河南省2017年中考語文真題試題（含解析）

1、PAGE PAGE 19河南省2017年中考語文試卷一、積累與運用（共28分）1（2分）（2017河南）下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A踏實/踏青 奢靡/風(fēng)靡一時 低聲悄語/悄然淚下B孵化/浮雕 鞠躬/笑容可掬 風(fēng)流倜儻/絲綢之路C角色/角逐 推磨/磨杵成針 煙熏火燎/星火燎原D曠野/粗獷 剽悍/膘肥體壯 躊躇滿志/鑄就輝煌【考點】12：易誤讀常見字；11：多音字【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷【解答】At/t m/m qio/qio；Bf/f j/j t/chu；Cju/ju m/m lio/lio；Dkung/gung pio/bio chu/zh故選：A【

2、點評】解決此題的關(guān)鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯2（2分）（2017河南）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A壁壘易拉罐嬌生慣養(yǎng)獨豎一幟B咋舌頂梁柱責(zé)無旁貸黯然失色C靜謐蒸溜水花枝招展立竿見影D提練滿堂彩無動于衷別出心裁【考點】14：常見易錯字【分析】本題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析寫漢字題要注意形近字、同音字辨析此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義【解答】A“獨豎一幟”應(yīng)寫作“獨樹一幟”；B正確；C“蒸溜水”應(yīng)寫作“蒸餾水”；D“提練”應(yīng)寫作“提煉”故選：B【點評】本題較為簡單，只要平時留意這些基本

3、字詞的書寫即可當(dāng)然認(rèn)真審題確定詞語在句中的意思是也很重要3（8分）（2017河南）古詩文默寫（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語）（2）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（范仲淹岳陽樓記）（3）馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”（4）天地英雄氣，千秋尚凜然?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”（辛棄疾破陣 子 為陳同甫賦壯詞以寄之）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場面，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”（李賀雁門太守行）顯示出英雄仗劍殺敵、報效朝廷的氣概?！究键c】EF：名篇名句默寫【分析】本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力【解答】答案：（1）思

4、而不學(xué)則殆（重點字：殆）（2）予嘗求古仁人之心（3）夕陽西下，斷腸人在天涯（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死【點評】該題要求要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯、別、漏、添字的情況4（4分）（2017河南）名著閱讀。（任選一題作答）殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請從下面兩個選項中任選一個，簡述在該地發(fā)生的故事。龍虎山伏魔之殿（水滸）萬壽山五莊觀（西游記）【考點】F2：名著情節(jié)【分析】本題考查了故事情節(jié)的積累考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有

5、充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容【解答】本道題考查學(xué)生對西游記和水滸傳名著情節(jié)的掌握程度示例：傳說張?zhí)鞄熢诖说胤獯媪嗽S多妖魔鬼怪，并在井蓋上貼封存條，以防妖魔逃脫洪太尉私自打開封存的井，結(jié)果放出眾多妖魔到人間，這便有了水滸108個好漢梁山聚義的故事師徒四人路過五莊觀八戒慫恿悟空去偷人參果，兩個童子將師徒四人鎖在屋里又惡語相加，激怒了悟空推倒人參樹五莊觀主不放行，捉住四人要他們醫(yī)好樹悟空在觀音菩薩的幫助下救活人參樹，脫離了苦境【點評】學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀

6、常新，逐步深化印象做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手5（2017河南）歷險時有伙伴，困境中存溫情。請從下面兩個選項中任選一個，簡述體現(xiàn)人物間的深 情厚誼的故事。格列佛與葛蘭達(dá)克利赤（格力佛游記）阿廖沙與小茨岡（童年）【考點】F2：名著情節(jié)【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容【解答】童年 是高爾基的自傳體小說童年是講述阿廖沙個人成長和生活經(jīng)歷的自傳小說，是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活阿廖沙結(jié)識了小伙子茨岡，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打時，他總把胳

7、膊伸出去幫他擋著每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲他擅長跳舞，幻想著有一副好嗓子答案：阿廖沙結(jié)識了小伙子茨岡，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打時，他總把胳膊伸出去幫他擋著每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲他擅長跳舞，幻想著有一副好嗓子【點評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容6（4分）（2017河南）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。這兩年，民謠歌曲走進(jìn)大眾視野，每隔一段時間都會有一首民謠歌曲走紅，為什么能走紅呢？靠的 是口語化

