心理咨詢復(fù)習(xí)及練習(xí)

1、 心理測驗(yàn)復(fù)習(xí)要點(diǎn) 第一節(jié) 概述第一單元 測量與測量量表一、什么是測量測量定義中三個主要的元素事物數(shù)字法則二 、 測量的二要素（一）參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)相對零點(diǎn)絕對零點(diǎn)（二）單位有確定的意義有相同價(jià)值三、測量量表測量的本質(zhì)：數(shù)量化量表：定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體四類量表及其區(qū)別（一）命名量表 按照一定法則用數(shù)字或其它符號表示事物的類別（把事物歸類）代號類別（二）順序量表按照事物在某一方面的特性加以排序或分等既無相等單位，又無零點(diǎn)（三）等距量表有相等單位，和相對零點(diǎn)（限于加、減法運(yùn)算）（四）比例量表有相等單位，和絕對零點(diǎn)四種量表的比較有無相等的單位有無零點(diǎn)相對零點(diǎn)還是絕對零點(diǎn)心理量表屬于那一種測量水

2、平：順序量表（等距量表） 第二單元 心理測驗(yàn)的基本性質(zhì)一、心理測驗(yàn)的定義測量人的行為，間接推知人的心理特征行為樣本（根據(jù)某些條件所取得的標(biāo)準(zhǔn)化樣本）測驗(yàn)的條件對所有被試保持相同（測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化）個人分?jǐn)?shù)與常模比較才有意義 二、心理測驗(yàn)的性質(zhì)（1）測驗(yàn)的間接性（2）測驗(yàn)的相對性（3）測驗(yàn)的客觀性測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化（項(xiàng)目、作業(yè)、指導(dǎo)語 測試條件與環(huán)境）評分和記分原則和手續(xù)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋（常模）第三單元 心理測驗(yàn)的分類要點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)與典型測驗(yàn)的名稱（一） 按功能分類智力測驗(yàn)特殊能力測驗(yàn)人格測驗(yàn)要點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)與典型測驗(yàn)的名稱（二） 按測驗(yàn)材料的性質(zhì)分類文字測驗(yàn)操作測驗(yàn)（非文字測驗(yàn)）（三）按測驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類客

3、觀測驗(yàn)投射測驗(yàn)（四）按測驗(yàn)材料的方式分類個別測驗(yàn)團(tuán)體測驗(yàn)（五） 按測驗(yàn)材料的要求分類最高行為測驗(yàn)典型行為測驗(yàn)第四單元 糾正錯誤的測驗(yàn)觀一、錯誤的測驗(yàn)觀1、測驗(yàn)萬能論2、測驗(yàn)無用論侵犯隱私為宿命論和種族歧視提供依據(jù)3、心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)二、正確的測驗(yàn)觀 1、重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具2、作為研究方法、測量工具尚不完善第五單元 心理測驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用 一、智力測驗(yàn) 二、人格測驗(yàn) 三、心理評定量表第六單元 心理測驗(yàn)的發(fā)展史一、科學(xué)心理測驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展高爾頓測量（智力的）個體差異心理測驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)的概念皮爾遜積差相關(guān)法智力年齡（用年齡作智力的準(zhǔn)則）卡特爾測驗(yàn)手續(xù)和考試方法應(yīng)有

4、統(tǒng)一規(guī)定常模比內(nèi)和西蒙智力量表（1905年量表、1908年量表、1911年量表）三個十年：高爾頓、卡特爾、比內(nèi)四個方面的發(fā)展操作測驗(yàn)的發(fā)展團(tuán)體測驗(yàn)的發(fā)展能力傾向測驗(yàn)的發(fā)展人格測驗(yàn)的發(fā)展二、現(xiàn)代心理測驗(yàn)在我國的發(fā)展1914年前后編制適合我國文化背景的心理測驗(yàn)第二節(jié) 測驗(yàn)的常模第一單元 常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)1常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。2常模團(tuán)體在某方面的心理特質(zhì)用一個標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來，以提供對個體作比較或評價(jià)的基礎(chǔ)。這個分?jǐn)?shù)即為常模。 3任何一個測驗(yàn)都有多個可能的常模團(tuán)體，如智力測驗(yàn)分兒童智力測驗(yàn)和成人智力測驗(yàn)。4、測驗(yàn)編制者來說，常

5、模的選擇主要基于對所要施測的總體的認(rèn)識。包括：確定一般總體確定目標(biāo)總體確定樣本5對測驗(yàn)的使用者來說，現(xiàn)有的哪個常模團(tuán)體最適合。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)通常提供許多原始分?jǐn)?shù)與各種常模的比較轉(zhuǎn)換表。 二、常模團(tuán)體的條件（一）群體的構(gòu)成必須明確界定定義常模團(tuán)體的標(biāo)準(zhǔn)（變量）有：性別、年齡、職業(yè)、教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、種族等等。（二）常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本（三）樣本大小要恰當(dāng)一般：30-100個，全國：2000-3000個三、取樣的方法取樣的定義：指從總體（目標(biāo)人群）中選擇有代表性的樣本，分隨機(jī)取樣和非隨機(jī)取樣兩種1簡單隨機(jī)取樣：總體中每個個體均有獨(dú)立的等概率被被抽取的可能。常用方法有：抽簽法和隨機(jī)數(shù)

6、字法（如從50 隨機(jī)選取10人）。2系統(tǒng)取樣假設(shè)總體數(shù)目為N，從中選擇1/K的被試作為樣本，則樣本的大小(n)為：n = N1/K（K = N/ n）給被試編號，按組距K分段，每段取1人 注意事項(xiàng)：要求目標(biāo)總體無序可循，也無等級結(jié)構(gòu)存在例如：從40人中抽取5人，從第3號開始抽取，為3、11、19、27、35 3分組取樣（如按個方面條件基本相同的學(xué)校取樣）總體數(shù)目大，而且群體有多樣性將群體分組，在組內(nèi)隨機(jī)取樣4分層取樣將目標(biāo)群體按某種變量（如年齡）分成若干層次，再從各層次中隨機(jī)抽取若干被試特點(diǎn)：使各層次差異顯著。同層次保持一致，增加了樣本的代表性分兩種：分層比例取樣和分層非比例取樣： 四、常模分

