2014年全國高考試題語文(江西卷)答案

1、第PAGE 頁碼6頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)6頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2014年全國高考試題獨家解析(江西卷)語文試題答案1D【解析】A黑魆(x)魆。B角（ju）斗士。C心廣體胖(pn)。2C【解析】A泊來品舶來品。B斐聲蜚聲。D入目三分入木三分。3D【解析】詞語：詞和詞組；字眼。詞匯：一種語言里所使用的詞和固定詞組的總稱，如漢語詞匯、英語詞匯；也指一個人、一部作品或一個領域所使用的詞和固定詞組，如魯迅的詞匯、紅樓夢的詞匯。不免：免不了。未免：不能不說是（表示不以為然）；不免

2、。無可非議：沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。無可厚非：不可過分指摘，表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。4D【解析】A項，成分殘缺，應在“要求”前補出主語“歸納中心思想”。B項，語義重復，“堪稱”即“可以稱作”，與“可說”重復，應刪去其中的一個。C項，不合邏輯，“須眉”是男子的代稱，“老年職工”中包括男女職工，可改為“老年職工更是精神煥發(fā)”。5C【解析】解答本題，可以采用排除法來選出答案。由句中“還會有”一詞可知，將置于開頭不恰當，故可先排除B、D兩項。剩下的A、C兩項，語段前面的橫線只有兩處，后面的橫線有三處，而三句集中描寫魚躍起在空中時的場景，它們緊密相連，故應放在語段最后的橫線位置，

3、據(jù)此可排除A項，剩下的C項應為答案。6B【解析】A項，被覺新催開門讓巫師進房捉鬼的應是“覺慧”，而不是“覺民”。C項，孔子對于替季氏搜刮財富的弟子冉求的斥罵應是“非吾徒也！小子鳴鼓而攻之可也”。D項，“黛玉”應為“妙玉”。7C【解析】A項，理解有誤，原文第五段說的是“由再現(xiàn)（模擬）到表現(xiàn)（抽象化），由寫實到符號化”。B項，此選項表述的不是“有意味的形式”，說的是仰韶彩陶的特點。D項，“原始的圖騰含義逐漸消失”錯誤，原文最后說“它的原始圖騰含義不但沒有消失這種含義反而更加強了”。8A【解析】A項，主客顛倒，應為“仰韶彩陶紋樣反照了母系氏族社會氛圍的藝術(shù)風貌和審美意識”。9D【解析】A項，由第一段

4、中“大概相對說來”可知，“是相對和平安定”的說法將推斷理解為事實，不合文意。B項，由第三段后面兩處疑問句可知，“魚紋意味著先民對氏族子孫瓜瓞綿綿的祝福”將或然理解成了已然。C項，由第五段末尾處語句“抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念”可知，“一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容”錯誤。10A【解析】A項，“命”在句中應翻譯為“告訴”。11A【解析】A項，兩句“而”皆為表順承關(guān)系的連詞。B項，前句“者”為助詞，與“也”連用，表示判斷；后句“者”為助詞，用在句中主語的后面，表示停頓，無實義。C項，前句“之”為代詞，代截冠雄雞；后句“之”為動詞，“到”“往”。D項，前句“乎

5、”為介詞，相當于“于”，“在”；后句“乎”為助詞，用于句中表示語氣停頓，不譯。12B【解析】A項，前句應是表現(xiàn)截冠雄雞“慕侶”的行為。C項，前句應是表現(xiàn)截冠雄雞的“悲聲”；后句應是表現(xiàn)眾雞的忘恩負義。D項，后句應是表現(xiàn)眾雞逐利爭食的行為。13(1)（眾雞）拖拽（它）驅(qū)趕（它）使它出去，隨后（又）爭相回去啄食那些粟粒。（關(guān)鍵詞：“曳”“競”） (2)（眾雞）又為何已經(jīng)來了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？（關(guān)鍵詞：“既”“惡”） (3)將用（它）來警醒我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子。（關(guān)鍵詞：“警”“鑒”）【譯文】我來到零口的北面，看到有人養(yǎng)了二十二只雞，七只公雞，十五