8、的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡譜的風(fēng)格。歸根結(jié)底，追本溯源。那些或詩意或質(zhì)樸的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實寫照，是他們情感的真實流露?！究键c】75：續(xù)寫 補(bǔ)寫 改寫句子【分析】本道題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語境來補(bǔ)寫【解答】第一空，要注意前半部分闡述民謠走紅的現(xiàn)象，“靠的是口語化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡譜的風(fēng)格”這三句是闡述走紅原因，可知前面填“為什么這些民謠能走紅呢？”第二空，要注意所填句子與“歸根結(jié)底”是并列的關(guān)系，所表達(dá)的意思屬于同義反復(fù)，填“追本溯源”答案：為什么這些民謠能走紅呢？追本溯源【點評】書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保

9、持語言連貫這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個方面，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致7（8分）（2017河南）閱讀下面材料，按要求答題。材料一 2016 年 11 月 30 日，中國申報的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認(rèn)知一年中時 令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系和社會實踐。材料二 二十四節(jié)氣圖材料三： “二十四節(jié)氣”春秋時出現(xiàn)，西漢時完善，使用至今。比如，人們會按“清明前后，種瓜種豆”等諺語來組織農(nóng)事活動，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會跟著節(jié)氣走，還有很多活

10、動與節(jié)氣 的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄計劃”，以彰顯“不甘潛伏，用于探索”的精神。（1）仔細(xì)觀察材料二中的二十四節(jié)氣圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。（2）根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會功能。（70 字以內(nèi)）【考點】C7：材料閱讀【分析】本題圍繞“二十四節(jié)氣”給出三則材料，材料一，報道中國申報的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄；材料二，給出二十四節(jié)氣圖；材料三，指出“二十四節(jié)氣”從春秋時出現(xiàn)一直使用至今【解答】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力解答此題要先仔細(xì)的觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，再按一定的順序，如從上到下，從左到右將畫面內(nèi)容簡

11、述出來從整個畫面來看，古人將全年等分為“二十四份”，中間的每一份代表一個節(jié)氣，畫面的四角有四幅小畫，上面分別有文字標(biāo)注，并與節(jié)氣圖中的時間相對應(yīng)介紹時可按由整體到部分的順序來進(jìn)行，先介紹圖的布局，再分別介紹四個小圖畫以及它們之間的關(guān)系（2）本題考查根據(jù)材料內(nèi)容介紹事物的能力解答此題首先要讀懂材料，對說明的對象有個整體的了解，再組織語言進(jìn)行介紹從材料一可見，“二十四節(jié)氣”是中國的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，是我們的祖先認(rèn)識“時 令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系”；材料三可見，“二十四節(jié)氣”現(xiàn)在仍在使用，其中每個節(jié)氣蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵還可對人們起到一定的激勵作用根據(jù)這些理解整理出答案答案：（1）“

12、二十四節(jié)氣”將全看分成四個部分，立春（2月4日）要播種，立夏（5月5日）百花開，立秋（8月7日）大豐收，立冬（11月7日）萬物冬眠（2）“二十四節(jié)氣”是古人農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的準(zhǔn)繩，是中華文化的精髓“二十四節(jié)氣”申遺成功，能激起國民繼承傳統(tǒng)文化的熱情，能增強(qiáng)國民的自豪感【點評】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：注重整體閱讀對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向要通過整體閱讀，搜索有效信息注意圖的細(xì)節(jié)圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用如圖畫中的字、圖下的“注”等把握題目要求根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回

13、答問題二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）8（16分）（2017河南）閱讀下文，完成 下列各題。惟有垂楊管別離病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已 經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實上好多年每當(dāng)老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病， 自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已 被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課 堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一 天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病

14、號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻她總是有意 無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有 一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里 奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”， 下一句，小病號一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干 什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒 有發(fā)出聲

15、音她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去， 而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛 著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編 一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無 法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。一大早，小

16、病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?， 那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中， 然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上 不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽 到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊 一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！” 離別的時候，小病號終于完整