7、數(shù)與常模（一）常模分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù)常模分?jǐn)?shù)（導(dǎo)出分?jǐn)?shù)）（二）常模一般常模（測驗(yàn)指導(dǎo)書上列出的常模）特殊常模（為非典型群體建立的，如某個單位）第二單元 常模的類型 （一）發(fā)展常模年齡量表：根據(jù)不同年齡上各種發(fā)展水平的人的平均表現(xiàn)（如智力、技能、感覺運(yùn)動等方面的發(fā)展水平）所制定的量表，也稱發(fā)展量表（常模）。1發(fā)展順序量表：與發(fā)育正常的兒童相比，按年齡評定一個兒童的心理發(fā)展水平范例：葛爾塞發(fā)展程序量表：按月份顯示發(fā)育正常兒童在運(yùn)動水平、適應(yīng)性語言、社會性四個方面的發(fā)展水平，2智力年齡（個體的智力所達(dá)到的年齡水平）（1）比內(nèi)-西蒙智力量表以智力年齡（智齡）作為度量智力的單位。智力年齡是指一個兒童在年齡量表

8、上所得的分?jǐn)?shù)。 范例：陸志韋修訂的比內(nèi)-西蒙智力量表：每個年齡組各有6個測題，每答對一題增加智齡2個月先確定基礎(chǔ)年齡（智力量表中全部被通過的那一組測題所代表的年齡）。 3測定智力年齡的另一種方法測題不分年齡組以標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每個年齡組的平均分?jǐn)?shù)作為年齡常模將個人的原始分?jǐn)?shù)與年齡常模作比較，計(jì)算其智力年齡二、百分位常模（一）百分等級一個測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于該分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比百分等級給出個體在常模團(tuán)體中所處的位置未分組資料的百分等級的計(jì)算 PR = 100 -（100R-50）/N（二）百分點(diǎn)（百分位數(shù)）百分點(diǎn)是指分?jǐn)?shù)量表上相對于某一百分等級的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，l又稱百分位數(shù)（PP）可根據(jù)直

9、線內(nèi)插法計(jì)算： （100 - 百分等級） / （最高分 - PP）= （百分等級-1 / PP - 最低分）（三）四分位數(shù)和十分位數(shù) 三、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（一）線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(1)z分?jǐn)?shù)：z =（X-M）/SD(2)轉(zhuǎn)換后的Z分?jǐn)?shù)(3)Z=A+Bz（二）非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布)(1)對每個分?jǐn)?shù)計(jì)算累積百分?jǐn)?shù)(2)在常態(tài)曲線面積中,求出對應(yīng)的該百分比的z分?jǐn)?shù)(3)T分?jǐn)?shù) T= 50 +10 z (平均數(shù)為50,標(biāo)準(zhǔn)差為10)(4)標(biāo)準(zhǔn)九分:9級分?jǐn)?shù)量表(平均數(shù)為5,標(biāo)準(zhǔn)差為2)（5）標(biāo)準(zhǔn)十分和二十分 四、離差智商及其含義智力年齡量表的編制與缺點(diǎn)（一）比率智商 IQ = MA/CA

10、100 （二）離差智商 IQ= 100 +15 z=100 +15（X-M）/SD 韋克斯納：平均數(shù)定為100,標(biāo)準(zhǔn)差為15 斯-比測驗(yàn)：平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為16 第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法（一）轉(zhuǎn)換表法（常模表）原始分?jǐn)?shù)-對應(yīng)的等值分?jǐn)?shù)復(fù)雜的轉(zhuǎn)換表通常包含幾種對應(yīng)關(guān)系 （二）剖面圖直觀性各分測驗(yàn)上的相對位置第三節(jié)測驗(yàn)的信度 信度定義：對同一組被試先后用同一測驗(yàn)（或一個同等形式的測驗(yàn)）實(shí)施兩次所得分?jǐn)?shù)的一致性一、信度的類型及估算方法1重測信度，又稱穩(wěn)定性系數(shù)采用重測法計(jì)算公式：皮爾遜積差相關(guān)公式適用于測量相對穩(wěn)定的心理特質(zhì)量的量表 2復(fù)本信度 其信度系數(shù)又稱等值性系數(shù)以兩個等值但題目不同

11、的測驗(yàn)來測量同一群體要考慮兩個復(fù)本實(shí)施測試的時(shí)間，若相隔一段時(shí)間，稱穩(wěn)定與等值系數(shù) 3內(nèi)部一致性信度（1）分半信度只需一種測驗(yàn)形式按奇、偶題分為等值的兩部分采用積差相關(guān)方法計(jì)算信度系數(shù)修正公式：斯皮爾曼-布郎公式（2）同質(zhì)信度測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性：各個測題的得分有較高的正相關(guān)計(jì)算公式：庫德-理查遜公式、克倫巴赫系數(shù)系數(shù)4評分者信度 一致性達(dá)0.90以上多人評定信度的估計(jì) 第三單元信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋1解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的差異2確定信度可接受的 水平3解釋個人分?jǐn)?shù)的意義4比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤SEdSEd=S(2-r11-r22)要求兩測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差相同取005顯著性水平

12、 5影響信度的因素（1）樣本特征樣本團(tuán)體的同質(zhì)性樣本團(tuán)體的平均能力水平（2）測驗(yàn)的長度最少應(yīng)增加的題數(shù)：斯皮爾曼-布郎公式（3）測驗(yàn)難度（4）時(shí)間間隔 第四節(jié) 測驗(yàn)的效度第一單元 效度的概念效度的定義：一個測驗(yàn)實(shí)際測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度效度受隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的影響信度是效度的必要條件二、效度的性質(zhì)相對性連續(xù)性（程度上的不同）第二單元 效度的估計(jì)方法一、內(nèi)容效度（一）定義：測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性（二）估計(jì)方法（）專家判斷法（邏輯效度定義好測驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍編制雙向細(xì)目表制定評定量表（）統(tǒng)計(jì)分析法計(jì)算兩個評分者之間評定的一致性同一組被試在兩個復(fù)本上得分的相關(guān)再測法

