電大漢語通論形成性考核冊作業(yè)及答案

1、優(yōu)選文檔國家開放大學(xué)開放教育本科小學(xué)教育專業(yè)漢語通論形成性考核作業(yè)冊姓名：X X學(xué) 號：XXXXXX班級：20XX年x季分校、學(xué)習(xí)中心：X X X X X X2021年修訂版優(yōu)選文檔使用說明本課程形成性考核共分兩個(gè)局部：形成性考核作業(yè)和學(xué)習(xí)情況。其中，形成性考核作業(yè)成績占課程總成績的 80%,學(xué)習(xí)情況占課程總成績的20%。形成性考核作業(yè)共有 五次，包含四次平常作業(yè)和一次綜合作業(yè)，每次作業(yè)總分為100分。學(xué)習(xí)情況由任課教師根據(jù)每位學(xué)生面授課出勤情況、面授課參與情況以及在線學(xué)習(xí)情況等給予評定， 總分值100分。五次作業(yè)的平均成績和學(xué)習(xí)情況成績各自乘以相應(yīng)權(quán)重，兩者之和為 課程總成績。關(guān)于本課程形成

2、性考核各局部的設(shè)計(jì)目的與使用要求，簡要說明如下：一、形成性考核作業(yè).平常作業(yè)共四次，是學(xué)生按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，在自學(xué)多種媒體教材和接受輔導(dǎo)教師 輔導(dǎo)的根底上，必須完成的重要形成性考核環(huán)節(jié)之一。平常作業(yè)既是一種重要的學(xué)習(xí) 手段，也是一種重要的考核手段，可以起到檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效、穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)成 績的作用，是本考核冊的主體局部，要求學(xué)生獨(dú)立完成。.綜合作業(yè)共一次，通過這種形式對本課程的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)完本錢課程后進(jìn)行安排。學(xué)生可以在完成平常作業(yè)的根底上，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成。如_ 有可能，建議輔導(dǎo)教師將同學(xué)們以班級為單位集中起來答題，并可采取閉卷的形式。二、學(xué)習(xí)情況學(xué)生的有關(guān)學(xué)習(xí)情況也是

3、本課程形成性考核的內(nèi)容之一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成和一個(gè) 人的成長緊密相關(guān)，也是考察一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績的重要方面。學(xué)習(xí)情況包含學(xué)生的面授學(xué) 習(xí)情況、自學(xué)及收看錄像情況等。學(xué)習(xí)情況的考察以課程輔導(dǎo)教師、導(dǎo)學(xué)教師、學(xué)習(xí)小組 組長為主，應(yīng)如實(shí)填寫相關(guān)情況。優(yōu)選文檔第一局部 形成性考核作業(yè)平常作業(yè)1引言、第一章、第二章作業(yè)成績教師簽名一、填空題。.語言符號主要具有兩大特點(diǎn)：1任意 性;2 jg 性。.漢語屬于漢藏 語系。.世界上使用人口最多的語言是漢語 。. 語言的三要素是指 語音 、詞?匚和 語法 。.漢語拼音方案的內(nèi)容共包含五個(gè)局部：1字母表 ：2聲母表 ：3韻母表 ： 4聲調(diào)符號；5隔音符號。.國際音

4、標(biāo) 是國際語音學(xué)會于1888年制定公布的記音符號，已成為最通用的記音工具。.國際音標(biāo)具有以下特點(diǎn)：1 精確 性;2 通用 性;3 有用 性;4 開放 性。.漢語傳統(tǒng)音韻學(xué)按照有無介音或介音種類的不同將韻母分為四類，稱為“四呼。具體地說，“四呼”包含：1 開口 呼;2 齊齒 呼;3 合口 呼;4 撮口 呼。. 一般話語音系統(tǒng)共有四個(gè)調(diào)類：1 陰平 ;2陽平 ; 3上聲 ;去聲 。.從文字體制上看，可將人類的文字分為三類：1 音素 文字:2 音節(jié) 文字；3語素文字。. “六書”包含 象形、指事、會/、星神、轉(zhuǎn)注、假借.實(shí)際 上前四種是造字法，后兩種是用字法。.現(xiàn)代漢字有三種根本結(jié)構(gòu)模式，即1 上下

5、 關(guān)系:2左右 關(guān)系:3 包圍關(guān)系。優(yōu)選文檔二、簡述現(xiàn)代漢語形成的歷史文化背景。答：1 .多元性的文化起源。漢語同漢文化是同步形成和開展的。中原文化時(shí)期，夏朝和商朝 的建立標(biāo)志著華夏民族的形成。春秋至秦漢，漢語同周圍民族語言緊密交流、融合。長江文化中 的楚、越文化也影響了中原文化。秦始皇統(tǒng)一中國后，在民族融合中，文化也開始融合。2、具有統(tǒng)一作用的漢字。秦始皇“書同文政策，把黃河、長江兩大文化中心統(tǒng)一起來，漢 字統(tǒng)一了全國的書面語，統(tǒng)一了古漢語和漢文化。漢字符號的表意性使其語素義長期穩(wěn)定，使之 記錄的漢文化具有了長期穩(wěn)定的連續(xù)性，形成了高度興旺穩(wěn)定的漢字文化。漢字文化反過來促使 漢民族自古以來在

6、長期開展中一直保持穩(wěn)定的連續(xù)性。3、傳入中國的佛教文化。1“四聲理論的建立。漢語聲調(diào)“四聲理論的建立是受佛 經(jīng)轉(zhuǎn)讀的啟發(fā)；2書面語口語化傾向。受梵文影響，自翻譯佛經(jīng)開始創(chuàng)立了白話語錄文體，使 書面語產(chǎn)生了口語化的傾向；3大量借詞進(jìn)入漢語詞匯。擴(kuò)大了漢語的根本詞和根詞，充實(shí)了漢語的一般詞匯，豐富了漢語詞匯的構(gòu)造方法，加速了漢語雙音化的進(jìn)程。4、社會動亂帶來的人口遷徙。1漢民族融合了中國北部的異民族成員，這些融入的民族對現(xiàn)代漢語北方話的的形成和開展產(chǎn)生重大的影響；2北方漢人數(shù)度大規(guī)模南下，帶來了不同時(shí)期不同地區(qū)的北方方言，散落到南方的許多地域；3北方阿爾泰和南方古越語從外部融入了漢語，使?jié)h語內(nèi)部發(fā)