6、只母雞，有的啄食，有的飲水，又與人很親近。我覺得很有趣，便捧出粟粒扔到地上叫雞群（來吃食）。有一只公雞，被人截去了雞冠，看起來好像是在尋其群體，（它）看見我后就先向著我跑過來，看到粟粒就發(fā)出長長的啼叫，好像在招呼其他的雞。雞群聽到叫聲一起朝粟粒跑過來，來了以后（它們）卻都討厭（那只）被截去雞冠的公雞，雞群向它發(fā)動攻擊，拖拽（它）驅(qū)趕（它）使它出去，隨后（又）爭相回去啄食那些粟粒。天色已晚，二十一只雞一起棲息在廳堂前的梁上。被截去雞冠的公雞又來了，好像依戀著伴侶一般，想要飛上梁（和雞群）一起棲息。（它）抬起頭看了看，回轉(zhuǎn)身望了望，低聲叫了叫，又高聲嗚叫，然后伸長脖子發(fā)出喔咿的叫聲，它的聲音（聽起

7、來）非常悲哀，然后就離開了我覺得非常奇怪，問道：“雞，本來是養(yǎng)于家中的一種禽鳥，具有五種德性。其中一種是看見食物就呼喚同伴來吃，這就是義。被截去雞冠的公雞就是這樣。其他的雞不都是聽到它的呼喚才來的嗎？又為何已經(jīng)來了卻一起憎惡（那只）呼叫（它們）的雞并且逼走它呢？這難道不是得到它的好處卻背叛它的恩惠嗎？這不是喪失了見到食物就呼喚同伴的德性嗎？而且為什么其他雞在一起棲息卻又不讓它一起做伴呢？”有個人告訴我說：“那只被截取雞冠的公雞是一只外來的雞，是我們東邊一個姓陳的村夫家里養(yǎng)的雞，與它一起的母雞死了，姓陳的人就將它寄養(yǎng)在我養(yǎng)的這一群雞中。（它）很勇猛而且很會打架，我家里的六只公雞沒有敢和它單獨較量

8、的，因此這一群雞都討厭它不愿與它同吃同睡。（它）雖然勇敢善斗，（但）也打不過那么多雞，因而常常獨來獨往。但是（它）發(fā)現(xiàn)食物從來不自己先吃，一定要呼喚其他的雞來。那一群雞雖然依靠它的呼喚，（但）來了之后，反而將它趕走，以前也是這樣的。這只被截取雞冠的公雞雖然沒有得到回報，但他的行為未曾改變過?！蔽衣犃诉@番話，感到很迷惘，心中又很感傷，說：“禽鳥是微小的動物，其中也有單獨承受天地精氣，重義而與眾不同的。這只外來的雞義氣和勇氣超過其他的雞，群雞嫉妒它，尚且不愿與它做伴，何況人之間呢？何況朋友之間呢？何況親戚之間呢？何況鄉(xiāng)里呢？何況朝廷中呢?由此看來，天地之間鬼神、禽獸以及萬物變化的狀況，難道可以躲避

9、（這種遭遇）嗎？”我心里對這件事感到悲哀，于是記下這件事，將用（它）來警醒我自己，并且可以把（它）作為世人的一面鏡子。14(1)論語【解析】本題要求考生指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處，考生抓住了“舞雩風”這個關(guān)鍵詞，就可以聯(lián)想到選修教材先秦諸子選讀中（論語）選讀第二課當仁，不讓于師中第10則“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”中的句子“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”一句，可知該典故出處為論語。 (2)詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此表現(xiàn)出曾點曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。

10、或：詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到儒家思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。 【解析】本題要求考生結(jié)合作者蘇軾的思想和本詩內(nèi)容，分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。蘇軾一生飽受貶謫之苦，但因為他深受儒道釋三家思想的浸潤和影響，始終以曠達樂觀的情懷坦然相待。解答本題要注意三點，一是結(jié)合作者蘇軾的生平經(jīng)歷和思想特征，二是要結(jié)合本詩的內(nèi)容，三是要回答本詩所表現(xiàn)的蘇軾的“人生態(tài)度”，而不是本詩所表達的思想感情。蘇軾身在“天涯萬里”，宦海漂泊，人生遭受重大挫折，但儒道釋三家給他提供了坦然樂觀的精神支柱，加上天涯黎族的熱情相待，

