心理咨詢復(fù)習(xí)及練習(xí)

1、 心理測(cè)驗(yàn)復(fù)習(xí)要點(diǎn) 第一節(jié) 概述第一單元 測(cè)量與測(cè)量量表一、什么是測(cè)量測(cè)量定義中三個(gè)主要的元素事物數(shù)字法則二 、 測(cè)量的二要素（一）參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)相對(duì)零點(diǎn)絕對(duì)零點(diǎn)（二）單位有確定的意義有相同價(jià)值三、測(cè)量量表測(cè)量的本質(zhì)：數(shù)量化量表：定有單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體四類量表及其區(qū)別（一）命名量表 按照一定法則用數(shù)字或其它符號(hào)表示事物的類別（把事物歸類）代號(hào)類別（二）順序量表按照事物在某一方面的特性加以排序或分等既無(wú)相等單位，又無(wú)零點(diǎn)（三）等距量表有相等單位，和相對(duì)零點(diǎn)（限于加、減法運(yùn)算）（四）比例量表有相等單位，和絕對(duì)零點(diǎn)四種量表的比較有無(wú)相等的單位有無(wú)零點(diǎn)相對(duì)零點(diǎn)還是絕對(duì)零點(diǎn)心理量表屬于那一種測(cè)量水

2、平：順序量表（等距量表） 第二單元 心理測(cè)驗(yàn)的基本性質(zhì)一、心理測(cè)驗(yàn)的定義測(cè)量人的行為，間接推知人的心理特征行為樣本（根據(jù)某些條件所取得的標(biāo)準(zhǔn)化樣本）測(cè)驗(yàn)的條件對(duì)所有被試保持相同（測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化）個(gè)人分?jǐn)?shù)與常模比較才有意義 二、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（1）測(cè)驗(yàn)的間接性（2）測(cè)驗(yàn)的相對(duì)性（3）測(cè)驗(yàn)的客觀性測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化（項(xiàng)目、作業(yè)、指導(dǎo)語(yǔ) 測(cè)試條件與環(huán)境）評(píng)分和記分原則和手續(xù)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋（常模）第三單元 心理測(cè)驗(yàn)的分類要點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)與典型測(cè)驗(yàn)的名稱（一） 按功能分類智力測(cè)驗(yàn)特殊能力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)要點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)與典型測(cè)驗(yàn)的名稱（二） 按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類文字測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)（非文字測(cè)驗(yàn)）（三）按測(cè)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類客

3、觀測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)（四）按測(cè)驗(yàn)材料的方式分類個(gè)別測(cè)驗(yàn)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)（五） 按測(cè)驗(yàn)材料的要求分類最高行為測(cè)驗(yàn)典型行為測(cè)驗(yàn)第四單元 糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀1、測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論2、測(cè)驗(yàn)無(wú)用論侵犯隱私為宿命論和種族歧視提供依據(jù)3、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)二、正確的測(cè)驗(yàn)觀 1、重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具2、作為研究方法、測(cè)量工具尚不完善第五單元 心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用 一、智力測(cè)驗(yàn) 二、人格測(cè)驗(yàn) 三、心理評(píng)定量表第六單元 心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展高爾頓測(cè)量（智力的）個(gè)體差異心理測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)的概念皮爾遜積差相關(guān)法智力年齡（用年齡作智力的準(zhǔn)則）卡特爾測(cè)驗(yàn)手續(xù)和考試方法應(yīng)有

4、統(tǒng)一規(guī)定常模比內(nèi)和西蒙智力量表（1905年量表、1908年量表、1911年量表）三個(gè)十年：高爾頓、卡特爾、比內(nèi)四個(gè)方面的發(fā)展操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的發(fā)展能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的發(fā)展1914年前后編制適合我國(guó)文化背景的心理測(cè)驗(yàn)第二節(jié) 測(cè)驗(yàn)的常模第一單元 常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)1常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。2常模團(tuán)體在某方面的心理特質(zhì)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，以提供對(duì)個(gè)體作比較或評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。這個(gè)分?jǐn)?shù)即為常模。 3任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)都有多個(gè)可能的常模團(tuán)體，如智力測(cè)驗(yàn)分兒童智力測(cè)驗(yàn)和成人智力測(cè)驗(yàn)。4、測(cè)驗(yàn)編制者來(lái)說(shuō)，常

5、模的選擇主要基于對(duì)所要施測(cè)的總體的認(rèn)識(shí)。包括：確定一般總體確定目標(biāo)總體確定樣本5對(duì)測(cè)驗(yàn)的使用者來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的哪個(gè)常模團(tuán)體最適合。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)通常提供許多原始分?jǐn)?shù)與各種常模的比較轉(zhuǎn)換表。 二、常模團(tuán)體的條件（一）群體的構(gòu)成必須明確界定定義常模團(tuán)體的標(biāo)準(zhǔn)（變量）有：性別、年齡、職業(yè)、教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、種族等等。（二）常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本（三）樣本大小要恰當(dāng)一般：30-100個(gè)，全國(guó)：2000-3000個(gè)三、取樣的方法取樣的定義：指從總體（目標(biāo)人群）中選擇有代表性的樣本，分隨機(jī)取樣和非隨機(jī)取樣兩種1簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣：總體中每個(gè)個(gè)體均有獨(dú)立的等概率被被抽取的可能。常用方法有：抽簽法和隨機(jī)數(shù)

6、字法（如從50 隨機(jī)選取10人）。2系統(tǒng)取樣假設(shè)總體數(shù)目為N，從中選擇1/K的被試作為樣本，則樣本的大小(n)為：n = N1/K（K = N/ n）給被試編號(hào)，按組距K分段，每段取1人 注意事項(xiàng)：要求目標(biāo)總體無(wú)序可循，也無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)存在例如：從40人中抽取5人，從第3號(hào)開(kāi)始抽取，為3、11、19、27、35 3分組取樣（如按個(gè)方面條件基本相同的學(xué)校取樣）總體數(shù)目大，而且群體有多樣性將群體分組，在組內(nèi)隨機(jī)取樣4分層取樣將目標(biāo)群體按某種變量（如年齡）分成若干層次，再?gòu)母鲗哟沃须S機(jī)抽取若干被試特點(diǎn)：使各層次差異顯著。同層次保持一致，增加了樣本的代表性分兩種：分層比例取樣和分層非比例取樣： 四、常模分

