2022年新九年級語文暑期優(yōu)生拔高卷（陜西專用）（原卷版）

1、2022年新九年級語文暑期優(yōu)生拔高卷一、積累和運用（共6小題，計17分）1下列加點字讀音完全正確的一項是（ ）A角斗（ju） 誆騙（kung） 明眸善睞（li） 悶悶不樂（mn）B芥蒂（d） 脊椎（j） 憨態(tài)可掬（j） 卷帙治繁（zh）C露宿（l） 花蕾（li） 膾炙人口（kui） 含辛茹苦（r）D漣漪（y ） 克扣（k） 戛然而止（g） 玲瓏剔透（t）2下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A合算 募然 紅裝素裹 略輸文采B拘謹 花哨 離經(jīng)叛道 舉一反三C闌姍 俊逸 毛骨悚然 美味家肴D鎦金 煥發(fā) 叩人心弦 渾水摸魚3請從所給的詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（1）他穿戴整齊，態(tài)度謙遜

2、，而他的競爭對手雖然名聲在外，但態(tài)度_（傲慢 疏懶 清高），衣著邋遢。（2）要真正理解美德的內(nèi)涵，需要從意識到行為的過渡與統(tǒng)一。篤信美德的“至高無上”，美德的概念才能在人們的觀念中_（積重難返 根深蒂固 盤根錯節(jié)）。4經(jīng)典詩文默寫?！驹冢?）（7）題中，任選五題；在（8）（10）題中，任選一題】（6分）（1）傷心秦漢經(jīng)行處，_。（張養(yǎng)浩潼關懷古）（2）安得廣廈千萬間，_，風雨不動安如山。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（3）_，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）_，醒能述以文者，太守也。（歐陽修醉翁亭記）（5）_，拔劍四顧心茫然。（李白行路難）（6）我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，_。（蘇軾水調(diào)歌

3、頭）（7）三軍可奪帥也，_。（論語）（8）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，_。（朱自清春）（9）_，蟋蟀們在這里彈琴。（魯迅從百草園到三味書屋）（10）耳朵里有不可捉摸的聲響像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，_，像波濤在澎湃。（陸定一老山界）5閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）價值是因時間閃光而歷練的。在這個價值多元的時代，雖然我們十分慶幸可以擁有不同的 ，也可以有多樣的 ，但作為一個追逐時代夢想的中國人，我們首先應該把自己的價值追求與時代精神結合起來， 如此 演奏出鏗銷激越的時代旋律。當代不少科學家都選擇了將自己的夢想融于時代價值中，并且?guī)资耆缫蝗盏貓允?。?）第句有語病，

4、請將修改后的句子抄寫。（2）請將下面的詞語分別填在第句的橫線上。（只填序號）A價值碰撞 B價值追求（3）第句需補上一組恰當?shù)年P聯(lián)詞，請寫下來。6名著閱讀。（2分）閱讀下面的文字，按要求完成題目。水滸傳又名忠義水滸傳，書中的英雄往往很講“義氣”。教材里我們已經(jīng)學過智取生辰綱，認識了晁蓋、吳用、公孫勝等英雄好漢。除此之外，你還特別欣賞哪位英雄？請說出他的姓名，并簡要寫出他的兩個故事。二、綜合性學習（7分）7請你參加以“經(jīng)典小說有約”為主題的綜合性學習活動，并完成后面的題目。（7分）（1）假如要你向班上的同學推薦某部名著。你會介紹哪一部？會如何介紹？請寫出你要介紹的名著名稱及介紹語。（2）請補全下面

5、閱讀名著的感言，使所寫文字與上下句構成一組排比句。閱讀名著既可以積累知識，又能夠提升素養(yǎng)；_，_；閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。 （3）班級將舉行“豐富多彩的經(jīng)典小說人物形象”主題班會活動，請你圍繞此主題，設計兩項主要活動內(nèi)容?；顒右唬篲活動二：_三、閱讀（共15小題，計46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計30分）（一）閱讀下文，完成題目。（12分）榫卯（sn mo），是中國古代建筑、家具及其他器械的主要結構方式，凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起。若榫卯使用得當，兩塊木結構之間就能嚴密扣合，達到“天衣無縫”的程度。榫卯是何人發(fā)明？又發(fā)明于何時？無

