交待故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間。暗示社會(huì)環(huán)境，提示人物心境，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛和推動(dòng)故事情發(fā)展，讓學(xué)生將這

7、五個(gè)方面的作用銘記在心，針對(duì)問題實(shí)際，靈活解答。5) 讓學(xué)生明確表現(xiàn)手法及作用。如：細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、鋪墊、照應(yīng)、懸念等。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。散文閱讀，這類文章的閱讀對(duì)于五中的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，在訓(xùn)練和測(cè)試時(shí)，得分率很低。往往成為現(xiàn)代文閱讀的難點(diǎn)。為此，我們先讓學(xué)生掌握：散文的線索，分類（敘寫、抒情），抒情散文（寫景抒情、借物抒情、托物言志、以物喻人等），常用的表現(xiàn)手法，（如：借景抒情、寓情于景、以物喻人、情景交融、 先抑后揚(yáng)、象征、襯托、對(duì)比等）。指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)，要注意形散神不散的特點(diǎn)，把握住中心，要在身臨其境中體會(huì)散文所表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格審題、答題規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)清楚有條理。四、作文

8、復(fù)習(xí)1進(jìn)入初三時(shí)，對(duì)中等生、學(xué)困生開始結(jié)合閱讀訓(xùn)練、課文進(jìn)行仿寫，要求內(nèi)容是自己的，形式是借鑒的，寫在練筆本上，每周兩次，通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生文章有了很大的起色。2復(fù)習(xí)XX年4月14日九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法原州區(qū)五中：石繼雄制定復(fù)習(xí)目標(biāo) 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”以及自治區(qū)命題方向，立足教材，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際

9、問題的能力。確定復(fù)習(xí)內(nèi)容1、語(yǔ)言運(yùn)用仿寫、讀圖、根據(jù)情境說話。2、古詩(shī)文以課標(biāo)確定的五十篇古詩(shī)文為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓住背誦、詞義、重點(diǎn)佳句、內(nèi)容、思想感情、寫作特色幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、現(xiàn)代文：將課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，不斷地延伸到課外，從記敘文、議論文、小說、散文等四個(gè)方面精選有代表性的訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練。4、作文：從審題、擬題，選材立意確定角度、結(jié)構(gòu)布局、點(diǎn)題扣題、語(yǔ)言表達(dá)，分清文體等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。方法與措施一、語(yǔ)言運(yùn)用仿寫、讀圖、根據(jù)情境說話。二、古詩(shī)文1默寫：把背誦一定要落實(shí)在默寫上，理解性默寫講清作品的內(nèi)容，作者思想感情及精名句的理解，賞析設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。2文言文詞語(yǔ)：講解作品中出現(xiàn)的

10、實(shí)詞和虛詞。要求學(xué)生歸納，熟記。每篇作品中的實(shí)詞比較多，注意講清這些實(shí)詞的意義和用法。特別是詞性用法變化的詞是學(xué)習(xí)中難點(diǎn)。在講解時(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的解釋，通假字，找出文言作品中的通假字，如：“不亦說乎的說通悅，便要還家的要 要通邀請(qǐng)的邀，詞類活用的例子在初中文言文中不多，要求學(xué)生歸納，熟記應(yīng)不是多難的事情。3文言虛詞，雖然不做為考試的對(duì)象，但影響到翻譯句子，所以不能忽視，要求學(xué)生特別注意：之 、其 、者 、 而 、則、 乃 、且、 然 、以、于、 為 、也 、 夫、乎、 焉這十五個(gè)虛詞，要學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的解釋，熟練這些詞的多種用法。4、重點(diǎn)句：在大多數(shù)學(xué)生字句出錯(cuò)的句子和文中的關(guān)鍵

11、句就是重點(diǎn)句。在理解掌握詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯句子，我們特別注意加強(qiáng)朗讀，提高語(yǔ)感，注意句子翻譯的正確和完整。從句式，關(guān)鍵詞等方面要求。5、簡(jiǎn)答題：出題者大多從背誦篇目中出題。我們主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生講解，復(fù)習(xí)，1) 作品的思想內(nèi)容。2) 寫作特色3) 作者寫作用意目的以上三個(gè)方面，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，針對(duì)每篇文章各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)、點(diǎn)拔學(xué)生理解，特別是要求學(xué)生全面理解，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在課堂上復(fù)習(xí)完一篇或幾篇內(nèi)容時(shí)，配以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題要求學(xué)生脫離課本完成，及時(shí)批改或檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)充或講解。三、現(xiàn)代文閱讀理解。1記敘文的閱讀，記敘文是中考現(xiàn)代文閱讀中的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，我們主要對(duì)以下內(nèi)容要