17、地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（作者：李修文。有刪改）（1）面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請簡要概括。（2）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（3）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第段中畫橫線的句子【A】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟 然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫方法的角度）【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）（4）本文以“唯有

18、垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析?！究键c】9E：小說閱讀綜合【分析】這篇文章講述了因病住院的岳老師在病房中和小病號成了一對師生她們總在一輸完液后就開始學(xué)習(xí)，岳老師也為自己能在病中找到自己的價值而高興而小病號時常因詩歌的難背而生氣，以自己的生命快結(jié)束背這些沒用為借口不愿背詩，岳老師感到痛苦當(dāng)小病號有一天因病重要轉(zhuǎn)院了，岳老師趕緊為他編寫了一本教材，看著小病號的離去無比的傷感，而聽到窗外小病號流利地背出了那首難背的詩句，她再也無法控制住自己的淚水文章寫了兩個病人，他們因病結(jié)識，又因病分離，這道傷感的離別詩更人讓人無限傷感【解答】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括解答此題首先要理解題目中的“生命的抗

19、爭”指什么，然后再從文中找到相關(guān)內(nèi)容加以概括岳老師與小病號都因病住院，他們的生命受到了疾病的威脅，“抗?fàn)帯敝傅木褪撬麄冊谶@種情況下表現(xiàn)出的不畏疾病的行為縱觀全文可見，主要表現(xiàn)在：二人不顧病重而成為師生，仔細(xì)的學(xué)習(xí)；岳老師日夜細(xì)心的關(guān)愛小病號并照顧他；小病號病重轉(zhuǎn)院前夕，岳老師趕緊為小病號編寫一本教材；在離別時，小病號終于背出了那首很難記住的詩（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析解答此題要結(jié)合具體事件來分析第一次哭，是因為岳老師讓小病號背的詩，他三天都沒背下來，生氣地說自己的生命快結(jié)束了，背這些沒用岳老師躲出去哭，一是為小病號年紀(jì)小卻病情嚴(yán)重而傷心，另一方面是為孩子太小還不懂得生命的意義而傷心；第二次

20、哭是因為小病號在離別時終于背出了那首難背的詩，岳老師感到無比的高興，同時想到小病號病重轉(zhuǎn)院，為他的病情而擔(dān)憂（3）本題考查句子的賞析解答此題分別按后面的要求，從人物描寫及詞語的運用角度來賞析即可第一句，是對岳老師的神態(tài)描寫，“蒼白”表現(xiàn)了她身體很差；“一絲紅暈”則形象地表現(xiàn)出岳老師為小病號講課時的激動，她為自己能在病中繼續(xù)發(fā)揮自己的生命價值而高興第二句是對岳老師的動作描寫，“一輸完、馬上”表現(xiàn)了岳老師心情的急切，說明岳老師認(rèn)為教小病號學(xué)習(xí)是她最幸福的事（4）本題考查標(biāo)題作用的分析解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說中的一般作用，主要有：突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛作用；設(shè)置懸念；指明文章線索；為塑

21、造和突出人物形象服務(wù)；推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突本文的標(biāo)題是一句詩，首先可以想到吸引讀者閱讀興趣的作用；再結(jié)合全文的內(nèi)容，可以看出全文的內(nèi)容主要圍繞著這首難背的詩而展開，標(biāo)題就是本文的線索，同時標(biāo)題又暗示了別離，與結(jié)尾情節(jié)相符答案：（1）岳老師不顧自己的病情在病房中教小病號學(xué)習(xí)，提問題考小病號；岳老師日夜陪伴在小病號身邊照顧他；小病號病重轉(zhuǎn)院前夕，岳老師深夜不眠為小病號編教材；離別之際，小病號最終背出了整首詩（2）為小病號的病情嚴(yán)重而傷心，也為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心；為小病號臨別背出那句詩而欣慰，也為不知以后能否與小病號再見而傷心（3）A、采用神態(tài)描寫的方法，“終年

