七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)可編輯

1、七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè) 新人教版七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)編號(hào)第1號(hào)課 題前言和同學(xué)們談地理(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,從生活入手,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。2.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念,學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,從生活入手,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念,學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課:我們形容一個(gè)人博學(xué),通常都用“上知天文,下曉地理”。其實(shí),天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學(xué)的范疇。大家知道什么是地理嗎?地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎

2、?這些相信都是同學(xué)們急于想知道的問(wèn)題。那么我們就從先從這里入手。板書(shū):一、生活離不開(kāi)地理提出問(wèn)題:將學(xué)生分組,讓每組學(xué)生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān),并說(shuō)出來(lái)?教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,并選擇一部分對(duì)應(yīng)做出簡(jiǎn)單的解釋。教師教案總結(jié):從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān),總而言之,生活離不開(kāi)地理學(xué)生看書(shū)p2圖片:X-k-b-1.-c-o-m從圖上看到什么?提示:為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異?讓學(xué)生分組,一組根據(jù)圖提出問(wèn)題,一組回答問(wèn)題。教師對(duì)各組的回答進(jìn)行教案總結(jié)并說(shuō)明這四幅圖存在差異的原因,進(jìn)行詳解,逐步讓學(xué)生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系,

3、理解“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。教師講述:通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們知道人總是會(huì)生活在一定的地方,不過(guò)不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn),地理環(huán)境和人類活動(dòng)有著必然的關(guān)系。人類正是通過(guò)逐步的積累這些關(guān)系,從而形成地理學(xué)。它研究的內(nèi)容包括天文知識(shí)、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面,應(yīng)用的范圍也十分廣泛。我們的生活是離不開(kāi)地理的,處處都有地理。好像一些諺語(yǔ):“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”便能夠充分說(shuō)明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律,這些規(guī)律就是地理與人類生活的關(guān)系,也是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容。我們學(xué)地理,就是要學(xué)會(huì)這些規(guī)律,讓它們指導(dǎo)我們的生活,使我們更好的生活。板書(shū):二、學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活提問(wèn):在大

4、自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的,同學(xué)們能列舉一些嗎?學(xué)生回答教師講述:這些現(xiàn)象形成的原因是什么?也是以后我們要逐步要研究的問(wèn)題,甚至有一些問(wèn)題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學(xué)習(xí)地理更重要的是在我們形成一個(gè)地理的觀念,學(xué)好地理需要有一個(gè)“地理的頭腦”,面對(duì)我們身邊的問(wèn)題,都會(huì)用地理的方法去“想”問(wèn)題?？磒3巴比倫介紹新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)討論:提問(wèn):說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí),試說(shuō)明了什么問(wèn)題?讓學(xué)生分組討論學(xué)生回答教師教案總結(jié)概括,說(shuō)明尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)我們自己,否則要受到懲罰,自毀家園。板書(shū):1、尊重自然規(guī)律,做大自然的朋友看p3“姑姑的故事”討論:提問(wèn):說(shuō)一

5、下這段文章的認(rèn)識(shí),試說(shuō)明了什么問(wèn)題?讓學(xué)生分組討論教師教案總結(jié):由于人類的生存環(huán)境的差異,只有揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能發(fā)展,同時(shí)也說(shuō)明尊重大自然規(guī)律給我們的好處,這與破壞大自然形成了鮮明的對(duì)比。板書(shū):2、因地制宜,揚(yáng)長(zhǎng)避短看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響?”討論:讓學(xué)生談?wù)勏敕▽W(xué)生回答教師教案總結(jié)在分析地理問(wèn)題時(shí),要用綜合眼光,綜合地分析問(wèn)題。板書(shū):3、綜合地分析問(wèn)題看4標(biāo)出地話:提問(wèn):說(shuō)一下對(duì)這句話的認(rèn)識(shí),說(shuō)明了什么問(wèn)題?讓學(xué)生分組討論學(xué)生回答教師教案總結(jié)概括,社會(huì)地發(fā)展一方面給人們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富,同時(shí)由于人口過(guò)多、資源浪費(fèi)等許多原因破壞了大自然,形成了目前嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題,因而要更好地生活下去,必

6、須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念,建立新地生活、生產(chǎn)方式板書(shū):4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念教案總結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家初步對(duì)地理有了一個(gè)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)。地理是一門(mén)有趣的科學(xué),也是一門(mén)有用的科學(xué)。我們知道要學(xué)習(xí)地理就是為了更好的利用地理,學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題,利用地理的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活,遵從客觀的規(guī)律,使我們能夠更好的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)前言 和同學(xué)們談地理一、生活離不開(kāi)地理二、學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活作業(yè)布置教學(xué)反思課時(shí)編號(hào)第2號(hào)課 題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀(第一課時(shí))課時(shí)安排用三課時(shí):第一課時(shí)?認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小?地球的模型?地球儀教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀人類對(duì)地球的形狀和大小

