高考作文寫(xiě)作備考2020河南高三仿真考試關(guān)注教育和成長(zhǎng) 導(dǎo)寫(xiě)(附范文及解析點(diǎn)評(píng))

1、高考作文寫(xiě)作備考：2020河南高三仿真考試：關(guān)注教育與成長(zhǎng)導(dǎo)寫(xiě)（附范文及解析點(diǎn)評(píng)）作文原題“某高校的作息制度很?chē)?yán)格，白天沒(méi)課也不能回宿舍”，從早上7點(diǎn)10分到晚上9點(diǎn)10分，學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的時(shí)間劃分，不僅標(biāo)注了每節(jié)課的上課時(shí)間，還對(duì)早、中、晚離開(kāi)宿舍的時(shí)間作了詳細(xì)規(guī)定。一天下來(lái)，每位學(xué)生必須打卡六次。因此，被學(xué)生稱(chēng)作“軍訓(xùn)作息”。；部分家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的做法，畢竟“這是為學(xué)生好”高校的工作人員介紹說(shuō)，該作息制度已在學(xué)校實(shí)施15年，一直以來(lái)實(shí)施得很好。但是，不少人認(rèn)為如此管理過(guò)于嚴(yán)苛，有同學(xué)投訴到相關(guān)部門(mén)。對(duì)此，某高校準(zhǔn)備召開(kāi)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)。請(qǐng)從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表三種身

2、份中任選一種，結(jié)合材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇參加座談會(huì)發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。試題分析這道題談的是在大學(xué)階段自律更重要還是他律更重要。自律是自我約束、自我管理以及自我激勵(lì)，這種激勵(lì)來(lái)源往往是內(nèi)心。命題的現(xiàn)實(shí)意義在于如今不少大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后有迷茫之態(tài)，不懂得如何自律。站在學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)：倘若他律更重要，學(xué)校就應(yīng)該把更多的人力物力放在規(guī)則的科學(xué)制定和實(shí)施上；倘若自律更重要，學(xué)校就應(yīng)把更多的人力物力放在教學(xué)資源上，然后引導(dǎo)學(xué)生去利用、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律。雖然他律有可能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，但我們更要看到

3、自律更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。愿當(dāng)我們走進(jìn)社會(huì)時(shí)，也可以擁有一種從迷茫走向自律的能力。可以提煉出作文角度的關(guān)鍵詞：自律，他律，自由，約束，嚴(yán)格的教育管理，個(gè)性化、人性化管理，原則性與靈活性文體方面：寫(xiě)發(fā)言稿，格式要求不能省，如開(kāi)頭的稱(chēng)呼和問(wèn)好，開(kāi)場(chǎng)白的發(fā)言背景、目的、主題、觀點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹；正文考慮到受眾對(duì)象，“講給誰(shuí)聽(tīng)的”，內(nèi)容要與情境相對(duì)應(yīng)；結(jié)尾的致謝；可以不用署名落款等。身份意識(shí)：選擇學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表中任選一種，發(fā)言時(shí)注意身份特點(diǎn)。比如選擇學(xué)生身份，應(yīng)是大學(xué)生，而非中學(xué)生，在語(yǔ)氣上不宜太咄咄逼人，言之有理，動(dòng)之以情為佳。寫(xiě)作內(nèi)容：不僅要“闡述你的觀點(diǎn)與思考”，還應(yīng)“提出希望與建議”。評(píng)分細(xì)則1.內(nèi)

4、容上必須圍繞“高校嚴(yán)格的學(xué)生作息制度”來(lái)談。定立場(chǎng)，闡明理由。45切入。2.結(jié)尾必須提出希望和建議。沒(méi)有的話在內(nèi)容上要降檔處理。相當(dāng)于42分切入。3.格式不對(duì)，扣12分。4.所選身份不符合任務(wù)要求扣12分。5.內(nèi)容應(yīng)針對(duì)大學(xué)生，如果全篇泛指學(xué)生，根據(jù)闡述內(nèi)容酌情考慮。45分以下。6.全文寫(xiě)高三生活的按及格分或以下處理。存在問(wèn)題：1.格式不對(duì)：稱(chēng)呼應(yīng)該頂格寫(xiě)，另一行空兩格再寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。2.身份界定不清：有一部分同學(xué)落款是“高三學(xué)生”，審題出現(xiàn)偏差；還有學(xué)生雖未直接出現(xiàn)高中或者高三字樣，但行文中流露出明顯的高中生語(yǔ)氣，顯然未能代入大學(xué)生身份，均判為45分以下。3.很多學(xué)生第一次寫(xiě)作發(fā)言稿，所以加上了