7、數(shù)與常模（一）常模分?jǐn)?shù)原始分?jǐn)?shù)常模分?jǐn)?shù)（導(dǎo)出分?jǐn)?shù)）（二）常模一般常模（測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上列出的常模）特殊常模（為非典型群體建立的，如某個(gè)單位）第二單元 常模的類型 （一）發(fā)展常模年齡量表：根據(jù)不同年齡上各種發(fā)展水平的人的平均表現(xiàn)（如智力、技能、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)等方面的發(fā)展水平）所制定的量表，也稱發(fā)展量表（常模）。1發(fā)展順序量表：與發(fā)育正常的兒童相比，按年齡評(píng)定一個(gè)兒童的心理發(fā)展水平范例：葛爾塞發(fā)展程序量表：按月份顯示發(fā)育正常兒童在運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性語(yǔ)言、社會(huì)性四個(gè)方面的發(fā)展水平，2智力年齡（個(gè)體的智力所達(dá)到的年齡水平）（1）比內(nèi)-西蒙智力量表以智力年齡（智齡）作為度量智力的單位。智力年齡是指一個(gè)兒童在年齡量表

8、上所得的分?jǐn)?shù)。 范例：陸志韋修訂的比內(nèi)-西蒙智力量表：每個(gè)年齡組各有6個(gè)測(cè)題，每答對(duì)一題增加智齡2個(gè)月先確定基礎(chǔ)年齡（智力量表中全部被通過(guò)的那一組測(cè)題所代表的年齡）。 3測(cè)定智力年齡的另一種方法測(cè)題不分年齡組以標(biāo)準(zhǔn)化樣本中每個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)作為年齡常模將個(gè)人的原始分?jǐn)?shù)與年齡常模作比較，計(jì)算其智力年齡二、百分位常模（一）百分等級(jí)一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于該分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比百分等級(jí)給出個(gè)體在常模團(tuán)體中所處的位置未分組資料的百分等級(jí)的計(jì)算 PR = 100 -（100R-50）/N（二）百分點(diǎn)（百分位數(shù)）百分點(diǎn)是指分?jǐn)?shù)量表上相對(duì)于某一百分等級(jí)的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，l又稱百分位數(shù)（PP）可根據(jù)直

9、線內(nèi)插法計(jì)算： （100 - 百分等級(jí)） / （最高分 - PP）= （百分等級(jí)-1 / PP - 最低分）（三）四分位數(shù)和十分位數(shù) 三、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（一）線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(1)z分?jǐn)?shù)：z =（X-M）/SD(2)轉(zhuǎn)換后的Z分?jǐn)?shù)(3)Z=A+Bz（二）非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布)(1)對(duì)每個(gè)分?jǐn)?shù)計(jì)算累積百分?jǐn)?shù)(2)在常態(tài)曲線面積中,求出對(duì)應(yīng)的該百分比的z分?jǐn)?shù)(3)T分?jǐn)?shù) T= 50 +10 z (平均數(shù)為50,標(biāo)準(zhǔn)差為10)(4)標(biāo)準(zhǔn)九分:9級(jí)分?jǐn)?shù)量表(平均數(shù)為5,標(biāo)準(zhǔn)差為2)（5）標(biāo)準(zhǔn)十分和二十分 四、離差智商及其含義智力年齡量表的編制與缺點(diǎn)（一）比率智商 IQ = MA/CA

10、100 （二）離差智商 IQ= 100 +15 z=100 +15（X-M）/SD 韋克斯納：平均數(shù)定為100,標(biāo)準(zhǔn)差為15 斯-比測(cè)驗(yàn)：平均數(shù)為100,標(biāo)準(zhǔn)差為16 第三單元 常模分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法（一）轉(zhuǎn)換表法（常模表）原始分?jǐn)?shù)-對(duì)應(yīng)的等值分?jǐn)?shù)復(fù)雜的轉(zhuǎn)換表通常包含幾種對(duì)應(yīng)關(guān)系 （二）剖面圖直觀性各分測(cè)驗(yàn)上的相對(duì)位置第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度 信度定義：對(duì)同一組被試先后用同一測(cè)驗(yàn)（或一個(gè)同等形式的測(cè)驗(yàn)）實(shí)施兩次所得分?jǐn)?shù)的一致性一、信度的類型及估算方法1重測(cè)信度，又稱穩(wěn)定性系數(shù)采用重測(cè)法計(jì)算公式：皮爾遜積差相關(guān)公式適用于測(cè)量相對(duì)穩(wěn)定的心理特質(zhì)量的量表 2復(fù)本信度 其信度系數(shù)又稱等值性系數(shù)以兩個(gè)等值但題目不同

11、的測(cè)驗(yàn)來(lái)測(cè)量同一群體要考慮兩個(gè)復(fù)本實(shí)施測(cè)試的時(shí)間，若相隔一段時(shí)間，稱穩(wěn)定與等值系數(shù) 3內(nèi)部一致性信度（1）分半信度只需一種測(cè)驗(yàn)形式按奇、偶題分為等值的兩部分采用積差相關(guān)方法計(jì)算信度系數(shù)修正公式：斯皮爾曼-布郎公式（2）同質(zhì)信度測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性：各個(gè)測(cè)題的得分有較高的正相關(guān)計(jì)算公式：庫(kù)德-理查遜公式、克倫巴赫系數(shù)系數(shù)4評(píng)分者信度 一致性達(dá)0.90以上多人評(píng)定信度的估計(jì) 第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋1解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的差異2確定信度可接受的 水平3解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義4比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異差異分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤SEdSEd=S(2-r11-r22)要求兩測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差相同取005顯著性水平

12、 5影響信度的因素（1）樣本特征樣本團(tuán)體的同質(zhì)性樣本團(tuán)體的平均能力水平（2）測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度最少應(yīng)增加的題數(shù)：斯皮爾曼-布郎公式（3）測(cè)驗(yàn)難度（4）時(shí)間間隔 第四節(jié) 測(cè)驗(yàn)的效度第一單元 效度的概念效度的定義：一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度效度受隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的影響信度是效度的必要條件二、效度的性質(zhì)相對(duì)性連續(xù)性（程度上的不同）第二單元 效度的估計(jì)方法一、內(nèi)容效度（一）定義：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性（二）估計(jì)方法（）專家判斷法（邏輯效度定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍編制雙向細(xì)目表制定評(píng)定量表（）統(tǒng)計(jì)分析法計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者之間評(píng)定的一致性同一組被試在兩個(gè)復(fù)本上得分的相關(guān)再測(cè)法

