實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文計(jì)劃

1、學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃（ 20122013學(xué)年度第一學(xué)期 ）科 目 語(yǔ) 文 班 級(jí) 四 （1） 教 師 蔡 海 蓉 海 門 市 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能較好的獨(dú)立閱讀，有了一定的閱讀能力和自學(xué)能力。學(xué)生思維活躍，接受能力強(qiáng)，為本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距；能認(rèn)識(shí)自然段、初步了解意義段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能比較通順地進(jìn)行習(xí)作

2、；基本學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確。94%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)。但也有6%的學(xué)生上課較沉默，不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)敷衍馬虎，不盡如人意，對(duì)于這些學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。 本班學(xué)生59人，在上學(xué)期的期末調(diào)研中，優(yōu)秀率64.41%，合格率100%。“積累與運(yùn)用”這塊，字音字形的得分率為95%，主要問(wèn)題：學(xué)生受平時(shí)說(shuō)話習(xí)慣的影響，對(duì)多音字的掌握還不夠牢固，導(dǎo)致失分。詩(shī)詞的得分率為97%，主要問(wèn)題：審題不夠清楚，讀題不完整?；A(chǔ)知識(shí)的得分率為96%，主要問(wèn)題為：課文背的滾瓜爛熟，但到選擇錯(cuò)誤的時(shí)候有些孩子讀題不細(xì)致，選擇錯(cuò)誤。近

3、義詞的得分率為55%，得分率較低，主要問(wèn)題：對(duì)詞語(yǔ)的陌生感導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)不理解，無(wú)法作出精確的選擇。選詞填空的得分率為75%，主要問(wèn)題：1對(duì)于一些固定搭配的詞語(yǔ)比較陌生；2受已有經(jīng)驗(yàn)的影響，讀題不嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法把握四個(gè)詞的細(xì)微差別?！伴喿x與理解”中的得分率為85%，主要問(wèn)題：1.故事比較長(zhǎng)，答案的選項(xiàng)比較長(zhǎng)，導(dǎo)致部分孩子在閱讀時(shí)，無(wú)法耐下性子，完全讀懂文章的意思和題目的意思，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤；2.對(duì)不連續(xù)文本的閱讀還不夠，沒(méi)有深入文本仔細(xì)辨別選項(xiàng)和文章原句之間的細(xì)微差別，沒(méi)有深入地思考。習(xí)作的得分率為90%，主要原因：1.三年級(jí)上學(xué)期寫過(guò)我的老師，但側(cè)重于外貌描寫。學(xué)生受此影響頗深，側(cè)重于外貌描寫，而

4、忽略了人物性格愛(ài)好的描寫，重點(diǎn)不突出；2.少數(shù)同學(xué)語(yǔ)句表達(dá)不完整、不夠通順，漏字、漏標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象也比較多見(jiàn)。卷面書寫的得分率為90%，少數(shù)同學(xué)書寫不端正，看上去不整潔。課外閱讀方面，學(xué)生課外閱讀量足，平均讀書量達(dá)10本以上，學(xué)生在閱讀中都能勤查字典，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，并能做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，能在閱讀的同時(shí)進(jìn)行圈畫，摘錄好詞好句。本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 課本還承接前6冊(cè)，繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置?！傲?xí)慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號(hào)”和“留心觀察

5、事物”兩個(gè)專題，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“有字書”，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“無(wú)字書”， 側(cè)重于閱讀方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊(yùn)含了對(duì)教育對(duì)象無(wú)微不至的人文關(guān)懷。課文內(nèi)容的選編采用主題單元的方式組合，共安排了7個(gè)單元，選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話訓(xùn)練。題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，并注重向課外拓展，與生活結(jié)合。通過(guò)虎門銷煙等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的有關(guān)重大歷史事件；通過(guò)九寨溝霧凇等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)優(yōu)美的自然景觀；通過(guò)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫說(shuō)勤奮等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理

6、；通過(guò)讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用，作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。本冊(cè)教材的編排體系是按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的“階段目標(biāo)”要求來(lái)考慮的，即除了朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，主要安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。由此，教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生遷移，一是由把握重點(diǎn)段落的內(nèi)容上升為把握篇章的內(nèi)容。如九寨溝的“默讀課文，說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用。”田園詩(shī)情的“默

