第14課　難忘九一八1

1、第14課 難忘九一八教案教學(xué)設(shè)計教材分析：難忘九一八是初中課本中國歷史八年級上冊第四單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。新課程標準對本課的要求是：知道九一八事變，了解中國局部抗戰(zhàn)的開始；知道西安事變，理解西安事變和平解決的意義。本節(jié)課可說是承上啟下的一課，上承新民主主義的興起，下啟人民解放戰(zhàn)爭。本課的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生于1931年至1936年期間，在這段時間內(nèi)，國共兩黨正在進行內(nèi)戰(zhàn)，屬于土地革命時期；在九一八事變后，日本開始發(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭，中國人民開始奮起抵抗，中日矛盾逐漸上升為主要矛盾，所以這一節(jié)課也是中國抗日戰(zhàn)爭的開始。隨著時間的發(fā)展，中國歷史走進了抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭。為整個

2、第四單元的學(xué)習打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史知識儲備，通過影視及文學(xué)作品對于抗日戰(zhàn)爭也有了一些了解。而且這個的年齡段的學(xué)生對戰(zhàn)爭感興趣，既熱衷于感官認識又喜歡理性思考，所以，在教學(xué)中需要注重理性的引導(dǎo)。教具準備：多媒體電腦，自制課件課型：新授課課時安排：1 課時教學(xué)目標：【知識與技能目標】：通過本課的學(xué)習，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對教材的深入分析，培養(yǎng)他們運用史料分析問題的能力，進一步提高學(xué)生的綜合歸納能力?！具^程與方法目標】：充分運用電化教學(xué)手段，加強教學(xué)的直觀性和感染力。采用講述法

3、與討論探究式相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，有效地開展師生雙邊活動?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】：通過學(xué)習九一八事變，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責任感。通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育。教學(xué)重點：九一八事變和西安事變突出重點：利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生感受到歷史的真實性，從中獲取相關(guān)知識，并根據(jù)知識的聯(lián)貫性分析兩次事變的內(nèi)在聯(lián)系與必然性。教學(xué)難點：西安事變和平解決及意義突破難點：在突出重點時，分析兩次事變的內(nèi)在聯(lián)系，可以得出西安事變的偶然性與必然性，而它的這

4、兩種特性，勢必會有兩種結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生合作，利用手中的材料，選取有用資料進行歸納、整理、從而得出結(jié)論。教法學(xué)法：采用“預(yù)習自學(xué)、合作探究”教學(xué)模式、多媒體演示和小組合作學(xué)習等方法教學(xué)設(shè)計:【一】、導(dǎo)入新課：（播放視頻，設(shè)疑導(dǎo)入）同學(xué)們，在上新課之前，先讓我們共同來欣賞一首歌曲?！窘處煛浚翰シ?視頻 金海濱改編后的九一八。（歌曲：金海濱九一八 /ting/561855.html）（部分歌詞：不敢去翻開，因為記憶最怕痛，舊時痕跡還在心頭，如此的沉重，看這大豆高粱的今天，誰在松花江畔唱英雄，不堪回首 那流離失所的歲月，牽腸著是那份情衷，?。【乓话耍且荒挥肋h凄厲的天空，從此殘留下 是一種難以撫慰的悲慟

5、，誰能忘了它 曾經(jīng)的國土淪喪家園被侵占，多少血與淚，都塵封在那場混濁的硝煙中）通過一首為紀念918事變而寫的流行歌曲并附上事變發(fā)生時期的黑白照片的視頻，將學(xué)生引入一個舊時東北，由此設(shè)疑：看過視頻后，同學(xué)們可曾知道85年前的東北，也就是在視頻中的1931年到底發(fā)生了什么重大的歷史事件？歷史上的那一年究竟發(fā)生了什么？讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首？今天，就讓我們一起重溫那段苦難的歲月，走進那段令國人深感恥辱的歷史。【設(shè)計意圖】：以學(xué)生一組舊照片視頻和新穎的流行歌曲導(dǎo)入，既可激起學(xué)生學(xué)習興趣，又可利用這首歌曲以達到使學(xué)生在聽覺和視覺上強烈對比而產(chǎn)生心靈的震撼。【教師過渡】：那么就請大家回顧一下，在近

6、代史上的中日關(guān)系如何？【學(xué)生】：馬關(guān)條約的簽訂、旅順大屠殺?！窘處熤v述背景】日本在中華攫取了很多利益后，也未能滿足他們貪婪的野心，于是在1927年制定了新的侵華政策：征服世界必先征服中國征服中國必先征服“滿蒙”?！皾M蒙，就是指中國的東北三省和蒙古地區(qū)”。由此可以看出，侵略中國是日本長期以來的既定政策，東北則是其全球戰(zhàn)略的首要目標。于是為了打開侵略中國的大門，日本制造了“九一八事變”?！驹O(shè)計意圖】：使學(xué)生明白日本的野心從近代一直都沒有停止過，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。【二】、九一八事變：【教師】：播放多媒體，學(xué)生在書中自主學(xué)習尋找答案：（1）九一八事變發(fā)生在什么時間？（2）事變的具體地點在哪