13、求相關(guān)（）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法調(diào)查觀察等（三）內(nèi)容效度的特性不是普遍適用經(jīng)常與表面效度混淆二、構(gòu)思效度（一）定義：測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度 理論假設(shè)-編制測(cè)驗(yàn)-驗(yàn)證假設(shè)（二）估計(jì)方法（1）對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度分析測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)被試對(duì)測(cè)題的反應(yīng)特點(diǎn)2測(cè)驗(yàn)間的相互比較相容效度（與成熟的測(cè)驗(yàn)比較）區(qū)分效度（與不同構(gòu)思的測(cè)驗(yàn)比較）因素分析法 3、效標(biāo)效度的研究證明采用效度理想的效標(biāo)心理特質(zhì)的發(fā)展變化基本規(guī)律實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí) 三、效標(biāo)效度（一）定義：又稱實(shí)證效度，預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情景下行為表現(xiàn)的有效性程度（二）評(píng)估方法（）相關(guān)法：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料之間的相關(guān)（）區(qū)分法：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有

14、效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體（t檢驗(yàn)）（）命中率法確定臨界值預(yù)測(cè)是否成功第三單元 效度的功能（一）預(yù)測(cè)誤差 Sest = SDy 1 rxy（二）預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)：建立回歸方程，從測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)（三）預(yù)測(cè)效率指數(shù) E=100（1- K） K= (1 - rxy)= Sest/ SDy , (1 - rxy)為無(wú)關(guān)系數(shù) 第三單元 影響效度的因素一、測(cè)驗(yàn)本身的因素二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素（一）主試（二）被試三、樣本團(tuán)體的性質(zhì)（一）異質(zhì)性（二）干擾變量四、效標(biāo)的性質(zhì)第五節(jié) 項(xiàng)目分析第一單元 項(xiàng)目的難度 一、定義：項(xiàng)目難度指項(xiàng)目的難易程度 難度的計(jì)算：P =（R/N）100%二、計(jì)算方法（一）二分項(xiàng)目

15、的難度高分組和低分組，P=（PH+PL）/2校正公式：CP=（KP-1）/（K-1）（二）非二分記分的項(xiàng)目P=（X/Xmax）100%2.難度水平的確定（一）項(xiàng)目的難度保證區(qū)分度，P 值接近0.50一般：難度水平取決于測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、性質(zhì)和項(xiàng)目的形式（二）測(cè)驗(yàn)的難度取決于組成測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目的難度人的心理特性基本上呈正態(tài)分布，希望測(cè)驗(yàn)結(jié)果也基本上呈正態(tài)分布偏態(tài)分布：正偏態(tài)-難度大 負(fù)偏態(tài)-難度小第二單元、項(xiàng)目的區(qū)分度一、定義：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的鑒別能力二、計(jì)算方法 （一）鑒別指數(shù)（區(qū)分度） 區(qū)分度（D）= PH - PL （二）相關(guān)法某一項(xiàng)目與效標(biāo)成績(jī)或測(cè)驗(yàn)總分的相關(guān)（1）點(diǎn)二列相關(guān)適用于一類變量

16、為二分稱名變量，另一類變量為連續(xù)變量相關(guān)系數(shù)要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)（2）二列相關(guān)要求二分變量的分布在連續(xù)測(cè)量時(shí)必須為正態(tài)分布對(duì)于連續(xù)變量的分布，必須是單峰，而且要對(duì)稱對(duì)兩個(gè)變量均為連續(xù)變量，也可用積差相關(guān)（3）相關(guān)法適用于兩個(gè)類變量均為二分稱名變量三、區(qū)分度與難度的關(guān)系較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試的區(qū)分度較高較容易的項(xiàng)目對(duì)低水平的被試的區(qū)分度較高所有項(xiàng)目的平均區(qū)分度宜為0.50 測(cè)驗(yàn)編制的一般程序一、測(cè)驗(yàn)的對(duì)象二、測(cè)驗(yàn)的用途顯示性測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)三、測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)工作分析對(duì)特定概念下定義確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容第二單元 測(cè)驗(yàn)的編寫(xiě)一、收集資料已出版的標(biāo)準(zhǔn)資料理論和專家的經(jīng)驗(yàn)臨床觀察和記錄命題的一般原則內(nèi)容方面文字方

17、面理解方面社會(huì)敏感方面測(cè)體的編制要領(lǐng)選擇題是非題簡(jiǎn)答題操作題第三單元測(cè)驗(yàn)的編排與組織合成測(cè)驗(yàn)選擇和審定試題測(cè)驗(yàn)的編排預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析信度和效度分析常模制定編寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)第七節(jié)測(cè)驗(yàn)的使用第一單元主試的資格知識(shí)結(jié)構(gòu)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能專業(yè)理論知識(shí)專業(yè)技能職業(yè)道德測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用個(gè)人隱私的保護(hù)第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇一、符合測(cè)量的目的二、符合心理測(cè)量學(xué)的要求第三單元測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備與注意事項(xiàng)一、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作二、測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系第四單元測(cè)驗(yàn)的實(shí)施程序與要素一、指導(dǎo)語(yǔ)二、時(shí)限測(cè)驗(yàn)的環(huán)境條件第五單元被試誤差與控制一、應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)應(yīng)試技巧練習(xí)效應(yīng)二、動(dòng)機(jī)與焦慮因素應(yīng)試動(dòng)機(jī)應(yīng)試焦慮三、反應(yīng)定勢(shì)第

18、六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分一、原始數(shù)據(jù)的獲得二、原始數(shù)據(jù)的解釋第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議練習(xí)題1.以下哪一位心理學(xué)家編制了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)A.高爾登B.卡特爾C.比內(nèi)D.韋克斯勒2.將心理測(cè)驗(yàn)分為智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)的原則是：A.按功能分類B.按材料的性質(zhì)分類C.按材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類D.按測(cè)驗(yàn)方式分類3.瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)屬于：A.文字測(cè)驗(yàn)B.非文字測(cè)驗(yàn)C.投射測(cè)驗(yàn)D.特殊能力測(cè)驗(yàn)4.16PF的編制方法為：A.邏輯分析法 B.因素分析法C.投射測(cè)驗(yàn)D.特殊能力測(cè)驗(yàn)5.在EPQ量表共包括4個(gè)分量表，其中N為：A.精神質(zhì)B.內(nèi)外向C.神經(jīng)質(zhì)D.綜合法6.SCL

