2018新人教部編本九年級(jí)上冊(cè)語文鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2018新人教版部編本九年級(jí)上冊(cè)語文鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏，重音，能有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法。3、體會(huì)詩歌的建筑美、音樂美和繪畫美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏，重音，能有感情的朗讀2、通過朗讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)詩歌的美妙。難點(diǎn)： 通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。課時(shí)： 1一、導(dǎo)入“鄉(xiāng)愁在詩人筆下是一個(gè)歷久常新的主題，一提起鄉(xiāng)愁，人們就會(huì)想起許多關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句，誰能說一說？（生答）。詩人往往借助于一些具體的物像，如月亮、家書、落日、歸鴻等來表達(dá)自己的家國之思，那么，臺(tái)

2、灣著名詩人余光中先生又是怎樣表達(dá)他的鄉(xiāng)愁的呢？今天我們就一起來欣賞。（板書題目及作者）二、作者簡(jiǎn)介：余光中，臺(tái)灣著名詩人、詩評(píng)家，1926年生于南京，祖籍福建永春，1949年赴臺(tái)，代表作，鄉(xiāng)愁、等你在雨中，詩集靈河等。 三、 展示目標(biāo)，師生共認(rèn)：這節(jié)課我們準(zhǔn)備分三步走：第一步，讀：第二步，品；第三步：背。四、第一步：讀1、 范讀：首先我們要會(huì)讀，讀有讀的規(guī)則和技巧，它涉及到朗讀的感情基調(diào)，語速、節(jié)奏、重音、感情的投入等問題，一會(huì)兒我們?cè)偌?xì)講。下面我先范讀，要求大家注意剛才我提到的朗讀應(yīng)該注意的那幾個(gè)問題。2、 學(xué)生評(píng)價(jià)：、首先同學(xué)們聽我讀得調(diào)子是高昂還是低沉的？（生答：低沉。）為什么？（提示：

3、由文章的題目、內(nèi)容以及主題決定的，因?yàn)楸疚谋憩F(xiàn)的是一個(gè)“愁”字。）、然后同學(xué)們聽我朗讀的速度是快速的還是舒緩的？（生答：舒緩）、再次，同學(xué)們覺得我在朗讀的時(shí)候有沒有投入感情？（生答：投入了。提示：朗讀詩歌必須在理解詩歌的內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情的用心去讀。只有這樣才能再現(xiàn)作者所要表達(dá)的內(nèi)涵。）、至于節(jié)奏和重音，我們以第一小節(jié)為例來分析一下（出示小黑板）提示：節(jié)奏是按音節(jié)或單位意義來劃分的，重音是為了突出對(duì)象的特點(diǎn)，能突出主題，是段中的關(guān)鍵或句意的重點(diǎn)或情感強(qiáng)烈的地方。學(xué)生品讀。老師劃出重音和節(jié)奏。小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭分析：“小小的，強(qiáng)調(diào)郵票很小，對(duì)

4、于母親的思念都寄托在這小小的方寸之間?！斑@”和“那”強(qiáng)調(diào)空間距離上的隔離。3、分組朗讀，互相評(píng)價(jià)，體會(huì)朗讀的技巧，然后推薦朗讀優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)讀。4、指名34名同學(xué)朗讀，老師指導(dǎo)。5、集體朗讀兩遍，體會(huì)感情。五、第二步：品對(duì)于詩歌而言，能夠有感情的朗讀還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)會(huì)欣賞詩歌，品味詩歌。接下來我們就共同來欣賞一下鄉(xiāng)愁的魅力之所在。1、默讀詩歌，思考；全詩共分幾小節(jié)？作者是按照什么順序?qū)⑺鼈冐灤┑揭黄鸬?？是用了哪些詞來體現(xiàn)這種順序的？提示：全詩分四小節(jié)，是按照時(shí)間順序組織材料的：小時(shí)候長(zhǎng)大后后來現(xiàn)在。2、這四個(gè)詞，分別代表了四個(gè)人生階段，每個(gè)人生階段都因不同的事情而憂愁，這些憂愁分別是什