7、里？（3）概述簡單經(jīng)過？【學(xué)生回答】：（1）1931年9月18日（2）沈陽（3）有預(yù)謀地制造柳條湖事件，進攻東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城?！窘處煛浚撼鍪拘聠栴}，讓學(xué)生小組討論思考：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？【學(xué)生回答】：為給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論?！驹O(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生分析柳條湖地理位置的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和分析問題的能力，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原因?！窘處熝a充總結(jié)】：另外，柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進行攻擊，侵占東北。 【教師】：面對日本的侵略，假如你是當時國家的最高決策者，你會怎樣做？ 當時的中國還處在

8、國民政府統(tǒng)治之下，當時的最高決策者是怎樣做的，讓我們一起來看出現(xiàn)在東北民間小調(diào)，面對日本的侵略，那時候的東北到底發(fā)生了什么事？【教師過度】：多媒體出示東北民間歌曲九一八小調(diào)，“高粱葉子青又青，九月十八來了日本兵，先占火藥庫，后占北大營殺人放火真是兇！中國軍隊好幾十萬，恭恭敬敬讓出了沈陽城”。提問：同學(xué)們，你們從這首小調(diào)中，看到了九一八事變后，東北出現(xiàn)了什么情況？【學(xué)生】：面對敵人的侵略，中國軍隊沒有奮勇抵抗，反而將沈陽城拱手相讓給侵略者?！驹O(shè)計意圖】：面對敵人的侵略，引出蔣介石所下達的“不抵抗政策”?！窘處煛浚寒敃r的中國還處在國民政府統(tǒng)治之下，因此，作為國民政府主席的蔣介石有義務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全國人民一

9、起抗戰(zhàn)，他又是怎樣做的呢？(讓我們一起來看蔣介石給張學(xué)良的密電) “無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。吾兄萬勿逞一時之憤，置國家民族于不顧?！碧釂枺哼@說明蔣介石對日本的侵略采取什么政策？此政策產(chǎn)生了什么后果？【學(xué)生】：不抵抗政策；東北三省淪亡。【教師補充說明】：當時蔣介石實行不抵抗政策，日本僅僅用了四個月18天的時間就占領(lǐng)了我國東北三省。東北三省128萬平方公里的土地全部淪于敵人的手中。128萬平方公里相當于什么概念呢？相當于3個日本國土面積。1932年，日本扶植早已退位的末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿洲國，企圖將東北從中國分裂出去。東北三萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。展示

10、多媒體，特地將淪亡的東三省用血紅色大字呈現(xiàn)，播放一組日軍占領(lǐng)東三省后在這里犯下的罪行。【設(shè)計意圖】：此處在幻燈片中，以讓學(xué)生感受到災(zāi)難的來臨，形成本課的第一個情感高潮，激起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤；更好地幫學(xué)生升華情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對學(xué)生進行愛國主義思想和民族責任感的教育，以實現(xiàn)情感目標。【教師提問】：面對日本殘暴的殖民統(tǒng)治和蔣介石的不抵抗政策，全國人民、東北人民和未撤走的東北軍部隊以及中國共產(chǎn)黨是如何做呢？（讓學(xué)生在書本中找到答案）【學(xué)生舉手回答】：全國人民反對蔣介石的不抵抗政策，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本的侵略；東北人民未撤走的東北軍隊組織起抗日義

11、勇軍進行抵抗，在中國共產(chǎn)黨員楊靖宇將軍的率領(lǐng)下，開展抗日游擊戰(zhàn)爭?！纠蠋熆偨Y(jié)】：好，回答得非常好。九一八事變后，東北人民的抗日斗爭，是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始，他們在極為險惡的環(huán)境里英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大的貢獻。多媒體展示圖片，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生代表講述楊靖宇將軍的故事，重點突出楊靖宇在東北抗日時犧牲的故事。【故事】：學(xué)生講述楊靖宇的抗日事跡。（日本砍下楊靖宇將軍的頭顱，并解剖，胃里面只有棉花、樹皮、小石頭）【設(shè)計意圖】：通過一系列圖片和資料，展示中國各階級階層的抗戰(zhàn)，也發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，較好地完成了情感目標；使學(xué)生認識到中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了，激發(fā)了學(xué)生的愛國精神，同時也鍛煉

12、了學(xué)生的口才培養(yǎng)了學(xué)生自信心?！窘處熜〗Y(jié)，過渡】：雖然東北抗日英雄與日軍展開了殊死搏斗，但正是蔣介石的不抵抗政策，使東北三省在不到四個月的時間內(nèi)淪陷了。東北三省淪陷后，日本侵略者的野心就此停止了嗎？沒有！緊接著，他們又把侵略的魔爪伸向了華北五省,企圖將華北五省變?yōu)榈诙€偽偽滿洲國。平津危急、華北危急！中國危急！【教師】：多媒體課件展示地圖華北危急！中華民族危急！中國的矛盾漸漸由國共兩黨的矛盾，升級為中日矛盾。由此展示“中華民族到了最危險的時候”！引出義勇軍進行曲?！驹O(shè)計意圖】：教師利用概述很好地解決了歷史教材的跨越，幫學(xué)生形成連續(xù)的史實，同時增加學(xué)生的課外知識量，清楚我國國歌是在中華民族最危險