7、生了很大的方言分化。三、現(xiàn)代漢語共有哪幾大方言區(qū)？你所在的地區(qū)屬于哪個(gè)方言區(qū)？答：據(jù)中國方言地圖集，可分為十大方言區(qū)。這些方言區(qū)的根本詞匯和語法結(jié)構(gòu)變化不大，但語音方面各有特點(diǎn)。具體是：(1)北方方言區(qū)，以北京話為代表；2吳方言區(qū)，以上海話為代表；3湘方言區(qū)，以長沙話為彳表；4贛方言區(qū)，以南昌話為代表； 5客家方言區(qū)，以廣東梅縣話為代表；6閩北方言區(qū)，以福州話為代表；7閩南方言區(qū)，以廈門話為代表；8粵方言區(qū)，以廣州話為代表；9晉方言區(qū)，以太原話為代表；10平話方言區(qū)。我所在的地方在寧夏。寧夏屬于北方方言區(qū)。四、同英語及古代漢語相比，現(xiàn)代漢語各有哪些比較明顯的特點(diǎn)？答：一同英語相比較，現(xiàn)代漢語有

8、以下特點(diǎn)：1、語音方面；1沒有復(fù)輔音；2音節(jié)中元音占優(yōu)勢，復(fù)元音構(gòu)成的音節(jié)多； 3音節(jié)有聲調(diào)。2、詞匯方面：1詞的結(jié)構(gòu)有雙音化的傾向；2廣泛采納詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞。3、語法方面的特點(diǎn)：1語序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段；2詞類和句子成分之間不存在又力的關(guān)系；3有豐富的量詞。二同古漢語比較，現(xiàn)代漢語有以下特點(diǎn)：1、語音方面，古漢語有入聲，現(xiàn)代漢語一般話沒有；2、詞匯方面，古漢語單音節(jié)占多數(shù)，現(xiàn)代漢語則是雙音節(jié)占多數(shù)。這種轉(zhuǎn)化表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1古代的單音節(jié)詞被后起的雙音節(jié)詞代替；2大量的古代單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語中的構(gòu)詞語素，用來構(gòu)成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)。語法方面，1古代漢語量詞不興旺，數(shù)詞可以直接修飾

9、名詞；2古漢語中詞類活用的現(xiàn)象比較多；3省略在古今漢語中都能見到，但在古漢語中更為常見；4、古今漢語語序根本一致，略有不同，表現(xiàn)在古漢語許多情況下賓語在動詞之前。五、同其他記音方法相比，漢語拼音方案主要有哪些優(yōu)點(diǎn)？它的用途主要有哪些？答：1、優(yōu)點(diǎn)：1符號數(shù)目少，只有 26個(gè)字母；2采納國際通行的拉丁字母，有助于國 際交流；3、字母音素化，標(biāo)寫語音精確靈敏。2、用途：1給漢字注音，援助人們識讀漢字，有助于語文教學(xué)，也有助于改正讀音，成為推廣一般話的有力工具；2作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和根底；3字典注音，圖書編目，譯寫我國人名、地名；4是當(dāng)今信息化時(shí)代電腦輸入信息的主要符號之一；5可以援助外國人

10、學(xué)漢語，促進(jìn)國際文化交流。六、請寫出每一個(gè)聲母的發(fā)音條件發(fā)音部位和發(fā)音方法答：b 雙唇音、塞音、清、不送氣。m雙唇音、鼻音、濁。d舌尖中音、塞音、清、不送氣n 舌尖中音、鼻音、濁。g舌根音、塞音、清、不送氣。h舌根音、擦音、清。q 舌面音、塞擦音、清、送氣。p雙唇音、塞音、清、送氣。f唇齒音、擦音、清。t舌尖中音、塞音、清、送氣。l舌尖中音、邊音、濁。k舌根音、塞音、清、送氣。j舌面音、塞擦音、清、不送氣x舌面音、擦音、清。舌尖前音、塞擦音、清、送氣。舌尖后音、塞擦音、清、不送氣 舌尖后音、擦音、清。優(yōu)選文檔z舌尖前音、塞擦音、清、不送氣。cs 舌尖前音、擦音、清。zhch舌尖后音、塞擦音、清

11、、送氣。shr 舌尖后首、擦首、濁。七、許多方言的語音在聲母、韻母、聲調(diào)等方面跟一般話語音有不同之處，請簡單歸納一下 你所使用方言的語音跟一般話語音的差異。答：1、發(fā)音不同：一般話發(fā)bai陰平一 du聲調(diào)的，寧夏zhi話都念輕聲dao；一般話發(fā)陽平二聲調(diào)的，寧夏話仍讀陽平；一般話發(fā)上聲三聲調(diào)的，寧夏話發(fā)去聲；一般話發(fā)去聲四聲調(diào)的，寧夏話發(fā)陰平。2、清入字、次濁入聲字聲調(diào)不同：一般話把清入字不規(guī)則地歸入陰、陽平、上、去四聲，把次濁入聲字入去聲，而寧 夏方言則將清入、次濁入入陰平。如清入“八、福、筆、各次濁入“麥、月等。韻尾：i調(diào)值：214調(diào)類：上聲韻尾：ng 調(diào)值：35 調(diào)類：陽平韻尾：i調(diào)值：