13、求相關(guān)（）經(jīng)驗(yàn)推測法調(diào)查觀察等（三）內(nèi)容效度的特性不是普遍適用經(jīng)常與表面效度混淆二、構(gòu)思效度（一）定義：測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度 理論假設(shè)-編制測驗(yàn)-驗(yàn)證假設(shè)（二）估計(jì)方法（1）對測驗(yàn)本身的分析測驗(yàn)的內(nèi)容效度分析測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)被試對測題的反應(yīng)特點(diǎn)2測驗(yàn)間的相互比較相容效度（與成熟的測驗(yàn)比較）區(qū)分效度（與不同構(gòu)思的測驗(yàn)比較）因素分析法 3、效標(biāo)效度的研究證明采用效度理想的效標(biāo)心理特質(zhì)的發(fā)展變化基本規(guī)律實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí) 三、效標(biāo)效度（一）定義：又稱實(shí)證效度，預(yù)測個體在某種情景下行為表現(xiàn)的有效性程度（二）評估方法（）相關(guān)法：測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料之間的相關(guān)（）區(qū)分法：測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有

14、效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體（t檢驗(yàn)）（）命中率法確定臨界值預(yù)測是否成功第三單元 效度的功能（一）預(yù)測誤差 Sest = SDy 1 rxy（二）預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)：建立回歸方程，從測驗(yàn)分?jǐn)?shù)預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)（三）預(yù)測效率指數(shù) E=100（1- K） K= (1 - rxy)= Sest/ SDy , (1 - rxy)為無關(guān)系數(shù) 第三單元 影響效度的因素一、測驗(yàn)本身的因素二、測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素（一）主試（二）被試三、樣本團(tuán)體的性質(zhì)（一）異質(zhì)性（二）干擾變量四、效標(biāo)的性質(zhì)第五節(jié) 項(xiàng)目分析第一單元 項(xiàng)目的難度 一、定義：項(xiàng)目難度指項(xiàng)目的難易程度 難度的計(jì)算：P =（R/N）100%二、計(jì)算方法（一）二分項(xiàng)目

15、的難度高分組和低分組，P=（PH+PL）/2校正公式：CP=（KP-1）/（K-1）（二）非二分記分的項(xiàng)目P=（X/Xmax）100%2.難度水平的確定（一）項(xiàng)目的難度保證區(qū)分度，P 值接近0.50一般：難度水平取決于測驗(yàn)?zāi)康摹⑿再|(zhì)和項(xiàng)目的形式（二）測驗(yàn)的難度取決于組成測驗(yàn)的項(xiàng)目的難度人的心理特性基本上呈正態(tài)分布，希望測驗(yàn)結(jié)果也基本上呈正態(tài)分布偏態(tài)分布：正偏態(tài)-難度大 負(fù)偏態(tài)-難度小第二單元、項(xiàng)目的區(qū)分度一、定義：測驗(yàn)項(xiàng)目對被試的心理特性的鑒別能力二、計(jì)算方法 （一）鑒別指數(shù)（區(qū)分度） 區(qū)分度（D）= PH - PL （二）相關(guān)法某一項(xiàng)目與效標(biāo)成績或測驗(yàn)總分的相關(guān)（1）點(diǎn)二列相關(guān)適用于一類變量

16、為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量相關(guān)系數(shù)要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)（2）二列相關(guān)要求二分變量的分布在連續(xù)測量時(shí)必須為正態(tài)分布對于連續(xù)變量的分布，必須是單峰，而且要對稱對兩個變量均為連續(xù)變量，也可用積差相關(guān)（3）相關(guān)法適用于兩個類變量均為二分稱名變量三、區(qū)分度與難度的關(guān)系較難的項(xiàng)目對高水平的被試的區(qū)分度較高較容易的項(xiàng)目對低水平的被試的區(qū)分度較高所有項(xiàng)目的平均區(qū)分度宜為0.50 測驗(yàn)編制的一般程序一、測驗(yàn)的對象二、測驗(yàn)的用途顯示性測驗(yàn)預(yù)測性測驗(yàn)三、測驗(yàn)的目標(biāo)工作分析對特定概念下定義確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容第二單元 測驗(yàn)的編寫一、收集資料已出版的標(biāo)準(zhǔn)資料理論和專家的經(jīng)驗(yàn)臨床觀察和記錄命題的一般原則內(nèi)容方面文字方

17、面理解方面社會敏感方面測體的編制要領(lǐng)選擇題是非題簡答題操作題第三單元測驗(yàn)的編排與組織合成測驗(yàn)選擇和審定試題測驗(yàn)的編排預(yù)測與項(xiàng)目分析信度和效度分析常模制定編寫指導(dǎo)書第七節(jié)測驗(yàn)的使用第一單元主試的資格知識結(jié)構(gòu)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能專業(yè)理論知識專業(yè)技能職業(yè)道德測驗(yàn)的保密和控制使用個人隱私的保護(hù)第二單元測驗(yàn)的選擇一、符合測量的目的二、符合心理測量學(xué)的要求第三單元測驗(yàn)的準(zhǔn)備與注意事項(xiàng)一、測驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作二、測驗(yàn)中主試的職責(zé)三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系第四單元測驗(yàn)的實(shí)施程序與要素一、指導(dǎo)語二、時(shí)限測驗(yàn)的環(huán)境條件第五單元被試誤差與控制一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)應(yīng)試技巧練習(xí)效應(yīng)二、動機(jī)與焦慮因素應(yīng)試動機(jī)應(yīng)試焦慮三、反應(yīng)定勢第

18、六單元測驗(yàn)的評分一、原始數(shù)據(jù)的獲得二、原始數(shù)據(jù)的解釋第七單元測驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議練習(xí)題1.以下哪一位心理學(xué)家編制了世界上第一個正式的心理測驗(yàn)A.高爾登B.卡特爾C.比內(nèi)D.韋克斯勒2.將心理測驗(yàn)分為智力測驗(yàn)、特殊能力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)的原則是：A.按功能分類B.按材料的性質(zhì)分類C.按材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類D.按測驗(yàn)方式分類3.瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)屬于：A.文字測驗(yàn)B.非文字測驗(yàn)C.投射測驗(yàn)D.特殊能力測驗(yàn)4.16PF的編制方法為：A.邏輯分析法 B.因素分析法C.投射測驗(yàn)D.特殊能力測驗(yàn)5.在EPQ量表共包括4個分量表，其中N為：A.精神質(zhì)B.內(nèi)外向C.神經(jīng)質(zhì)D.綜合法6.SCL