19、-90共分為多少項(xiàng)因子：A.8項(xiàng) B.9項(xiàng)C.10項(xiàng)D.11項(xiàng)7.按標(biāo)準(zhǔn)分統(tǒng)計(jì)，SDS的劃界分為：A.41 B.53 C.40 D.508.對(duì)一個(gè)人的看法影響了對(duì)具體癥狀的評(píng)定，稱為：嚴(yán)格誤差B.寬容誤差C.邏輯誤差 D.光環(huán)效應(yīng)一、多項(xiàng)選擇題(把正確答案填對(duì)應(yīng)答題卡內(nèi)，每題1分，多選、少選均無(wú)分）1、心理過(guò)程包括 （ ） A、認(rèn)識(shí)過(guò)程 B、情緒和情感過(guò)程 C、意志過(guò)程 D、注意過(guò)程2、人的心理是 （ ）A、腦的機(jī)能 B、大腦活動(dòng)的物質(zhì)產(chǎn)品 C、客觀現(xiàn)實(shí)的反映 D、以活動(dòng)的形式存在的3、下列現(xiàn)象中屬于聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的有 （ ）A、看見(jiàn)紅顏色覺(jué)得溫暖 B、看見(jiàn)藍(lán)色覺(jué)得清涼C、聽(tīng)音樂(lè)覺(jué)得燈光隨音樂(lè)的節(jié)奏

20、在閃爍 D、看見(jiàn)張三想起了李四4、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)層次，這幾個(gè)層次是 （ ）A、本能 B、本我 C、自我 D、超我5、按照情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短的不同，可把情緒劃分（ ） A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、道德感 一、選擇題(把正確答案的題號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，每題1分)1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是 （ ） A、韋伯 B、費(fèi)希納 C、艾賓浩斯 D、馮特2、行為主義的代表人物是（ ）A、馮特 B、華生 C、馬斯洛 D、奧爾波特3、二十世紀(jì)六十年代以來(lái)美國(guó)出現(xiàn)的一個(gè)被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是 （ ） A、認(rèn)知心理學(xué) B、人本主義心理學(xué) C、生理心理學(xué)D、神經(jīng)心理學(xué)4、當(dāng)事物不在

21、面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的事物的形象叫 （ ） A、表象 B、想象 C、幻想 D、幻覺(jué)5、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷引起的失語(yǔ)癥叫 （）A、接受性失語(yǔ)癥 B、表達(dá)性失語(yǔ)癥 C、失讀癥 D、失寫(xiě)癥、主體對(duì)一定活動(dòng)的預(yù)先心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫 （ ） A、注意 B、定勢(shì) C、時(shí)間知覺(jué) D、空間知覺(jué)、作為氣質(zhì)類型的生理基礎(chǔ)，神經(jīng)過(guò)程強(qiáng)、不靈活的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是屬于 （ ） A、膽汁質(zhì)的 B、多血質(zhì)的 C、粘液質(zhì)的 D、抑郁質(zhì)的、當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生了變化，注意從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一對(duì)象或活動(dòng)上的現(xiàn)象叫 （） A、注意的分散 B、注意的分配 C、注意的轉(zhuǎn)移 D、注意的起伏、文學(xué)家塑造典型人物形象是在進(jìn)行 （） A、表

22、象 B、再造想象 C、創(chuàng)造想象 D、幻想10、刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺(jué)映象叫 （ ） A、表象 B、后象 C、想象 D、遺覺(jué)象11、中年期自我意識(shí)表現(xiàn)為（ ）的特點(diǎn)。A.外傾性 B.內(nèi)傾性 C.社會(huì)性 D.停滯性12、青年期自我意識(shí)發(fā)展的基本任務(wù)是（ ）。A.成人感 B.自我完善 C.自我同一性的確定 D.發(fā)展責(zé)任感13、對(duì)認(rèn)知老化起延緩作用的主要因素是（ ）。A.年齡 B.速度認(rèn)知 C.非速度認(rèn)知 D.教育 E.同化F.守恒 J.平衡化 H.順應(yīng)14、青少年期的思維發(fā)展水平屬于（ ）。A.歸納推理 B.形式運(yùn)算水平 C.進(jìn)展水平 D.具體運(yùn)算水平15、幻覺(jué)是：（ ）1）是歪曲的知覺(jué)，即外

23、界存在某種事物，但感知到的是另一件事物。2）是病理心理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信念。3）外界不存在某種事物，卻感知到這種事物。16、強(qiáng)迫觀念是：（ ）頭腦中反復(fù)出現(xiàn)某一觀念，由于難以自我控制，令人焦慮、痛苦。在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，往往與自己的切身利益有關(guān)。帶有強(qiáng)烈情感色彩，并影響自己的行為。用想象的內(nèi)容填補(bǔ)記憶的空白，堅(jiān)持自己并不是說(shuō)謊。17、注意渙散是指：（ ）1）主動(dòng)注意力不能集中、分心。2）被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)，注意穩(wěn)定性下降。3）不能主動(dòng)地將注意集中于外界環(huán)境。18、情緒低落是指（ ）對(duì)周圍環(huán)境的變化失去情感反應(yīng)。周圍環(huán)境中的任何事物都不能令其高興。過(guò)分擔(dān)心發(fā)生自身安全和其他不良后果。19

24、、奧爾波特把人格特質(zhì)分為： （ ）A、外向特質(zhì) B、內(nèi)向特質(zhì) C、共同特質(zhì) D、個(gè)人特質(zhì)三、選擇題1、有意想象可分為：（ ）A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、幻想 D、獨(dú)思2、高級(jí)情感包括：（ ）A、道德感 B、理智感 C、美感 D、藝術(shù)感3、丈夫在外受氣，回家拿妻子出氣，是種什么防衛(wèi)機(jī)制在起作用：（ ）A、轉(zhuǎn)移作用 B、反向作用 C、曲解作用 D、否定作用4、人格障礙一般有：（ ）A、偏執(zhí)型 B、 分裂型 C、沖動(dòng)型 D、自閉型5、性變態(tài)一般有：（ ）A、同性戀 B、異性戀 C、戀物癖 D、異裝癖一、單項(xiàng)選擇（將正確選項(xiàng)序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，每題1分，共20分）1、整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)是由（ ）調(diào)節(jié)和