12、51調(diào)類：去聲韻尾：ng調(diào)值：214 調(diào)類：上升韻尾：ng 調(diào)值：35調(diào)類：陽平尾;音節(jié)表達(dá)在書面上通常為一個(gè)漢字,具有詞匯意義。而英語音節(jié)有的有詞匯意義優(yōu)選文檔八請分析以下漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)標(biāo)明各音節(jié)的聲母、韻頭、韻腹、聲調(diào)的調(diào)類和調(diào)值.擺聲母：b 韻頭： 韻腹：a.皇聲母：h 韻頭：u韻腹：a.衛(wèi)聲母： 韻頭：u韻腹：e.惘聲母： 韻頭：u 韻腹：a.情聲母：q 韻頭： 韻腹：i 九、舉例說明一般話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。答：1、結(jié)構(gòu)簡明：漢語音節(jié)最少 1個(gè)音素，最多4個(gè)音素，分別構(gòu)成聲母韻頭韻腹韻redred;有的沒有詞匯意義，必須組合成單詞才有意義，如：sixsiks 中的后一音節(jié)。相比之下，漢語

13、音節(jié)具有結(jié)構(gòu)簡明、表意明確的特點(diǎn)。2、漢語音節(jié)可以沒有輔音，輔音出現(xiàn)在音節(jié)的開頭或者末尾，沒有復(fù)輔音。3、樂音居多，響亮悅耳：全部音節(jié)都有元音。有的完全是元音，如：阿、哦、俄、襖、歐、優(yōu)；405個(gè)根本音節(jié)，以元音收尾的開音節(jié)231個(gè)，占一半以上；有的由元音和輔音n、ng組成閉音節(jié)，也具有肯定樂音性。如：安、英、副、莫。4、每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)：不同聲調(diào)的音節(jié)交錯(cuò)搭配，形成了抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，使語音富 有節(jié)奏感。優(yōu)選文檔十、一般話聲母和韻母的配合規(guī)律主要有哪些？答：1b、p、加以和開口呼、齊齒呼以及合口呼中的單韻母u相拼，不能跟撮口呼韻母相拼；2f只能和開口呼以及合口呼中的單韻母u相拼。全部聲母中，f

14、能配合的韻母最少；3d、t和n、l雖然發(fā)音部位相同，但與韻母的配合關(guān)系稍有差異d、t只能跟開口呼、齊齒呼、合口呼的韻母相拼，不能跟撮口呼的韻母相拼。但n、l跟開、齊、合、撮四呼幾乎都能相拼；4j、q、x可以跟齊齒呼、撮口呼的韻母相拼，但不能跟開口呼、合口呼韻母相拼；5g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s與j、q、x正好相反，只能跟開口呼、合口呼韻 母相拼，不能跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼；零聲母能跟四呼中全部的韻母相拼；6全部聲母中，能和開口呼韻母相拼的聲母最多、能和撮口呼韻母相拼的聲母最少、只 有n l和零聲母能和全部四呼相拼。卜一、同音素文字、音節(jié)文字相比，漢字具有哪些比較明顯的特點(diǎn)？

15、答：1、從書寫形式上看，漢字是平面型方塊文字。2、漢字的形音義之間原本存在肯定的理據(jù)。3、從漢字所記錄的語音單位來看，漢字記錄的語音單位是漢語的音節(jié)。4、從漢字記錄漢語的方法上看，漢字記錄漢語不實(shí)行分詞連寫。5、從漢字自身來看，漢字?jǐn)?shù)量多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。6、從漢字跟時(shí)間和空間的關(guān)系來看，漢字具有肯定的超時(shí)空性。十二、請寫出以下漢字的跟隨式筆順和筆畫數(shù)。瓦凹凸毋巫卯兜鼎聚燕瓦 筆順：橫 豎勾橫折鉤 點(diǎn)筆畫：4畫凹 筆順：豎 橫折折 豎 橫折橫筆畫：5畫凸 筆順：左豎左橫左豎橫折折折橫筆畫：5畫毋 筆順：豎折 橫豎勾 橫 撇筆畫：4國巫 筆順：橫 豎撇捺撇捺橫筆畫：7畫卯 筆順：撇 豎折 豎撇 豎

16、 橫折勾筆畫：5畫兜筆順：撇豎橫折橫橫撇豎提豎折橫撇豎彎鉤筆畫：11國鼎筆順：先與中間的目 豎折折橫撇豎提豎橫折筆畫：12國聚筆順：橫豎豎橫橫橫橫撇捺橫豎撇撇撇捺筆畫：14國燕筆順：橫左豎右豎橫左豎橫提再寫口右撇豎彎鉤點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)筆畫：16國優(yōu)選文檔平常作業(yè)2第三章、第四章作業(yè)成績教師簽名一、填空題.語言中最小的語音和語義的結(jié)合體是語素 。.從不同的角度，依照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可對語素進(jìn)行不同的分類，比較常見的分類方法有以下幾種：1按音節(jié)數(shù)目的不同， 將語素分為 單音節(jié) 語素和 多音節(jié) 語素;2按 能否單獨(dú)成詞，將語素分為成詞 語素和 不成詞 語素;3按語素在同其他成分組合時(shí)位置是否固定，將語素分為

17、定位語素和 不定位語素。. 一般來說，詞應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：1語音的 固定 性:2語義的 整體 性:3 結(jié)構(gòu)的 凝固 性。.按構(gòu)造方法的不同，可將合成詞分為復(fù)合詞 和 派生詞 兩大類。.構(gòu)詞語素在詞中的地位和作用是有區(qū)別的，表示實(shí)在的詞匯意義的語素是詞根.表示附加意義的語素是詞綴 。.按詞綴位置的不同，可將派生詞分為兩種類型：一是前附 式,二是 后附_式。.根本詞的特點(diǎn)主要表達(dá)為：1 全民常用 性:2 歷史穩(wěn)固 性:3 構(gòu)詞能產(chǎn) 性。. 一般詞主要包含以下幾類詞：1 新詞 .:2 外來詞 ：3 方言詞 ：4 古語詞 ；5特意性詞語。.古語詞有兩類：一類是 歷電詞 .一類是 文言詞 。.文言詞的使