22、”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著深刻的理解B、用了“一輸完、馬上”等一系列的動詞，寫出了岳老師迫不及待想要教小病號學(xué)習(xí)的急迫心情，說明岳老師在病房里又重新找到了自己的價值，教小病號學(xué)習(xí)是她覺得最幸福的事（4）這是本文的線索，本文圍繞著這句話展開暗示了離別，奠定了全文的感情基調(diào)題目富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣【點評】分析標(biāo)題的作用，可分為以下幾種情況：（1）以人物為題的作用：突出人物形象；展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題（2）以形象特征為題的作用：鋪陳情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果（3）以物象為題

23、的作用：表層含義，深層含義；線索，貫穿全文；概括故事情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題（4）以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心，突出主旨（5）以時間、地點、環(huán)境為題的作用：點明故事發(fā)生的時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有隱喻象征意義9（12分）（2017河南）閱讀下文，完成下列各題。宣紙的“前世今生”“宣紙制作技藝”與 2009 年 10 月被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表 作名錄。宣紙雖為世人熟知，但不少人對其發(fā)展演進(jìn)級內(nèi)涵變化并不十分了解，仍將不同歷 史時期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談，因為有必要對選址的“前世今生”一探究竟?！靶垺倍?/p>

24、連用，成為表示紙張的專有名詞，始于唐代歷代名畫記：“江東地潤無 塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。”這種“宣紙”還不是用青檀 皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來的紙張，而是“蠟之”后才可以用的皮紙。可見唐代“宣紙” 是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級紙張的總稱，是以產(chǎn)地而稱的。宋末元初，“以蔡倫術(shù)為生業(yè)”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l 件開始了以青檀皮為原料的宣紙試制和生產(chǎn)。宋末經(jīng)元到明中葉之前，皖南山區(qū)社會相對穩(wěn) 定，文化繁榮，促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速發(fā)展。小嶺盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)青檀皮，而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺还善珘A，一股偏酸，為宣紙制漿時需要偏堿、撈紙時依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的 保障。

25、天時之機(jī)、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的 靈氣，涇縣宣紙開始嶄露頭角。當(dāng)然這時的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等，還不宜用于書畫。明朝中葉后，選址的原料已非采用青檀皮一中，而是摻和了沙田稻草。由于青檀皮的纖維較長，單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質(zhì)較硬，柔韌性不足，在這種紙上進(jìn)行書法繪畫時，潤墨性稍遜。而稻草的纖維較短，用青檀皮漿摻和稻草漿造紙，則增加了成紙的綿柔度和書法繪畫的潤墨效果。及至清代，宣紙已經(jīng)普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。 宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤墨性強(qiáng)的獨特稟賦，成為書畫家們的最愛。如今，宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊

26、地區(qū)。國內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)地技術(shù)人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過仿宣，但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙，就是用生產(chǎn)自 安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料，用涇縣特有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而 成的書畫、裱拓用紙。宣紙是中國書畫藝術(shù)的重要載體，中國的書法和繪畫離了它便無從表達(dá)藝術(shù)的妙味。經(jīng)歷 了上千年歲月，獨占天時地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。（作者：曹天生。有刪改）（1）“宣紙”在不同時期有不同的內(nèi)涵，請按時間順序加以說明。（2）第段中劃橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（3）簡要分析第段中加點詞語的表達(dá)效果?！究键c】A7：說明文閱讀綜合【分析】本文可分為三個部

27、分：第一部分（），引出說明的對象，交代探究的原因；第二部分（），按時間順序，介紹宣紙的起源、發(fā)展與演變的過程；第三部分（），總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)宣紙在中國書畫藝術(shù)中重要作用，并表達(dá)深情的贊美【解答】（1）本題考查說明對象的特征解答此題盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句文章在第段，按時間順序，從唐朝宣紙的起源，一直到現(xiàn)代社會宣紙的使用，對宣紙的發(fā)展演變做了具體的介紹，從這些段中篩選內(nèi)容概括即可（2）本題考查說明方法及其作用解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用根據(jù)句子內(nèi)容，可以看出作者將單