12、求學(xué)生進(jìn)行把握，第一，中心內(nèi)容（記敘的要素中心思想）第二、記敘順序（順敘，倒敘，插敘）第三，表達(dá)方式（敘述 描寫 說明議論抒情）第四，語(yǔ)言（含義，語(yǔ)氣，感情色彩及表現(xiàn)主題的作用。）在復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)是：一是對(duì)詞語(yǔ)及句子深層含義的理解和品析。解決這類問題方法是：讓學(xué)生注意研讀上下文，從不同角度進(jìn)行揣摩，表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。二是對(duì)詞，句段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說明，我們提示學(xué)生從全文構(gòu)思的角度，作者意圖，作者思想感情方面來解答。三是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔地表達(dá)。精選適量的閱讀讓學(xué)生閱讀訓(xùn)練，不必等復(fù)習(xí)時(shí)再訓(xùn)練。2議論文的閱讀我們?cè)趶?fù)習(xí)這類文體時(shí)

13、，要求學(xué)生把握四個(gè)方面的內(nèi)容一是，議論文三要素，二是立論與駁論，三是議論文的結(jié)構(gòu)，四是論證方法及作用。閱讀方法指導(dǎo)：先抓住中心論點(diǎn)，然后找文章中證明中心論點(diǎn)的論據(jù)，進(jìn)一步分析論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系，理解所運(yùn)的用的論證方法。注意要求學(xué)生把握全篇內(nèi)容。特別注意的是考題有時(shí)會(huì)出現(xiàn)議論性散文，讓學(xué)生對(duì)這類文章注意看清問題，再進(jìn)行解題。3文學(xué)作品閱讀這類作品主要是小說和散文小說閱讀1) 指導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，概括故事情節(jié)，搞清先后情節(jié)順序，注意故事涉及的人物。敘述時(shí)要清晰。2) 分析人物形象，指導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境，肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)等方面分析，注意作者的情感。3) 指導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)、人物、形象環(huán)境入手分析小說

14、。4) 環(huán)境描寫作用，讓學(xué)生明確五種作用：交待故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間。暗示社會(huì)環(huán)境，提示人物心境，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛和推動(dòng)故事情發(fā)展，讓學(xué)生將這五個(gè)方面的作用銘記在心，針對(duì)問題實(shí)際，靈活解答。5) 讓學(xué)生明確表現(xiàn)手法及作用。如：細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、鋪墊、照應(yīng)、懸念等。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。散文閱讀，這類文章的閱讀對(duì)于五中的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，在訓(xùn)練和測(cè)試時(shí)，得分率很低。往往成為現(xiàn)代文閱讀的難點(diǎn)。為此，我們先讓學(xué)生掌握：散文的線索，分類（敘寫、抒情），抒情散文（寫景抒情、借物抒情、托物言志、以物喻人等），常用的表現(xiàn)手法，（如：借景抒情、寓情于景、以物喻人、情景交融、 先抑后揚(yáng)、象征、襯托、對(duì)比等）。

15、指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)，要注意形散神不散的特點(diǎn)，把握住中心，要在身臨其境中體會(huì)散文所表達(dá)的情感。指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格審題、答題規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)清楚有條理。四、作文復(fù)習(xí)1進(jìn)入初三時(shí)，對(duì)中等生、學(xué)困生開始結(jié)合閱讀訓(xùn)練、課文進(jìn)行仿寫，要求內(nèi)容是自己的，形式是借鑒的，寫在練筆本上，每周兩次，通過一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生文章有了很大的起色。2復(fù)習(xí)XX年4月14日九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法原州區(qū)五中：石繼雄制定復(fù)習(xí)目標(biāo) 以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”以及自治區(qū)命題方向，立足教材，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技