25、控制的。A、中樞神經(jīng) B、大腦C、腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) D、間腦2、形成經(jīng)典性條件反射時(shí)，對(duì)有機(jī)體施加刺激在時(shí)間安排上必須（ ）A、無(wú)關(guān)刺激在前，無(wú)條件刺激稍后，二者在時(shí)間上產(chǎn)生迭合B、無(wú)條件刺激在前，無(wú)關(guān)刺激稍后，二者在時(shí)間上產(chǎn)生迭合C、無(wú)條件刺激和無(wú)關(guān)刺激同時(shí)作用D、無(wú)關(guān)刺激和條件刺激同時(shí)作用3、一切心理現(xiàn)象都是以客觀現(xiàn)實(shí)為其內(nèi)容和源泉的，客觀現(xiàn)實(shí)包括許多方面，其中（ ）是人心理的決定因素。A、天然自然環(huán)境 B、人造自然環(huán)境C、社會(huì)生活條件 D、家庭生活環(huán)境4、當(dāng)知覺(jué)條件在一定生活方式上發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)映象仍然保持相對(duì)不變，這就是知覺(jué)的（ ）A、整體性 B、選擇性 C、恒常性 D、理解性5、我小時(shí)

26、候做錯(cuò)了一件事，受到爸爸的嚴(yán)厲批評(píng)，當(dāng)時(shí)的情境至今歷歷在目，記憶猶新，這是一種（ ）A、無(wú)意識(shí)記 B、有意識(shí)記 C、機(jī)械識(shí)記、D、意義識(shí)記6、以后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的材料起干擾作用，這種現(xiàn)象叫做（ ）A、學(xué)習(xí)的遷移 B、定勢(shì)作用C、原型啟發(fā) D、倒攝抑制7、“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩(shī)句反映了（ ）A、表現(xiàn)的直覺(jué)性 B、知覺(jué)的恒常性C、思維的直接性 D、想象的無(wú)意性8、借助于具體事物的形象及表現(xiàn)進(jìn)行，以鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言作為物質(zhì)外殼的思維是（ ）A、抽象邏輯思維 B、具體形象思維C、直觀動(dòng)作思維 D、創(chuàng)造性的思維9、所從事的工作雖然困難很多，但與個(gè)人的遠(yuǎn)大志向緊密相連，工作中產(chǎn)生

27、了新的興趣，因而廢寢忘食的工作，對(duì)其它事情“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”，這是（ ）A、有意注意 B、有意后注意 C、無(wú)意注意 D、似注意而不注意10、我們常說(shuō)：“人逢喜事精神爽”，這種被某人某事所引起的精神爽快，心情舒暢的情感，雖然并不強(qiáng)烈，卻往往會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，在這段時(shí)間里，一切都染上快樂(lè)快活 的色彩，這種情感狀態(tài)稱之為（ ）A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D、美感11、善于迅速地明辨是非，堅(jiān)決地采取決定和執(zhí)行決定，這是（ ）A、思維的獨(dú)立性 B、思維的靈活性C、意志的果斷性 D、意志的堅(jiān)韌性12、在多血質(zhì)，粘液質(zhì)，膽汁質(zhì)，抑郁質(zhì)這四種氣質(zhì)類型中（ ）A、多血質(zhì)最好 B、粘液質(zhì)最好C、抑郁質(zhì)最壞 D

28、、沒(méi)有好壞之分13、觀察力、記憶力、思考力、想象力等是屬于（ ）A、特殊能力 B、創(chuàng)造能力 C、決斷能力 D、一般能力14、強(qiáng)迫障礙的主要臨床表現(xiàn)是（ ）A、強(qiáng)迫洗手 B、心煩意亂 C、強(qiáng)迫重復(fù)觀念和行為 D、失眠15、抑郁性神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)主要是（ ）A、以失眠為主 B、以植物神經(jīng)癥狀為主C、以持久的情緒抑郁為主 D、以食欲不振為主16、消除患者的癥狀是心理咨詢的（ ）A、直接目標(biāo) B、間接目標(biāo) C、中間目標(biāo) D、終極目標(biāo)17、以人為中心的治療的倡導(dǎo)者，邏杰斯非常重視人的（ ）A、本能 B、自我概念 C、自我 D、超我 18、心理分析中最常使用的技術(shù)是（ ）A、夢(mèng)的分析 B、自由聯(lián)想 C、解

29、釋 D、移情19、在人際關(guān)系中，最基本的類型是（ ）A、合作型 B、主從型 C、競(jìng)爭(zhēng)型 D、主從競(jìng)爭(zhēng)型20、心理分析學(xué)說(shuō)的一個(gè)基本概念是，作為一切意識(shí)行為基礎(chǔ)的是（ ）A、一種無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng) B、一種有意識(shí)的心理活動(dòng)C、一種前意識(shí)的心理活動(dòng) D、一種后意識(shí)的心理活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇（將正確選項(xiàng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，少選、多選均不得分，每題2分，共30分）1、關(guān)于情緒的兩極性描述，正確的是（ ）A、有激動(dòng)和平靜的兩極 B、有緊張和輕松的兩極C、有熱愛(ài)和憎恨的兩極 D、有積極和消極的兩極2、心理過(guò)程包括（ ）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程 B、情緒和情感過(guò)程C、意志過(guò)程 D、注意過(guò)程3、下列屬于聯(lián)意現(xiàn)象的有（ ）A、看見(jiàn)

30、紅顏色覺(jué)得溫暖 B、看見(jiàn)藍(lán)顏色覺(jué)得清涼C、聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)覺(jué)得燈光隨著音樂(lè)的節(jié)奏在閃爍D、看見(jiàn)張三想起李四4、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)層次，這幾個(gè)層次是（ ）A、本能 B、本我 C、自我 D、超我5、個(gè)體在角色扮演中產(chǎn)生了矛盾、障礙，甚至遭遇失敗，常見(jiàn)的角色失調(diào)有（ ）A、角色沖突 B、角色不清 C、角色中斷 D、角色失敗6、影響親合的因素有（ ）A、情境因素 B、情緒因素 C、智商因素 D、出生順序7、態(tài)度測(cè)量，常用的測(cè)量方法有（ ）A、量表法 B、投射法 C、行為反應(yīng)測(cè)量法 D、實(shí)驗(yàn)法8、兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序?yàn)橄壬舷?，次前后，再左右，通常?）A、3歲能辨別上下 B、4歲能辨別前后C、78歲能