13、的時候創(chuàng)造出來的，并為西安事變的學(xué)習做了有利的鋪墊。【三】、西安事變：【教師過渡】：正當中華民族最危機的時刻，爆發(fā)了震驚中外的一件大事，這件事徹底的扭轉(zhuǎn)了中國的時局，讓我們一起來觀看視頻?！窘處煛浚憾嗝襟w展示西安事變視頻?！窘處熖岢鰡栴}】：利用課件在大屏幕上投影問題,學(xué)生在書本找出正確答案：西安事變是誰在何時發(fā)動的？時間？主要人物，目的以及簡單經(jīng)歷?！緦W(xué)生回答】： 1936年12月12日，又稱“雙十二事變”；張學(xué)良、楊虎城；為了逼迫蔣介石抗擊日本侵略者【老師小結(jié)】：當時蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”的口號，實質(zhì)上是以“攘外”為幌子，繼續(xù)對紅軍進行圍剿和對日本的妥協(xié)。張學(xué)良和楊虎城在多次勸告無效的情

14、況下，只能發(fā)動“兵諫”，他們的目的就是“逼蔣抗日”，這就是震驚中外的“西安事變”。【問題】：小組討論：張學(xué)良、楊虎城是蔣介石的部下，他們?yōu)槭裁磿耙韵路干稀?，扣押蔣介石呢（西安事變的背景）教師提示兩點：日軍和蔣介石的角度分析?！緦W(xué)生小組分析】：日軍在加緊侵華，而中日民族矛盾上升為主要矛盾（根本原因）；蔣介石拒不接受聯(lián)共抗日的主張，一意孤行，繼續(xù)圍剿紅軍（直接原因）?！窘處煛浚憾嗝襟w展示西安事變視頻。提問，西安事變震驚了中外，引起了國內(nèi)外各種政治勢力的強烈反響。現(xiàn)在蔣介石被扣押，假如你是中共代表，你準備怎樣處理蔣介石呢？是殺還是釋放？【把學(xué)生分成兩個辯論組，通過小組討論將自己小組的結(jié)果以辯論的方

15、式展現(xiàn)給全班同學(xué)】【教師】：在學(xué)生討論的過程中，可以適當?shù)囊龑?dǎo)，主要是從國內(nèi)外的形勢分析?！緦W(xué)生小組代表回單】【設(shè)計意圖】：利用討論實現(xiàn)了合作學(xué)習，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)會了分工協(xié)作，自己得出結(jié)論，認識深刻，效果較好。【教師】：對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)和點評?！窘處熆偨Y(jié)】：西安事變后，中國局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機可乘，從而利于進一步侵略中國。在此背景下，中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，高瞻遠矚，不計宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有力地推動了國民黨向停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過共產(chǎn)黨和各方面的努力，蔣介石被迫

16、接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得到和平解決?！驹O(shè)計意圖】通過補充西安事變后錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外形勢，及對如何處置蔣介石的討論，使學(xué)生認識到在西安事變的和平解決過程中中國共產(chǎn)黨以民族利益為重的大局意識和中華民族的團結(jié)精神，形成本課的第二個情感高潮?！窘處煛浚何靼彩伦兒推浇鉀Q了，對于中國來說這件大事的和平解決有何意義呢？【學(xué)生】：它揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對峙到合作抗日的序幕，它成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。西安事變的和平解決,標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成?！窘處熜〗Y(jié)】：周恩來總理高度評價了張學(xué)良、楊虎城二位將軍的歷史功績，稱他們是“千古功臣、民族英雄”。西安事變和平解決后

17、，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，中華民族團結(jié)一致，開始了偉大的抗日戰(zhàn)爭。同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習張學(xué)良、楊虎城將軍偉大的愛國主義精神?！驹O(shè)計意圖】：通過學(xué)習張學(xué)良、楊虎城將軍的相關(guān)歷史，進行愛國主義教育?！窘處熯^渡】：九一八事變發(fā)生85年了，面對當年所犯下的滔天罪行，日本軍國主義分子根本不檢討自己當年的罪行，反而頻頻做出傷害中國人民感情的事；而同為二戰(zhàn)挑起者的德國卻用自己的實際行動來懺悔，我們一起來看看下面這兩幅圖片：同學(xué)們，你們有何感想？【出示華沙下跪和小泉參拜靖國神社圖片做對比】【學(xué)生回答】：日本所做的這一切，都在警示我們，要提防日本軍國主義的復(fù)活。日本應(yīng)深刻反省侵略戰(zhàn)爭，“以史為鑒，面向未來”等等?！舅摹俊⒎此伎偨Y(jié)，情感升華：【教師】：難忘這一切，我們要做的是銘記，而不僅僅是高呼“勿忘國恥”的口號，警笛，只是每年的9月18日響起，而我們心中的警笛卻是長鳴的。難忘九一