28、一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙進(jìn)行了比較，運用了作比較的說明方法，來突出摻加了沙田稻草纖維的紙綿柔度高、潤墨效果更好（3）本題考查說明文語言的特點解答第一個加點詞，可先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性“相對”在句子中起到了限制作用，表現(xiàn)皖南山區(qū)社會穩(wěn)定的程度第二個詞“嶄露頭角”用了擬人的修辭寫宣紙，則可從修辭的角度來進(jìn)行分析答案：（1）唐代宣紙是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級紙張的總稱，是以 產(chǎn)地命名的宋末至明朝中葉，“宣紙”以青檀皮為原料制成的紙張，用于裝裱托紙等明清時期，“宣紙”是用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成的高

29、級書畫紙張如今，“宣紙”用涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草作原料，用傳統(tǒng)工藝精制而成的書畫、裱托用紙（意思對即可，一點1分，共4分）（2）作比較；（1分）把單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙作比較，突出強(qiáng)后者綿柔度高、潤墨效果好的特點（意思對即可，3分）（共4分）（3）“相對”示例：“相對”表限制，準(zhǔn)確地說明了皖南山區(qū)社會穩(wěn)定的程度，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)快速發(fā)展物條件（2分）“嶄露頭角”示例：運用擬人的修辭手法，生動地說明了涇縣宣紙的獨特品質(zhì)開始顯示出來，引起了人們的關(guān)注（2分）（共4分）【點評】本閱讀第（2）題是說明文閱讀的典型題，常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的事例對事物的

30、特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性、作比較：把_和_加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理、打比方：將_比作_，從而形象生動地說明了事物的特征/事理三、古詩文閱讀（共14分）10（10分）（2017河南）閱讀下面兩個語段，完成下列各題。 （一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭， 水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出。，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游。無所依

31、，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。 似與游。者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)。合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之 而去。（節(jié)選自柳宗元小石潭記） （二） 順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖 事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵 州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊(yùn)騷人之郁悼，寫情 敘事，動必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻。注：用事：執(zhí)掌政權(quán)。奇特：器重禮遇。禁：宮禁，帝王的住處。罹竄逐：遣

32、 遇放逐。涉履蠻瘴：精力蠻地瘴癘之苦。堙（yin）厄：指道路艱難。蘊(yùn)：積聚。（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是DA聞：隔篁竹，聞。水聲/不求聞。達(dá)于諸侯B出：卷石底以出。/出。則無敵國外患者 C游：皆若游。無所依/似與游。著相樂D環(huán)：四面竹樹環(huán)。合/環(huán)。滁皆山也（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（3）語段（一）是怎樣從岑冕寫出小石潭水“清”的特點的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。（4）結(jié)合語段（一）（二）的內(nèi)容，分條概括語段（一）做著感到“凄神寒骨”的原因?！究键c】DA：課內(nèi)文言文閱讀【分析】參考譯文：（一）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林

33、，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看

34、不見兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了（二）唐順宗即帝位后，王叔文、韋執(zhí)誼掌權(quán)用事，特別看重任用柳宗元，將他和監(jiān)察呂溫悄悄地引入禁宮之中，和他們商議大事柳宗元又轉(zhuǎn)為尚書禮部員外郎王叔文想讓他當(dāng)大官，但恰逢任職不久，王叔文就失敗了，柳宗元便和七名同輩一起都被貶謫了柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史，在赴任途中，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬柳宗元既遭貶逐，在南蠻瘴癘的地方，身處崎嶇阻塞的環(huán)境，內(nèi)懷騷人抑郁

35、的情懷，所以抒情敘事，只要一動筆就一定行走文章作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之感動凄側(cè)哀婉【解答】（1）本題主要考查點是一詞多義為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語A句意：隔著竹林，可以聽到水聲聞：聽到；不企圖飛黃騰達(dá)，使名聲傳播到諸侯諸侯之中聞：使聽到B句意：石底有些部分翻卷過來露出水面出：露出；國外如果沒有敵對的國家和外犯的禍害出：在國外C句意：都好像在空中游動，什么依靠都沒有游：游動；好像和游玩的人互相取樂游：游玩的D句意：四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林環(huán)：環(huán)繞；環(huán)繞著滁州城的四面都是山環(huán)：環(huán)繞故選：D（2）本題主要考查點是對句子翻譯翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方

36、法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整重點詞有：斗，像北斗七星蛇，像蛇句意：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見（3）本題考查的是學(xué)生對文章寫作方法的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容根據(jù)具體內(nèi)容分析寫水的清澈集中在 第一段，采用的是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式只要讀懂文章不難回答 （4）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容根據(jù)具體內(nèi)容分析本題中學(xué)生理解到作者寫作文章的背景和在文中是通過