18、用可以依循兩條原則：一是 必要 原則,二是 可讀 原則。.特意性詞語主要可分為兩類：一類是 專業(yè)術(shù)語 ，一類是行業(yè)術(shù)語 。.常用的固定詞語主要包含：1 成語;2慣用語和歇后語 ：3諺語 ；4 縮略語 。.成語的特點(diǎn)主要表達(dá)為：1結(jié)構(gòu)定型：2形式整齊：3 含義豐富.縮略語的構(gòu)成方法或稱縮略方法主要有以下幾種：1 截取 式;2 抽取 式;3數(shù)字 式。.對詞義的性質(zhì)可從以下幾個(gè)方面來認(rèn)識：1詞義具有客觀性；2詞義具有概括 性;3詞義具有 模糊 性;4詞義具有歷史 性。. 理性 義和 附加義構(gòu)成了一個(gè)實(shí)詞的詞義系統(tǒng)。.詞義的歷時(shí)變化主要有三種情況：1詞義的 擴(kuò)大 ：2詞義的 縮小 ：3詞優(yōu)選文檔義的

19、轉(zhuǎn)移 。.相同的語音形式表達(dá)不同的意義內(nèi)容，就形成了同音詞 和 多義詞，不同的語音形式表達(dá)相同或相近的意義內(nèi)容就形成了同義詞 。.同義詞之間的差異主要表現(xiàn)在理性意義、附加意義和用法三個(gè)方面。.從反義詞之間的相互關(guān)系來看， 反義詞可以分為兩類：一類是 絕對 反義詞,一類 是 相對反義詞。二、舉例說明語素、詞、短語的區(qū)別。答：1、語素是最小的音義結(jié)合體。詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。短語是詞和詞按照肯定方法組合起來的語言單位。2、語素是構(gòu)詞材料，是一種備用的造句單位，語素只有單獨(dú)成詞或組合成詞時(shí)，才有可能獨(dú)立使用。所以“能夠獨(dú)立運(yùn)用是語素和詞的最大的區(qū)別。短語也“能夠獨(dú)立運(yùn) 用，但它可以再作切

20、分，切分出幾個(gè)“能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。所以詞是介于語素和短語之間的語言單位，是最根本的現(xiàn)成的語言材料。三、詞應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？或者說，對詞可從哪幾個(gè)角度進(jìn)行判定?答：1、語音的固定性。2、語義的整體性。3、結(jié)構(gòu)的凝固性。四、按要求將以下詞語進(jìn)行歸類。尚書模特兒癟三領(lǐng)班宰相精衛(wèi)蒙太奇曰白蘭地之蘇打名堂上網(wǎng)因特網(wǎng) 網(wǎng)民 大款搞語素原子低保白皮書新詞：領(lǐng)班上網(wǎng) 網(wǎng)民 大款歷史詞：尚書宰相文言詞：曰 之 方言詞：癟三名堂 搞外來詞：模特兒蒙太奇白蘭地蘇打因特網(wǎng)白 皮書 特意詞：語素 原子 低保優(yōu)選文檔五、分析以下詞語的構(gòu)造方法。飛快式痛快式快樂式快速式趕快式連忙式快報(bào)式棋子式簾子式離子式例子式蓮子式

21、父子式兒子式變化式綠化式老化式消化式頭腦式白頭式石頭式頭發(fā)式頭目式頭等式頭疼式感激式發(fā)動式自動式動人式記號式式記憶式記住式人性式耐性式性格式性別式包圍式包產(chǎn)式飛快偏正式痛快偏正式快樂偏正式快速偏正式趕快后補(bǔ)式連忙后補(bǔ)式快報(bào)偏正式棋子偏正式簾子后附式離子偏正式例子后附式蓮子偏止式父子并列式兒子后附式變化并列式綠化后附式老化后附式消化并列式頭腦并列式白頭偏正式石頭后附式頭發(fā)偏正式頭目并列式頭等偏正式頭疼陳於感激連動式發(fā)動支配式自動附加式動人支配式記號偏正式后附式記憶并列式記住后補(bǔ)式人性偏正式耐性后附式性格并列式性別偏正式包圍并列式包產(chǎn)支配式六、簡述詞義的性質(zhì)。答：一詞義具有客觀性。（二）詞義具有概

22、括性。（三）詞義具有模糊性。四詞義具有歷史性。七、詞義的歷時(shí)變化主要有哪幾種類型？答：詞義的歷時(shí)變化主要有三種類型：1詞義的擴(kuò)大；2詞義的縮小；3詞義的轉(zhuǎn)移。八、辨析以下同義詞。.邊疆一邊境一邊界答：三者都指遠(yuǎn)離國境的地方。但詞義所指的范圍，邊疆大于邊境，邊境大于邊界。.成果一結(jié)果一后果答：三個(gè)詞的感情色彩不同。“結(jié)果是中性詞，“成果是褒義詞，“后果是貶義詞。.果斷一武斷優(yōu)選文檔答：“果斷是指正確處理問題的果斷態(tài)度，是褒義詞。“武斷是指主觀注意地堅(jiān)持己見的錯(cuò)誤地處理問題的態(tài)度。.母親一媽媽答：二者的語體義不同，母親是書面語，媽媽是口語。.失望一無望答：二者詞義的輕重不同?！笆侵甘テ谕?，沒

