Excel進(jìn)階培訓(xùn)數(shù)據(jù)分析篇課件

1、Excel高級(jí)培訓(xùn)：數(shù)據(jù)分析信息技術(shù)部 辦公軟件技能培訓(xùn)系列2本課程您將學(xué)到什么？這是一個(gè)面向進(jìn)階技巧的培訓(xùn)掌握一些必要的excel進(jìn)階函數(shù)理解并掌握數(shù)據(jù)立方體的概念通過(guò)Excel的數(shù)據(jù)透視分析的練習(xí)，熟悉數(shù)據(jù)立方體的一般形式提高數(shù)據(jù)分析工作的技能做好準(zhǔn)備，應(yīng)用更高級(jí)的商業(yè)智能工具Excel進(jìn)階函數(shù)45一些有用的進(jìn)階函數(shù)數(shù)據(jù)引用AddressIndirectoffset數(shù)據(jù)查找與關(guān)聯(lián)LookupVlookupHlookup統(tǒng)計(jì)Count,CountifSum,SumifAVERAGE, AVERAGEAMax,MinMedian,ModeFrequencyRank,PercentRank邏輯函

2、數(shù)AndOrNotIndirect功能按給定的文本形式的地址，來(lái)引用內(nèi)容。由于地址是文本形式的，這意味著它可以用公式來(lái)“合成”。示例：=Indirect(“1月數(shù)據(jù)!A1”)引用了“1月數(shù)據(jù)”工作表里的A1單格內(nèi)容=SUM(INDIRECT(統(tǒng)計(jì)函數(shù)!a1:a10)合計(jì)了“統(tǒng)計(jì)函數(shù)”表中的A1到A10的值。67lookup功能函數(shù) LOOKUP 在單行區(qū)域或單列區(qū)域（向量）中查找數(shù)值，然后返回第二個(gè)單行區(qū)域或單列區(qū)域中相同位置的數(shù)值。如果需要指定包含待查找數(shù)值的區(qū)域，則可以使用函數(shù) LOOKUP的這種形式。函數(shù)LOOKUP的另一種形式為自動(dòng)在第一列或第一行中查找數(shù)值。8lookup語(yǔ)法 1lo

3、okup(, , )參數(shù)要找的內(nèi)容 指定函數(shù) LOOKUP要在哪里查找。必須按升序排序.在哪里找 指定要查找的內(nèi)容，應(yīng)該是一個(gè)單一值或是單一單元格。結(jié)果在哪里 指定結(jié)果位于的區(qū)域，其大小必須與 相同。注意：如果函數(shù)lookup找不到，則查找中小于或等于的最大數(shù)值。9lookupAB1產(chǎn)品銷(xiāo)售2桔子1.53蘋(píng)果2.94西瓜2.15草莓0.7公式說(shuō)明（結(jié)果）=LOOKUP(“蘋(píng)果”, A2:A5, B2:B5)在 A 列中查找蘋(píng)果，并返回同一行 B 列的銷(xiāo)售值 (2.9)10Vlookup功能在表格或數(shù)值數(shù)組的首列查找指定的數(shù)值，并由此返回表格或數(shù)組當(dāng)前行中指定列處的數(shù)值語(yǔ)法VLOOKUP(,)1

4、1Vlookup參數(shù) 需要在數(shù)組第一列中查找的數(shù)值。 為需要在其中查找數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)表?？梢允褂脤?duì)區(qū)域或區(qū)域名稱(chēng)的引用，例如數(shù)據(jù)庫(kù)或列表。 為 中待返回的匹配值的列序號(hào)。從開(kāi)始。 為一邏輯值，指明是精確匹配，還是近似匹配。 輸入“FALSE”將查找精確匹配值。12Vlookup(2)AB1產(chǎn)品銷(xiāo)售量2桔子1.53蘋(píng)果2.94西瓜2.15草莓0.7公式說(shuō)明（結(jié)果）=VLOOKUP(“蘋(píng)果”,A2:B6,2)在 A2:B6區(qū)域中的第一列中查找蘋(píng)果，并返回同一區(qū)域?qū)?yīng)第2列的銷(xiāo)售值 (2.9)13Hlookup說(shuō)明在表格或數(shù)值數(shù)組的首行查找指定的數(shù)值，并由此返回表格或數(shù)組當(dāng)前列中指定行處的數(shù)值語(yǔ)法HLO

5、OKUP(,)14Hlookup參數(shù) 需要在數(shù)組第一列中查找的數(shù)值。 為需要在其中查找數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)表?？梢允褂脤?duì)區(qū)域或區(qū)域名稱(chēng)的引用，例如數(shù)據(jù)庫(kù)或列表。 為 中待返回的匹配值的行序號(hào)。從開(kāi)始。 為一邏輯值，指明是精確匹配，還是近似匹配。 FALSE將查找精確匹配值。15HLookupABCD1桔子蘋(píng)果西瓜草莓21.52.92.10.7公式說(shuō)明（結(jié)果）=HLOOKUP(“蘋(píng)果”,A1:D2,2)在 A1:D2區(qū)域中的第一行中查找蘋(píng)果，并返回同一區(qū)域?qū)?yīng)第2行的銷(xiāo)售值 (2.9)16Countif功能計(jì)數(shù)符合條件的那些記錄語(yǔ)法COUNTIF(,)參數(shù) 為需要計(jì)算其中滿足條件的單元格數(shù)目的單元格區(qū)域。

