統(tǒng)編版四年級下冊語文教材課后題參考答案!

1、第 1 課 古詩詞三首2.讀下面的詩句 ,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景?！?兒童急走追黃蝶 ,飛入菜花無處尋?！泵枥L了兒童捕蝶的歡快場景?！叭臻L籬落無人過 ,惟有蜻蜓蛺蝶飛。 ”讓我們看到農(nóng)民早出晚歸的場景 , 蛺蝶飛又讓我們感受到靜中有動(dòng)的情景?！按髢轰z豆溪東 ,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴 ,溪頭臥剝蓮蓬?！贝髢鹤釉谙獤|豆地里鋤草 ,二兒子在家里編織雞籠在溪邊剝蓮蓬吃。,三兒子只知任意地調(diào)皮玩耍,躺臥1.朗讀課文 ,想象畫面。如果給課文配畫 ,你覺得可以畫幾幅 ?試著給每幅第 2 課 鄉(xiāng)下人家畫取個(gè)名字。7 幅,屋前搭瓜架、 門前種鮮花、 屋后春筍冒、 院里雞覓食、 河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、

2、夜靜催眠曲。你對課文描寫的哪一處景致最感興趣 ?和同學(xué)交流。描寫門前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣,本來是樸素的鄉(xiāng)下 , 可是門前這些五彩繽紛的花朵、 雨后的春筍又給本來樸素的鄉(xiāng)下帶來了勃勃生機(jī),讀完以后讓我也向往鄉(xiāng)下這樣恬靜安逸的生活。讀句子,再從課文中找出像這樣寫得生動(dòng)形象的句子,抄寫下來。他們的屋后倘若有一條小河 ,那么在石橋旁邊 ,在綠樹蔭下 ,會見到一群鴨子游戲水中 ,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng) ,頭上飛過的歸巢的鳥兒 ,都是他們的好友 ,它們和鄉(xiāng)下人家一起 ,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了 ,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,

3、它們便唱起歌來 :“織,織,織,織啊!織,織,織,織啊!”那歌聲真好聽 ,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們 ,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。選做你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的 ?用一段話寫下來。大樹也綠 ,小草也茂盛 ,花朵也艷麗 ,田園的風(fēng)光真是美。近處,一棵棵大楊樹挺直身板 ,抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,這些楊樹就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠,茂密的草地就像一大塊碧綠的地 毯,躺在軟軟的綠地上 ,比躺在沙發(fā)上還要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個(gè)人家的門前都有一塊可愛的菜地 ,種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。從高處往

4、下看, 那些蔬菜水果就像一個(gè)個(gè)精英士兵,你就像那位大將軍 ,準(zhǔn)備率領(lǐng)十萬精英去攻打敵人的城池。晚上 ,無數(shù)顆星星眨著眼睛 ,等我們睡著 ,星星才肯離開鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光真是美不勝收 ,哪里的景色都比不上田園風(fēng)光的美麗。第 3 課 天窗默讀課文。說說天窗在哪兒 ,為什么要開天窗。大人們在屋頂開一個(gè)小方洞 ,裝一塊玻璃板 ,這就是天窗了。為的是在大風(fēng)大雨,北風(fēng)呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不會像地洞那樣黑了。在什么樣的情況下 ,小小的天窗成了孩子們 “唯一的慰藉” ?找出相關(guān)句子體會體會 ,再有感情地讀一讀。夏天陣雨來了時(shí) ,孩子們頂喜歡在雨里跑跳 ,仰著臉看閃電 ,然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?!

5、”跟著木板窗的關(guān)閉 ,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。晚上,當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候 ,也許你還忘不了月光下的草地河灘。在這些情況下天窗就是唯一的慰藉了。讀句子,回答括號里的問題?！皰呤帯弊屛覀兏惺艿酵饷骘L(fēng)雨的猛烈。因?yàn)槲覀兛梢酝高^這小小的天窗發(fā)揮無窮的想象 ,想象著外面猛烈的風(fēng)雨 ,這要比真實(shí)的感受大十倍百倍。從那小小的天窗 ,孩子們可以想象卜落卜落跳的雨滴 ,還能想象會唱歌的夜鶯,霸氣十足的貓頭鷹 ,這些從“無”到“有” ,從“虛”到“實(shí)”都是孩子們從無窮的想象中得來的。第 5 課 琥 珀默讀課文 ,提出不懂的問題 ,并試著解決。如 ,課文為什么說“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千

