提高課堂講授藝術(shù)要把握“四個環(huán)節(jié)”

1、提高課堂講授藝術(shù)要把握四個環(huán)節(jié)摘要:教育改革發(fā)展的總趨勢和心理學原理的大量運用，對課堂講授藝術(shù)的要求越來越高。它作為教學藝術(shù)的重要組成部分，隨著時代的發(fā)展不斷賦予新的內(nèi)容。教員工作在教學的第一線，擔負著教書育人的神圣使命。要完成這一光榮任務(wù)，就必須勤奮鉆研，練就扎實的基本功，在課堂講授藝術(shù)上過好四關(guān)”。關(guān)鍵詞:提高課堂講授藝術(shù)把握四個環(huán)節(jié)”1課前準備備課是一項創(chuàng)造性的思維活動，是一件十分艱辛的工作。但凡事預則立，不預則廢”要上好一堂課，必須認真細致地做好準備。吃透教材。教材是課堂講授的根本依據(jù)和內(nèi)容載體，對教材的理解程度，直接關(guān)系到授課的質(zhì)量。因此，對教材要熟讀精思，深刻領(lǐng)會其中要旨及教材的重

2、點和難點。首先，對教材要通讀。要從整體上掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，明確本課程在訓練計劃中所處的地位以及各章節(jié)的目的要求。其次，對教材要廣讀和深讀。在通讀的基礎(chǔ)上，再參考一定數(shù)量和一定深度的教學資料，分別從橫的和縱的方面吸取有關(guān)知識：使自己的思維方法受到多方位的訓練，能從多種角度去啟發(fā)學員的思路。熟悉學員。教員吃透了教材，有了豐富的知識儲備，還不能說就可以圓滿完成教學任務(wù)。因為任何知識都有它內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。只有摸清了學員的情況，尤其是知識底，授課時才能有針對性，才能引導學員在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，從聯(lián)想、比較、分析和綜合中去獲取新的知識。才能做到既掌握學員的學習水平、能力傾向、基礎(chǔ)知識，又了解學員的個性差

3、異、性格愛好和氣質(zhì)特點。備好講義。教案是實施教學的具體方案，是教員上課的必備文件”課前，教員應(yīng)根據(jù)教學大綱要求和學員的實際情況，分析教材，確定教學方法，寫成教案，作為上課的預案。目前，隨著電腦教學的不斷普及，多媒體課件或電子教案已成為課堂教學的重要手段。在編寫電子教案的過程中，教員不僅要熟練掌握多媒體計算機和多媒體制作軟件的使用方法，更要突出以學員為中心，從教”與學”兩種角度去豐富教案內(nèi)容。2講授要求課堂講授是搞好教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想收到好的效果，必須做到講授內(nèi)容確切、符合邏輯、語言生動，最大限度地滿足學員的心理要求。確切性。課堂講授的確切性，是指內(nèi)容正確、語言準確。內(nèi)容正確是對課堂講授的最起

4、碼的要求。教員要向?qū)W員傳授知識和技能,就必須確切地使用概念，科學地進行判斷，細致地進行分析，使用準確的語言加以表述。所以，教員要把學到的新知識用于課堂內(nèi)容的優(yōu)化,使學員及時獲得先進的知識與技能。語言準確是指教學語言要合乎語法規(guī)則。如果用詞不準確，修辭方法不正確，就不能使課堂語言完整、流暢，達不到好的效果。邏輯性。邏輯性是指課堂講授要符合客觀規(guī)律、思維規(guī)律和各門學科的內(nèi)在聯(lián)系。課堂講授應(yīng)符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律和人的思維規(guī)律。在說明問題時，一定要把事情的前因后果、來龍去脈和發(fā)展演變都說清楚。因此，要求語言表達既具有邏輯性，又要層次分明，而不能顛三倒四，前后矛盾。生動性。生動性是指課堂講授要語言簡練