23、有信心?！盁o望是指毫無期望，程度重于失望。九、用層次分析法分析以下歧義結(jié)構(gòu)。1、安徽/和河南的局部地區(qū)答：安徽和河南的/局部地區(qū)2、對/老師的意見答：對老師的/意見3、不是/純潔水不好喝答：不是純潔水/不好喝五加六/乘以六減三答：五加六乘以六/減三咬死獵人/的狗答：咬死/獵人的狗喜歡/孩子的老師答：喜歡孩子的/老師優(yōu)選文檔平常作業(yè)3第五章、第六章作業(yè)成績教師簽名一、填空題.詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分的， 是 實(shí)詞 ，不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是 虛詞 。.數(shù)詞主要有系數(shù)詞 和 位數(shù)詞 兩種。.形容詞可以分為表示性質(zhì)的形容詞和表示狀態(tài) 的形容詞兩類。.根據(jù)代詞

24、的替代功能的不同，可以把代詞分為三類：1人稱 代詞:2 指示代詞；3 疑問代詞。. 連詞和 介詞都是用于表達(dá)結(jié)構(gòu)關(guān)系義的,可以統(tǒng)稱為 關(guān)系詞。.句子的特別成分主要是指提示成分和獨(dú)立成分。.按分句間的邏輯語義關(guān)系的不同，可將聯(lián)合復(fù)句分為并列復(fù)句、 連貫復(fù)句、涕進(jìn) 復(fù)句、 選擇 復(fù)句四類。.按偏正復(fù)句中偏句和正句的邏輯語義關(guān)系的不同，可將偏正復(fù)句分為因果 復(fù)句、轉(zhuǎn)折 復(fù)句、 條件 復(fù)句和 讓步復(fù)句四類。.按其語氣類別的不同， 可將句子分為四類：1 陳述 句:2疑問 句:3祈使 句;4 感慨 句。.語體有兩大類：1口頭語體:2書面語體。.書面語體包含：1文藝語體:2公文 語體:3 科技 語體:4政論

25、 語體。.比喻有三種：1明喻 ：2借喻 ：3暗喻 。.比較可以分為擬人 和 擬物 兩種。.夸張可以分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張和 超前夸張三種。.雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。.按上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系，可將對偶分為止對 、 反對 和 串對 三種。.排比可分為句子排比和句子成分排比兩種。.拈連可分為 _全式_拈連和 _略式一拈連兩種。優(yōu)選文檔二、簡述現(xiàn)代漢語詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)。答：1、語法上給詞分類，可以采取不完全相同的標(biāo)準(zhǔn)。有從詞表現(xiàn)出來的類別意義這 一點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，也有從詞的外部形態(tài)變化這一點(diǎn)出發(fā)給詞分類的，而我們認(rèn)為應(yīng)該以 詞的語法功能作為分類標(biāo)準(zhǔn)。2、從意義出發(fā)給詞分類，并不是沒有一

26、點(diǎn)理由。語法性質(zhì)相 同的詞，意義上往往有共同之處。但是，以意義作為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別出來的類別，不是詞的語法上 的分類，而是一種邏輯上的分類。如“紅從意義上分類是名詞，但從語法上看它是形容 詞。所以從意義出發(fā)給詞分類，是不能到達(dá)語法類別的要求的，也是行不通的。從詞的外部 形態(tài)出發(fā)給詞進(jìn)行分類，也有缺陷。因?yàn)闈h語缺少嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化，而已就是說詞的 形態(tài)變化很少或者很不完全。因此，以形態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，在漢語的詞類劃分上就發(fā)揮 不了太大白作用。3、所以，對漢語來說，劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)只能是詞的語法功能了。詞的語 法功能就是詞的組合能力。三、以“突然和“突然為例說明形容詞和副詞的區(qū)別。答：“突然除了可以作

27、狀語外，還可以作定語和謂語。如：這是一起突然事件。這件 事很突然。而“突然只能作狀語。所以“突然是形容詞，“突然是副詞。形容詞和副 詞的區(qū)別就在于，形容詞除了在句子中作狀語外，還可以其他成分，而副詞只能在句中充當(dāng) 狀語成分。四、舉例說明詞的兼類同詞的活用、同音同形詞的區(qū)別。答：兼類詞是指那些經(jīng)常具備兩類或兩類以上詞的主要特征而詞匯意義緊密相關(guān)的 詞。如：“端正就兼動詞和形容詞，可以說“端正態(tài)度也可以說“態(tài)度端正。同音同 形詞不是兼類，因?yàn)樗鼈円饬x上沒有聯(lián)系。如：“打門 ”打今天起中的兩個(gè)“打就不 是兼類詞。詞的活用現(xiàn)象和詞的兼類也不同。因?yàn)樵~的活用現(xiàn)象，是甲類詞在特定的條件 下，為了表達(dá)上需要

28、，間或用作乙類詞。如：“作家的腦子里又意識流了一下。 “意識 流是名詞，在這個(gè)句子中，臨時(shí)活用為動詞，是詞的活用。五、注明以下各句中加點(diǎn)的詞的詞性。1、1我和你一起看吧。介詞連詞 TOC o 1-5 h z 2小李和小張都是北方人。連詞2、 1老師已經(jīng)和張明談過一次話了。介詞2小張和小李都是安徽人嗎？連詞3、 1等我跟女朋友商量一下再告訴你吧。介詞2小李跟小張都來過我家。連詞4、1南端與蘇州河相連。介詞2中國與埃及都是文明古國。連詞5、 1比任何一種說法都有說服力。介詞2他沒法跟你比 動詞 優(yōu)選文檔6、 1那是其它的問題。2其它再補(bǔ)充兩點(diǎn)。7、1請大家比較一下兩個(gè)畫面。2最近比較忙。8、1他隹