6、萬年前的故事的詳細(xì)情形”?為什么作者要安排小男孩發(fā)現(xiàn)琥珀呢 ?為什么在文中作者幾次強(qiáng)調(diào)了幾百萬年呢?用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。很久很久以前 ,一個(gè)炎熱的夏日 ,在一片松樹林中 ,一只小蒼蠅正在悠閑地?fù)壑岚?,這時(shí)一只蜘蛛想要把它當(dāng)作美餐 ,突然一大滴松脂滴落下來 ,將兩只小生物包在里面 ,越來越多的松脂滴落下來 ,形成了松脂球 ,幾千幾百萬年過去了,這個(gè)松脂球成了化石 ,也就是我們說的琥珀。“推測”是什么意思 ?聯(lián)系琥珀形成的過程 ,說說下面的推測依據(jù)是什么?！巴茰y”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。根據(jù)上下文 ,找出合理的推測依據(jù) ,思路清晰 ,理由充分。第 6 課 飛

7、向藍(lán)天的恐龍假如你是一個(gè)解說員 ,會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?兩億四千萬年前 ,第一種恐龍用兩條后腿支撐身體。 數(shù)千萬年后 ,一些獵食性恐龍身體逐漸變小 ,長得越來越像鳥類。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?,在樹上跳躍 ,降落,有了滑翔能力 ,后來就能飛行了。 地面上的有羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會了飛翔。所以恐龍的一支就演化成鳥類,飛向藍(lán)天了。課文的不少句子表達(dá)很準(zhǔn)確 ,如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的句子讀一讀 ,說說自己的體會?！暗厍蛏系牡谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。 ”這句話中用到了“大約” ,因?yàn)榭铸埑霈F(xiàn)的時(shí)間是科學(xué)家推算出來的 ,所

8、以句子不能用肯定的詞語 , “大約”一詞用得恰到好處。“有些科學(xué)家推測 ,一種生活在地面上的帶羽毛恐龍 ,在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。”這一句語言表達(dá)準(zhǔn)確 ,這是科學(xué)家根據(jù)化石狀態(tài)推測而來的 ,再一次讓我們感受到文章語言的準(zhǔn)確性。小練筆 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分 ,再照樣子寫一段話。圓明園中 ,有金碧輝煌的殿堂 ,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣 ;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的ft鄉(xiāng)村野。 園中許多景物都是仿照各地名勝建造的 ;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。第 7 課 納米技術(shù)就在我們身邊朗讀課文 ,把文中的科技術(shù)語讀正確。讀了課文 ,你有什么不懂的問題 ? 提出來和同學(xué)交

9、流。什么是納米 ?納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪些方面 ?納米技術(shù)都在我們生活中的哪些地方用到了呢 ?更多資料請關(guān)注公眾號：小學(xué)語文網(wǎng)“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”,選擇其中一句話 ,結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料 ,說說你的理解?！凹{米技術(shù)可以讓人們更加健康。 ”利用納米技術(shù)制成的微型藥物輸送器 ,可攜帶一定劑量的藥物 ,在體外電磁信號的引導(dǎo)下準(zhǔn)確到達(dá)病灶部位,有效地起到治療作用 ,并減輕藥物的不良反應(yīng)。 用納米制造成的微型機(jī)器人 ,其體積小于紅細(xì)胞 ,通過向病人血管中注射 ,能疏通腦血管的血栓。 清除心臟動(dòng)脈的脂肪和沉淀物 ,還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。 納米技術(shù)將是健康生活的

10、好幫手。選做如果讓你利用納米技術(shù) ,你會把它運(yùn)用到生活中的哪些地方?發(fā)揮想象說一說。我會用到我們穿的衣服上 ,我會研制一種不用晾干的衣服。在我們洗完衣服以后 ,這種納米材料就會把水分全部吸收蒸發(fā) ,洗干凈的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾曬了。第 9 課 短詩三首“月明的園中 ,藤蘿的葉下 ,母親的膝上” ,喚起了你怎樣的感受 ?讓我想起了與母親相處時(shí)的情景 ,我依偎在母親身邊 ,訴說心事 ,給人溫暖安逸的感覺。朗讀第 2 首詩,體會詩人表達(dá)的情感 ,和同學(xué)交流你的感受。這首詩寫的是冰心對大海的感受 ,是對大海的贊頌。第 3 首詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣 ?第一個(gè)“風(fēng)雨”是大自然中的風(fēng)雨

