《認識直角、銳角、鈍角》教學(xué)設(shè)計

《認識直角、銳角、鈍角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。2．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實踐能力和抽象能力，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認識事物的意識。3．在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的形象思維，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認識直角、銳角和鈍角；并會判斷直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點：正確畫直角，理解銳角、鈍角和直角的特征教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺、活動角等。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：師：（出示情境圖）今天是角家族的聚會日，角角和媽媽來到的最早，過了一會兒，他的兄弟姐妹們也都到了，他就跑到他們面前一一打招呼！就在這時，尷尬的事情發(fā)生了，他忘記他們的名字了，瞧！他對這個角說：“你好，直角姐姐!”只聽這個角笑著說：“我不是直角??！”小朋友們，你知道這個角的名字嗎？學(xué)了下面的內(nèi)容，你就知道啦！講授新課（1）認識直角師：首先，我們一起來認識直角，從這些的實物中，我們可以看到直角，比如：國旗上的四個角，椅背和椅面形成的角，還有體操運動員用身體做出的動作形成的角，這些都是什么角？生：直角師：對，看來同學(xué)們有預(yù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從這些角中可以抽象出直角。師：直角也是由一個頂點和兩條邊組成的。師：直角要標(biāo)上直角符號，它是直角的標(biāo)志。師：那么直角的大小與什么有關(guān)呢？生1：我知道直角的大小與兩條邊的長短無關(guān)生2：與直角的開口方向無關(guān)師：同學(xué)們說得都非常好，例如老師手上拿的這個三角尺，三角尺的直角和我們書上畫的直角是一樣大的。所以直角的大小是固定不變的。師：下面我們來一起認識三角尺上的直角！三角尺上最大的角是直角，可以看到圈起來的角就是直角。每把三角尺上都有一個直角。畫直角師：那么怎樣畫直角呢?師：首先畫一個點作為直角的頂點，從這個點出發(fā)畫一條直直的先線。然后將三角尺上直角的頂點對準(zhǔn)角的頂點，一條直角邊與這條線重合。最后從這個點出發(fā)沿三角尺上另一條直角邊畫一條直線。最后不要忘記標(biāo)上直角符號!師：剛剛我們已經(jīng)掌握了畫直角的方法，下面呢！就是我們小朋友們所畫的直角，我們大家一起來欣賞一下吧！（展示3位學(xué)生所畫的直角）判斷直角師：那么怎樣判斷一個角是否是直角呢？生：可以用三角尺判斷師：同學(xué)們真聰明呀！我們可以根據(jù)用三角尺畫直角的方法來判斷。師：首先將角的頂點與三角尺的直角頂點重合；再將三角尺的一條直角邊與角的另一條邊重合；如果重合，這個角就是直角。師：現(xiàn)在呢！我們已經(jīng)能夠獨立地判斷一個角是否是直角啦！那我們一起看看，下面的這三個角吧！咦！我們發(fā)現(xiàn)一條邊與三角尺上的一條直角邊重合時，另一條邊出現(xiàn)了哪些情況？師：我們來看看第一個角，角的另一條邊與三角尺的另一條直角邊重合，同學(xué)們猜猜是什么角呢？生：直角師：同學(xué)們真棒，剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容就已經(jīng)掌握住了。（4）認識銳角、鈍角師：快看第二個角，角的另外一條邊沒有與三角尺上另一條直角邊重合，我們可以看到角的另外一條邊在三角尺另一條直角邊的內(nèi)側(cè)，則說明這個角比直角小，你能給比直角小的角起一個好聽的名字嗎？生：銳角師：看來這位同學(xué)有預(yù)習(xí)我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，值得表揚！其實在很久以前數(shù)學(xué)家就給它們起了一個好聽的名字叫“銳角”師：接下來，我們來看最后一個角。我們發(fā)現(xiàn)角的另外一條邊在三角尺另一條直角邊的外側(cè)，則說明這個角比直角大，數(shù)學(xué)家也給他們起了一個好聽的名字，叫做“鈍角”師：同學(xué)們都記住了嗎？現(xiàn)在呢老師要考考大家，請同學(xué)們來判斷一下，圖中圈出的角分別叫什么名字？看看誰說的又快又準(zhǔn)！師：第一個三角尺上圈出的兩個角是什么角呢？生：這兩個角都比直角小，所以它們是銳角師：同學(xué)們說的非常準(zhǔn)確！師：第二個三角尺上圈出的兩個角是什么角呢？生：這兩個角也都比直角小，所以它們是銳角師：同學(xué)們掌握的很好，我們發(fā)現(xiàn)每把三角尺上都有兩個銳角。師：最后一個圖是紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾上圈出的角是什么角呢？師:老師看到有些同學(xué)摘下自己的紅領(lǐng)巾，找到和圖中一樣的那個角，緊接著同學(xué)們用三角尺上的直角來判斷。生:我們發(fā)現(xiàn)比直角大，所以是鈍角。師:同學(xué)可真聰明，但是同學(xué)們用完了這個紅領(lǐng)巾可能亂丟，因為紅領(lǐng)巾是少年隊員的標(biāo)志，它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的，每個隊員都應(yīng)該佩戴它和愛護它！師：今天我們認識了角家族的三位成員，分別是銳角、直角、鈍角，這三個角的大小關(guān)系是銳角小于直角，直角小于鈍角。鞏固練習(xí)剛剛我們已經(jīng)知道嬌家族三位成員的大小關(guān)系了，（出示情境圖）下面我們和角角一起去游樂園里玩兒一玩兒吧，這里的游樂項目非常多，你能說說途中有哪些角嗎？小朋友們，相信你們一定都能把他們找到。（四）拓展練習(xí)那現(xiàn)在老師留一個小任務(wù)，剛剛同學(xué)們在游樂園中發(fā)現(xiàn)了很多角，其實在我