5、落款和日期，是不必要的，要?jiǎng)h去。4.有同學(xué)脫離材料大談“自強(qiáng)”“克己”“學(xué)習(xí)”“立志”是偏離題意的。標(biāo)題與觀點(diǎn)1.打好組合拳，不搞一刀切2.讓他律造就自律3.是管理，不是管制3.沒(méi)有嚴(yán)格管理，難有成人成才4.與他律相比，自律更為重要5.自律的人生才自由6.自由生長(zhǎng)的大樹(shù)更茁壯7.拒作螺絲囿于機(jī)床，愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪8.呼喚人性化的大學(xué)管理9.關(guān)于“軍事作息”，與學(xué)校商榷10.大學(xué)作息制度，何妨多點(diǎn)自由？11.大學(xué)教育應(yīng)兼顧嚴(yán)格與人性化12.大學(xué)管理的原則性與靈活性13.大學(xué)教育，“堵”不如“疏”14.與其禁止，不如引導(dǎo)15.期待治標(biāo)更治本的管理16.嚴(yán)格，是另一種呵護(hù)17.不該被過(guò)度掌控的大學(xué)1

6、8.大學(xué)教育當(dāng)如春風(fēng)拂面教師下水文鐐銬舞者無(wú)靈魂在校園管理座談會(huì)上的發(fā)言稿王偉尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！本次座談會(huì)的議題，讓我感慨良多不吐不快，所以我主動(dòng)要求來(lái)做學(xué)生代表，我的發(fā)言若有不當(dāng)之處，還望諸位指正。電影追風(fēng)箏的人中有一個(gè)場(chǎng)景讓我過(guò)目難忘：阿富汗小男孩衣著鮮艷，晚上的銀鈴叮當(dāng)作響。隨著樂(lè)聲，他優(yōu)雅地抬臂、旋轉(zhuǎn)，舞技嫻熟。但讓人觸目驚心地是他腳踝上的鎖鏈和空洞無(wú)神的雙眼那里面寫(xiě)滿了靈魂的喪失和對(duì)自由的渴望。在我看來(lái)，被過(guò)度掌控的大學(xué)生活就是那根沉重的鎖鏈，束縛了我們身姿的曼妙和個(gè)性的釋放?！币虼耍蚁胝f(shuō)自由是大學(xué)生釋放活力發(fā)揮創(chuàng)造的不竭動(dòng)力。“于自由世界持一雙翼，便騰飛出任

7、何你想要的弧度?！庇?guó)哲學(xué)家懷特海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在中學(xué)里學(xué)生們伏案學(xué)習(xí)，但是在大學(xué)階段，他們要放開(kāi)視野張望世界。當(dāng)我們經(jīng)歷了高中三點(diǎn)一線的枯燥生活，當(dāng)我們從千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋經(jīng)過(guò)了艱苦廝殺，終于來(lái)到了象牙之塔，我們要到大學(xué)來(lái)做什么？“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！弊鳛榫⒔逃拇髮W(xué)，從來(lái)不是要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)循規(guī)蹈矩、安分聽(tīng)話的打卡機(jī)器，而是要培養(yǎng)出指點(diǎn)江山揮斥方遒的同學(xué)少年；不是要培養(yǎng)出毫無(wú)主見(jiàn)、沒(méi)有時(shí)間管理意識(shí)的巨嬰，而是要培養(yǎng)“日月光華，旦復(fù)旦兮”的民族之光；不是打造出千篇一律、毫無(wú)個(gè)性的流水線罐頭，而是要培養(yǎng)“東漸于海，西朔南暨，聲教訖于四?！钡闹辛黜浦徊皇且谥茮](méi)有感情百無(wú)一用的

8、做題機(jī)器，而是要培養(yǎng)“景昃鳴禽集，水木湛清華”的國(guó)之重器。畢竟，沉默寡言、挑擔(dān)前行的沙和尚一個(gè)團(tuán)隊(duì)有一個(gè)足矣，決定團(tuán)隊(duì)能不能到達(dá)西天求得真經(jīng)的、還是白龍馬的霜蹄千里駿、孫悟空的風(fēng)翮九霄鵬。作家盧新華大一時(shí)就發(fā)表了自己的成名作傷痕，轟動(dòng)文壇，引領(lǐng)了一代文學(xué)思潮；音樂(lè)家譚盾在大二的時(shí)候改編了古曲離騷，一舉榮獲中國(guó)音樂(lè)的最高獎(jiǎng)冼星海獎(jiǎng)，直接鋪平了他赴美深造以至于問(wèn)鼎奧斯卡最佳音樂(lè)獎(jiǎng)的青云之路。讓他們獲得這些成績(jī)的是什么？我想應(yīng)該是復(fù)旦大學(xué)和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院這些名校洋溢著的青春氣息、寬和包容的校園環(huán)境、以及“君子以文會(huì)友、以友輔仁”的精神滋養(yǎng)。即便是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)選擇不太對(duì)口而浪擲浮生的“學(xué)渣”，比如一個(gè)永遠(yuǎn)在