5、么？作者又是通過哪些具體事物來就哦自己的憂愁的呢？提示：時(shí)間順序： 小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來 現(xiàn)在四個(gè)人生階段：母子分離 夫妻分離 母子死別 游子故土分離四個(gè)物像： 郵票 船票 墳?zāi)?海峽3、作者又是用哪些詞來形容這些能寄托哀愁的具體物像的？為什么這些事物就能寄托作者的哀愁呢？提示：用“小小的，窄窄的，矮矮的，淺淺的”這些詞來形容。因?yàn)猷]票雖小，但是貼上它，就能寄去對(duì)母親深深的思念；船票雖窄，但是帶上它，就能遠(yuǎn)涉重洋回家看望久別的妻子；墳?zāi)闺m矮，但是看到它，就能傳遞游子對(duì)母親的無限哀思；海峽雖淺，但是卻無情的將兩岸的親人隔開。這些疊詞的運(yùn)用，使有限的事物傳達(dá)出了無限的情感，將那份鄉(xiāng)愁表達(dá)的更加淋漓

6、盡致！4、細(xì)細(xì)分析一下，前三種愁和第四種愁一樣嗎？有何不同？提示：不一樣，前三種是家愁（鄉(xiāng)愁），后一種是國愁，這樣詩歌就由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思升華成普遍的家國之思，引起了人們的共鳴，延長(zhǎng)了詩歌的生命。5、縱觀全詩，總結(jié)一下本詩的寫作特點(diǎn)：（學(xué)生討論）提示：全詩共有幾小節(jié)？個(gè)節(jié)之間有何異同？每節(jié)中的第二三句語言有何特點(diǎn)？四個(gè)小節(jié)中每個(gè)小節(jié)是否能帶給你具體的形象？全詩共4節(jié)，每節(jié)4句，每節(jié)的對(duì)應(yīng)句的字?jǐn)?shù)相同，同時(shí)每節(jié)的句子又長(zhǎng)短參差，錯(cuò)落有致，看起來又整齊又活潑，就像優(yōu)美的建筑一樣，寓變化于統(tǒng)一之中，因此詩歌具有建筑美！同一個(gè)位置上的詞語多有重復(fù)，另外疊詞的運(yùn)用讓我們感覺象唱歌一樣，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，

7、瑯瑯上口，低回悵惘，因此詩歌又具有音樂美！另外，每一小節(jié)都能讓我們感受到色彩鮮明的畫面，如給母親寄信，乘船回家看望新娘，祭祀母親，遙望祖國等等，如一幅幅絕美的繪畫擺在我們面前，因此它又具有繪畫美！其實(shí)一般的詩歌也應(yīng)該具有以上所說的建筑美，音樂美和繪畫美的。6、請(qǐng)用“詩人用（ ）等形象，表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁，抒發(fā)了（ ）之情的格式填空，從而總結(jié)本文的主旨。提示：小小的郵票，窄窄的船票，矮矮的墳?zāi)梗瑴\淺的海峽。母親、妻子、大陸 /對(duì)故國的深深思念之情。5、 用“通過這課的學(xué)習(xí)，我懂得了”總結(jié)一下你學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。第三步：背欣賞完了這首悠美的抒情短詩，你一定被詩人悠美的文筆所深深的感染了。就讓我們飽含激情的把這首好詩背誦下來吧。1、 自由背2、 指名背3、 齊背六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了詩歌朗讀的技巧，體會(huì)到了詩歌所具有的三種美。感受到了詩人對(duì)祖國對(duì)故土的深深的思念之情，同時(shí)也背誦了一首膾炙人口的好詩，不能不說收獲頗豐阿！讓我們飽含深情的齊背這首詩來結(jié)束本課的教學(xué)吧！