11、,第二個(gè)“風(fēng)雨”是詩人遇到的困難和挫折?；顒?dòng)提示再別康橋徐志摩輕輕的我走了 , 正如我輕輕的來 ; 我輕輕的招手 ,作別西天的云彩。那河畔的金柳 , 是夕陽中的新娘 ; 波光里的艷影 , 在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇 ,油油的在水底招搖 ; 在康河的柔波里 , 我甘心做一條水草 !那榆蔭下的一潭 , 不是清泉 ,是天上虹 ;揉碎在浮藻間 , 沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙 ,向青草更青處漫溯 ; 滿載一船星輝 ,在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌 ,悄悄是別離的笙簫 ; 夏蟲也為我沉默 , 沉默是今晚的康橋 !悄悄的我走了 , 正如我悄悄的來 ; 我揮一揮衣袖 , 不帶走一片云彩。第 10 課

12、 綠這首詩表現(xiàn)的“綠”,是大自然的景象 ,更是詩人的感覺。 體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動(dòng)。詩人筆下的“綠”是春天的樹葉、小草等 ,一陣風(fēng)吹來 ,它們隨風(fēng)飄動(dòng) ,仿佛舞者在跳舞 ,跳出有節(jié)奏的舞蹈。 更多資料請關(guān)注公眾號：小學(xué)語文網(wǎng)艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間 ,宗璞筆下的“綠” ,又帶給我們怎樣的感受 ?結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。宗璞對西湖的“綠”進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫 ,將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天 ,蒼翠欲滴 ,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。 ”可視、可感、可觸,且層次豐富 ,氣氛濃郁。第 11 課 白 樺2.讀一讀,選擇幾個(gè)短語描述這棵白樺 ,說說它給你留下

13、了怎樣的印象。挺拔的白樺站立在那里 ,四周是姍姍來遲的朝霞。 在朝霞的映襯下 ,白樺閃著燦燦的金暉。 白樺給我留下的印象是 :它雖不具有那種姹紫嫣紅的美 ,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力 ,這樣悄無聲息 ,卻又讓你難以忘懷。選做活動(dòng)提示竹 石鄭 燮咬定青ft不放松 ,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁 ,任爾東西南北風(fēng)。神奇的書沒有一座明亮的燈塔 ,能像一本書 ,為我們指引人生的道路。沒有一座神奇的寶庫 ,能像一位老師 ,幫我們打開知識的大門。即使你家境貧困 ,也沒有任何東西能擋住 , 你在書的王國漫步的身影。多么其樂無窮的書本 , 可是它裝載了 ,人們一生中的全部美麗 !第 13 課 貓默讀課文

14、。舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓,再把你的體會有感情地讀出來?！罢f它貪玩吧 ,的確是啊 ,要不怎么會一天一夜不回家呢 ?可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng) ,又是多么盡職。”這兩句話中的“吧、啊、呢、多么”等語氣詞能讓我們體會到作者對貓的喜愛之情,朗讀的時(shí)候要讀出作者對貓的喜愛之 情。說說第 1 自然段講了哪幾層意思 ,課文還有哪些自然段的寫法跟它一樣。講了貓的乖巧、貪玩和盡職。第 4 自然段,在寫小貓的可愛時(shí)也采用了與第 1 自然段一樣的寫法。小練筆讀一讀,照樣子用加點(diǎn)的詞語寫一段話。說他膽小吧 ,他的確有時(shí)候很害怕蟲子 ,哪怕一只小小的蟲子也會把他嚇得魂飛魄散?？墒?,當(dāng)他看到弟弟被人

15、欺負(fù)了 ,他會馬上跳出來擋在弟弟身前 , 擺出哥哥的姿態(tài) ,嚇跑那些想要欺負(fù)弟弟的人。第 14 課 母 雞默讀課文 ,畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子 ,說說為什么有這樣的變化。“我一向討厭母雞。” “我不敢再討厭母雞了?！敝白髡哂憛捘鸽u是因?yàn)樗偸窃谀抢锊煌５亟?,吵得人心神不寧 ,它還欺侮最忠厚的鴨子。 直到作者看到母雞對小雞雛無微不至的照顧,他就不再討厭母雞了 ,反而是對母雞表現(xiàn)出來的母愛加以贊揚(yáng)。老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn) ,他寫母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦” ,母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說一說。負(fù)責(zé):時(shí)刻警惕 ,看護(hù)雞雛?！耙恢圾B兒飛過 ,或是什么東西響了一聲 ,它立刻警戒起來 :