19、-90共分為多少項(xiàng)因子：A.8項(xiàng) B.9項(xiàng)C.10項(xiàng)D.11項(xiàng)7.按標(biāo)準(zhǔn)分統(tǒng)計(jì)，SDS的劃界分為：A.41 B.53 C.40 D.508.對一個人的看法影響了對具體癥狀的評定，稱為：嚴(yán)格誤差B.寬容誤差C.邏輯誤差 D.光環(huán)效應(yīng)一、多項(xiàng)選擇題(把正確答案填對應(yīng)答題卡內(nèi)，每題1分，多選、少選均無分）1、心理過程包括 （ ） A、認(rèn)識過程 B、情緒和情感過程 C、意志過程 D、注意過程2、人的心理是 （ ）A、腦的機(jī)能 B、大腦活動的物質(zhì)產(chǎn)品 C、客觀現(xiàn)實(shí)的反映 D、以活動的形式存在的3、下列現(xiàn)象中屬于聯(lián)覺現(xiàn)象的有 （ ）A、看見紅顏色覺得溫暖 B、看見藍(lán)色覺得清涼C、聽音樂覺得燈光隨音樂的節(jié)奏

20、在閃爍 D、看見張三想起了李四4、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為幾個層次，這幾個層次是 （ ）A、本能 B、本我 C、自我 D、超我5、按照情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間長短的不同，可把情緒劃分（ ） A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、道德感 一、選擇題(把正確答案的題號填在括號內(nèi)，每題1分)1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是 （ ） A、韋伯 B、費(fèi)希納 C、艾賓浩斯 D、馮特2、行為主義的代表人物是（ ）A、馮特 B、華生 C、馬斯洛 D、奧爾波特3、二十世紀(jì)六十年代以來美國出現(xiàn)的一個被稱為心理學(xué)的第三勢力的心理學(xué)派別是 （ ） A、認(rèn)知心理學(xué) B、人本主義心理學(xué) C、生理心理學(xué)D、神經(jīng)心理學(xué)4、當(dāng)事物不在

21、面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象叫 （ ） A、表象 B、想象 C、幻想 D、幻覺5、言語運(yùn)動中樞受到損傷引起的失語癥叫 （）A、接受性失語癥 B、表達(dá)性失語癥 C、失讀癥 D、失寫癥、主體對一定活動的預(yù)先心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫 （ ） A、注意 B、定勢 C、時(shí)間知覺 D、空間知覺、作為氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ)，神經(jīng)過程強(qiáng)、不靈活的高級神經(jīng)活動類型是屬于 （ ） A、膽汁質(zhì)的 B、多血質(zhì)的 C、粘液質(zhì)的 D、抑郁質(zhì)的、當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生了變化，注意從一個對象或活動轉(zhuǎn)到另一對象或活動上的現(xiàn)象叫 （） A、注意的分散 B、注意的分配 C、注意的轉(zhuǎn)移 D、注意的起伏、文學(xué)家塑造典型人物形象是在進(jìn)行 （） A、表

22、象 B、再造想象 C、創(chuàng)造想象 D、幻想10、刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺映象叫 （ ） A、表象 B、后象 C、想象 D、遺覺象11、中年期自我意識表現(xiàn)為（ ）的特點(diǎn)。A.外傾性 B.內(nèi)傾性 C.社會性 D.停滯性12、青年期自我意識發(fā)展的基本任務(wù)是（ ）。A.成人感 B.自我完善 C.自我同一性的確定 D.發(fā)展責(zé)任感13、對認(rèn)知老化起延緩作用的主要因素是（ ）。A.年齡 B.速度認(rèn)知 C.非速度認(rèn)知 D.教育 E.同化F.守恒 J.平衡化 H.順應(yīng)14、青少年期的思維發(fā)展水平屬于（ ）。A.歸納推理 B.形式運(yùn)算水平 C.進(jìn)展水平 D.具體運(yùn)算水平15、幻覺是：（ ）1）是歪曲的知覺，即外

23、界存在某種事物，但感知到的是另一件事物。2）是病理心理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信念。3）外界不存在某種事物，卻感知到這種事物。16、強(qiáng)迫觀念是：（ ）頭腦中反復(fù)出現(xiàn)某一觀念，由于難以自我控制，令人焦慮、痛苦。在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，往往與自己的切身利益有關(guān)。帶有強(qiáng)烈情感色彩，并影響自己的行為。用想象的內(nèi)容填補(bǔ)記憶的空白，堅(jiān)持自己并不是說謊。17、注意渙散是指：（ ）1）主動注意力不能集中、分心。2）被動注意的興奮性增強(qiáng)，注意穩(wěn)定性下降。3）不能主動地將注意集中于外界環(huán)境。18、情緒低落是指（ ）對周圍環(huán)境的變化失去情感反應(yīng)。周圍環(huán)境中的任何事物都不能令其高興。過分擔(dān)心發(fā)生自身安全和其他不良后果。19

24、、奧爾波特把人格特質(zhì)分為： （ ）A、外向特質(zhì) B、內(nèi)向特質(zhì) C、共同特質(zhì) D、個人特質(zhì)三、選擇題1、有意想象可分為：（ ）A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、幻想 D、獨(dú)思2、高級情感包括：（ ）A、道德感 B、理智感 C、美感 D、藝術(shù)感3、丈夫在外受氣，回家拿妻子出氣，是種什么防衛(wèi)機(jī)制在起作用：（ ）A、轉(zhuǎn)移作用 B、反向作用 C、曲解作用 D、否定作用4、人格障礙一般有：（ ）A、偏執(zhí)型 B、 分裂型 C、沖動型 D、自閉型5、性變態(tài)一般有：（ ）A、同性戀 B、異性戀 C、戀物癖 D、異裝癖一、單項(xiàng)選擇（將正確選項(xiàng)序號填入括號內(nèi)，每題1分，共20分）1、整個神經(jīng)系統(tǒng)的活動是由（ ）調(diào)節(jié)和