37、在寫景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境答案：（1）D（2）向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見（3）文章寫小石潭水“清”的特點采用的是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面寫：水尤清冽，突出水清；又采用了側(cè)面襯托的手法從譚中魚、陽光、影子這些方面描寫了潭水清的特點（4）作者心境孤寂，再加上環(huán)境清幽，故倍感凄涼【點評】“之”的用法：如鳴珮環(huán)，心樂之（之：代詞）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）水陸草木之花（之：的）予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）何陋之有（之：賓語前置的標(biāo)

38、志）11（4分）（2017河南）閱讀下邊一首詞，完成下列各題。漁家傲 范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁 酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（2）從寫景的角度賞析“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”。【考點】EJ：邊塞征戰(zhàn)詩【分析】這是一首抒懷詩，整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情這首詞變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國家、社會的重大問題反映到詞里【解答】

39、（1）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感“濁酒一杯家萬里”，是詞人的自抒懷抱他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免起鄉(xiāng)關(guān)之思這“一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比，也就是說， 一杯濁酒，消不了濃重的鄉(xiāng)愁，造語雄渾有力鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產(chǎn)生燕然未勒也是封燕然山銘這個典故而來：東漢和帝永元元年，車騎將軍竇憲北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石記功，由班固執(zhí)筆，頌漢威德，就是所謂“勒石燕然”勒字此處是雕刻的意思這個典故委婉的表達(dá)了將士們的矛盾心理一杯濁酒難解對家鄉(xiāng)親人的思念，但久戍邊關(guān)功業(yè)未成，歸家遙遙無期表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾復(fù)雜情感（2）

40、本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答“四面邊聲連角起”起謂“邊聲”，總指一切帶有邊地特色的聲響這種聲音隨著軍中的號角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢“千嶂里，長煙落日孤城閉”的意思是：崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉突出塞下孤城與內(nèi)地景象的不同，點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景答案：（1）抒發(fā)了將士們戍邊難歸的無奈、建功立業(yè)的渴望和思念家鄉(xiāng)親人的復(fù)雜的思想感情（2）突出塞下孤城與內(nèi)地景象的不同，點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景譯文：西北邊塞秋來風(fēng)景與江南不同，大雁南飛去衡陽，無半點留戀之意四周邊塞的各種聲音連同

41、軍中號角一起響起，崇山峻林中，云霧彌漫，殘陽西沉，孤城緊閉濁酒一杯遙寄萬里思鄉(xiāng)緒，邊患未平，功業(yè)未成，還鄉(xiāng)的打算無從談起聽?wèi)T了幽怨的羌笛，見慣了秋霜滿地，征人深夜不能入睡，將軍白發(fā)長，士卒熱淚泣【點評】本題考查學(xué)生以詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答四、作文（50分）12（50分）（2017河南）任選一題作文。題目：越來越堅強(qiáng)的我要求：現(xiàn)在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。除詩歌外，文體不限，600 字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！究键c】L2：半命題作文【分析】【審題立意】這是

42、一道半命題作文題目的中心語是補(bǔ)充的詞語“我”則是本文敘述的人稱“越來越”點明自己的轉(zhuǎn)變過程，也是本文敘事的重點內(nèi)容【構(gòu)思選材】先補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語例如，可以補(bǔ)充“堅強(qiáng)”、“勇敢”、“機(jī)智”、“美麗”等等所補(bǔ)充的詞語就是“我”的個性特點這個特點是需要通過具體的事件來體現(xiàn)的因此，可以通過寫幾件事情，從而體現(xiàn)自己變得越來越假如，我們所填寫的詞語為“堅強(qiáng)”就要緊扣文章的題目，寫幾件自己變得越來越堅強(qiáng)的事件，從而突出文章的主題【寫作手法】應(yīng)該使用對比寫法、細(xì)節(jié)描寫等，使自己的形象豐滿，使文章的內(nèi)容和主題充分體現(xiàn)出來【解答】【范文】 越來越堅強(qiáng)的我 隨著時間的流逝我們在成長，在成長中學(xué)會堅強(qiáng)讓自己的明天更加絢

