最好的初中語文學(xué)習(xí)方法

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考最好的初中語文學(xué)習(xí)方法最好的初中語文學(xué)習(xí)方法1、電教輔助法。高爾基說：“藝術(shù)作品不是敘述，而是用形象、用圖畫來描寫 現(xiàn)實(shí)?！毙抡n程注重各學(xué)科的互相滲透，主張充分運(yùn)用各種現(xiàn)代科 技手段。教師應(yīng)該在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科知識， 學(xué)會使用和制作多媒體課件，充分利用電教化設(shè)備，使語文課堂 教學(xué)更加豐富多彩。如教學(xué)海燕，用傳統(tǒng)方式教學(xué)，教師往往要花一定時(shí)間進(jìn) 行“自我示范”或者以錄音替代的準(zhǔn)備，上課過程中，又要就有 關(guān)停頓、重音、詞語、速度、節(jié)奏等諸多問題向?qū)W生一一口頭提 出。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就不一樣。我們可以把詩文在畫面 上做上標(biāo)記，弁在各種符號旁加注說明

2、，配以茫茫大?；蚝Ｑ嗾?翅飛翔、高歌的畫面及錄音，再加上繪聲繪色的配樂朗誦，這樣 學(xué)生不僅會從中學(xué)到停頓、輕重、速度、詞調(diào)等的朗讀技巧，從 而也陶冶了他們的情操。通過計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用，使教材變得有聲有色，有動有靜, 使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到發(fā)揮，思維和想象力得到發(fā)展，從而提 高學(xué)習(xí)效率。2、無疑設(shè)疑法。一篇課文，一個(gè)語段，有時(shí)看上去內(nèi)容很明確，似乎沒有值 得疑問的地方，但仔細(xì)推敲，往往有其深刻的內(nèi)涵或深藏著作家 的情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題。例如，范進(jìn)中舉中范進(jìn)在中舉前后對胡屠戶的不同稱呼。中舉前稱“岳父”，中舉后稱“老爹”。這一細(xì)節(jié)有很多學(xué)生都是 疏忽的。教師可以讓學(xué)生探究范進(jìn)為什么會

3、改變對胡屠戶的稱呼， 從中可以看出范進(jìn)是怎樣一個(gè)人。通過思考，學(xué)生明白范進(jìn)在神志清的時(shí)候弁不是一個(gè)單純的 讀書人，從這種稱呼變化中可以看出范進(jìn)是一個(gè)城府比較深，感 情不容易外露的人。這種人尚且在見到報(bào)貼后發(fā)瘋，可見封建科 舉制度對讀書人的毒害之深。再如陳毅市長選場中，“閑談不超過三分鐘”出現(xiàn)過 多次，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“作者多次這樣寫的目的是什么 ？” 學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)作者主要用這句話推動故事情節(jié)，為刻畫愛國知 識分子齊仰之的形象服務(wù)。通過多次訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在無疑處 發(fā)現(xiàn)問題。3、有疑設(shè)疑法。具有發(fā)散性思維是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的重要保證，教師通過 對文章中有疑處設(shè)疑能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

4、例如曹劌論戰(zhàn)中對莊公形象的分析，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問題：魯莊公作為一個(gè)國君有哪些不足 ？又有哪些是值得肯定的？ 對于第一問學(xué)生的答案基本一致。作戰(zhàn)前他把作戰(zhàn)取勝的條件寄托在近臣和神靈上，說明他政 治上的無能；在長勺之戰(zhàn)中，“將鼓”、“將馳”又說明他軍事上的 無知。戰(zhàn)后還不明白取勝的原因，更說明他“鄙” o對于第二問，學(xué)生爭論不休，通過討論、探究，基本形成一致的意見，即作戰(zhàn) 前能接見曹劌，作戰(zhàn)時(shí)能聽從曹劌的意見，說明他是一個(gè)比較開 明的國君。對于“公問其故”，有的同學(xué)說他是一個(gè)目光短淺的人，理由 是取勝了還不知道取勝的原因。 有的說他是一個(gè)不恥下問的國君， 理由是作為一個(gè)國君，不懂的地方敢于向曹