29、教室。2他宓書呢。1火車通過站臺。2通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步提高了認(rèn)識10、1他看起來精神很好。2他挺精神的。六、用框式圖解法分析以下復(fù)雜短語。形容詞副詞動詞副詞動詞副詞動詞介詞名詞形容詞.花兒為什么這樣紅.我認(rèn)真地看了兩遍.學(xué)校同意張老師參加去北京的參觀團(tuán).不了解他會不會容許讓我去.我們必須把課上好.他被老師批判了.這是一篇很有說服力的好文章.教室清掃得干干凈凈七、用劃線法分析以下多重復(fù)句。1、我們提倡的事情，即使完全正確,/大量成功，如果不經(jīng)過群眾認(rèn)真的商量并做出決并列讓步定，/ 群眾也會有不滿，/而事實(shí)上總會有一局部失敗或效果不好,假設(shè)轉(zhuǎn)折/所以沒有經(jīng)過群眾討因果論，/就更難免遭到群眾的埋怨。假

30、設(shè)2、車搖慢了，/線抽快了，線就會斷頭；/車搖快了,/擰成并列條件并列并列線抽慢了，毛卷、棉條就會條件繩，/線就會打結(jié)。 并列優(yōu)選文檔3、你永遠(yuǎn)那么青翠，/永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，/從不改色，/刀砍火燒，/ 從不低并列因果讓步并列讓步頭，/所以，這正是英雄的井岡山人，/也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神。因果并列4、只有充分利用我國的人力物力資源，/盡快縮短我國生產(chǎn)技術(shù)水平和世界先進(jìn)技術(shù)水平并列的差距，/才能最迅速地提高整個(gè)社會的勞動生產(chǎn)率，加速四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。條件并列八、指明以下語句所用的修辭格。.在大多數(shù)人的心目中，老薛就是工會，工會就是老薛。答：暗喻，回環(huán)。.記憶是抹不去的，抹不去的

31、是記憶。答：回環(huán)。.春天來了，百花拉著手，清風(fēng)唱著歌，歌唱著生命和活力。答：擬人。.誰家辦喜事，他登門祝福；誰家遭不幸，他撫慰周濟(jì)；誰家屋漏，逢雨季他必去檢查。答：排比。.肚大能容，容天下難容之事；口開常笑，笑世間可笑之人。答：對偶，頂真。.在一些特產(chǎn)豐美、名勝古跡多的地區(qū)，更是賓客盈門，高朋滿座。一把手有時(shí)變成“內(nèi)交家，自覺地被迫地生活在彬彬有禮、客客氣氣的應(yīng)酬活動中。答：仿詞。.你就和我們一起過吧，好歹，稀的干的有什么吃什么。答：仿詞。.好哇，大風(fēng)，你就使勁地刮吧。你現(xiàn)在刮得越大，秋后的雨水就越充分。刮吧，使勁地 刮吧，刮來個(gè)豐收的好年景，刮來個(gè)富裕的好日子。答：拈連，比較。. 一伙人，一

32、天擁到他家里，賴著不走，胡說了一下午，逼迫他，他們抽了不知多少包香 煙，熏得那客廳的上半層云霧繚繞，烏云密布，好似隨時(shí)都可以發(fā)出閃電和雷霆一樣。答：夸張，比喻。.那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺都又像許多條燈籠，一齊滾舞，整個(gè)山河都在歡躍??！答：比喻，擬人優(yōu)選文檔平常作業(yè)4第七章、第八章、第九章作業(yè)成績教師簽名一、填空題.語言的標(biāo)準(zhǔn)化要解決的問題有兩個(gè)：一是標(biāo)準(zhǔn)不 明確 的問題,二是標(biāo)準(zhǔn)不普及的問題。.現(xiàn)代通用漢字的“四定是指 定量 、 定形 、 定音 、 定序 。.調(diào)查方言詞匯的方法主要有四種：1 翻譯 法:2 解釋 法:3提示法；4 舉例法

33、。.東漢許慎所編 說文解字 是我國第一部完備的字典，在編排方法上，它采 納了 部首 法,對后世產(chǎn)生了較大影響。.梅膺祚的 字匯大力精簡部首，并按筆畫進(jìn)一步排列部首和單字，為后代字典創(chuàng). “字典之名始于優(yōu)選文檔. 新華字典 是新中國成立后編撰的一部質(zhì)量較高的小型字典。. 漢語大字典 是當(dāng)今世界上收錄漢字最多、單字注音釋義最為全面的一部巨型 漢語語文工具書。.辭源是我國現(xiàn)代印行最早、規(guī)模最大的一部新的綜合性詞典。. 辭源和 辭海 舊版的出版，標(biāo)志著我國現(xiàn)代大型詞典編撰的開始。. 中文大辭典 是臺灣地區(qū)近年來編撰的最重要的一部大辭典。. 一般的中文工具書，特別是字典和詞典，最常用的排檢方法有兩種：

34、一種是 音序 法, 另一種是形序 法。.音序法包含漢語拼音字母音序法、注音字母音序法、 聲部 編排法和 韻部 編排法四種;形序法包含部首 法、 四角號碼法、筆畫 法和 筆順 法。.從漢字歷史來看，形體不同的字主要有三大類：1 古今 字:2異體字；3繁簡 字。.古代詩歌從形式上看，可以分為兩大類：1 古體詩；2 近體詩。.近體詩從形式上主要分為律詩 、 絕句 、 排律 三種,另有超過八句的排律或長律。二、簡述現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)和意義。答：一現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)：1、語音方面以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)。2、詞匯方面以北方方言為根底。3、語法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作作為標(biāo)準(zhǔn)。二現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)化的意義：1-現(xiàn)

35、代漢民族共同語一一一般話雖然已經(jīng)開展到了相當(dāng)成熟、完善的階段、但是還沒 有到達(dá)完全的統(tǒng)一。由于歷史的原因，現(xiàn)代漢語仍舊存在著嚴(yán)峻的方言分歧；這種情況在肯 定程度上削弱了漢語作為交際工具的作用，對于國家的建設(shè)事業(yè)也是不利的。2、今天，隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃開展，電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，對語言的標(biāo)準(zhǔn)化工作又 提出了新的更高的要求。3、所以，進(jìn)行現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)化工作，無疑是國家建設(shè)的需要，同時(shí)也是漢語健康開展 的需要。優(yōu)選文檔三、修改以下病句。1,他十分技巧地把接頭暗號送了出去。答：他十分巧妙地把接頭暗號送了出去。2,歡送廣闊消費(fèi)者前來光臨惠顧。答：歡送廣闊消費(fèi)者光臨惠顧。.從發(fā)覺到現(xiàn)在，已有很大的改良，功