7、讀課文，說(shuō)說(shuō)如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光?！倍怯砂盐帐录暮?jiǎn)單發(fā)展過(guò)程上升為把握事件的復(fù)雜發(fā)展過(guò)程。如珍珠鳥的“默讀課文，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。”三是由把握童話體裁文章的中心上升為把握說(shuō)明文章的中心。如奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“默讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?”四是增加了兩項(xiàng)新的練習(xí)內(nèi)容：第一，感悟文章的結(jié)構(gòu)和寫法。如誠(chéng)實(shí)與信任，要求學(xué)生“默讀這篇課文，想想看，為什么用誠(chéng)實(shí)與信任作題目?還能換個(gè)題目嗎?”這是從文章構(gòu)思的角度引導(dǎo)學(xué)生默讀思考，把對(duì)課文內(nèi)容的理解和寫作方法的感悟融合在一起，使學(xué)生既受到了感情的洗禮，又得到了寫作方法的啟迪。第二，想像文章的空白，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。如普羅米修斯盜

8、火，要求學(xué)生“默讀課文第四。段，想像人們得到火種后欣喜若狂的情景。先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)?！边@四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在本冊(cè)教材中不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是合理地分散安排在各個(gè)單元的。如“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的練習(xí)，本冊(cè)教材中安排的讀寫詞語(yǔ)練習(xí)198個(gè)；背誦課文8篇；精彩片段15段；春聯(lián)5副。涉及背誦的篇目占本冊(cè)課文總數(shù)的50以上。另外，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”學(xué)習(xí)，在本冊(cè)教材中，涉及的篇目也占課文總數(shù)的50以上。另外教材根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。如“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，本冊(cè)教材中有近10篇課文安排了這類練習(xí)。但是，這些練習(xí)絕不是千篇一律的，而

9、是根據(jù)各篇課文的文體不同特點(diǎn)，安排不同的角度訓(xùn)練。誠(chéng)實(shí)與信任的課題揭示了這篇課文的中心，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)就從課題人手：“默讀這篇課文，想想看，為什么用誠(chéng)實(shí)與信任作題目?還能換個(gè)題目嗎?”珍珠鳥文筆優(yōu)美，敘事清楚，行文線索清晰，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)就從理清故事的發(fā)展脈絡(luò)人手：“默讀課文，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的?！逼婷畹膰?guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一篇說(shuō)明文，為了讓學(xué)生掌握國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的作用，課后就設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：“為什么說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?”古詩(shī)兩首中的望洞庭是一首優(yōu)美的寫景詩(shī)，具有豐富的想象空間，課后就設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：“想像望洞庭這首詩(shī)描繪的景色，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)?！倍鴮?duì)這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的練習(xí)，教

10、材通過(guò)形式多變的多次反復(fù)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。同時(shí)較之三年級(jí)，又逐步提高要求，螺旋式上升。如“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”；“把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”等，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2.準(zhǔn)確認(rèn)讀350個(gè)生字，正確書寫、默寫230個(gè)生字。能把字寫端正、寫勻稱。3.能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)并運(yùn)用，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。4.能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。5.愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句通順，態(tài)

11、度大方。討論問(wèn)題主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清意思。能文從字順地描述自己的見(jiàn)聞。教學(xué)難點(diǎn)：1.能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解、運(yùn)用常用詞語(yǔ)。2. 能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。3.能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。4.學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落的構(gòu)段方式，初步學(xué)習(xí)典型課文的謀篇布局。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情感）1學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的練字意識(shí)，講究練字效果；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽(tīng)的習(xí)慣；勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)

12、勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。3識(shí)字寫字能準(zhǔn)確認(rèn)讀350個(gè)生字。能按筆順正確書寫、默寫生字230個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。以教材為依據(jù)，能在課外閱讀與生活中識(shí)字學(xué)詞。至學(xué)期末，爭(zhēng)取寫字正確率達(dá)90%。4口語(yǔ)交際能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能復(fù)述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)

13、交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5閱讀繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)在順序背誦指定的課文，積累語(yǔ)言，能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，默讀速度達(dá)到每分鐘200字左右，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思并學(xué)習(xí)運(yùn)用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確根據(jù)事情發(fā)展的順序概括課文、段落的大意，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落的構(gòu)段方式，初步學(xué)習(xí)典型課文的謀篇布局。學(xué)習(xí)閱讀圈畫、做批注的

14、方法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。善于反思，及時(shí)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、反思學(xué)習(xí)方法的能力。6.課外閱讀通過(guò)晨誦、共讀、自讀、親子閱讀等形式開展豐富的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)邊讀邊思、圈畫、特別是批注等能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)略讀，培養(yǎng)學(xué)生初步把握閱讀材料大意的能力。本學(xué)期以閱讀優(yōu)秀詩(shī)文、必讀書目（藍(lán)鯨的眼睛我要做好孩子夏洛的網(wǎng)）為主，提倡學(xué)生閱讀適合學(xué)生閱讀的百科、童話、小說(shuō)等各種課外書，讀整本書。復(fù)習(xí)背誦古詩(shī)75首，至少背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，包括好書伴我成長(zhǎng)新閱讀新習(xí)作上的優(yōu)秀詩(shī)文、片斷等，課