11、他感到了無限的欣慰，仿佛進入了曾點曾經(jīng)描述的禮樂之治的盛世。從中可以體會到蘇軾逍遙自在、隨遇而安、積極樂觀的人生態(tài)度。15(1)然力不足者 亦不能至也 (2)梧桐更兼細雨 怎一個愁字了得 (3)帝子降兮北渚 洞庭波兮木葉下(4)忽到龐公棲隱處 惟有幽人自來去16衣帶詔上簽名（參與密謀伐曹）。 或：擔心自己學圃，實是韜光養(yǎng)晦的用心被曹操識破。 【解析】本題材料涉及三國演義第二十回“曹阿瞞許田打圍，董國舅內(nèi)閣受詔”和第二十一回“曹操煮酒論英雄，關(guān)公賺城斬車胄”。許田田獵，漢獻帝受辱，與伏皇后商議，賜給董承藏有密詔的錦袍，讓他謀劃除去曹操，董承與王子服、馬騰和劉備等人謀誅曹操。劉備恐曹操猜忌，于是韜

12、光養(yǎng)晦，每日在后園種菜消遣。一日，曹操請劉備在小亭對坐，開懷暢飲，曹操青梅煮酒，論及天下英雄，以為只有他和劉備兩人，劉備聽聞一驚，將筷子掉落在地。他擔心的是之前的密謀誅曹為曹操所知曉。17抻面手藝高超；本分敬業(yè)；知恩報恩；有生存智慧。（答對其中三點即可） 【解析】對于文學作品中人物形象特點的概括，要結(jié)合作品中對于該人物的介紹和相關(guān)的情節(jié)描寫來逐點概括。第二段“鐵良在北京是個小有名氣的人，因為抻得一手好面”一句總說了鐵良抻面手藝高超。接下來幾段介紹鐵良的經(jīng)歷和抻面手藝，從中可以看出他為人本分敬業(yè)，富于生存智慧。而從結(jié)尾鐵良給犯人“老頭兒”抻面后說的那番話中，可見他為人知恩報恩。18(1)“客人出

13、到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票?！?2)“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！?3)“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮?！边\用比喻、心理描寫、行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應，襯托鐵良抻面手藝的高超。 (4)“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說：是這個意思?！边\用行動描寫、語言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝的高超?！窘馕觥孔髌分饕ㄟ^兩個場景描寫來間接表現(xiàn)鐵良的抻面手藝：第一個場景寫客人看鐵良抻面和自己吃面，第二個場景寫犯人“老頭兒”吃龍須面。其中第一個場景主要通過客人的心理和行動描寫來襯托

14、；第二個場景主要通過“老頭兒”的行動和語言描寫來襯托。解答本題，考生應先在文中找到相關(guān)的句子，然后指出表現(xiàn)手法和作用。19(1)揭示了鐵良體悟到的抻面之道。(2)表露了鐵良對那個“運動多了”的特殊年代對人的隨意“揉捏”的無奈與不滿。(3)表達了作者對那個特殊年代的反思與批判?！窘馕觥繉τ谖闹兄匾渥拥暮獾睦斫?，應當聯(lián)系作品主旨和具體語境來分析。對于“后來運動多了，鐵良說，這反省就是咱們的醒面：醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便”一句的理解，從語境上來看，是鐵良對自己抻面的關(guān)鍵和面訣竅的介紹。聯(lián)系人物思想來看，則流露了鐵良對“運動”的無奈和不滿。結(jié)合作品主旨分析，則含蓄地表達了作者對時代的反思

15、與批判。20【答案示例】年來了，在喧鬧的爆竹聲中；年來了，在喜慶的對聯(lián)字中；年來了，在人們的笑語聲中?？?，大年初一的街上，這兒，腰鼓隊的老奶奶們跳著歡快的舞蹈；那兒，舞龍獅的隊伍非常壯觀。那威猛的竹龍在年輕漢子的舞動下，仿佛頓時活了起來。它撲騰著，追向那顆紅光閃閃的龍珠，就像新年里人們追逐著幸福。那跳躍著的獅子，在表演者的舞動下，更是憨態(tài)可掬，好像也在祝福人們，身體健康，萬事如意。這一片喜氣洋洋之景僅僅是春節(jié)才有的景致嗎？我想，應該不是。因為，人們的生活越來越紅火，每一天都會有過年般的感覺。【解析】場景描寫的關(guān)鍵是要寫出過年應有的氣氛，展示一幕幕精彩的畫面，使人有身臨其境的感覺。同時，要注意題干中的五點要求。21【立意探索】這道作文題要求考生結(jié)合自己學習生活的真實體驗進行觀察、思考和分析，對“探究”進行進一步的探究。這樣的試題會讓那些習慣于死記硬