6、為確定哪些單元格將被計(jì)算在內(nèi)的條件。例如，條件可以表示為 32、32、32 或 apples。17Countif(2)AB1數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)2apples323oranges544peaches755apples86公式說(shuō)明（結(jié)果）=COUNTIF(A2:A5,apples)計(jì)算第一列中蘋(píng)果所在單元格的個(gè)數(shù) (2)18sumif功能對(duì)符合條件的那些記錄的指定列求和語(yǔ)法SUMIF(, , )19sumif參數(shù) 為用于條件判斷的單元格區(qū)域。 為確定哪些單元格將被相加求和的條件。例如，條件可以表示為 32、32、32 或 apples。 是需要求和的實(shí)際單元格。說(shuō)明只有在區(qū)域中相應(yīng)的單元格符合條件的情況下，

7、 中的單元格才求和。如果忽略了 ，則對(duì)中的單元格求和。20sumif (2)AB1屬性值傭金2100,0007,0003200,00014,0004300,00021,0005400,00028,000公式說(shuō)明（結(jié)果）=SUMIF(A2:A5,“160000”, B2:B5)屬性值超過(guò) 160,000 的傭金的和 (63,000)2122邏輯函數(shù)And：與Or：或Not：非條件1真真假假條件2真假真假and真假假假or真真真假23條件結(jié)果函數(shù)ifIf(邏輯值, 結(jié)果1, 結(jié)果2)如果邏輯值為真，則公式返回結(jié)果1如果邏輯值為假，則公式返回結(jié)果224邏輯計(jì)算例子判斷消費(fèi)是否在10到20之間，或者已

8、經(jīng)特別要求進(jìn)行提醒，這些客戶要求進(jìn)行短信提醒：=if(or( and(B2=10, B2=20), C2=“是“), “需要提醒”, “不要提醒”)ABCD1姓名消費(fèi)要求提醒是否提醒2張三13否3李四5是25請(qǐng)善用Excel的幫助自學(xué)是最好的老師.Excel的幫助包括了所有的函數(shù)用法, 示例等資料, 是最好的Excel學(xué)習(xí)材料.數(shù)據(jù)分析部分27數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)知識(shí)數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining，DM）是指從大量不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、有用的信息和知識(shí)的過(guò)程。“數(shù)據(jù)立方體”是一個(gè)常用的數(shù)據(jù)挖掘分析概念.28數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)知識(shí)數(shù)據(jù)立方體概念幾何立方體多維幾何

9、立方體數(shù)據(jù)立方體透視表29三維幾何立方體三個(gè)維度：長(zhǎng)寬高一個(gè)被上述維度限定了位置的點(diǎn)O30多維幾何立方體如更多的維度呢？人類(lèi)生活在一個(gè)三維的空間里，無(wú)法感覺(jué), 也很難想象多于三維的空間但是可以想象通過(guò)其他變量來(lái)表示更多維度點(diǎn)的質(zhì)量、顏色、粒子的類(lèi)型還有什么？31數(shù)據(jù)立方體這是一個(gè)二維數(shù)據(jù)集(立方體)的例子。部門(mén)產(chǎn)品業(yè)績(jī)?nèi)A北蘋(píng)果10華北桔子5華南蘋(píng)果3華南桔子1432數(shù)據(jù)立方體產(chǎn)品維部門(mén)維蘋(píng)果桔子華北510華北143部門(mén)產(chǎn)品業(yè)績(jī)?nèi)A北蘋(píng)果10華北桔子5華南蘋(píng)果3華南桔子1433數(shù)據(jù)立方體無(wú)限多的維度無(wú)限多的指標(biāo)34幾何立方體 VS 數(shù)據(jù)立方體幾何立方體數(shù)據(jù)立方體概念比較例子概念比較例子維度幾何體維

10、度長(zhǎng)寬高分析維度產(chǎn)品、部門(mén)、特定點(diǎn)幾何點(diǎn)的量質(zhì)量粒子類(lèi)型數(shù)據(jù)指標(biāo)集業(yè)績(jī)、定單數(shù)35數(shù)據(jù)透視透視，顧名思義，就是對(duì)一個(gè)多維數(shù)據(jù)立方體，在某個(gè)角度上進(jìn)行 “投影” 觀察。投影時(shí)，一些維度被關(guān)注, 其他維度被壓縮(忽略)。36數(shù)據(jù)透視上述二維數(shù)據(jù)集的例子。部門(mén)產(chǎn)品業(yè)績(jī)?nèi)A北蘋(píng)果10華北桔子5華南蘋(píng)果3華南桔子1437數(shù)據(jù)透視當(dāng)從部門(mén)的角度觀察數(shù)據(jù)時(shí)，結(jié)果為：當(dāng)從產(chǎn)品的角度觀察時(shí)，結(jié)果為：部門(mén)業(yè)績(jī)?nèi)A北15華南17產(chǎn)品業(yè)績(jī)蘋(píng)果13桔子1938透視表數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)源范式維度 + 統(tǒng)計(jì)指標(biāo)一個(gè)事實(shí)數(shù)據(jù)一行記錄部門(mén)(維度)產(chǎn)品(維度)業(yè)績(jī)(指標(biāo))華北蘋(píng)果10華北桔子5華南蘋(píng)果3華南桔子1439透視圖立方圖表現(xiàn)數(shù)值面

11、積圖表現(xiàn)分布等高線圖表現(xiàn)重點(diǎn)40操作演示基本的行列維度添加分析指標(biāo)維度篩選指標(biāo)分析類(lèi)型求和計(jì)數(shù)平均數(shù)方差高級(jí)分析百分比同列百分比同行百分比環(huán)比增長(zhǎng)透視圖答疑時(shí)間!謝謝！11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下岳陽(yáng)樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州

12、，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于岳陽(yáng)樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(10071072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“

13、六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士。客有問(wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)。醉翁亭記就是在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑

14、難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是

15、兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝

16、暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學(xué)提示】

17、翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照

18、應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，

19、說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者

20、，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱(chēng)、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使