31、以物體為中心辨別左右D、方位知覺(jué)個(gè)別差異很大，有的人一生方位知覺(jué)都不清楚9、少年期的心理矛盾現(xiàn)象有（ ）A、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B、心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾C、心理閉鎖與需要理解交流的矛盾D、要求獨(dú)立，自立與依賴之間的矛盾10、關(guān)于女性更年期，下列正確的說(shuō)法是（ ）A、多數(shù)在4555歲之間B、更年期綜合癥主要表現(xiàn)為植物性紊亂等一系列癥狀C、更年期是一種自然的生理現(xiàn)象D、更年期綜合癥是一種嚴(yán)重的身心疾病11、關(guān)于情感情緒障礙，描述正確的是（ ）A、情感淡漠是精神分裂癥晚期的主要癥狀B、情緒低落多見(jiàn)于抑郁癥患者C、焦慮性神經(jīng)癥表現(xiàn)為緊張恐懼，顧慮重重D、情感

32、脆弱者常伴有循環(huán)，呼吸和植物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂癥狀12、關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)的客觀性，描述正確的是（）A、測(cè)量的刺激是客觀的B、對(duì)結(jié)果的推論是客觀的C、對(duì)反應(yīng)的量化客觀性較差D、測(cè)驗(yàn)客觀性由高到低順序?yàn)椋荷窠?jīng)心理測(cè)量，智力測(cè)驗(yàn)、人格問(wèn)卷、投射測(cè)驗(yàn)13、關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋，正確的是（ ）A 、必須使用受測(cè)者所理解的語(yǔ)言B、要使考試者認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)只是一個(gè)“最好”的估計(jì)C、解釋分?jǐn)?shù)要十分謹(jǐn)慎D、要保證受測(cè)者知道測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容14、屬于心理咨詢師應(yīng)具備的條件是（ ）A、心理學(xué)基本理論知識(shí)B、辯證的思維方式C、高度的責(zé)任心D、親密的咨客關(guān)系15、自我意識(shí)發(fā)展的兩個(gè)飛躍期分別是（ ）A、嬰兒期 B、幼兒期 C、少年期 D

33、、青年期三、判斷題（每題1分，共20分）1、“談虎色變”是第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果。（ ）2、德國(guó)心理學(xué)家費(fèi)希納1840年發(fā)現(xiàn)，差別閾限并不是固定不變的，它隨著原來(lái)刺激強(qiáng)度的變化而變化，但是，差別閾限和原來(lái)刺激強(qiáng)度的比例卻是一個(gè)常數(shù)。（ ）3、表象是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程，因此，表象具有直觀形象性，不具有一定的概括性。（ ）4、幻覺(jué)是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的有意想象。（ ）5、看到天上的云朵自然地想象 為人的面孔，奇峰或某種動(dòng)物，這種想象是創(chuàng)造性想象。（ ）6、人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈，捧腹大笑，悲慟時(shí)捶胸頓足，這是體態(tài)表情 （ ）7、馬斯洛認(rèn)為，無(wú)論從進(jìn)化的角度，還是從個(gè)體發(fā)展的角度

34、來(lái)看，都是層次越高的需要出現(xiàn)的越晚，層次越低的需要力量越強(qiáng)。（ ）8、你認(rèn)為某個(gè)學(xué)生差，評(píng)分時(shí)你會(huì)不自覺(jué)地給他們分比較低，這是一種思維習(xí)慣定勢(shì)的作用。（ ）9、智力水平的高低并不是一個(gè)人成就大小的唯一決定因素。（ ）10、智商IQ高的人，可能有高的也可能有低的創(chuàng)造力。（ ）11、自我的結(jié)構(gòu)有五個(gè)層面，即物質(zhì)自我、心理自我、社會(huì)自我、理想自我、反思自我，其中理想自我是自我概念的核心。（ ）12、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系成正比，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，活動(dòng)效果越好。（ ） 13、態(tài)度包括認(rèn)識(shí)、情感、行為傾向三種成分。一般地說(shuō)三種成分是協(xié)調(diào)一致的，在它們不協(xié)調(diào)時(shí)，情感占有重要地位，往往決定行為傾向。（ ）

35、14、人出生后15天就具有顏色辨別能力。（ ）15、社會(huì)性發(fā)展主要表現(xiàn)在逐漸擺脫對(duì)父母的依賴性，而轉(zhuǎn)向朋友志向，突出地重視伴伴關(guān)系，與此同時(shí)，不再著重以同伴的評(píng)價(jià)為依據(jù)形成的自我評(píng)價(jià)。（ ）16、屬于積極依戀的是安全型依戀和反抗型依戀。（ ）17、心理咨詢的工作對(duì)象主要是針對(duì)有心理障礙的人進(jìn)行的。（ ）18、行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。（ ）19、心理咨詢和心理治療中常常涉及到對(duì)對(duì)方的指導(dǎo)，應(yīng)視對(duì)象的情形而定。（ ）20、通常心理診斷是以個(gè)體為目標(biāo)探索其心理特征，并判斷其在群體中的位置。（ ）心理測(cè)驗(yàn)?zāi)M試題及答案一、單項(xiàng)選擇題 （在每小題的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的

36、，將其號(hào)碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，每小題1分，共61題）1. 首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是 （C）A卡特爾 B克雷丕斯 C高爾頓 D. 西蒙2. 首先提出相關(guān)這一概念的學(xué)者是（ B）A皮爾遜 B高爾頓 C比內(nèi) D韋克斯勒3. 積差相關(guān)法的創(chuàng)立者是（B）A比內(nèi) B皮爾遜 C羅夏 D韋克斯勒4.首先采用智力年齡的方法計(jì)算成績(jī)，并建立了常模的智力測(cè)驗(yàn)是（B）A 1905年比內(nèi)西蒙智力量表 B1908年比內(nèi)西蒙智力量表 C韋克斯勒兒童智力量表 D斯坦福比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn) 5. 世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的制定者是（C）A高爾頓 B. 韋克斯勒 C. 比內(nèi) D. 克雷丕斯6. 最早將自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)施測(cè)于精神病人的心

37、理學(xué)家是（A）A克雷丕斯 B皮爾遜 C羅夏 D艾森克7.我國(guó)近代心理測(cè)驗(yàn)大約源于（C ）A 1904年前后 B. 1908年前后 C. 1914年前后 D. 1930年前后8.相比之下, 以下幾種心理測(cè)驗(yàn)中客觀性最高的是(B)A人格問(wèn)卷 B神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) C投射測(cè)驗(yàn) D 智力測(cè)驗(yàn)9.心理測(cè)驗(yàn)的三個(gè)基本特點(diǎn)是(B)A. 間接性、絕對(duì)性、客觀性 B. 間接性、相對(duì)性、客觀性C、直接性、絕對(duì)性、主觀性 D、直接性、相對(duì)性、主觀性10以下各項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)中，采用問(wèn)卷法編制的是(B)A自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn) BEPQ C句子完成測(cè)驗(yàn) DTAT11以下個(gè)項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)中，采用投射法編制的是(C )AMMPI B16PF C羅