7、的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。知識(shí)和能力/0.1.知道地球是個(gè)球體,會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。2.知道地球儀是地球的模型,記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。4.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)1.地球的形狀和大小。2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),經(jīng)度和緯度的劃分。3.東西半球、南北半球的劃分。4.利用經(jīng)緯網(wǎng)

8、確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。2.東西半球的劃分。3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課同學(xué)們,人類的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么,學(xué)習(xí)地理從哪開(kāi)始呢?(學(xué)生議論)對(duì),從認(rèn)識(shí)人類的家園?“地球”開(kāi)始。多媒體畫(huà)面1浩瀚的太空,星光燦爛。配上音樂(lè),推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。講授新課第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀提出問(wèn)題晴空萬(wàn)里,我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;十五的夜晚,我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤(pán);我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢?學(xué)生回答球體(球形)。設(shè)問(wèn)過(guò)渡我們生活在地球的表面,是無(wú)法

9、看到地球整體面貌的。那么,古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢?多媒體畫(huà)面2圖略(課本P2圖1.1“天圓地方”)讀圖思考我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋,地方如棋局”的說(shuō)法。學(xué)生回答學(xué)生回答后,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。設(shè)問(wèn)引導(dǎo)隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,人們產(chǎn)生了疑問(wèn),很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的,大地又變成了個(gè)什么樣呢?多媒體畫(huà)面3圖略(課本P2圖1.1“天如斗笠,地如覆盤(pán)”)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣,并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”。組織活動(dòng)1.學(xué)生描述、舉例。教師評(píng)價(jià)。2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng):列舉事例:模擬觀船新課標(biāo)第一網(wǎng)模擬“海邊看船”。讓學(xué)生參照課

10、本P4圖1.3,邊模擬,邊記錄體驗(yàn),如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué),可以交流印證。實(shí)驗(yàn)行船實(shí)驗(yàn)“桌上行船”。讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn):把紙船在桌子上推移,平視紙船,看到船的部位有沒(méi)有變化?觀察照片觀察“月食照片”。讓學(xué)生觀察課本P4圖1.4,指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎?(不能,如果地球是圓的或圓柱形,看到的影子邊緣也是弧形)引導(dǎo)思考思考“高站遠(yuǎn)矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上,?望四周,最多能看到約4000米的地方。若站得高一些,就能看得遠(yuǎn)一些。同理,飛機(jī)飛得越高,俯視的范圍就越大,這也說(shuō)明地球不是平面的。

11、提出問(wèn)題通過(guò)以上實(shí)例,證明了大地確實(shí)不是平的,是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測(cè)和推理,還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢?多媒體畫(huà)面4圖略(課本P2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線,結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹,進(jìn)行一次圖上旅游,看看證明一個(gè)什么事實(shí)。評(píng)價(jià)過(guò)渡學(xué)生發(fā)言,教師評(píng)價(jià)后指出:1519年9月至1522年9月,麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行,用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理,地球確實(shí)是一個(gè)球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?多媒體畫(huà)面5圖略(課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”)20世紀(jì),人類進(jìn)入

12、了太空,從太空觀察地球,并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片,確證地球是一個(gè)球體。小結(jié)過(guò)渡教師邊小結(jié),邊點(diǎn)擊在多媒體畫(huà)面6上依次出現(xiàn)的圖片和問(wèn)題。多媒體畫(huà)面6同學(xué)們,人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知(點(diǎn)擊“天圓地方”)、到后來(lái)的猜測(cè)推理(點(diǎn)擊“天如斗笠,地如覆盤(pán)”)、再到用事實(shí)論證(點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”),從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中(點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖),你感悟到些什么呢(點(diǎn)擊討論問(wèn)題)?請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。討論交流教師組織學(xué)生討論交流。大家談的很好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然,不畏艱辛,勇于探索的精神;樹(shù)立破除迷信

13、,抵制邪教,實(shí)事求是,崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。提出問(wèn)題人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中,還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想,用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢?多媒體畫(huà)面7圖略(課本P3圖書(shū)1.2“地球的大小”)請(qǐng)大家在筆記本上畫(huà)出“地球的大小示意圖”。學(xué)生活動(dòng)(教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)示意圖。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積描述地球的大小)承轉(zhuǎn)過(guò)渡地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程,時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈,大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球,人們要認(rèn)識(shí)它,研究它,看到它的全貌太困