16、歪著頭聽 ;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn) ;看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來” ;“它還半蹲著 ,讓它們擠在它的翅下、 胸下,得一點(diǎn)兒溫暖?！贝葠?“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西 ,它咕咕地緊叫 ,啄一啄那個(gè)東西 ,馬上便放下,讓它的兒女吃” ;“它若伏在地上 ,雞雛們有的便爬在它的背上 ,啄它的頭或別的地方 ,它一聲也不哼?！?更多資料請關(guān)注公眾號：小學(xué)語文網(wǎng)勇敢:“假若有別的大雞來搶食 ,它一定出擊 ,把它們趕出老遠(yuǎn) ,連大公雞也怕它三分。”辛苦:“它教雞雛們啄食 ,掘地,用土洗澡 ,一天不知教多少次?！?“在夜間若有什么動(dòng)靜 ,它便放聲啼叫 ,頂尖銳,頂凄慘?！必埡湍鸽u都是老舍先生的作品

17、。比一比 ,說說兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。在表達(dá)上貓通篇都在寫貓的可愛 ,無論是貓的古怪 ,還是貓的淘氣 ,作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛之情 ;而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化 ,用前后的強(qiáng)烈對比 ,加深了對母愛的贊頌。第 15 課 白 鵝課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語 ,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分類抄下來 ,再體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。叫聲:嚴(yán)肅鄭重、引吭大叫、厲聲叫囂。步態(tài):步調(diào)從容、大模大樣。吃相:三眼一板、一絲不茍、從容不迫、昂首大叫。讀句子,回答括號里的問題。用鴨的步調(diào)急速襯托出鵝的步調(diào)從容,再一次讓我們感受到鵝的“高傲”。把鵝稱

18、作“鵝老爺”是運(yùn)用了擬人的修辭手法 ,讓我們感受到鵝的“高傲”,體會到作者對鵝的喜愛之情。閱讀鏈接兩位作家的筆下的鵝的步態(tài)都是從容不迫 ,吃東西都是不緊不慢的。兩篇文章在描寫鵝的特點(diǎn)時(shí)都很細(xì)致 ,從動(dòng)作到神態(tài) ,讓讀者讀起來仿佛這只鵝就在眼前一樣。第 16 課 海上日出2.讀句子,注意加點(diǎn)的部分 ,想想這樣寫有什么好處。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法 ,一個(gè)“沖”字 ,一個(gè)“跳”字 ,生動(dòng)地寫出了太陽頑強(qiáng)的生命力和勢不可當(dāng)?shù)耐Χ嗝摧x煌。選做,作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀,文章曾經(jīng)多次運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,把太陽當(dāng)作人來寫 ,突出了太陽充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句:“到了最后 ,終于沖

19、破了云霞 ,完全跳出了海面 ,顏色紅得非?？蓯?。 ”這其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處 ,把海上日出描繪得淋漓盡致 ,使讀者有一種身臨其境的感受。第 17 課 記金華的雙龍洞朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序 ,再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞默讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分 ,體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。第 18 課 小英雄雨來1.為什么說雨來是小英雄 ?帶著這個(gè)問題嘗試用較快的速度默讀課文。(1) 雨來在夜校接受了愛國主義教育 ,這是他成為小英雄的思想基礎(chǔ)。 (2) 雨來生活在一個(gè)革命家庭中 ,爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。 (3) 雨來機(jī)智勇敢 ,游泳本領(lǐng)高超 ,這

20、是他成為小英雄的客觀條件。照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題 ,再說說課文的主要內(nèi)容。三、掩護(hù)李大叔 四、與鬼子斗爭 五、誤以為犧牲 六、雨來巧妙脫險(xiǎn)課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色 ,找出來讀一讀 ,再說說這樣寫有什么作用。第 42 自然段還鄉(xiāng)河景色的描寫作用 :將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩種事物是紅色的 ,實(shí)際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。第 21 課 古詩三首1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫芙蓉樓送辛漸。在熟讀古詩的基礎(chǔ)上文,默寫課文。,理解古詩的意思和表達(dá)的情感,在此基礎(chǔ)上背誦課2.說說下面詩句的意思 ,再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格?！吧晕ⅰ薄耙稽c(diǎn)兒”告訴我們只有一