5、、語速適宜和語言風趣。首先，語句要精練。要通過精練的語言，使學員騰出更多的時間去充分思考，最大限度地發(fā)揮時間效益。其次，語速要適宜。講授的速度對教學效果有直接的影響，如果語言太快,容易使學員疲于理解和造成混亂。再次，語言要風趣。風趣的語言可以提高語言的感染力。教與學之間是知識與感情交流的過程。要做到感情上有共鳴、有交流、有促進、就要通過語言抒情，風趣動人，以達到情感交融的局面。所以,教員要力爭做到誠懇待人，語言風趣，使學員聽之入神，記之不忘。3有聲語言教員授課離不開語言。古今中外的教育家也認為教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。因此，教員要過好語言關(guān)，發(fā)揮課堂有聲語

6、言的作用巧用導入語。好的開頭等于成功的一半”。巧妙地導入新課,既可起到激發(fā)求知欲，吸引注意力，明確思維方向的作用，又可收到先聲奪人的效果，為整堂課的教學打下良好的基礎(chǔ)。巧用導入語，可以發(fā)揮開門見山，抓住重點，促使思維迅速定向的作用。妙用提問語。萬事皆有問”教學就更離不開問，因為教學的過程就是一個見疑、釋疑的過程。在很多時候，問”的本身就是絕妙的教育。有些有智力價值的東西，學員自己不容易發(fā)現(xiàn)，通過教員提問，就會引起學員的注意。有些知識比較難懂，教員在難點和關(guān)鍵處，提出問題引導學員自己去思考，印象就會更深刻。常用提問語，可以養(yǎng)成學員勤思維、善思考的好習慣。一是問題要問得準。問得不準可能造成問而不答

7、的局面灘以收到好的效果。二是要注意提問的技巧和藝術(shù)。要在最恰當?shù)臅r機，提出最富有啟發(fā)性、趣味性和關(guān)鍵性的問題，使之收到意想不到的效果。善用歸納語。工于開頭，巧于結(jié)尾”是使教學的內(nèi)容與藝術(shù)形式完美結(jié)合、融為一體的好辦法。這種形式運用得好，可收到引人入勝的效果。總結(jié)歸納語不應(yīng)是講課內(nèi)容的重復，而應(yīng)是整課內(nèi)容的高度濃縮和講課主題的發(fā)揮與升華。要在一個短暫的時間內(nèi)，用盡量少的語言，使學生的認識產(chǎn)生一個飛躍?？偨Y(jié)歸納語還應(yīng)給學生留有回味的余地，使每節(jié)課留給學生的不僅是一個句號，而且要有問號，給人以課雖盡而意無窮的深切感受。4無聲語言課堂講授除了要用有聲語言外，還要用好板書語、多媒體語(含無聲語)和勢態(tài)語

8、等無聲語言。只有使有聲語言和無聲語言相結(jié)合，才能使課堂講授收到理想的效果。準確運用板書語。板書是課堂教學的重要組成部分，它能提煉出一堂課的精華。在問題的表述上，它比有聲語言更準確，更清晰，更容易被學員所接受等特點。正因如此，教員一定要掌握這門藝術(shù)，達到下列幾種要求：一是要準確規(guī)范，具有示范性。板書要確切、精練，給人以凝煉之感。要用詞恰當，造句準確，書寫工整,對學員起到示范作用。二是要重點突出，具有鮮明性。做到標題醒目，圖文并茂，詳略得當。三是要布局合理，具有計劃性。結(jié)合教學內(nèi)容，對板書應(yīng)進行周密地規(guī)劃和精心設(shè)計。靈活運用勢態(tài)語。勢態(tài)語是課堂教學的重要組成部分。因為教學內(nèi)容不僅是通過聽覺使學生接受，而且也是通過視覺使學員受到感染的。勢態(tài)語不僅要服從內(nèi)容的需要，而且要是內(nèi)心情感的自然流露，同時還要符合美的原則。一是要巧妙運用眼睛的作用。眼睛是心靈的窗戶，它可以表達用語言難以表達的極其微妙的思想