38、夏測(cè)驗(yàn) DEPQ 12.在心理治療工作中,為了了解當(dāng)事人是否屬于精神異常范圍,通常采用的一種人格測(cè)驗(yàn)是(D)AEPQ B16PF CCPAI DMMPI 13. 最早提出比率智商這一概念的學(xué)者是(B)A.西蒙 B. 施太倫 C. 比內(nèi) D. 韋克斯勒14. 最早提出離差智商這一概念的學(xué)者是(D)A. 施太倫 B. 推孟 C. 比內(nèi) D. 韋克斯勒15.IQ為100表示(B)A智力低下 B智力中等 C智力較高 D智力超常 16.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)在評(píng)定成績(jī)的方式上采用了( D )A智齡 B比率智商 C心齡 D離差智商 17.WISC-CR中，屬言語(yǔ)量表的備用分測(cè)驗(yàn)是(B )A常識(shí) B背數(shù) C算術(shù) D理

39、解 18.WISC-CR中，屬操作量表的備用分測(cè)驗(yàn)是(C )A譯碼 B填圖 C迷津 D圖片排列 19.中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表分城市和農(nóng)村兩式,各包括(B)個(gè)分測(cè)驗(yàn)A10 B11 C12 D15 20.韋氏兒童智力量表中國(guó)修訂本適用的年齡范圍是(C)A6 15歲 B6.5 -15歲 C6 16歲12 D6 .516歲 21. 韋氏兒童智力量表中國(guó)修訂本中的兩個(gè)備用測(cè)驗(yàn)是(A)A迷津與背數(shù) B填圖與常識(shí) C譯碼與算術(shù) D理解與圖片排列 22. WISC-CR中的分測(cè)驗(yàn)共有(C) A10個(gè) B11個(gè) C12個(gè) D15個(gè)23. C-WYCSI適用的年齡范圍是(D)A3 6歲 B4 -6歲 C36.

40、5歲12 D46.5歲 24.歐提斯測(cè)驗(yàn)是一種(D)A 兒童智力測(cè)驗(yàn) B成人智力測(cè)驗(yàn) C個(gè)別實(shí)施的多水平智力測(cè)驗(yàn) D團(tuán)體多水平智力測(cè)驗(yàn) 25. 研究表明，在全人口中，智力屬于中?；蚪咏谐Ｕ呒s占全體人群的（C）A60% B70% C80% D90%26,. SCL-90可測(cè)查 (B) 個(gè)范疇的內(nèi)容A8 B10 C12 D1527. MMPI一共有(C)個(gè)條目A526 B546 C566 D58628. MMPI中的分量表一共有(D) A8個(gè) B10個(gè) C12個(gè) D14個(gè)29.心理測(cè)驗(yàn)按其功能可分成智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和（C）A.文字測(cè)驗(yàn) B. 投射測(cè)驗(yàn) C. 能力傾向測(cè)驗(yàn) D. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)30.用

41、理論推演法建立的人格問(wèn)卷中，最有名的是艾森克人格問(wèn)卷的適用對(duì)象（ B ）A. 艾森克人格問(wèn)卷 B. 愛(ài)德華個(gè)人偏好量表C16PF D. 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)31. 抑郁自評(píng)量表標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算方法是( A )A. 粗分乘以1.25取整 B.粗分乘以標(biāo)準(zhǔn)差 C. 粗分減去常模 D.粗分除以常模取整32瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)要求被試必須在( C )以內(nèi)交卷A、30分鐘 B、35分鐘 C、40 D、45分鐘33.16PF 的E版本共包括(C)題目 A187個(gè) B106個(gè) C128個(gè) D140個(gè)34. MMPI的記分中, 按中國(guó)常模，T分?jǐn)?shù)在(B)以上可視為可能有病理性異常或某種心理偏?，F(xiàn)象A50分 B60分 C70分 D

42、80分35. 最著名的采用經(jīng)驗(yàn)法編制的人格測(cè)驗(yàn)是(A)AMMPI B16PF C. EPQ DCPAI36. 瑞文測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)型共包含(B )張圖片A40 B60 C.80 D10037瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)的各項(xiàng)測(cè)題均采用(A)A.二級(jí)評(píng)分 B.三級(jí)評(píng)分 C.四級(jí)評(píng)分 D.五級(jí)評(píng)分38. 采用綜合法編制的人格測(cè)驗(yàn)中最具代表性是(A)A杰克遜人格問(wèn)卷 B16PF C.MMPI DEPQ39. EPQ是采用（B）法編制的人格量表A.聯(lián)想法 B因素分析法 C描述法 D完成法 E構(gòu)造法40.在以下各項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)中，按聯(lián)想法編制的是(B)ATAT B羅夏測(cè)驗(yàn) CMMPI E.16PF41.在以下各項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)中，按構(gòu)

43、造法編制的是(D)AEPQ B句子完成測(cè)驗(yàn) CMMPI E.TAT42.在以下各項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)中，按表露法編制的是(B)A 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) B畫(huà)人測(cè)驗(yàn) C16PF D. 羅夏測(cè)驗(yàn) 43. 羅夏測(cè)驗(yàn)是由10張墨跡圖組成的，其中有（B）為彩色墨跡A 2張 B3張C4張 D.5張44. 16PF英文版共有（C）A3個(gè)版本 B4個(gè)版本 C. 5個(gè)版本 D. 6個(gè)版本45. 16PF中,每個(gè)因素各包含(D)個(gè)測(cè)題A 8-10張 B8-11張 C.10-12張 D.10-13張46. 世界上最常印證的人格量表是(D)A16PF BCPAI C. EPQ DMMPI 47根據(jù)中國(guó)常模結(jié)果，抑郁自評(píng)量表總粗分的分界