5、劌請教。可謂智者見 智，仁者見仁。教師最后都肯定了他們的看法。教師歸納說，在作品中有許 多類似的、值得討論的地方，同學(xué)們要擦亮自己的眼睛，要從多 角度，全方位思考問題。通過多次訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能 力，促使學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目 的。3、歌訣記憶法。歌訣記憶法的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。只要善于總結(jié)，定會收到較好 的效果。如可以用“橫戌（x。點(diǎn)戍（s寸戊（w。中空，十字交叉讀作6 ng”的歌訣辯析“戌戍戊戎”四個(gè)形近字；可以用“頤和園演文 姬，人群熙熙攘攘”的歌訣來幫助學(xué)生記住“頤、姬、熙”這三 個(gè)部首特殊的字；用“名動形，數(shù)量代，副介連助嘆擬聲”的歌訣幫助學(xué)生記 住十二大

6、詞類；用“嘆詞放句首，語助放句尾”副詞放在動形前、 介詞放在名代前”的歌訣幫助學(xué)生弄清嘆詞與語氣助詞、副詞與 介詞的區(qū)別標(biāo)志；用“定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)，的 定地狀得后補(bǔ)”的歌訣來幫助學(xué)生掌握句子成分的劃分 ；用“本義、引中、修辭義，結(jié)合中心做分析”的歌訣來幫助 學(xué)生掌握對詞語或句子含義進(jìn)行分析的基本方法和思路；用“總分弁，時(shí)空邏，中心句，自概括”的歌訣，提示學(xué)生對文章段落進(jìn) 行結(jié)構(gòu)層次的分析思路和提煉歸納段義、層義的方法，總之，運(yùn)用歌訣幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，為學(xué)生提示解題思路， 它的應(yīng)用范圍十分廣泛。這種學(xué)習(xí)方法對幫助學(xué)生與遺忘作斗爭也是極見成效的。背 記歌訣比背記具體的知識材料要迅速容

7、易很多，而且只要對歌訣 達(dá)到了熟悉背誦的地步，那么在日后的提取和運(yùn)用時(shí)，它也能顯 示出迅速性和實(shí)效性的特點(diǎn)來。歌訣的編寫可以由教師來完成， 也可以指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生來完成。 學(xué)生編寫口訣的過程，實(shí)質(zhì)上也是學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行反復(fù)咀嚼、 消化、歸納提煉過程；它有利于學(xué)生對知識的整理，也有助于學(xué)生 對思維的訓(xùn)練。最好的初中語文學(xué)習(xí)技巧一.課前預(yù)習(xí)法：預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。1、預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀 課文，理解課文。2、標(biāo)自然段。3、熟讀課文三遍（以上）。4、概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。5、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能 力，

8、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同 學(xué)一起交流、解決。.上課聽講法：聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會 得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的 第一步。.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí) （筆記 最好記書上）。.同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的 不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。.課后復(fù)習(xí)法：從某種意義上來說復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來 就自然跟著容易：.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和 看法另外寫下來。.做到眼到、手到、心到。不要

9、“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、 生字等知識內(nèi)容。.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫 作能力。.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不 一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文， 專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作 描寫也能寫下來、記下來。.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。最好的初中語文學(xué)習(xí)建議一、學(xué)會利用語文書不要單純認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大

10、，收效甚 微。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會從整體到局部再從局部到 整體，認(rèn)真研讀課本。學(xué)期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。 明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單 元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時(shí)參照。在每課的課文閱讀上學(xué)會“讀提示一一做預(yù)習(xí)一一提問題一一解 疑難一一做練習(xí)一一寫總結(jié)”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀 好。在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是： 在閱讀語文書的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及 疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)?/p>

11、 他的書經(jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書,也是如止匕，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀 書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們 復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。學(xué)會利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初 一寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。、學(xué)會上課聽講在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才 能提高聽課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)：1、眼看科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好， 上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi) 容。課堂

12、上老師既是演員又是導(dǎo) 演，要注意看老師的表情，手勢 等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過 目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手弁用，學(xué)習(xí)效果好。2、耳聽上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué) 的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑 點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提 高記憶力，還可以增強(qiáng)理解力。3、筆記看明白聽清楚弁不夠，還要認(rèn)真記筆記。記筆記，以看、聽 為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書、開場白是重點(diǎn)。有的 學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所 云。有的認(rèn)為開場白是閑話， 不

13、注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。老師提的 要求是重點(diǎn)，如“xx段要重點(diǎn)分析理解，xx內(nèi)容了解即可。老師 講的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。記在哪？語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理 記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶 記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。4、積極答問課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問 時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。這是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的方式，或 是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表 達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請老師答疑。及時(shí)解決自己 在聽課過程中遇到的問題。三、認(rèn)真對待作業(yè)做作業(yè)，要目的明確，切忌以下幾點(diǎn)。其一，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差；其二，做作業(yè)前不認(rèn)真看書、消化課本內(nèi) 容，