14、難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?(教師出示地球儀,有條件的學(xué)校可每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀,配合學(xué)生學(xué)習(xí))多媒體畫(huà)面8地球儀略圖同學(xué)們請(qǐng)看課本P4中間自然段,觀察地球儀,以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題:1.什么是地球儀?2.畫(huà)略圖,并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的?新課標(biāo)第一網(wǎng)3.轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?4.地球儀有什么作用?5.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同?學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流,總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況,利用地球儀,邊演示,邊補(bǔ)充點(diǎn)撥,并滲透在地球儀上確定方向的知識(shí):指向北極方向?yàn)楸?指向南極方向?yàn)槟稀Ｔ诖_定南北方向的基礎(chǔ)上,定出東、西方向,提

15、示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”,因而演示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn),并指導(dǎo)學(xué)生演示。教師要對(duì)第5個(gè)問(wèn)題作必要的總結(jié),地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在:地球儀是地球大大縮小了的模型;地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度,在地球上實(shí)際并不存在;地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。課堂小結(jié)今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課,同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個(gè)球體,而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”,它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地理。多媒體畫(huà)面9根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)師生共同復(fù)述本節(jié)知識(shí)要點(diǎn),并概括為“一球三數(shù)

16、”“一軸二極”。多媒體畫(huà)面10板書(shū)設(shè)計(jì)第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀作業(yè)布置利用生活體驗(yàn)、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道,找出證明地球是球體的一些證據(jù)。教學(xué)反思課時(shí)編號(hào)第3號(hào)備課時(shí)間課 題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀(第二課時(shí))課時(shí)安排用三課時(shí):第二課時(shí)?緯線和經(jīng)線教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀人類對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。知識(shí)和能力1.知道地球是個(gè)球體,會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面

17、積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。2.知道地球儀是地球的模型,記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。4.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)1.地球的形狀和大小。新課標(biāo)第一網(wǎng)2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),經(jīng)度和緯度的劃分。3.東西半球、南北半球的劃分。4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。2.東西半球的劃分。3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課方法1同學(xué)們,生活離不開(kāi)地理。比如我們要了解某個(gè)國(guó)家的首都在哪里?某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個(gè)地區(qū)的范圍有

18、多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開(kāi)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)。因此,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你就能解決這些問(wèn)題了。方法2出示地球儀,讓學(xué)生指出一軸兩極。然后設(shè)問(wèn):地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù),它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?講授新課這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。投影展示投影展示自學(xué)或研討表格(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。能保證每45名學(xué)生有一個(gè)地球儀,學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校,可把學(xué)生分成兩大組,在教師的引導(dǎo)下,自主討論,完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有地球儀做保證的班級(jí),教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法,利用地球儀、經(jīng)緯儀,結(jié)合多媒體畫(huà)面,組織學(xué)生邊提問(wèn)啟發(fā),邊引導(dǎo)觀察,邊討論填表,

19、完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。多媒體畫(huà)面11圖略(課本P5圖1.7只要緯線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”,課本P6圖1.11“地球儀上的緯線”,課本P6圖1.9“基多赤道紀(jì)念碑”)低、中、高緯的劃分低、中、高緯的劃分讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀討論下列問(wèn)題,把答案填入表中。啟發(fā)研討1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?2.各緯線的長(zhǎng)度是否相等?最長(zhǎng)的緯線是哪一條?(說(shuō)明基多赤道紀(jì)念碑)緯線的變化有什么規(guī)律?3.緯線指示什么方向?4.地球儀上能畫(huà)多少條緯線?5.什么叫緯度?6.零度緯線是哪一條?7.緯度從赤道開(kāi)始,分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí))8.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區(qū)分它

20、們?各用什么符號(hào)表示?有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線?9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值)10.請(qǐng)按圖說(shuō)出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度,說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè))多媒體畫(huà)面12圖略(課本P7圖1.12“南北半球的劃分”)讀圖分析讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀思考下列問(wèn)題:1.赤道把地球分為哪兩半球?(學(xué)生觀察回答后,并指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)此緯線,填寫(xiě)南北半球的名稱)2.指出全部位于北半球的大洲,大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。(讓一位學(xué)生上來(lái)指

21、圖說(shuō)明)3.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈?？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處,有沒(méi)有自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的地名。(強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線,讓學(xué)生記住)承轉(zhuǎn)過(guò)渡通過(guò)研討大家知道緯線和緯度的知識(shí),但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征,還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識(shí)。多媒體畫(huà)面13圖略(課本P5圖1.7只要經(jīng)線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”,課本P6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線”,課本P6圖1.8“格林尼治0經(jīng)線”)讀圖思考,并結(jié)合觀察地球儀,自學(xué)完成下列問(wèn)題,把答案填入表中。1.什么叫經(jīng)線?2.經(jīng)線的形狀、長(zhǎng)度和指示方向與緯線有什么不同?3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的?(此題較難,以教師回答為主,并引導(dǎo)學(xué)生