43、麗我經(jīng)歷了時間的歷練，變得越來越堅強(qiáng) 以前，我是懦弱的，無力反抗他人的打壓，同學(xué)們都瞧不起我，認(rèn)為我一無是處遇到困難就會被打倒或哭泣，不能勇敢地去面對我希望能戰(zhàn)勝困難，變得堅強(qiáng)起來可我的能力不足，不能沖出去，或許是我沒有勇氣，不相信自己 有一次，冬天下雪路面結(jié)冰了父親送我去上學(xué)他走在前面，我跟在他的后面慢慢地走著，父親在前面走兩步等等我害怕自己走遠(yuǎn)了，我沒跟上會摔倒的我剛開始不在意，認(rèn)為沒有什么走了一會兒后，我有些著急了，心想：這么冷的天，父親走路還要等我我有些過意不去便加快了腳步不料，一個踉蹌，我不幸摔倒了摔得我痛苦不堪，站不起來，多希望有人能來將我扶起父親并沒有馬上扶我而是讓我自己站起來我

44、抱怨父親我怕父親冷，才加快腳步，不幸摔倒了父親不但不扶我，還說我自己不小心我決定與父親慪氣不站起來，即使地面很寒冷這時，父親終于走了過來了，我立刻開心起來父親走到我面前，蹲下來他并沒有馬上扶起我，而是輕輕地和藹地告訴我說：“女兒，你要堅強(qiáng)，要自己站起來，父親不可能每次都在你的身邊，在你遇到困難時，將你扶起來你要自己爬起來，重新面對生活，大膽往前”說完父親將我扶了起來并且告訴我：“這是父親最后一次扶你，以后你要自己站起來”父親帶著我走向了學(xué)校我想了想父親的話，覺得無比有道理 父親不可能每次都幫助我，我要自己救自己自己堅強(qiáng)起來克服困難，大膽走向前方，前面的道路是光明的 在我剛剛踏入中學(xué)大門的時候，

45、面對這個一無所知的世界一時，真的適應(yīng)不過來中學(xué)的學(xué)習(xí)生活真的很緊張我跟不上老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)的節(jié)奏我不斷地告訴自己這是正常的剛剛進(jìn)入中學(xué)或許就是這樣可是，我一次又一次地失敗，一次又一次地倒下使我失去了信心我如同一個小烏龜開始縮進(jìn)了自己的背殼甚至有的時候，自己一個人躲在墻角偷偷的哭泣看著同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活是那么的輕松而又自在，再瞧瞧自己一副垂頭喪氣的臉色我好像站在黑暗而他們卻站在光明這是兩個完全不同的世界在光明中，太陽照射下來，充滿了生機(jī)勃勃而在黑暗中，只能與微弱的月光與星光相伴回到家里，面對飯桌上熱氣騰騰的飯菜我依舊沒有食欲晚上睡覺也常常做一些噩夢我終于，我終于再也受不了這如此萬痛般，沒有快樂的生

46、活了我決定我一定要走出陰影，面對那明日高高升起的太陽我開始鼓起了勇氣地向爸爸傾訴自己的苦難傾訴中，我哭得是那么般痛苦我覺得自己的困難是那么的大爸爸后來親切地告訴我，人活著，一定會遇到許多的困難，不能因為克服不了而失去了自己，失去了自己的快樂你應(yīng)該試圖去解決，要堅強(qiáng)也是在那一次的傾訴中，我又重新穿過了黑暗，看到了黎明的太陽我興奮極了接下來的生活將是那么的快樂、輕松、自在我喜歡這種感覺，喜歡這種考試吧無慮、充滿陽光的感覺我覺得堅強(qiáng)其實沒有那么的困難 堅強(qiáng)是滔滔大江的河流，沒有它，就只是一片泛濫的波浪所以我要堅強(qiáng)堅強(qiáng)讓明天更好【點評】本文通過自己敘述自己之前的懦弱的表現(xiàn)，再詳細(xì)敘述自己變得堅強(qiáng)的具體經(jīng)過（兩件事情），從而點明文章的主旨本文使用了對比