16、能和綜合素養(yǎng)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。確定復(fù)習(xí)內(nèi)容1、語(yǔ)言運(yùn)用仿寫、讀圖、根據(jù)情境說話。2、古詩(shī)文以課標(biāo)確定的五十篇古詩(shī)文為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓住背誦、詞義、重點(diǎn)佳句、內(nèi)容、思想感情、寫作特色幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、現(xiàn)代文：將課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，不斷地延伸到課外，從記敘文、議論文、小說、散文等四個(gè)方面精選有代表性的訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練。4、作文：從審題、擬題，選材立意確定角度、結(jié)構(gòu)布局、點(diǎn)題扣題、語(yǔ)言表達(dá)，分清文體等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。方法與措施一、語(yǔ)言運(yùn)用仿寫、讀圖、根據(jù)情境說話。二、古詩(shī)文1默

17、寫：把背誦一定要落實(shí)在默寫上，理解性默寫講清作品的內(nèi)容，作者思想感情及精名句的理解，賞析設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。2文言文詞語(yǔ)：講解作品中出現(xiàn)的實(shí)詞和虛詞。要求學(xué)生歸納，熟記。每篇作品中的實(shí)詞比較多，注意講清這些實(shí)詞的意義和用法。特別是詞性用法變化的詞是學(xué)習(xí)中難點(diǎn)。在講解時(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的解釋，通假字，找出文言作品中的通假字，如：“不亦說乎的說通悅，便要還家的要 要通邀請(qǐng)的邀，詞類活用的例子在初中文言文中不多，要求學(xué)生歸納，熟記應(yīng)不是多難的事情。3文言虛詞，雖然不做為考試的對(duì)象，但影響到翻譯句子，所以不能忽視，要求學(xué)生特別注意：之 、其 、者 、 而 、則、 乃 、且、 然 、以、于

18、、 為 、也 、 夫、乎、 焉這十五個(gè)虛詞，要學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的解釋，熟練這些詞的多種用法。4、重點(diǎn)句：在大多數(shù)學(xué)生字句出錯(cuò)的句子和文中的關(guān)鍵句就是重點(diǎn)句。在理解掌握詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯句子，我們特別注意加強(qiáng)朗讀，提高語(yǔ)感，注意句子翻譯的正確和完整。從句式，關(guān)鍵詞等方面要求。5、簡(jiǎn)答題：出題者大多從背誦篇目中出題。我們主要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生講解，復(fù)習(xí)，1) 作品的思想內(nèi)容。2) 寫作特色3) 作者寫作用意目的以上三個(gè)方面，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，針對(duì)每篇文章各自的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)、點(diǎn)拔學(xué)生理解，特別是要求學(xué)生全面理解，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在課堂上復(fù)習(xí)完一篇或幾篇內(nèi)容時(shí)，配以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題要求學(xué)生脫離課

19、本完成，及時(shí)批改或檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)充或講解。三、現(xiàn)代文閱讀理解。1記敘文的閱讀，記敘文是中考現(xiàn)代文閱讀中的重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，我們主要對(duì)以下內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行把握，第一，中心內(nèi)容（記敘的要素中心思想）第二、記敘順序（順敘，倒敘，插敘）第三，表達(dá)方式（敘述 描寫 說明議論抒情）第四，語(yǔ)言（含義，語(yǔ)氣，感情色彩及表現(xiàn)主題的作用。）在復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)是：一是對(duì)詞語(yǔ)及句子深層含義的理解和品析。解決這類問題方法是：讓學(xué)生注意研讀上下文，從不同角度進(jìn)行揣摩，表達(dá)時(shí)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。二是對(duì)詞，句段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說明，我們提示學(xué)生從全文構(gòu)思的角度，作者意圖，作者思想感情方面來解答。三是結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔地表達(dá)。精選適量的閱讀讓學(xué)生閱讀訓(xùn)練，不必等復(fù)習(xí)時(shí)再訓(xùn)練。2議論文的閱讀我們?cè)趶?fù)習(xí)這類文體時(shí)，要求學(xué)生把握四個(gè)方面的內(nèi)容一是，議論文三要素，二是立論與駁論，三是議論文的結(jié)構(gòu)，四是論證方法及作用。閱讀方法指導(dǎo)：先抓住中心論點(diǎn)，然后找文章中證明中心論點(diǎn)的論據(jù)，進(jìn)一步分析論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系，理解所運(yùn)的用的論