25、控制的。A、中樞神經(jīng) B、大腦C、腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) D、間腦2、形成經(jīng)典性條件反射時(shí)，對有機(jī)體施加刺激在時(shí)間安排上必須（ ）A、無關(guān)刺激在前，無條件刺激稍后，二者在時(shí)間上產(chǎn)生迭合B、無條件刺激在前，無關(guān)刺激稍后，二者在時(shí)間上產(chǎn)生迭合C、無條件刺激和無關(guān)刺激同時(shí)作用D、無關(guān)刺激和條件刺激同時(shí)作用3、一切心理現(xiàn)象都是以客觀現(xiàn)實(shí)為其內(nèi)容和源泉的，客觀現(xiàn)實(shí)包括許多方面，其中（ ）是人心理的決定因素。A、天然自然環(huán)境 B、人造自然環(huán)境C、社會生活條件 D、家庭生活環(huán)境4、當(dāng)知覺條件在一定生活方式上發(fā)生變化時(shí)，知覺映象仍然保持相對不變，這就是知覺的（ ）A、整體性 B、選擇性 C、恒常性 D、理解性5、我小時(shí)

26、候做錯了一件事，受到爸爸的嚴(yán)厲批評，當(dāng)時(shí)的情境至今歷歷在目，記憶猶新，這是一種（ ）A、無意識記 B、有意識記 C、機(jī)械識記、D、意義識記6、以后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶以前學(xué)習(xí)過的材料起干擾作用，這種現(xiàn)象叫做（ ）A、學(xué)習(xí)的遷移 B、定勢作用C、原型啟發(fā) D、倒攝抑制7、“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩句反映了（ ）A、表現(xiàn)的直覺性 B、知覺的恒常性C、思維的直接性 D、想象的無意性8、借助于具體事物的形象及表現(xiàn)進(jìn)行，以鮮明、生動的語言作為物質(zhì)外殼的思維是（ ）A、抽象邏輯思維 B、具體形象思維C、直觀動作思維 D、創(chuàng)造性的思維9、所從事的工作雖然困難很多，但與個人的遠(yuǎn)大志向緊密相連，工作中產(chǎn)生

27、了新的興趣，因而廢寢忘食的工作，對其它事情“視而不見，聽而不聞”，這是（ ）A、有意注意 B、有意后注意 C、無意注意 D、似注意而不注意10、我們常說：“人逢喜事精神爽”，這種被某人某事所引起的精神爽快，心情舒暢的情感，雖然并不強(qiáng)烈，卻往往會持續(xù)一段時(shí)間，在這段時(shí)間里，一切都染上快樂快活 的色彩，這種情感狀態(tài)稱之為（ ）A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D、美感11、善于迅速地明辨是非，堅(jiān)決地采取決定和執(zhí)行決定，這是（ ）A、思維的獨(dú)立性 B、思維的靈活性C、意志的果斷性 D、意志的堅(jiān)韌性12、在多血質(zhì)，粘液質(zhì)，膽汁質(zhì)，抑郁質(zhì)這四種氣質(zhì)類型中（ ）A、多血質(zhì)最好 B、粘液質(zhì)最好C、抑郁質(zhì)最壞 D

28、、沒有好壞之分13、觀察力、記憶力、思考力、想象力等是屬于（ ）A、特殊能力 B、創(chuàng)造能力 C、決斷能力 D、一般能力14、強(qiáng)迫障礙的主要臨床表現(xiàn)是（ ）A、強(qiáng)迫洗手 B、心煩意亂 C、強(qiáng)迫重復(fù)觀念和行為 D、失眠15、抑郁性神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)主要是（ ）A、以失眠為主 B、以植物神經(jīng)癥狀為主C、以持久的情緒抑郁為主 D、以食欲不振為主16、消除患者的癥狀是心理咨詢的（ ）A、直接目標(biāo) B、間接目標(biāo) C、中間目標(biāo) D、終極目標(biāo)17、以人為中心的治療的倡導(dǎo)者，邏杰斯非常重視人的（ ）A、本能 B、自我概念 C、自我 D、超我 18、心理分析中最常使用的技術(shù)是（ ）A、夢的分析 B、自由聯(lián)想 C、解

29、釋 D、移情19、在人際關(guān)系中，最基本的類型是（ ）A、合作型 B、主從型 C、競爭型 D、主從競爭型20、心理分析學(xué)說的一個基本概念是，作為一切意識行為基礎(chǔ)的是（ ）A、一種無意識的心理活動 B、一種有意識的心理活動C、一種前意識的心理活動 D、一種后意識的心理活動二、多項(xiàng)選擇（將正確選項(xiàng)的序號填入括號內(nèi)，少選、多選均不得分，每題2分，共30分）1、關(guān)于情緒的兩極性描述，正確的是（ ）A、有激動和平靜的兩極 B、有緊張和輕松的兩極C、有熱愛和憎恨的兩極 D、有積極和消極的兩極2、心理過程包括（ ）A、認(rèn)識過程 B、情緒和情感過程C、意志過程 D、注意過程3、下列屬于聯(lián)意現(xiàn)象的有（ ）A、看見

30、紅顏色覺得溫暖 B、看見藍(lán)顏色覺得清涼C、聽見音樂覺得燈光隨著音樂的節(jié)奏在閃爍D、看見張三想起李四4、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為幾個層次，這幾個層次是（ ）A、本能 B、本我 C、自我 D、超我5、個體在角色扮演中產(chǎn)生了矛盾、障礙，甚至遭遇失敗，常見的角色失調(diào)有（ ）A、角色沖突 B、角色不清 C、角色中斷 D、角色失敗6、影響親合的因素有（ ）A、情境因素 B、情緒因素 C、智商因素 D、出生順序7、態(tài)度測量，常用的測量方法有（ ）A、量表法 B、投射法 C、行為反應(yīng)測量法 D、實(shí)驗(yàn)法8、兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)橄壬舷?，次前后，再左右，通常?）A、3歲能辨別上下 B、4歲能辨別前后C、78歲能