22、看圖,說(shuō)明本初子午線及其標(biāo)志)4.經(jīng)度從本初子午線開(kāi)始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)5.同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條?如何區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒(méi)有不做標(biāo)注的經(jīng)線?6.在地球儀上找出160E和20W以及0和180組成的經(jīng)線圈,比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線,即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180)學(xué)生自學(xué)教師及時(shí)巡視,引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí),組織學(xué)生邊自學(xué),邊將答案填入表格中。多媒體畫(huà)面14圖略(課本P7圖1.13“東西半球的劃分”)讀圖思考下列問(wèn)題:1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?2.全部和大部分

23、位于東半球的有哪幾個(gè)大洲?位于西半球的呢?(讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明)討論評(píng)價(jià)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后強(qiáng)調(diào)東西半球的分界線,然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)。多媒體畫(huà)面15想一想:1.在地球上任意一點(diǎn),沿緯線方向一直前進(jìn),最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能,緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能,經(jīng)線是半圓)2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方?(能,北極)課堂小結(jié)教師先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出板書(shū)設(shè)計(jì)表格,然后引導(dǎo)學(xué)生共同邊回憶、邊總結(jié)、邊點(diǎn)擊逐項(xiàng)填出內(nèi)容。多媒體畫(huà)面16經(jīng)線和緯線(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))板書(shū)設(shè)計(jì)經(jīng)線和緯線作業(yè)布置按照課本P4活動(dòng)中的步驟,用乒乓球制作一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀,每隔30標(biāo)

24、出緯度與經(jīng)度,并標(biāo)出北京與學(xué)校所在地的省會(huì)城市,比較兩地相差多少緯度和經(jīng)度。教學(xué)反思課時(shí)編號(hào)第4號(hào)備課時(shí)間課 題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀(第三課時(shí))課時(shí)安排用三課時(shí):第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀人類對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。知識(shí)和能力1.知道地球是個(gè)球體,會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。2.知道地球儀是地球的模型,記住地軸、兩極、赤道

25、、緯線、經(jīng)線、本初子午線。3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。4.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。教學(xué)重點(diǎn)1.地球的形狀和大小。2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),經(jīng)度和緯度的劃分。3.東西半球、南北半球的劃分。4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。2.東西半球的劃分。3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們?nèi)ル娪霸焊鶕?jù)票上的“排”和“座”就能準(zhǔn)確地找到座位。那么,要在地球儀、地圖上、地球上準(zhǔn)確找到某地的位置,該怎么找呢?(學(xué)生回答后)教師出示地球儀指出:地球儀上雖然沒(méi)有“排”和“座”,但

26、有經(jīng)線和緯線,它們就相當(dāng)于電影票上的“排”和“座”,這樣就能準(zhǔn)確找到某地的位置了。講授新課含義教師板書(shū) 經(jīng)緯網(wǎng)/.作用學(xué)生自學(xué)讓學(xué)生翻開(kāi)課本P8,閱讀課文和觀察圖1.4“經(jīng)緯網(wǎng)”,了解經(jīng)緯網(wǎng)的含義,知道經(jīng)緯網(wǎng)的作用。多媒體畫(huà)面17閱讀下面兩幅經(jīng)緯網(wǎng)圖和甲、乙兩地的有關(guān)信息,完成下列問(wèn)題。甲:2001年3月23日,俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入44.4S、150W。乙:今天20時(shí),臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至28N、125.3E,中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)以上。1.甲地的位置在_(A、B),應(yīng)該如何表述?2.乙地的位置在_緯_度、_經(jīng)_度。3.A、B分別屬于哪個(gè)半球?A:_半球、_半球

27、。B:_半球、_半球。引導(dǎo)分析在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在地球儀上找出甲地所在的兩條經(jīng)緯線,用手指住交點(diǎn),教師指住圖上的B點(diǎn)說(shuō)明:B點(diǎn)的地理位置在44.4S和150W的交點(diǎn)上。強(qiáng)調(diào)要用兩個(gè)數(shù)值來(lái)表述。如A的地理位置在28N、125.3E。然后引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)判斷半球位置的問(wèn)題。A點(diǎn)28N北半球;B點(diǎn)44.4S南半球。概括為南北半球看緯度?“北北”“南南”。A點(diǎn)125.3E東半球;B點(diǎn)150W西半球,概括為東西半球看經(jīng)度?在20W160E范圍內(nèi)為東半球,在16020W范圍內(nèi)為西半球。多媒體畫(huà)面18在地球儀上,按下表中列出的經(jīng)緯度,找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱,或者按表中的地名,找出該地點(diǎn)的