44、值為(B)A40分 B41分 C. 50分 D53分48.根據(jù)中國(guó)常模結(jié)果，焦慮自評(píng)量表總粗分的分界值為(A )A40分 B41分 C. 50分 D53分49根據(jù)中國(guó)常模，抑郁自評(píng)量表的標(biāo)準(zhǔn)分(D )A40分 B41分 C. 50分 D53分50SDS主要適用于（C）A具有抑郁癥狀的兒童 B具有抑郁癥狀的青少年 C. 具有抑郁癥狀的成年人 D具有抑郁癥狀的各種年齡的人51SCL-90中的每個(gè)項(xiàng)目均采用(C)A.三級(jí)評(píng)分制 B.四級(jí)評(píng)分制 C.五級(jí)評(píng)分制 D.七級(jí)評(píng)分制52SDS共包含20個(gè)項(xiàng)目，按癥狀出現(xiàn)的頻率分(C)A.三級(jí)評(píng)分 B.四級(jí)評(píng)分C.五級(jí)評(píng)分 D.七級(jí)評(píng)分53根據(jù)中國(guó)常模，焦慮自

45、評(píng)量表的標(biāo)準(zhǔn)分為(C)A40分 B41分 C. 50分 D53分54焦慮自評(píng)量表中的每個(gè)項(xiàng)目均用( B)A.三級(jí)評(píng)分 B.四級(jí)評(píng)分C.五級(jí)評(píng)分 D.七級(jí)評(píng)分55EPQ中的E量表是指（A）A內(nèi)向-外向量表 B神經(jīng)癥量表 C. 精神質(zhì)量表 D效度量表56EPQ中的N量表是指（B）A內(nèi)向-外向量表 B神經(jīng)癥量表 C. 精神質(zhì)量表 D效度量表57艾森克斯人格量表中的P量表是指（D ）A 效度量表 B內(nèi)向-外向量表 C. 神經(jīng)癥量表 D精神質(zhì)量58. UPI中的兩個(gè)被公認(rèn)為重要的項(xiàng)目是16題和（C）A18題 B22題 C. 25題 D30題59. 在使用16PF時(shí),心理健康標(biāo)準(zhǔn)分通常介于(C)A0-30

46、分 B0-35分 C. 0-40分 D0-45分60. 瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)要求被試必須在(B)內(nèi)交卷A30分鐘 B40分鐘 C. 45分鐘 D50分鐘61.最早采用智力測(cè)驗(yàn)來(lái)選拔士兵的國(guó)家是(A)A美國(guó) B英國(guó) C. 法國(guó) D德國(guó) 二、多項(xiàng)選擇題 （在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是正確的，將正確選項(xiàng)的號(hào)碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選、漏選均不給分，每小題2分，共40題）2 1910年后，心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展主要有以下幾個(gè)方面(ACDE)A操作測(cè)驗(yàn) B智力測(cè)驗(yàn) C人格測(cè)驗(yàn)D能力傾向測(cè)驗(yàn) E. 團(tuán)體測(cè)驗(yàn)3 羅夏測(cè)驗(yàn)屬于(ABCE)A操作測(cè)驗(yàn) B非文字測(cè)驗(yàn) C人格測(cè)驗(yàn)D能力傾向測(cè)驗(yàn) E. 個(gè)別測(cè)驗(yàn)3.心理

47、測(cè)驗(yàn)具有以下性質(zhì)(ACD)A測(cè)量的客觀性 B測(cè)量的系統(tǒng)性 C測(cè)量的相對(duì)性D測(cè)量的間接性 E. 測(cè)量的針對(duì)性4. 具有代表性的投射測(cè)驗(yàn)有(ACDE)A主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) B16PF C句子完成測(cè)驗(yàn)D自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn) E. 羅夏測(cè)驗(yàn)5.心理測(cè)驗(yàn)的定義中包含的三個(gè)基本要素是(BCE)A信度 B行為樣本 C標(biāo)準(zhǔn)化D效度 E. 難度的客觀測(cè)量6.正確對(duì)待和使用 心理測(cè)驗(yàn)必須做到(ABCDE)A測(cè)驗(yàn)使用者必須具有良好的職業(yè)道德 B慎重選擇心理量表C與被試建立良好關(guān)系 D正確解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果 E.注意測(cè)驗(yàn)的保密7為了對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果分?jǐn)?shù)作出確切的解釋, 必須具有(ABE)A測(cè)驗(yàn)的信度資料 B常模資料 C測(cè)驗(yàn)的類別資料 D測(cè)驗(yàn)的

48、難度資料E. 測(cè)驗(yàn)的效度資料8.多水平團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)有 (ABD)A認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn) B庫(kù)爾門(mén)測(cè)驗(yàn) C瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn) D歐提斯測(cè)驗(yàn)E.韋氏智力量表9. 下列各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中屬于智力測(cè)驗(yàn)的有(AC)A瑞文測(cè)驗(yàn) B羅夏測(cè)驗(yàn) C歐提斯測(cè)驗(yàn) D主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) E. 庫(kù)爾門(mén)測(cè)驗(yàn)10. 下列各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中屬于自評(píng)量表的有(BDE)A16PF BSCL-90 CEPQ DSDS E. SAS11.常用的客觀化測(cè)驗(yàn)編制方法有(ABCE)等A因素分析法 B綜合法 C經(jīng)驗(yàn)法 D.表露法 E. 邏輯分析法12. 投射測(cè)驗(yàn)的編制方法有(ADE)A聯(lián)想法 B比較法 C描述法 D.完成法 E構(gòu)造法13.UPI具體的實(shí)施過(guò)程為(ABCDE)A

49、 心理衛(wèi)生知識(shí)普及 BUPI調(diào)查 C分類篩選D請(qǐng)來(lái)咨詢 E. ABC分類14在進(jìn)行UPI測(cè)試基礎(chǔ)上，為了對(duì)A類學(xué)生診斷更為準(zhǔn)確，可以借助其它測(cè)驗(yàn)手段，如(BDE)A瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn) B16PF C韋氏智力量表 DMMPI E. CMI15UPI的四個(gè)測(cè)偽題是(BDE)A 瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn) B16PF C.韋氏智力量表 DMMPI E. CMI16UPI所有項(xiàng)目中，被公認(rèn)為最重要的2個(gè)項(xiàng)目是(BD)A15題 B16題 C20題 D 25題 E. 26題17按全國(guó)常模。SCL-90測(cè)試結(jié)果中只要出現(xiàn)以下任何一種情況，可考慮篩選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查:（(B C E)A總分低于160分 B陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng) C總分超過(guò)160分D陰性項(xiàng)目數(shù)少于3項(xiàng) E. 任一因子分超過(guò)2分 18CPAI正常人格量表部分的22個(gè)量表經(jīng)因素分析，可得四個(gè)主要因素，分別為（BCDE）A寬容性 B可靠性 C領(lǐng)導(dǎo)性 D個(gè)人性 E.中國(guó)傳