9、教室最后一排帶著寬沿帽呼呼大睡的黑人學(xué)生，哥倫比亞大學(xué)的教授們都是幽默的聳聳肩，覺(jué)得他一定頭天讀書(shū)太晚了需要休息。這一點(diǎn)兒都不影響他從政之后亮眼出眾的表現(xiàn)，他就是美國(guó)第一任黑人總統(tǒng)、諾貝爾和平獎(jiǎng)得主奧巴馬。所以，大學(xué)之大并不是大樓之大，也不僅僅是大師之大；不是校規(guī)之嚴(yán)，實(shí)乃自由之空氣、獨(dú)抒之性靈。我懇請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)能夠有容乃大兼容并包，允許我們有一些年少輕狂，可以從書(shū)山題海中透一透氣，去廣泛地參加社團(tuán)活動(dòng)、去福利機(jī)構(gòu)參加社會(huì)實(shí)踐，去自由地和與這個(gè)陌生而新鮮的都市接觸融合，直到融入它的博大與活力，在心靈深處皈依我們的第二故鄉(xiāng)。請(qǐng)不要拿養(yǎng)雞的方法去養(yǎng)雛鷹，不要拿粗飼料去喂養(yǎng)千里馬。又一個(gè)己亥年到來(lái)了，

10、“九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀”的窒息不能再在培育“獨(dú)立之精神，自由之人格”的大學(xué)校園出現(xiàn)了。上個(gè)世紀(jì)90年代，溫家寶總理去看望錢(qián)學(xué)森的時(shí)候，錢(qián)老曾經(jīng)提出了一個(gè)懸而未解的疑問(wèn)：為什么我們每年的奧林匹克物理賽數(shù)學(xué)賽都能培養(yǎng)出很多的金獎(jiǎng)得主，可是我們卻培養(yǎng)不出諾貝爾的獲獎(jiǎng)?wù)撸繛槭裁次覀冇心敲炊鄧?guó)際一流的大學(xué)，卻沒(méi)有培養(yǎng)出國(guó)際一流的學(xué)生？時(shí)光過(guò)去了快30年，“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”仍然振聾發(fā)聵。我想從蔡元培就任北大校長(zhǎng)之演說(shuō)當(dāng)中尋找這個(gè)問(wèn)題的答案：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛(ài)師友的自律，恥一物之不知的進(jìn)取，以及“以學(xué)生為中心，博喻為師”的現(xiàn)代大學(xué)管理理念。正因?yàn)榇?，北大才從原?lái)封建保守的京師大學(xué)堂搖身一變成了自

11、由民主精神的源頭。西南聯(lián)大僅僅存在8年，卻“涌現(xiàn)了燦若群星的院士、名家、甚至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。時(shí)人曾用對(duì)聯(lián)描繪西南聯(lián)大說(shuō)：如云如海如山，自然自由自在?！币庵溉８鞑幌嗤娘L(fēng)氣：清華智慧如云，北大寬容如海，南開(kāi)堅(jiān)定如山。幾十年后，有人問(wèn)沈從文：為什么當(dāng)時(shí)條件環(huán)境那么苦，西南聯(lián)大培養(yǎng)的人才，卻超過(guò)了戰(zhàn)前北大、清華、南開(kāi)30年出的人才的總和？沈從文回答了兩字：自由?？梢?jiàn)，管制不如自由，自律優(yōu)于他律。學(xué)生們對(duì)知識(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的渴求是強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)，它會(huì)帶領(lǐng)我們走向星辰大海的遠(yuǎn)闊征途。大學(xué)教育的終極目標(biāo)絕對(duì)不是培養(yǎng)那些庸庸碌碌仰人鼻息的他律者，我們更渴望成長(zhǎng)為個(gè)性張揚(yáng)、意志堅(jiān)定，千帆競(jìng)發(fā)、揮斥方遒的自律者。遙想教育濫觴之初，至圣先師孔子就提出“因材施教，有教無(wú)類(lèi)”的金科玉律，所以，當(dāng)那個(gè)和煦的春日下午，曾點(diǎn)同學(xué)說(shuō)出：“暮春三月，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的時(shí)候，孔子才會(huì)喟然“嘆曰：“吾與點(diǎn)也！”其實(shí)，孔子深深