36、能越來越多。答：從創(chuàng)造到現(xiàn)在，已有很大的改良，功能越來越多。.他按工作中犯了這么大的錯(cuò)誤，絕不是間或的。答：他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤，絕不是偶然的。.跑了一下午，他總算把一本書買回來了。答：跑了一下午，他總算把那本書買回來了。. 1948年躍馬南下的動人情景，對于我們實(shí)在還是記憶猶新的。答：于1948年躍馬南下的動人情景，我們實(shí)在還是記憶猶新的。.通過這次觀摩學(xué)習(xí)，使我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的。答：通過這次觀摩學(xué)習(xí)，我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的。.誰也不能否認(rèn)京杭大運(yùn)河不是世界上最長的大運(yùn)河。答：誰也不能否認(rèn)京杭大運(yùn)河是世界上最長的大運(yùn)河。.如果遇上不好的天氣，你們也要照常工作。答

37、：即使遇上不好的天氣，你們也要照常工作。.不管我們做了很多思想工作，他的問題還是解決不了。答：盡管我們做了很多思想工作，他的問題還是解決不了。四、請進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字的調(diào)查，簡述調(diào)查結(jié)果并提供相關(guān)對策。關(guān)于小學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字的調(diào)查匯報(bào)調(diào)查時(shí)間：2021、6、132021、6、20調(diào)查對象：X X X X X X 小學(xué)調(diào)查方法：訪談法、問卷調(diào)查法我們每個(gè)人的生活當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都會接觸到漢字，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)更是無時(shí)不刻與 漢字打交道。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯(cuò)誤，學(xué)生作 業(yè)中的錯(cuò)別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因，援助學(xué)生標(biāo)準(zhǔn) 用字，我展開了調(diào)查

38、研究。錯(cuò)別字可以說是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的“常見病、“疑難病，根本可以概括為以下 幾個(gè)原因。.漢字本身的特點(diǎn)。1結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢字結(jié)構(gòu)差異大，僅新華字典就搜集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個(gè)常用字中，每個(gè)字平均 有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè)；每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長優(yōu)選文檔一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字。例如：“未一一末，“酒一一灑。2同音字多。在一般話中，有 1000多個(gè)單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有 418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音調(diào)、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀(jì)念一

39、一紀(jì)年，“業(yè)績一一業(yè)跡等，都是因?yàn)橐袅x相同或相近造成 的。2 .小學(xué)生的心理原因。1感知不精確，辨析不精確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能 力。如“荊棘寫成“荊刺，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將 字寫的左右顛倒。2注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往簡單被那些與學(xué)習(xí)無關(guān) 的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字，但這些錯(cuò)別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已 能發(fā)覺并改正的。3記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形別離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字 音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤，如“蘋字上 面的“；結(jié)果把“蘋果錯(cuò)寫成“蘋ST ,這類錯(cuò)別

40、字在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出 現(xiàn)。4思維的定勢影響。定勢又滿意向，是人的心理活動的打算狀態(tài)，在識字過程中 表現(xiàn)之一是，前一個(gè)字的字型影清脆一個(gè)字。例如：批判一一批抨，眼鏡一一眼目竟。 這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的字影清脆學(xué)的字。“一般受“船 的影響寫成“一船。我搜集了學(xué)生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯(cuò)字與別字出現(xiàn)頻率非常高。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，得出重復(fù)出現(xiàn)50次以上的錯(cuò)字有“步、真、念、睡、賴等 20個(gè)；別字重現(xiàn)40次 以上的有“多一一都，正一一真，正一一直，在一一再，以一一已，又一一有，密一一蜜，今一一令等15個(gè)。對小學(xué)生錯(cuò)別字形成的原因作了簡單的分析之后，接下來，將有針對性地指出解決

41、 小學(xué)生錯(cuò)別字的幾條具體方法。那么，如何解決小學(xué)生錯(cuò)別字問題呢？對錯(cuò)別字進(jìn)行分析，目的在于“防患于未然，著眼點(diǎn)應(yīng)放在預(yù)防上，防重于糾。那么，怎樣預(yù)防學(xué)生少寫或不寫錯(cuò)別字呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾個(gè)方法。.根據(jù)字音特點(diǎn)記字形。有些字字形相似簡單混淆，但是我們可以通過這個(gè)字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今一一令，這兩類字簡單混淆，但是只要記住聲母是“L往往都可寫成“令。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成“今。例如：“吟、念、貪等。還有的字可用 韻母來鑒別，如“舀一一自很相似，韻母是“ao應(yīng)寫成“舀，如 “稻、蹈、滔，其余的只能寫成“隹T ,例如，“焰、陷等。.利用形聲字的規(guī)律記字形。漢字中的形

42、聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的優(yōu)選文檔單字。如果孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關(guān)規(guī)律知識教給他們，別字就 會大大減少。例如“急躁的“躁和“枯燥的“燥字的區(qū)別：“躁是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥則是火字旁，火烤了當(dāng)然要枯燥。又如，對 一些字的偏旁，如果能說出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會減少，例如：“二與“常?；煜覀円v清楚，凡用“兩點(diǎn)水 7作偏旁的字，大都同冰有關(guān) 系，如“凍、冷、凜、冽、凝等，而用“三點(diǎn)水 ？作偏旁的字，大多同水有關(guān) 系，如“江、河、湖、海、洪等。.發(fā)揮想象記字形。孩子的想象是豐富的，一個(gè)圓圈，他們可以認(rèn)為它是一張嘴