6、從可知，迄今為止最早的實物，是距今6900年的浙江河姆波河姆渡遺址上的建筑。它一經(jīng)出現(xiàn)，便被運用得淋漓盡致。這種技術是古代木匠必備的基本技能，工匠手藝的高低，通過榫卯的結構就能清楚地反映出來。榫卯是兩個獨立的木構件之間的連接方式，兩個需要連接的物體，各自一點改變，就可以形成一個結構整體，其功效是，一接二，二接三，三接萬物。需要連接多少構件，就可連接多少；整體想要多大，就可以有多大。榫卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種作用。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構件間的柔性的結合，因此有了一定移動或者說松動的余地，這看似缺點，但一旦組合為一個由各種榫卯連接在一起的整

7、體構件時，缺點就成了優(yōu)點不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。這是因為擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復雜微妙的平衡。榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的耗能作用，于是即使地震來襲，也自巋然不動。山西應縣木塔就是最好的證明。這座建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計的木構件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢不可破。榫卯的結合形成極其簡單，但越簡單，越接近事物的本質，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬物終如一體。榫卯結構直指木構建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關系，才是要旨

8、。當你看到顛三倒四、橫七豎八的各個木構件，依照種組合關系被連接得天衣無縫時，你就會有一種頓悟:國與國之間、人與人之間、人與動物之間、花草山石之間等，都是按照一定的關系連接在一起的，而“關系”的精髓就是榫入卯眼。榫卯結構體現(xiàn)著中華民族的智慧，是重要的文化遺產(chǎn)。然而現(xiàn)在不管是建筑還是家具，榫卯結構的使用都越來越少了。原因很簡單，首先是榫卵結構造價太高。榫卯結構只能使用在實木上，它對材料的挑別增加了榫卯構建的成本。另外榫卯結構要求榫的厚度小于卯的寬度0102mm，如果榫的厚度大于卯的寬度，裝配時容易使卯裂開。因此，這種高精度的加工，也增加了人工成本和時間成本。所以，它的使用變得越來越少。8根據(jù)（材料

9、二），簡要概括榫卯在木構件中所起的作用。9請從說明文語言的角度，分析下面加點詞語的表達效果。迄今為止最早的實物，是距今6900年的浙江河姆波河姆渡遺址上的建筑。10下列對有關材料內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）A榫卯是兩個獨立的木構件，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起。B榫卯的連接是木構件間的柔性的結合，它不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。C榫卯結構直指木構建筑的靈魂，即單體之間平衡有序的連接與融合的關系是要旨。D中國傳統(tǒng)的榫卯結構啟示我們，世間萬物都是按一定關系連接在起的，其精髓是榫入卯眼。11下列對有關材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A榫卯一旦出現(xiàn)，便被運用得淋漓盡致，主要是

10、因為這種技術容易操作。B建于公元1056年的山西應縣木塔歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，完全是因為它的榫卯結構。C榫卯的結合形式極其簡單，它直接呈現(xiàn)事物的本質，讓你中有我，我中有你，還有他，萬物最終如同一體。D因為材料、工費、工藝等原因，在當代社會，榫卯結構的使用越來越少了。（二）閱讀下文，完成題目。（18分）戰(zhàn)士早餐李立泰現(xiàn)在小站兒上也人山人海，列車快進站了，人們從候車室涌入站臺。這時一隊解放軍戰(zhàn)士列隊走來，上車的人們蜂擁而至把戰(zhàn)士擠得七零八落，三分鐘的靠站時間，在最后的一小會兒，十二名戰(zhàn)士終于擠進車廂。戰(zhàn)士們有序地安放行李，然后坐下來。此時一位帶小孩的女乘客，把臉扭向車窗，看外面的風景。

11、小孩過來摸戰(zhàn)士放小桌上的帽子，戰(zhàn)士把帽子戴在小孩頭上，小孩又拽小戰(zhàn)士的褂子，小戰(zhàn)士把包打開，拿出件新上衣給小孩穿上。小孩高興地轉向他媽媽，叫媽媽看他的樣子。小戰(zhàn)士以為孩子媽會夸獎一番?？膳税杨^轉過來，一看孩子戴著軍帽，穿上軍裝，呵斥小孩：快脫下來，穿那干什么？有味！車廂里戰(zhàn)士們聞聽女人這樣說，都沒說話，只小戰(zhàn)士尷尬地笑笑，接過小孩脫的衣服，疊好，自言自語：我這是還沒穿過的新軍裝，咋會有味？說話間，車廂里走來戴白帽頭兒穿白色隔離衣推著小餐車的服務員，隨走隨輕喊：盒飯、盒飯，有用早餐的嗎？車廂里乘客的目光集中聚焦到餐車那兒。一位乘客問餐車師傅：多少錢一盒？師傅回答：有20的有30的。乘客說，來盒