28、大致經(jīng)緯度。經(jīng)度緯度地名地名經(jīng)度緯度117E39N天津上海121E31N123W49N(溫哥華)倫敦(0)(52N)151E32S(悉尼)紐約(75W)(41N)學(xué)生活動(dòng)組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組查找、填表,并引導(dǎo)學(xué)生觀察城市這類地理事物在地球儀或地圖上表示出來(lái)是點(diǎn)。教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)學(xué)生完成的情況后,點(diǎn)擊出表中括號(hào)內(nèi)的正確答案,并強(qiáng)調(diào)對(duì)于點(diǎn)狀地理事物,如城市、山峰等的位置,必須要用所在的緯度和經(jīng)度兩個(gè)數(shù)值來(lái)共同確定。對(duì)于面狀事物,如國(guó)家、平原等的范圍,須用兩條緯線和兩條經(jīng)線及其度數(shù)四個(gè)數(shù)值來(lái)確定。教師可用學(xué)校所在省或地區(qū)的范圍作實(shí)例,給學(xué)生說(shuō)明其表示的方法。學(xué)生活動(dòng)組織學(xué)生同桌2人為一組,看課本P8活動(dòng)2

29、。一個(gè)扮演杰克寄信,一個(gè)扮演小明收信?？纯葱∶髂芊裾业叫胖兴f(shuō)的地方,差錯(cuò)出在哪?如果小明想去找杰克,在哪幾個(gè)地方才有可能找到杰克?教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生討論的情況評(píng)價(jià)后強(qiáng)調(diào):用經(jīng)緯度確定地理位置時(shí)需要切記,經(jīng)度必須說(shuō)清是東經(jīng)還是西經(jīng);緯度必須說(shuō)清是北緯還是南緯,不能只寫(xiě)度數(shù),否則,就不能確定某地的位置。定位游戲組織全班同學(xué)進(jìn)行定位游戲,加深學(xué)生對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的理解,在游戲中練習(xí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。1.游戲的準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生的座位在黑板上畫(huà)出經(jīng)緯網(wǎng)圖(如右圖),使學(xué)生明確每一排是哪一條緯線,每一行是哪一條經(jīng)線,先讓學(xué)生對(duì)照經(jīng)緯網(wǎng)圖確定自己的位置,然后再觀察其他同學(xué)的位置。2.游戲的方法?！岸ㄎ徽救恕?如圖上

30、定出A點(diǎn),那么,第三排、第三行的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)出自己的位置(20N,10E)?！罢救硕ㄎ弧?如第6排、第5行的同學(xué)說(shuō)出自己的位置(10S,10W)。那么,讓其上來(lái)描出B點(diǎn)。3.游戲的方法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)位置比賽、描位置比賽、說(shuō)描結(jié)合,自說(shuō)他(她)描接力賽等等多種形式的游戲練習(xí)。還可以讓說(shuō)錯(cuò)或描錯(cuò)的同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目活躍課堂氣氛。多媒體畫(huà)面19做一做根據(jù)下列經(jīng)緯網(wǎng)略網(wǎng),回答問(wèn)題。1.圖中下列各點(diǎn)的經(jīng)緯度是A:_,_。B:_,_。C:_,_。D:_,_。2.圖中各點(diǎn)位于東半球的有_,位于西半球的有_。3.圖中各點(diǎn)位于北半球的有_,位于南半球的有_。4.A點(diǎn)在E點(diǎn)的_方向,B點(diǎn)在E點(diǎn)的_方向,

31、F點(diǎn)在C點(diǎn)的_方向,F點(diǎn)在D的_方向。5.A點(diǎn)在B點(diǎn)的_方向,B點(diǎn)在A點(diǎn)的_方向,C點(diǎn)在D點(diǎn)的_方向,D點(diǎn)在C點(diǎn)的_方向。反饋練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組互問(wèn)互答,討論交流,看哪個(gè)小組完成的又快又準(zhǔn)確。并給學(xué)生說(shuō)明圖2中放射狀的直線是經(jīng)線,弧線是緯線,提示學(xué)生注意東西經(jīng)的辨別。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥各小組代表發(fā)言,教師評(píng)價(jià)后邊補(bǔ)充點(diǎn)撥,邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊出正確答案。參考答案:1.A(92E,32S)B(100E,36S)C(170E,40N)D(170W,20N)2.AEBCFD3.CFDAEB4.正北正東正南正西5.西北東南西北東南課堂小結(jié)同學(xué)們利用經(jīng)緯網(wǎng)可以準(zhǔn)確地確定地球表面任何一點(diǎn)的地理位置,用途廣泛,希望大家

32、能夠熟練掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀利用經(jīng)緯網(wǎng)定位作業(yè)布置把經(jīng)緯網(wǎng)定位當(dāng)作消譴娛樂(lè),同學(xué)們可以相互報(bào)經(jīng)緯度找地點(diǎn),或?qū)Ω信d趣的城市找經(jīng)緯度數(shù)。教學(xué)反思新課標(biāo)第一網(wǎng)課時(shí)編號(hào)第5號(hào)備課時(shí)間課 題第一章地球和地圖第一地球的運(yùn)動(dòng)(第一課時(shí))課時(shí)安排用一課時(shí):第一課時(shí)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀人類對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。知識(shí)和能力 通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生

