《孫權(quán)勸學(xué)》PPT課件7

1、孫權(quán)勸學(xué)資治通鑒 關(guān)于作者司馬光（1019- 1086）， 字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。他主編的資治通鑒是我國第一部編年體通史。 關(guān)于資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。編書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。該書以政治、軍事為主，略及經(jīng)濟(jì)、文化。是我國第一部編年體通史。本文選自資治通鑒，題目是編者加的。課文重要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯肅三、呂蒙孫權(quán)，三國時(shí)吳國的國君。呂蒙，三國時(shí)吳國名將，率軍攻陷荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國.魯肅，字子敬，三國時(shí)的著名謀士，吳國大都督 . 主要人物及其性格孫權(quán)，字仲謀，

2、三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。呂蒙:字子明,三國時(shí)吳國名將。魯肅:字子敬，三國時(shí)吳國謀士和將領(lǐng)。性格：平易近人，對(duì)部將嚴(yán)格要求又愛護(hù)部將，又帶有居高臨下的王者權(quán)威。性格：胸懷坦蕩，對(duì)不感興趣的“治學(xué)”，開始時(shí)毫不客氣地拒絕；機(jī)敏精干，接受勸告學(xué)習(xí)后，在短時(shí)間內(nèi)就小有成就；頗有幽默感。性格：極像一位忠厚的長者，對(duì)呂蒙明顯的進(jìn)步，他毫不掩飾地加以夸贊，是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感嘆；他又相當(dāng)真誠，講禮節(jié)，在認(rèn)可呂蒙的好學(xué)之后，一定要“拜蒙母，結(jié)友”才告別。 有個(gè)成語是說讀書對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個(gè)成語？開卷有益疏通文意 初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤

3、豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但 當(dāng)涉獵，見 往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初對(duì)說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說與相比怎樣以（之）為了解 蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論 議，大 驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常，十分驚奇現(xiàn)在就為什么無實(shí)義遲于是拜見表順接譯文： 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？

4、我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。朗讀課文，注意人物對(duì)話的語氣。 （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！” 語重心長，諄諄告誡。反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。反問句，否定呂蒙辭學(xué)的理由。要重

5、讀強(qiáng)調(diào)。感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。把這段文字分成兩層，并歸納層意。 第一層:“初”到“蒙乃始就學(xué)”，寫孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的對(duì)話。第二層為余下部分，是魯肅與呂蒙的一次談話?？凑l能先找到。孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？ 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務(wù)孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是什么？ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是什么？“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 思考一下提問：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？孤常讀書，自以為大有所益。提問：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^魯

6、肅所見所語來寫。（側(cè)面描寫）提問：為什么士別三日，即更刮目相待。因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。提問：請(qǐng)解釋吳下阿蒙并造句。“吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 （例句）你還不知道嗎？小彬已經(jīng)成了博士了，可不再是吳下阿蒙了。提問：請(qǐng)解釋刮目相待并造句?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦砜创?。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。（例句）劉偉同學(xué)的成績提高很快，同學(xué)們對(duì)他可要刮目相待了?？偨Y(jié)全文： 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙

7、讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。古今中外有許多表現(xiàn)勸學(xué)的名句，你知道嗎？少壯不努力，老大徒傷悲。一、解釋加線的詞語：、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！、蒙辭以軍中多務(wù)。、但當(dāng)涉獵，見往事耳。、卿言多務(wù)，孰若孤？、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。二、翻譯下面句子。、孤豈欲卿治經(jīng)為博士。、士別三日，即更刮目相看，大兄何見事之晚乎？ 作業(yè)當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。辭：推托。涉獵：粗略地閱讀。見：了解。孰若：與相比怎么樣遂：于是，就。青少年勵(lì)志名言畢業(yè)班勵(lì)志格言1、為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底。2、當(dāng)今之世，舍我其誰！3、有志

8、者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；4、苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。5、把命運(yùn)掌握在自己手中。6、機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。7、無情歲月增中減，有味青春苦中甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言1、人生在勤，不索何獲。張衡2、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。卡萊爾4、聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚5、好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。6、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。7、我未曾見過一個(gè)早起勤奮謹(jǐn)慎誠實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好。8、世上無難事，只要肯攀登。毛澤東9、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學(xué)發(fā)明是不可想象的。堅(jiān)持不懈的名言1、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。伏爾泰2、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。佚名3、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。普里尼4、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。5、鍥而不舍，金石可鏤。6、有志者事竟成。7、耐心之樹，結(jié)黃金之果。8、百敗