31、以物體為中心辨別左右D、方位知覺個別差異很大，有的人一生方位知覺都不清楚9、少年期的心理矛盾現(xiàn)象有（ ）A、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B、心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾C、心理閉鎖與需要理解交流的矛盾D、要求獨(dú)立，自立與依賴之間的矛盾10、關(guān)于女性更年期，下列正確的說法是（ ）A、多數(shù)在4555歲之間B、更年期綜合癥主要表現(xiàn)為植物性紊亂等一系列癥狀C、更年期是一種自然的生理現(xiàn)象D、更年期綜合癥是一種嚴(yán)重的身心疾病11、關(guān)于情感情緒障礙，描述正確的是（ ）A、情感淡漠是精神分裂癥晚期的主要癥狀B、情緒低落多見于抑郁癥患者C、焦慮性神經(jīng)癥表現(xiàn)為緊張恐懼，顧慮重重D、情感

32、脆弱者常伴有循環(huán)，呼吸和植物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂癥狀12、關(guān)于心理測驗(yàn)的客觀性，描述正確的是（）A、測量的刺激是客觀的B、對結(jié)果的推論是客觀的C、對反應(yīng)的量化客觀性較差D、測驗(yàn)客觀性由高到低順序?yàn)椋荷窠?jīng)心理測量，智力測驗(yàn)、人格問卷、投射測驗(yàn)13、關(guān)于心理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，正確的是（ ）A 、必須使用受測者所理解的語言B、要使考試者認(rèn)識到分?jǐn)?shù)只是一個“最好”的估計(jì)C、解釋分?jǐn)?shù)要十分謹(jǐn)慎D、要保證受測者知道測驗(yàn)的內(nèi)容14、屬于心理咨詢師應(yīng)具備的條件是（ ）A、心理學(xué)基本理論知識B、辯證的思維方式C、高度的責(zé)任心D、親密的咨客關(guān)系15、自我意識發(fā)展的兩個飛躍期分別是（ ）A、嬰兒期 B、幼兒期 C、少年期 D

33、、青年期三、判斷題（每題1分，共20分）1、“談虎色變”是第二信號系統(tǒng)活動的結(jié)果。（ ）2、德國心理學(xué)家費(fèi)希納1840年發(fā)現(xiàn)，差別閾限并不是固定不變的，它隨著原來刺激強(qiáng)度的變化而變化，但是，差別閾限和原來刺激強(qiáng)度的比例卻是一個常數(shù)。（ ）3、表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，因此，表象具有直觀形象性，不具有一定的概括性。（ ）4、幻覺是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的有意想象。（ ）5、看到天上的云朵自然地想象 為人的面孔，奇峰或某種動物，這種想象是創(chuàng)造性想象。（ ）6、人在歡樂時(shí)手舞足蹈，捧腹大笑，悲慟時(shí)捶胸頓足，這是體態(tài)表情 （ ）7、馬斯洛認(rèn)為，無論從進(jìn)化的角度，還是從個體發(fā)展的角度

34、來看，都是層次越高的需要出現(xiàn)的越晚，層次越低的需要力量越強(qiáng)。（ ）8、你認(rèn)為某個學(xué)生差，評分時(shí)你會不自覺地給他們分比較低，這是一種思維習(xí)慣定勢的作用。（ ）9、智力水平的高低并不是一個人成就大小的唯一決定因素。（ ）10、智商IQ高的人，可能有高的也可能有低的創(chuàng)造力。（ ）11、自我的結(jié)構(gòu)有五個層面，即物質(zhì)自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我，其中理想自我是自我概念的核心。（ ）12、動機(jī)強(qiáng)度與活動效率之間的關(guān)系成正比，動機(jī)強(qiáng)度越高，活動效果越好。（ ） 13、態(tài)度包括認(rèn)識、情感、行為傾向三種成分。一般地說三種成分是協(xié)調(diào)一致的，在它們不協(xié)調(diào)時(shí)，情感占有重要地位，往往決定行為傾向。（ ）

35、14、人出生后15天就具有顏色辨別能力。（ ）15、社會性發(fā)展主要表現(xiàn)在逐漸擺脫對父母的依賴性，而轉(zhuǎn)向朋友志向，突出地重視伴伴關(guān)系，與此同時(shí)，不再著重以同伴的評價(jià)為依據(jù)形成的自我評價(jià)。（ ）16、屬于積極依戀的是安全型依戀和反抗型依戀。（ ）17、心理咨詢的工作對象主要是針對有心理障礙的人進(jìn)行的。（ ）18、行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。（ ）19、心理咨詢和心理治療中常常涉及到對對方的指導(dǎo)，應(yīng)視對象的情形而定。（ ）20、通常心理診斷是以個體為目標(biāo)探索其心理特征，并判斷其在群體中的位置。（ ）心理測驗(yàn)?zāi)M試題及答案一、單項(xiàng)選擇題 （在每小題的四個備選答案中，只有一個是符合題目要求的

36、，將其號碼填寫在題后的括號內(nèi)，每小題1分，共61題）1. 首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗(yàn)的學(xué)者是 （C）A卡特爾 B克雷丕斯 C高爾頓 D. 西蒙2. 首先提出相關(guān)這一概念的學(xué)者是（ B）A皮爾遜 B高爾頓 C比內(nèi) D韋克斯勒3. 積差相關(guān)法的創(chuàng)立者是（B）A比內(nèi) B皮爾遜 C羅夏 D韋克斯勒4.首先采用智力年齡的方法計(jì)算成績，并建立了常模的智力測驗(yàn)是（B）A 1905年比內(nèi)西蒙智力量表 B1908年比內(nèi)西蒙智力量表 C韋克斯勒兒童智力量表 D斯坦福比內(nèi)智力測驗(yàn) 5. 世界上第一個正式的心理測驗(yàn)的制定者是（C）A高爾頓 B. 韋克斯勒 C. 比內(nèi) D. 克雷丕斯6. 最早將自由聯(lián)想測驗(yàn)施測于精神病人的心