33、了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過(guò)回顧人類天地觀的發(fā)展過(guò)程,使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。教學(xué)重點(diǎn)1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義-晝夜更替。教學(xué)難點(diǎn)1.晨昏線的概念。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課:現(xiàn)在大家知道,我們腳下的大地是一個(gè)球體,這個(gè)地球是一個(gè)行星,它和另外八個(gè)行星一起圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽(yáng)系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)體系,也就是說(shuō),真正了解我們?cè)谄渲械奈恢?花費(fèi)了多少世紀(jì)的苦功啊?我們來(lái)回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)現(xiàn)在讓我們一起探索地球運(yùn)動(dòng)的奧秘。 演示并提問(wèn): 教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀 1

34、)地球怎樣自轉(zhuǎn) ? (繞軸旋轉(zhuǎn)) 2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點(diǎn)是什么?(確定方向“北”) 3)為什么感覺(jué)不到地球在運(yùn)動(dòng)?P10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)4) 自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少?(每小時(shí)轉(zhuǎn)多少度?)演示并講解 教師用手電照射地球儀1.地球是一個(gè)球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個(gè)夾子把繩固定在地球儀底座)2. 從黑夜進(jìn)入白天的是晨線,是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線,是日落之處3. 北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標(biāo)記)?紐約呢?(蘭色)演示并提問(wèn)一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀現(xiàn)在北京在那

35、兒?紐約呢?在日本正在衛(wèi)星實(shí)況直播世界杯足球賽,英國(guó)的球迷大概要在什么時(shí)間觀看?美國(guó)紐約呢?小節(jié):由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。討論:生活在地球的人怎樣知道地球自轉(zhuǎn)了一周?“坐地日行八萬(wàn)里”這種情況是否可能發(fā)生?觀察太陽(yáng)的高度變化。(有興趣,讓學(xué)生算赤道的周長(zhǎng))學(xué)生活動(dòng): 弄清教室的東南西北方向,用手畫(huà)出太陽(yáng)東升西落的弧線。做實(shí)驗(yàn):(也可留做作業(yè))在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個(gè)釘子,放在陽(yáng)光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長(zhǎng)。利用這個(gè)裝置,觀察記錄在一天中不同時(shí)間鉛筆的影長(zhǎng),說(shuō)明影長(zhǎng)的變化規(guī)律時(shí)間正午影長(zhǎng)(厘米) 板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

36、一.地球的自轉(zhuǎn)1.繞軸旋轉(zhuǎn)2.方向 自西向東3.周期: 一天作業(yè)布置教學(xué)反思課時(shí)編號(hào)第6號(hào)備課時(shí)間課 題第一章地球和地圖第一節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(第二課時(shí))課時(shí)安排用一課時(shí):第二課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀人類對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。知識(shí)和能力1.使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義

37、。教學(xué)重點(diǎn)理解地球公轉(zhuǎn)示意圖,弄清二分二至點(diǎn)的含義教學(xué)難點(diǎn)理解地球公轉(zhuǎn)示意圖,弄清二分二至點(diǎn)的含義教學(xué)設(shè)計(jì)分析地球公轉(zhuǎn)示意圖講解:地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng),冷暖的變化也與接受到的太陽(yáng)光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn),地球比太陽(yáng)小的多,一般把太陽(yáng)照射到地球的光線看作一組平行光。板圖:平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征提問(wèn): 哪兒是直射點(diǎn)?直射點(diǎn)在圖形上有什么特征?小節(jié):平行光線延伸過(guò)圓(球)心的光線是直射線,和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)演示 步驟:(1) 地球儀在燈泡的照射下,最亮處就是直射點(diǎn)(2) 另一地球儀擺在對(duì)面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn),教鞭恰好通過(guò)光源中心,三點(diǎn)成一線。(

38、注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同)(3) 旋轉(zhuǎn)教鞭一周,所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。學(xué)生活動(dòng) 由學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球,演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請(qǐng)觀察,地球繞日公轉(zhuǎn)中,直射點(diǎn)的位置有無(wú)變化?一個(gè)學(xué)生(個(gè)兒稍高)當(dāng)太陽(yáng),在中間,向兩側(cè)張開(kāi)雙臂,表示平行光四個(gè)學(xué)生(個(gè)兒差不多)的頭當(dāng)?shù)厍?分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。演示步驟: 1.找齊. “太陽(yáng)”張開(kāi)雙臂旋轉(zhuǎn)一周,他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。鼻尖代表赤道)2.傾斜. A,B,C,D四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向(A前傾,C后仰,B,D側(cè)偏)3.觀察. 確定二分二至點(diǎn)。(太陽(yáng)的直射光分別指向 -A眼睛、C嘴、C,D鼻子)4.公轉(zhuǎn). 四個(gè)“