21、動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上,才能通過孔隙,以此說明孔隙 “小”的特點(diǎn)。運(yùn)用“要是準(zhǔn)會”的表示假設(shè)關(guān)系的句子,準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)受 “擠壓”的感覺?！暗搅寺尻?,如果洛陽親友問起我來 ,就請轉(zhuǎn)告他們 ,我依然像玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔?！北憩F(xiàn)出詩人品行高潔 ,為官清正 ,絕不隨波逐流的人生信念?！罢獛ьI(lǐng)輕騎兵去追趕 ,大雪紛飛落滿身上弓刀?！北憩F(xiàn)了守邊將士不顧嚴(yán)寒,英勇無畏的精神品質(zhì)?！八恍枰?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?,只要留下充滿乾坤的清香之氣。”表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品格。第 22 課 文言文二則借助注釋 ,理解課文中每句話的意思 ,再正確、流利地朗讀課文。囊螢夜讀:車胤謙遜有禮、

22、勤奮而不知疲倦 ,知識廣博 ,學(xué)問精通。(車胤)家境貧寒 ,不能經(jīng)常得到香油 (點(diǎn)燈,以便在燈下讀書 )。夏天的夜晚 ,(車胤) 就用白絹?zhàn)龀?(透光的)袋子,裝幾十只螢火蟲照著書本 ,用夜晚接著白天學(xué)習(xí)。鐵杵成針 :磨針溪在象耳ft腳下。世世代代相傳李太白在ft中讀書的時(shí)候,沒有完成好自己的學(xué)業(yè) ,就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過這條小溪,遇見一位老婦人在磨鐵棒。于是問她在干什么 ,老婦人說 :“我想把它磨成針?！崩畎妆凰囊庵靖袆?dòng) ,回去完成了學(xué)業(yè)。 更多資料請關(guān)注公眾號：小學(xué)語文網(wǎng)照樣子,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。貧:貧寒棄:放棄第 23 課“諾曼底號”遇難記“諾曼底號” 遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的

23、 ?你從中感受到他怎樣的品質(zhì)?船長臨危不亂 ,機(jī)智、果斷地前后下了兩道命令 ,沉著指揮 ,讓船員們和乘客井然有序地全部撤離到了安全的地方。感受到船長在危難之時(shí) ,首先想到的是別人 ,舍己為人的崇高品質(zhì)。哈爾威船長的英雄壯舉 ,讓你對生命有了怎樣的體會 ?生命是短暫的 ,有的人死了 ,輕于鴻毛 ,有的人死了 ,重于泰ft。我們不能選擇生命的長短 ,但是我們能夠決定生命的價(jià)值。第 25 課 寶葫蘆的秘密默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。因?yàn)橥踺釓男【蛺勐犇棠讨v的故事 ,在奶奶的故事中 ,寶葫蘆是一個(gè)神奇的存在,只要人們遇到困難 ,寶葫蘆就會幫助他解決 ,擁有了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆

24、也想要一個(gè)寶葫蘆。奶奶給王葆講了哪些故事 ?選一個(gè) ,根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事 ,講給同學(xué)聽。奶奶給王葆講了張三劈面撞見了一位神仙 ,得了一個(gè)寶葫蘆 ,李四出去遠(yuǎn)足旅行 ,一游游到了龍宮 ,得到了一個(gè)寶葫蘆 ,王五是一個(gè)聽話的好孩子 ,因此得到了一個(gè)寶葫蘆 ,趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來的。創(chuàng)編故事 :趙六是一個(gè)非常勤勞的人 ,家里的活計(jì)總是比別人家的先干完 , 干完自己家的活 ,趙六也不閑著 ,左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動(dòng)了天神,決定獎(jiǎng)賞給他一個(gè)寶葫蘆。 有一天,趙六在自己家的地里挖坑澆水 ,誰知挖著挖著就挖到了一個(gè)金光閃閃的大葫蘆 ,趙六十分納悶 ,他把葫蘆別在腰上繼續(xù)干活。 中午到了 ,趙六餓了 ,心想要是有幾個(gè)熱乎乎的大肉包子吃那該多好,他剛想完 , 手上就真的出現(xiàn)了幾個(gè)肉包子 ,趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶葫蘆,于是又想 ,再來一壺酒吧 ,就真的出現(xiàn)了一壺酒。趙六知道自己得到了一個(gè)寶葫蘆,就拿著寶葫蘆回到家。后