15、外閱讀量45萬(wàn)字。7.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。8.本學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)：合格率力爭(zhēng)100%，優(yōu)秀率力爭(zhēng)80%。教 學(xué) 措 施1學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿學(xué)習(xí)始終，因此要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本學(xué)期，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，每天保證1015分鐘的全班練字時(shí)間，從坐姿開始，從觀察開始，描紅開始，切實(shí)抓好寫字的每個(gè)環(huán)節(jié)。部分同學(xué)的聽(tīng)課效率較低，這學(xué)期準(zhǔn)備同家長(zhǎng)緊密配合，努力督促孩子去聽(tīng)，去想，去做。面向全體，做到課前補(bǔ)差；一步一回頭（環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)，以全體學(xué)生達(dá)標(biāo)為主要依據(jù)推進(jìn)

16、教學(xué)）；適度分層；從后進(jìn)生教起；及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。2.努力打造活力課堂。主要從以下幾方面展開：（1）要以學(xué)定教，采用“學(xué)程導(dǎo)航”模式精心研讀教材、備課、上課，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、能動(dòng)性、主動(dòng)性、感情、興趣等，真正在心里把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。（2）教師以滿腔熱情為課堂注入快樂(lè)因子，關(guān)注教學(xué)的藝術(shù)性，增加思維的長(zhǎng)度、深度、寬度，讓課堂書聲朗朗與靜思默想結(jié)合，議論紛紛與圈畫批注結(jié)合。（3）注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛(ài)和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。（4）繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研

17、究，營(yíng)造良好自主學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，給學(xué)生展示交流的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生接受智慧的挑戰(zhàn)，享受成功的喜悅。既關(guān)注個(gè)人表現(xiàn)，又關(guān)注小組合作情況，評(píng)價(jià)兩線并行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（5）每課增加學(xué)習(xí)反思環(huán)節(jié)，一課一得，幫助學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。（1）每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都要經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，在學(xué)會(huì)查字典的方法后可引導(dǎo)學(xué)生先查字典理解關(guān)鍵字義，再嘗試連詞成句，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（2）對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)要有時(shí)間控制。利用課堂、課外閱讀繼續(xù)培養(yǎng)默讀的能力，提高閱讀速度，達(dá)到每分鐘閱讀200字左右。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀書做批注的習(xí)慣，教給學(xué)生精讀、

18、略讀等閱讀方法，如抓中心句、抓題眼等方法把握文章中心，提高學(xué)生閱讀速度的同時(shí)，提升閱讀效率。（3）培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生邊讀邊思的能力。如對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，在閱讀中善于提出有價(jià)值的問(wèn)題。（4）培養(yǎng)學(xué)生的精讀理解能力。課堂上找到切入點(diǎn)，多進(jìn)行聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思的練習(xí)，理解課文內(nèi)容。（5）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際中適時(shí)應(yīng)對(duì)的能力。通過(guò)放樣、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到真正的口語(yǔ)交際不僅要傾聽(tīng)，要表達(dá)，更要應(yīng)對(duì)互動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。（6）教給孩子概括的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)意義段的概括能力，初步學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序概括課文主要內(nèi)容的方法，務(wù)必做到要素齊全，幫助

19、學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。不僅是課堂上，在平時(shí)的課外閱讀中也要適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。（7）增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性、層次性，教什么就練什么，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。（8）教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，使學(xué)生能使用準(zhǔn)確、規(guī)范的修改符號(hào)修改自己和同伴習(xí)作中的明顯語(yǔ)病，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作修改能力。4.課內(nèi)、課外作業(yè)要精心布置。（1）預(yù)習(xí)作業(yè)要細(xì)致，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（2）課后作業(yè)要分層，鞏固學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子獲得成功感，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負(fù)高效。（3）隨文練筆要精心，提高學(xué)生詞句的運(yùn)用能力，加強(qiáng)說(shuō)與寫之間的聯(lián)系。5.重視閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階

20、段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，更要抓住典型課文的經(jīng)典段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，體會(huì)課文遣詞造句的精妙，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意、選材和寫法等方面進(jìn)行摹仿。同時(shí)將寫字習(xí)慣的培養(yǎng)與習(xí)作教學(xué)相結(jié)合，做到“提筆即是練字時(shí)”，在習(xí)作評(píng)價(jià)中增加5分的寫字分。6開展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)。（1）利用早上時(shí)間朗讀、背誦學(xué)校研發(fā)的晨誦課程和好書伴我成長(zhǎng)古詩(shī)75首上的優(yōu)秀詩(shī)文，開展故事擂臺(tái)賽、詩(shī)文朗誦會(huì)等活動(dòng)。（2）用中午、閱讀課時(shí)間帶著孩子共讀，在閱讀過(guò)程中可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行邊讀邊思、摘錄、圈畫、作批