39、地球”在軌道運(yùn)行,位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”,讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)分小組演示:教師指導(dǎo)提問(wèn): 哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂?哪個(gè)時(shí)間看不到下巴?這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?讀一讀:極晝極夜新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)小結(jié):學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日北回歸線赤道南回歸線北極圈南極圈板書(shū)設(shè)計(jì)二.地球的公轉(zhuǎn)1.繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)2.方向:自西向東 3.周期:一年(356天)作業(yè)布置教學(xué)反思課時(shí)編號(hào)第7號(hào)備課時(shí)間課 題第一章地球和地圖第三節(jié)地圖(第一課時(shí))課時(shí)安排用五課

40、時(shí):第一課時(shí)地圖的基本要素?比例尺教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,明確掌握地圖知識(shí)和技能,也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。知識(shí)和能力1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認(rèn)方向。3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況,以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。5.用比例尺量算距離,在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。6.在各種地圖上,學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。7.能夠

41、使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。8.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3.用海拔計(jì)算地面高度。4.等高線稠稀與坡度徒緩。5.分層設(shè)色地形圖。教學(xué)難點(diǎn)1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課讓學(xué)生猜謎語(yǔ)“高山不見(jiàn)一寸土,平地不見(jiàn)半畝田,五湖四海沒(méi)有水,世界各國(guó)在眼前?！被颉叭菁{千山萬(wàn)水,胸懷五湖四海,藏下中外各城,渾身絢麗多彩”。(地圖)對(duì),這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)地圖的知識(shí)。板書(shū)第三節(jié)

42、地圖講授新課提出問(wèn)題讓學(xué)生觀察課本P13圖1.22“臺(tái)灣島”或一幅其他地區(qū)的地圖,思考:你能夠在地圖上看到什么?你能從這幅圖中獲得哪些信息?你是如何獲取這些信息的?學(xué)生討論把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展讀圖及介紹地圖所提供的地理信息的比賽,看看哪個(gè)小組介紹的信息多。點(diǎn)撥過(guò)渡/.教師根據(jù)各小組的發(fā)言,給予評(píng)價(jià)補(bǔ)充后說(shuō)明地圖的概念,并指出地圖是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具,是我們獲取地理信息的重要來(lái)源,它能幫助我們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)祖國(guó),認(rèn)識(shí)世界。那么,我們要讀懂地圖,用好地圖,就必須知道地圖的基本要素?比例尺、方向、圖例和注記的知識(shí)。下面我們首先來(lái)學(xué)習(xí)地圖的比例尺。板書(shū)一、地圖的基本要素1.比例尺提出問(wèn)

43、題1.如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離?2.在臺(tái)灣島地圖上,從高雄到臺(tái)北,這兩座城市的圖上直線距離是多長(zhǎng)?實(shí)地距離又是多長(zhǎng)?如何利用圖上給出的條件計(jì)算出來(lái)?討論計(jì)算教師首先要引導(dǎo)學(xué)生討論明白第一個(gè)問(wèn)題,需先量出圖上兩點(diǎn)之間的距離,再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)行計(jì)算,才能得到兩點(diǎn)間的實(shí)地距離。然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手解決第二個(gè)問(wèn)題,并告訴學(xué)生圖上的這種方式表示的比例尺,叫線段比例尺。提出問(wèn)題同學(xué)們能否利用地圖給出的比例尺,計(jì)算出這兩座城市的圖上距離是它們之間實(shí)地距離的多少分之一?寫(xiě)成1厘米/40千米,對(duì)不對(duì)呢?能說(shuō)說(shuō)比例尺的含義嗎?點(diǎn)撥說(shuō)明學(xué)生回答后教師要補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):1.比例尺的本質(zhì)特征就是圖上距離比

44、實(shí)地距離縮小的程度,即縮小的倍數(shù),所以,比例尺又叫“縮尺”。 /.2.比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù),表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的倍數(shù),因而不帶單位,分子通常為1。3.計(jì)算過(guò)程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計(jì)算結(jié)果,圖上距離一般用厘米表示;實(shí)地距離一般用千米或米表示。4.厘米和千米的換算方法是:厘米減五個(gè)0變成千米;千米加五個(gè)0變?yōu)槔迕?。米和厘米的換算方法是加減兩個(gè)0。小結(jié)板書(shū)(1)概念:表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。(2)公式:比例尺圖上距離/實(shí)際距離反饋練習(xí)求比例尺、求圖上距離、求實(shí)地距離,各做12題,以達(dá)到熟練應(yīng)用,并讓學(xué)生總結(jié)比例尺公式應(yīng)用的三種情況:1.已知圖上距離和實(shí)地距離,求比例尺:比例尺圖上

