八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 所有單元說(shuō)課稿 人教新目標(biāo)版

1、新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上Unit 1 How often do you exercise Section A說(shuō)課教案 1a 1c教材分析：本單元以“How often do you exercise ?為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)，再學(xué)會(huì)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排和根本飲食結(jié)構(gòu)。通過(guò)復(fù)習(xí)七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，及本單元的聽(tīng)力練習(xí)，各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在本單元的開(kāi)篇，即本課時(shí)，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，以及初步認(rèn)識(shí)和使用頻率副詞，為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：A：語(yǔ)言目標(biāo)

2、：恰當(dāng)使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副詞和日?；顒?dòng)短語(yǔ)：watch TV go shopping read books exercise等。掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies. What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.B：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。C：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極

3、思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：核心句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.教學(xué)難點(diǎn)：第三人稱(chēng)單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞在此核心句型中的運(yùn)用。教學(xué)用具：詞匯卡片 多媒體課件一套教學(xué)過(guò)程：Step1 Warm-up activities(1) Do it (學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboardT: run / stop / stand up / sit

4、down.(2) Do as I do.學(xué)生跟老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作I read books on weekends.I run on weekends.I do my homework on weekends.Step 2 Revision and presentation(1)教師問(wèn)：“What do you usually do on weekends ? (并且板書(shū))讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際答復(fù) I usually on weekends.(2)教師出示動(dòng)詞卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wa

5、sh clothes、go shopping、 go to movies讓學(xué)生認(rèn)讀。(3)做游戲：“ Whats missing? (學(xué)生先把動(dòng)詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學(xué)生看卡片讀動(dòng)詞短語(yǔ)，然后讓學(xué)生說(shuō)出抽掉的是哪一張?jiān)~匯卡片。)Step 3 Pattern drill and dialogue1出示詞匯卡片給學(xué)生，并提問(wèn)：“What do you usually do on weekends? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)： I usually on weekends.2Task one “Find my group members.在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)填完活動(dòng)表格，再向周?chē)瑢W(xué)開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，

6、找出與自己課外活動(dòng)大致相同的同學(xué)請(qǐng)他或她在每項(xiàng)活動(dòng)后面簽名。ActivityName3Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs . “What s the boy/girl doing ? “He/She is reading . Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activitie

7、s.(1a )Step 4 Presentation and drill1教師指著屏幕說(shuō)：“ Now lets see my activities on weekends. 屏幕上出現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的圖片并介紹。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies

8、.2點(diǎn)擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。always(100%) usually(80%) often (30-50%)sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%)領(lǐng)讀頻率副詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。3分別點(diǎn)擊活動(dòng)圖片，每個(gè)圖片正面出現(xiàn)一個(gè)頻率副詞。教師依次提問(wèn)： What do you do on weekends?引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動(dòng)及副詞答復(fù)，如：I usually run.4TaskTwo: Making cards 每個(gè)學(xué)生把自己的課外活動(dòng)做成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個(gè)學(xué)生問(wèn)What do you do on weekends? 另一個(gè)

9、學(xué)生分別拿一張活動(dòng)卡片和頻率卡片并用其進(jìn)行答復(fù)。Step 5 Practice and drill 1Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b) (2) 屏

10、幕上出現(xiàn)一張一個(gè)女孩讀書(shū)的圖片，教師提問(wèn)：What does she do on weekends?再點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)副詞often 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù) She often reads books.(3) 點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn) A：What do you do on weekends? B: I often read books. C: What does she do ? D: She often reads books/(4) 點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)活動(dòng)圖片，四人小組練習(xí)對(duì)話(huà)。(5) Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?NameActi

11、vityHow oftenStep 6 HomeworkMake a conversation “What do you usually do after school ? in groups.Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us .教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1. How often do y

12、ou exercise ? 1a1cA:What do you usually do on weekends? B:I often go to the movies.教學(xué)策略：根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn)，我安排了六個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作來(lái)調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞，為新課做知識(shí)上的準(zhǔn)備；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)復(fù)習(xí)舊句型“What do you usually do on weekends ? ，引出了七年級(jí)曾學(xué)過(guò)的頻率副詞usually和一些動(dòng)詞短語(yǔ),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度；第三環(huán)節(jié),通過(guò)完成課本Activity 1a和Task 1來(lái)加強(qiáng)說(shuō)和寫(xiě)的能力的培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了

13、本課時(shí)的重點(diǎn)，因?yàn)榫湫鸵颜莆帐炀?，這些重點(diǎn)內(nèi)容新頻率副詞的使用，也迎刃而解，再通過(guò)Task Two: Making cards這一有趣的活動(dòng)來(lái)加深理解；第五環(huán)節(jié)，是我在教學(xué)中的擴(kuò)展和延伸，在完成課本Activity 1b和Task3的過(guò)程中，把學(xué)生們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，用比照的方式清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生充分感知和理解，使學(xué)生在交際中對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)得到升華。在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對(duì)話(huà)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，第二題是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，又讓他們學(xué)會(huì)合作與交流。在本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容1c貫穿始終，這是在教學(xué)實(shí)際中對(duì)教材的調(diào)整，由于本課教材沒(méi)有涉