43、，一只餅，一個(gè)球，甚 至是男孩用手推的一個(gè)鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對漢字的感知特點(diǎn)，對于簡單出現(xiàn)錯(cuò)誤的 地方，如在比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，除用彩筆加以標(biāo)明外，還可讓孩子合理 地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥字中的“點(diǎn)像什么？有的孩子說 像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如 “奶字，有的孩子說“橫折折鉤像奶奶的“駝背，“撇像她拄著的拐杖。有 時(shí)，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛，有位學(xué)生說：“媽媽是個(gè)營業(yè) 員，每天立上十小時(shí)真辛苦。這樣，他不會把“辛苦寫成“幸苦；又如“省 字，有位學(xué)生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢。

44、既生動有趣，又 減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。.采納螺旋式復(fù)習(xí)法。小學(xué)低年段的孩子還缺少精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢。為了減少錯(cuò)別字，必 須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以便到達(dá)長時(shí)記憶的效果。研究發(fā)覺，螺旋式的識字復(fù)習(xí)法是較 有成效的識字穩(wěn)固方法，其做法是在相對的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過的生字，如今天復(fù)習(xí) 昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段如期中再復(fù)習(xí)一次。 反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實(shí)驗(yàn)證明，一般一個(gè)生字 平均練習(xí)3次，在默寫中就足以使錯(cuò)誤率降低到 7蛆下，與生字練習(xí)抄8遍的效果根本相 同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀

45、物，開拓識字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù) 現(xiàn)的頻率。五、現(xiàn)代漢語詞典2002年增補(bǔ)本共有幾種查檢方法？請以“山盟海誓四個(gè)字為 例具體說明如何使用這些查檢方 法。1、漢語拼音字母音序法;字字母仙頁數(shù)山Ssh a n1098盟Mme ng869海Hh d489誓SHsh i1158優(yōu)選文檔2、部首檢字法字部首部首外的筆畫正文頁數(shù)山山01089盟皿8869海7489誓言71158六、給以下文言文加標(biāo)點(diǎn)并翻譯。1、秦取楚漢中再戰(zhàn)于藍(lán)田大敗楚軍韓魏聞楚之困乃南襲至鄧楚王引歸后三國指韓、魏、 趙謀攻楚恐秦之救也或說薛公可發(fā)使告楚日今三國之兵且去楚楚能應(yīng)而共攻秦雖藍(lán)田豈難得 哉況于楚之故地楚疑于秦之未必救己也而

46、今三國之辭去則楚之應(yīng)之也必勸是楚與三國謀出 秦兵矣秦為知之必不救也三國疾攻楚楚必走秦以急秦愈不敢出則是我離秦而攻楚也兵必有 功薛公日善遂發(fā)重使之楚楚之應(yīng)之果勸于是三國并力攻楚楚果告急于秦秦遂不敢出兵。戰(zhàn)國策答：標(biāo)點(diǎn)：秦取楚漢中，再戰(zhàn)于藍(lán)田，大敗楚軍。韓、魏聞楚之困，乃南襲至鄭，楚王引 歸。后三國指韓、魏、趙謀攻楚，恐秦之救也，或說薛公日：“可發(fā)使告楚日：今三國之 兵且去楚，楚能應(yīng)而公攻秦，雖藍(lán)田豈難得哉！況于楚之故地？楚疑于秦之未必救己也，而今 三國辭去，則楚之應(yīng)之也必勸，是楚與三國謀出秦兵矣。秦為知之，必不救也。三國疾攻楚，楚 必走秦以急；秦愈不敢出，則是我離秦而攻楚也，兵必有功。翻譯：秦國

47、奪取了楚國的漢中，又與楚在藍(lán)田交戰(zhàn)，打得楚軍大敗。韓、魏兩國乘楚國正 處于困難之時(shí)，加緊向南進(jìn)攻，直打到楚國的鄧邑，楚王領(lǐng)兵返回。后來，齊、韓、魏三國共謀 攻楚，又畏懼秦國援救楚國。有人對齊相薛公田文說：“您可以派大使告訴楚王，說：現(xiàn)在三 國的軍隊(duì)將撤退楚境，如果楚國響應(yīng)三國，共同進(jìn)攻秦國，即使是攻取秦國的藍(lán)田，又有什么困 難，更何況收回楚國的失地呢？楚國本疑心秦國未必肯出兵援救自己，現(xiàn)在三國又提出這一番 建議，楚國就肯定會積極響應(yīng)。這樣，楚國將會與三國合謀出兵進(jìn)攻秦國。秦國如果了解這些情 況，肯定不會援救楚國。三國迅即出兵攻楚，楚國就必定投奔秦國求救，而秦國更加不敢出兵。 這樣，離間了秦、楚

48、，而能進(jìn)攻楚國，必獲全勝?！?、古之學(xué)者必有師師者所以傳道受業(yè)解惑也人非生而知之者孰能無惑惑而不從師其為惑也 終不解矣生乎吾前其聞道也固先乎吾吾從而師之生乎吾后其聞道也亦先乎吾吾從而師之吾師 道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也師說答：標(biāo)點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰 能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師 之；生乎吾后，其聞道也先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年先后生于吾乎！ 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。翻譯：古時(shí)候呀就學(xué)問的人必定要有老師。老師，是靠他傳授道理、講授學(xué)業(yè)、 解釋疑難問題的人。人們不是生來就懂得道理的，誰能沒有疑難問題呢？有了疑難問題優(yōu)選文檔而不去向老師請教，那些稱做疑難的問題始終得不到解決。生在我前面的人，他懂得道 理本來比我早，我跟從他拜他做老師；生在我后面的人，他懂得道理也比我早，我跟從 他拜他做老師。我是學(xué)習(xí)道理的，何必了解他出生年月是在我之前還是之后呢？因此無 論貴無論賤，無論年長無論年幼，道理存在在哪里，老師就存在在哪里。3、上皇上，指漢光武帝大