37、理學(xué)家是（A）A克雷丕斯 B皮爾遜 C羅夏 D艾森克7.我國近代心理測驗(yàn)大約源于（C ）A 1904年前后 B. 1908年前后 C. 1914年前后 D. 1930年前后8.相比之下, 以下幾種心理測驗(yàn)中客觀性最高的是(B)A人格問卷 B神經(jīng)心理測驗(yàn) C投射測驗(yàn) D 智力測驗(yàn)9.心理測驗(yàn)的三個基本特點(diǎn)是(B)A. 間接性、絕對性、客觀性 B. 間接性、相對性、客觀性C、直接性、絕對性、主觀性 D、直接性、相對性、主觀性10以下各項(xiàng)人格測驗(yàn)中，采用問卷法編制的是(B)A自由聯(lián)想測驗(yàn) BEPQ C句子完成測驗(yàn) DTAT11以下個項(xiàng)人格測驗(yàn)中，采用投射法編制的是(C )AMMPI B16PF C羅

38、夏測驗(yàn) DEPQ 12.在心理治療工作中,為了了解當(dāng)事人是否屬于精神異常范圍,通常采用的一種人格測驗(yàn)是(D)AEPQ B16PF CCPAI DMMPI 13. 最早提出比率智商這一概念的學(xué)者是(B)A.西蒙 B. 施太倫 C. 比內(nèi) D. 韋克斯勒14. 最早提出離差智商這一概念的學(xué)者是(D)A. 施太倫 B. 推孟 C. 比內(nèi) D. 韋克斯勒15.IQ為100表示(B)A智力低下 B智力中等 C智力較高 D智力超常 16.中國比內(nèi)測驗(yàn)在評定成績的方式上采用了( D )A智齡 B比率智商 C心齡 D離差智商 17.WISC-CR中，屬言語量表的備用分測驗(yàn)是(B )A常識 B背數(shù) C算術(shù) D理

39、解 18.WISC-CR中，屬操作量表的備用分測驗(yàn)是(C )A譯碼 B填圖 C迷津 D圖片排列 19.中國修訂的韋氏成人智力量表分城市和農(nóng)村兩式,各包括(B)個分測驗(yàn)A10 B11 C12 D15 20.韋氏兒童智力量表中國修訂本適用的年齡范圍是(C)A6 15歲 B6.5 -15歲 C6 16歲12 D6 .516歲 21. 韋氏兒童智力量表中國修訂本中的兩個備用測驗(yàn)是(A)A迷津與背數(shù) B填圖與常識 C譯碼與算術(shù) D理解與圖片排列 22. WISC-CR中的分測驗(yàn)共有(C) A10個 B11個 C12個 D15個23. C-WYCSI適用的年齡范圍是(D)A3 6歲 B4 -6歲 C36.

40、5歲12 D46.5歲 24.歐提斯測驗(yàn)是一種(D)A 兒童智力測驗(yàn) B成人智力測驗(yàn) C個別實(shí)施的多水平智力測驗(yàn) D團(tuán)體多水平智力測驗(yàn) 25. 研究表明，在全人口中，智力屬于中?；蚪咏谐Ｕ呒s占全體人群的（C）A60% B70% C80% D90%26,. SCL-90可測查 (B) 個范疇的內(nèi)容A8 B10 C12 D1527. MMPI一共有(C)個條目A526 B546 C566 D58628. MMPI中的分量表一共有(D) A8個 B10個 C12個 D14個29.心理測驗(yàn)按其功能可分成智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)和（C）A.文字測驗(yàn) B. 投射測驗(yàn) C. 能力傾向測驗(yàn) D. 團(tuán)體測驗(yàn)30.用

41、理論推演法建立的人格問卷中，最有名的是艾森克人格問卷的適用對象（ B ）A. 艾森克人格問卷 B. 愛德華個人偏好量表C16PF D. 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)31. 抑郁自評量表標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算方法是( A )A. 粗分乘以1.25取整 B.粗分乘以標(biāo)準(zhǔn)差 C. 粗分減去常模 D.粗分除以常模取整32瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)要求被試必須在( C )以內(nèi)交卷A、30分鐘 B、35分鐘 C、40 D、45分鐘33.16PF 的E版本共包括(C)題目 A187個 B106個 C128個 D140個34. MMPI的記分中, 按中國常模，T分?jǐn)?shù)在(B)以上可視為可能有病理性異?；蚰撤N心理偏?，F(xiàn)象A50分 B60分 C70分 D

42、80分35. 最著名的采用經(jīng)驗(yàn)法編制的人格測驗(yàn)是(A)AMMPI B16PF C. EPQ DCPAI36. 瑞文測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型共包含(B )張圖片A40 B60 C.80 D10037瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)的各項(xiàng)測題均采用(A)A.二級評分 B.三級評分 C.四級評分 D.五級評分38. 采用綜合法編制的人格測驗(yàn)中最具代表性是(A)A杰克遜人格問卷 B16PF C.MMPI DEPQ39. EPQ是采用（B）法編制的人格量表A.聯(lián)想法 B因素分析法 C描述法 D完成法 E構(gòu)造法40.在以下各項(xiàng)人格測驗(yàn)中，按聯(lián)想法編制的是(B)ATAT B羅夏測驗(yàn) CMMPI E.16PF41.在以下各項(xiàng)人格測驗(yàn)中，按構(gòu)

43、造法編制的是(D)AEPQ B句子完成測驗(yàn) CMMPI E.TAT42.在以下各項(xiàng)人格測驗(yàn)中，按表露法編制的是(B)A 主題統(tǒng)覺測驗(yàn) B畫人測驗(yàn) C16PF D. 羅夏測驗(yàn) 43. 羅夏測驗(yàn)是由10張墨跡圖組成的，其中有（B）為彩色墨跡A 2張 B3張C4張 D.5張44. 16PF英文版共有（C）A3個版本 B4個版本 C. 5個版本 D. 6個版本45. 16PF中,每個因素各包含(D)個測題A 8-10張 B8-11張 C.10-12張 D.10-13張46. 世界上最常印證的人格量表是(D)A16PF BCPAI C. EPQ DMMPI 47根據(jù)中國常模結(jié)果，抑郁自評量表總粗分的分界