45、距離/實(shí)地距離;2.已知比例尺和實(shí)地距離,求圖上距離:圖上距離實(shí)地距離比例尺;3.已知圖上距離和比例尺,求實(shí)地距離:實(shí)地距離圖上距離/比例尺。提出問(wèn)題根據(jù)你們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),地圖上的比例尺除了這種線段式,還能用什么方式表示?組織討論指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí),以學(xué)習(xí)小組討論推導(dǎo)出比例尺的其他表示方式:數(shù)字式、文字式。然后,教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。板書(shū)小結(jié)以臺(tái)灣島地圖的比例尺為例,小結(jié)板書(shū)比例尺的三種表示方式(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))后加以說(shuō)明:由此可見(jiàn),同一個(gè)比例尺有3種表示方式,但表示的內(nèi)容完全相同,而不是3種比例尺。同一個(gè)比例尺的3種表示方式可以互相轉(zhuǎn)換。數(shù)字

46、式是最基本的形式,因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)數(shù)字才能準(zhǔn)確說(shuō)明圖上距縮小的程度。文字式是解釋或直接說(shuō)明數(shù)字比例尺的大小。線段式比例尺使用最方便,為了減少換算麻煩,用直尺或兩腳規(guī)直接在地圖上量出兩點(diǎn)間的距離。電腦展示中國(guó)地圖和北京地圖(見(jiàn)課本P23圖1.37和圖1.38),思考填寫(xiě)下表中的問(wèn)題:問(wèn)題中國(guó)地圖北京地圖兩幅圖的比例尺各用的是哪一種表示方式?(線段式)(線段式)將兩幅圖的比例尺用數(shù)字式表示出來(lái)。(180000000或 或八千萬(wàn)分之一(14000000或 或四百萬(wàn)分之一將兩幅圖的比例尺用文字式表示出來(lái)。(圖上1厘米代表實(shí)地距離800千米)(圖上1厘米代表實(shí)地距離40千米)量算兩幅圖最西端到最東端、最北端

47、到最南端的直線距離。(東西距離5200千米,南北距離5500千米)(東西距離220千米,南北距離192千米)兩幅圖表示的范圍哪個(gè)大、哪個(gè)小?(大)(小)兩幅圖表示的北京市的地理事物,哪幅圖詳細(xì)一些;哪幅圖簡(jiǎn)略一些?(簡(jiǎn)略)(詳細(xì))兩幅圖的比例尺哪個(gè)大哪個(gè)小?(小)(大)學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論完成表格內(nèi)容(也可以前4個(gè)問(wèn)題獨(dú)立完成,后3個(gè)問(wèn)題討論解決)。提出問(wèn)題比較表中后3個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論歸納:如何衡量比例尺的大小?比例尺的大小與地圖表示范圍的大小以及內(nèi)容的詳略是什么關(guān)系?歸納板書(shū)根據(jù)學(xué)生討論回答的情況給予評(píng)價(jià)后,邊歸納、邊板書(shū)。強(qiáng)調(diào)比例尺是個(gè)分式,從分式的比值大小確定比

48、例尺的大小。即分子為1,分母愈小,比值愈大,比例尺愈大;反之,分母愈大,比值愈小,比例尺愈小。比例尺的大小與表示范圍大小以及內(nèi)容詳略的關(guān)系:就同一地區(qū)地圖而言,比例尺越大,圖幅越大,內(nèi)容越詳;比例尺越小,圖幅越小,內(nèi)容越略。就圖幅相同的地圖來(lái)說(shuō),比例尺越大,表示的范圍越小,內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小,表示的范圍越大,內(nèi)容越簡(jiǎn)略。課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例尺的概念和公式,認(rèn)識(shí)了比例尺的三種表示方式,學(xué)會(huì)了在地圖上量算距離以及如何衡量比例尺的大小,但比例尺只是地圖基本要素之一,如在地圖上如何辨別方向呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)地圖作業(yè)布置1.從一幅中國(guó)政區(qū)圖上,分別量算學(xué)校所在地到

49、北京和所在省的省城的直線距離。2.請(qǐng)同學(xué)們課后收集人們?cè)谏钪小⒆匀唤绫鎰e方向的方法。教學(xué)反思課時(shí)編號(hào)第8號(hào)備課時(shí)間課 題第一章地球和地圖第三節(jié)地圖(第二課時(shí))課時(shí)安排用五課時(shí):第二課時(shí)地圖的基本要素?方向教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,明確掌握地圖知識(shí)和技能,也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。知識(shí)和能力1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認(rèn)方向。3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況,以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。5.用比例尺量算距離,在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。6.在各種地圖上,學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。8.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。3.用海拔計(jì)算地面高度。4.等高線稠稀與坡度徒緩。5.分層設(shè)色地形圖。教學(xué)難點(diǎn)1.比例尺大小的判