12、20的。師傅把餐車上蓋的白布單掀開，拿一盒飯遞給乘客。乘客把盒飯放到小桌兒上，打開盒飯，蠻好的，有西紅柿雞蛋，兩片火腿腸，綠油油的芹萊，雪白的米飯，盒飯香味迅速在車廂彌漫開來，食欲被香味調(diào)動起來，有的甚至咽唾沫。剛上車的戰(zhàn)士們把臉扭向車窗外，不看頗具誘惑的盒飯了。跟小戰(zhàn)士鄰座的于芳問戰(zhàn)士：同志，你們?nèi)ツ膬?？不買盒飯吃??？小戰(zhàn)士沒加考慮，實話實說：太貴了，一盒也吃不飽，干脆到了部隊吃得了。于芳離開座位朝后走去，她走進列車的餐車，她對餐車師傅說：師傅您好！請給前邊七號車廂里十二位戰(zhàn)士每人兩盒盒飯，20、30的各一盒，這是六百元。她把錢付給收費員。于芳對師傅說，我還有個小小的請求，您推著餐車到那兒后

13、，請您這樣說：這是本次列車為戰(zhàn)士們準備的早餐，每位兩盒。師傅伸出大拇指，夸于芳，好同志?。『猛景?！請您為我保密，不要告訴戰(zhàn)士們別的，我只是看著戰(zhàn)士們該吃早飯了。師傅點頭目送于芳幸福地離去。于芳回到座位后，幾分鐘后小餐車推來了，師傅說本次列車請戰(zhàn)士們用餐，每位兩盒。戰(zhàn)士們感到莫名地高興，吃完早飯，感謝列車想得周全，戰(zhàn)士們感到很幸福，把餐盒收起來送到垃圾箱。這時列車長例行公務似的來到七號車廂。看著乘客和戰(zhàn)士們，他站在車廂過道里。這時列車喇叭傳來列車廣播員的播音：各位旅客、各位旅客，大家好！報告大家一個好消息，剛才七號車廂的一位不愿透露姓名的女同志，來到本次列車的餐車，為七號車廂的十二位解放軍戰(zhàn)士

14、買了早餐，讓我們說，是本次列車為解放軍戰(zhàn)士準備的早餐，這樣戰(zhàn)士們早餐會吃得安心。餐車把這件學雷鋒的好人好事匯報給列車長，列車長立即決定，這頓早餐就是列車為解放軍戰(zhàn)士們準備的。說完，列車長面露幸福的表情，把六百元餐費退給那位女同志。戰(zhàn)士們和乘客都站起來夸獎、觀望起來。此時的于芳臉紅了，頭低下來。列車長走到于芳身旁，看著車廂里乘客、戰(zhàn)士們說，就是這位不愿透露姓名的女同志。我代表本次列車全體司乘人員向您表示衷心的感謝，謝謝您為我們做出了榜樣。說著列車長就把六百元錢要交給于芳，于芳堅決不要。這時乘客中有人遞過錢來，說，算我一份！那位也說，我也算一份！甚至那位帶小孩的女乘客也遞過錢來，一會錢湊了一千多。

15、車長給于芳，于芳不要。給戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士不要。這時有人說，車長，那就留在車上吧，留給需要幫助的人。12請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。13文中有幾處細節(jié)描寫體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的良好素質，請找出兩處并進行分析。14請你說說乘客于芳是一個怎樣的人。15文章第段為什么要提及“甚至那位帶小孩的女乘客也遞過錢來”，其作用是什么？16本文的主題是什么？請簡要分析。【古詩文閱讀】（共6小題，計16分）（三）閱讀下文，完成題目。（12分）（甲）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，

16、射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）（乙）滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構亭曰“豐樂”，自為記，以見其名之義。既又直豐樂之東，幾百步，得山之高，構亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹

17、，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。雖然，公之作樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而尤憾于下。公樂也，一山之隅，一泉之旁豈公樂哉？乃公所寄意于此也。（節(jié)選自曾鞏醉心亭記）（注釋）涯：岸邊。歐陽公：即歐陽修。構：搭建。直：當，臨。灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。曾鞏（10191083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者應其師歐陽修之托而寫的。17解釋下列加點的詞。傴僂提攜泉香而酒洌雜然而前陳者則必即豐樂以飲18下列句中加點字意義和用法不相同的一組是A臨溪而漁 則必即醒心而望B行者休于樹 冰，水為之，而寒于水C以見夫群山之相環(huán) 無絲竹之亂耳D環(huán)滁皆山也 望之蔚然而深秀著，瑯琊也19將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。其可謂善取樂于山泉之間矣。20（甲）文的“太守之樂”與（乙）文中的“公之樂”分別指什么？（四）閱讀下文，完成題目。（4分）唐劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