44、值為(B)A40分 B41分 C. 50分 D53分48.根據(jù)中國常模結(jié)果，焦慮自評量表總粗分的分界值為(A )A40分 B41分 C. 50分 D53分49根據(jù)中國常模，抑郁自評量表的標(biāo)準(zhǔn)分(D )A40分 B41分 C. 50分 D53分50SDS主要適用于（C）A具有抑郁癥狀的兒童 B具有抑郁癥狀的青少年 C. 具有抑郁癥狀的成年人 D具有抑郁癥狀的各種年齡的人51SCL-90中的每個項(xiàng)目均采用(C)A.三級評分制 B.四級評分制 C.五級評分制 D.七級評分制52SDS共包含20個項(xiàng)目，按癥狀出現(xiàn)的頻率分(C)A.三級評分 B.四級評分C.五級評分 D.七級評分53根據(jù)中國常模，焦慮自

45、評量表的標(biāo)準(zhǔn)分為(C)A40分 B41分 C. 50分 D53分54焦慮自評量表中的每個項(xiàng)目均用( B)A.三級評分 B.四級評分C.五級評分 D.七級評分55EPQ中的E量表是指（A）A內(nèi)向-外向量表 B神經(jīng)癥量表 C. 精神質(zhì)量表 D效度量表56EPQ中的N量表是指（B）A內(nèi)向-外向量表 B神經(jīng)癥量表 C. 精神質(zhì)量表 D效度量表57艾森克斯人格量表中的P量表是指（D ）A 效度量表 B內(nèi)向-外向量表 C. 神經(jīng)癥量表 D精神質(zhì)量58. UPI中的兩個被公認(rèn)為重要的項(xiàng)目是16題和（C）A18題 B22題 C. 25題 D30題59. 在使用16PF時(shí),心理健康標(biāo)準(zhǔn)分通常介于(C)A0-30

46、分 B0-35分 C. 0-40分 D0-45分60. 瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)要求被試必須在(B)內(nèi)交卷A30分鐘 B40分鐘 C. 45分鐘 D50分鐘61.最早采用智力測驗(yàn)來選拔士兵的國家是(A)A美國 B英國 C. 法國 D德國 二、多項(xiàng)選擇題 （在每小題的五個選項(xiàng)中有二至五個選項(xiàng)是正確的，將正確選項(xiàng)的號碼填寫在題后的括號內(nèi)，多選、錯選、漏選均不給分，每小題2分，共40題）2 1910年后，心理測驗(yàn)的發(fā)展主要有以下幾個方面(ACDE)A操作測驗(yàn) B智力測驗(yàn) C人格測驗(yàn)D能力傾向測驗(yàn) E. 團(tuán)體測驗(yàn)3 羅夏測驗(yàn)屬于(ABCE)A操作測驗(yàn) B非文字測驗(yàn) C人格測驗(yàn)D能力傾向測驗(yàn) E. 個別測驗(yàn)3.心理

47、測驗(yàn)具有以下性質(zhì)(ACD)A測量的客觀性 B測量的系統(tǒng)性 C測量的相對性D測量的間接性 E. 測量的針對性4. 具有代表性的投射測驗(yàn)有(ACDE)A主題統(tǒng)覺測驗(yàn) B16PF C句子完成測驗(yàn)D自由聯(lián)想測驗(yàn) E. 羅夏測驗(yàn)5.心理測驗(yàn)的定義中包含的三個基本要素是(BCE)A信度 B行為樣本 C標(biāo)準(zhǔn)化D效度 E. 難度的客觀測量6.正確對待和使用 心理測驗(yàn)必須做到(ABCDE)A測驗(yàn)使用者必須具有良好的職業(yè)道德 B慎重選擇心理量表C與被試建立良好關(guān)系 D正確解釋測驗(yàn)結(jié)果 E.注意測驗(yàn)的保密7為了對測驗(yàn)結(jié)果分?jǐn)?shù)作出確切的解釋, 必須具有(ABE)A測驗(yàn)的信度資料 B常模資料 C測驗(yàn)的類別資料 D測驗(yàn)的

48、難度資料E. 測驗(yàn)的效度資料8.多水平團(tuán)體智力測驗(yàn)有 (ABD)A認(rèn)知能力測驗(yàn) B庫爾門測驗(yàn) C瑞文漸進(jìn)測驗(yàn) D歐提斯測驗(yàn)E.韋氏智力量表9. 下列各項(xiàng)測驗(yàn)中屬于智力測驗(yàn)的有(AC)A瑞文測驗(yàn) B羅夏測驗(yàn) C歐提斯測驗(yàn) D主題統(tǒng)覺測驗(yàn) E. 庫爾門測驗(yàn)10. 下列各項(xiàng)測驗(yàn)中屬于自評量表的有(BDE)A16PF BSCL-90 CEPQ DSDS E. SAS11.常用的客觀化測驗(yàn)編制方法有(ABCE)等A因素分析法 B綜合法 C經(jīng)驗(yàn)法 D.表露法 E. 邏輯分析法12. 投射測驗(yàn)的編制方法有(ADE)A聯(lián)想法 B比較法 C描述法 D.完成法 E構(gòu)造法13.UPI具體的實(shí)施過程為(ABCDE)A

49、 心理衛(wèi)生知識普及 BUPI調(diào)查 C分類篩選D請來咨詢 E. ABC分類14在進(jìn)行UPI測試基礎(chǔ)上，為了對A類學(xué)生診斷更為準(zhǔn)確，可以借助其它測驗(yàn)手段，如(BDE)A瑞文漸進(jìn)測驗(yàn) B16PF C韋氏智力量表 DMMPI E. CMI15UPI的四個測偽題是(BDE)A 瑞文漸進(jìn)測驗(yàn) B16PF C.韋氏智力量表 DMMPI E. CMI16UPI所有項(xiàng)目中，被公認(rèn)為最重要的2個項(xiàng)目是(BD)A15題 B16題 C20題 D 25題 E. 26題17按全國常模。SCL-90測試結(jié)果中只要出現(xiàn)以下任何一種情況，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查:（(B C E)A總分低于160分 B陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng) C總分超過160分D陰性項(xiàng)目數(shù)少于3項(xiàng) E. 任一因子分超過2分 18CPAI正常人格量表部分的22個量表經(jīng)因素分析，可得四個主要因素，分別為（BCDE）A寬容性 B可靠性 C領(lǐng)導(dǎo)性 D個人性 E.中國傳