21、注等，以提高閱讀能力。（3）回家提倡親子閱讀，鼓勵(lì)孩子嘗試在書上圈畫、寫感受，督促孩子提高閱讀質(zhì)量。（4）結(jié)合閱讀數(shù)量和質(zhì)量，以發(fā)小書蟲卡、書蟲爬格的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在閱讀墻展示學(xué)生的各種閱讀成果（詩(shī)配畫、讀后感受、批注范本、繪本創(chuàng)作等）在班上營(yíng)造良好讀書氛圍。(5)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多識(shí)字。7面向全體學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，大面積提出高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注，多談心，放慢腳步，循序漸進(jìn)；對(duì)學(xué)優(yōu)生，放寬學(xué)習(xí)的渠道，不只盯著語(yǔ)文書，拓寬他們的閱讀，提高他們的閱讀量。8多與家長(zhǎng)交流，做到全面了解孩子的情況，對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育，通過(guò)各種途徑提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求目

22、次周次單 元 或 章 節(jié) 內(nèi) 容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)1開學(xué)第一課1明確學(xué)期目標(biāo)和行為態(tài)度。1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣71培養(yǎng)讀書有選擇和留心觀察事物的習(xí)慣。11老師，您好！2重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀212但愿人長(zhǎng)久2課文、背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生32古詩(shī)兩首2字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：42秋天2理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生3練習(xí)14受到美的熏陶；學(xué)習(xí)修改習(xí)作。534我給江主席獻(xiàn)花2重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀64天安門廣場(chǎng)2課文、背誦課文；學(xué)會(huì)生字，理解745徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫3由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：練習(xí)分85虎門銷煙3段，概括段落大意；透過(guò)課文語(yǔ)言，56練習(xí)24激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；學(xué)習(xí)介紹

23、朋友。967泉城3重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀107九寨溝3課文、背誦課文；學(xué)會(huì)生字，理解1178田園詩(shī)情2由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：憑借語(yǔ)128桂花雨3言文字領(lǐng)會(huì)文字背后蘊(yùn)含；學(xué)習(xí)讀89練習(xí)34書做記號(hào)；學(xué)會(huì)贊美別人。13910開天辟地3重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課1410普羅米修斯盜火3文、復(fù)述課文；學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)。難點(diǎn)：感151011一路花香2受課文用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)對(duì)仗的寫法，感受神話11練習(xí)44英雄人物的魅力；看懂漫畫，樂(lè)于表達(dá)。1612說(shuō)勤奮3重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；171213李時(shí)珍夜宿古寺3學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；拓寬1813維生素C的故事3

24、視野，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)探索科學(xué)的191314奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)2精神。難點(diǎn)：能根據(jù)事情發(fā)展的順序分段、14練習(xí)54概括主要內(nèi)容。2015誠(chéng)實(shí)與信任3重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文、211516珍珠鳥3背誦課文，分角色朗讀課文；學(xué)會(huì)生字， 2216九色鹿3理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn)：通過(guò)具體1617練習(xí)64的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)做人的基本準(zhǔn)則。231718霧凇3重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文、2418春聯(lián)2背誦課文；學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的2518古詩(shī)兩首2詞語(yǔ)；了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文19練習(xí)74字，感受霧凇的美，感受春聯(lián)的音律美，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。2021復(fù)習(xí)10

25、分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求本單元教學(xué)要求習(xí)慣1了解如何選擇合適課外讀物，怎樣有效讀書，初步了解觀察事物的方法。2能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。第一單元1掌握由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、體會(huì)字里行間所反映的感情。能用部分詞語(yǔ)造句。2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3理解解教師工作的崇高，體會(huì)對(duì)親人的思念之情，感悟詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。4學(xué)習(xí)修改習(xí)作。第二單元1正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能背誦指定的段落和成語(yǔ)。2學(xué)會(huì)本單元生字，理解生字詞的意思。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。3激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，認(rèn)識(shí)虎門銷煙的意義，以徐悲鴻、林則徐為榜樣，立志從小愛(ài)國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。4根據(jù)提示練習(xí)分段，學(xué)習(xí)概括段落大意。5學(xué)會(huì)介紹朋友，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。第三單元1學(xué)會(huì)本單元生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。2有感情地朗讀課文，把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，能背誦指定的課文。3通過(guò)語(yǔ)言文字典范，感受美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。4學(xué)