14、及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的單三形式，而它又是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)易疏忽的問(wèn)題，所以我在本課做了補(bǔ)充。八年級(jí)上Unit 1 How often do you exercise?Section B3a4課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：下面我要說(shuō)的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上Unit 1 Section B(3a-4) Page 5，本單元以“How often do you exercise ?為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再學(xué)會(huì)描述自己或他人的生活方式。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞及短語(yǔ)(sho

15、p, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)合作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本單元的Section A局部，已初步認(rèn)識(shí)和使用了頻率副詞，為進(jìn)一步使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。本課時(shí)主要在此根底上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在體驗(yàn)中內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)頻率副詞以及 how often句型的使用能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)

16、(1)掌握以下詞匯：habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for, of course, look after, goodbetterbest, healthyhealthierhealthiest(2)掌握并會(huì)運(yùn)用以下重要短語(yǔ)和句型：look after = take care of the same as try to do sth. get good gradesHow often do you exercise? I exercise every day. How ofte

17、n does she drink milk? She drinks milk every day.2、能力目標(biāo)讀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)的短文，能讀懂介紹個(gè)人生活方式的文章。說(shuō)：利用所學(xué)知識(shí)或提示的信息，能在短時(shí)間內(nèi)復(fù)述課文。寫(xiě)：能用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，描述有關(guān)自己或熟人生活習(xí)慣的短文。3、情感目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉，以保持健康的體魄。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用頻率副詞和How often?句型。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用頻率副詞描述自己或別人的生活方式。 教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法和分層教學(xué)法從學(xué)生“學(xué)的角度

18、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，把注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)慣，隨著“任務(wù)的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程也越來(lái)越自動(dòng)化和自主化；分層教學(xué)能激發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生獲取語(yǔ)言信息知識(shí)的欲望，提高他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)形象，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)多向交流。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)熱身1、檢查本課時(shí)生詞的預(yù)習(xí)情況。1讓個(gè)別學(xué)生朗讀生詞，教師及時(shí)正音。然后領(lǐng)讀，齊讀。2聽(tīng)寫(xiě)生詞。讓學(xué)生以合作小組為單位互批互改，小組長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況。對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng),如果學(xué)生掌握情況不好，教師可以結(jié)合讀音規(guī)那么

19、等方法幫助學(xué)生識(shí)記生詞。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1利用多媒體出示圖片導(dǎo)出已學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)。 Healthy food: milk, fruit, vegetables Unhealthy food: junk food, coffee, cola, chocolate eat junk food/fruit/vegetables, drink milk/coffee, play sports, how often,every day, hardly, ever, never, two or three times a week 2利用上面的單詞和短語(yǔ)通過(guò)對(duì)話(huà)形式復(fù)習(xí)以下句型。 How often do

20、.? How often does .? Its good / bad for ones health.Make a conversation with the Ss:T: Excuse me? Do you like.? S: T: How often do you.? S: T: Its good/bad for your health. Then ask them to work in pairs. (通過(guò)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的內(nèi)容，既為下面的3a4的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，也提高了學(xué)生的自信心。首先通過(guò)師生之間的交流做出示范，適當(dāng)引導(dǎo)，然后實(shí)現(xiàn)生生之間互動(dòng)交流。

21、) (3)做調(diào)查(通過(guò)上一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備與鋪墊，將“4局部的調(diào)查提前至此，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也為下一步的寫(xiě)作打下根底。)(1)Fill in the charts(繪制三個(gè)表格，分別調(diào)查your parents and your best friend) How oftenactivityEvery dayThree or four times a weekHardly everneverexercisePlay sportsEat fruit and vegetablesDrink milk(2)Compare and decide:

22、 Who is the healthiest person?二閱讀訓(xùn)練1.速讀：讓學(xué)生閱讀下面的問(wèn)題，然后快速閱讀短文并選擇正確答案。訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、捕捉主干信息的能力。What does Katrina talk about in her letter?A. Her exercise. B. Her eating habits. C. Her sleep. D. Her lifestyle.2、細(xì)讀：讓學(xué)生再認(rèn)真閱讀短文，完成下面的表格，小組討論后在課內(nèi)通過(guò)多媒體交流展示，下表自exercise分層次逐步展開(kāi)。深入課文內(nèi)容、掃除障礙、加深記憶Katrinas lifestyleexerci

23、seEating habitsHealthy foodUnhealthy foodSleep ConclusionDo you think she has a healthy lifestyle? Why or why not? Is her lifestyle the same as yours or different? What are the differences?3、朗讀：教師首先播放錄音，讓學(xué)生跟讀，享受地道的英語(yǔ)，感悟語(yǔ)言。然后學(xué)生自由朗讀。教師抽查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)糾正讀音、語(yǔ)調(diào)、停頓等。這樣可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生欣賞文章的意識(shí)和能力。4、精讀：學(xué)生再進(jìn)一步閱讀，找出短文中的重點(diǎn)

24、句子、短語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，小組內(nèi)討論，學(xué)生發(fā)言解答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生完成筆記。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，掃除短語(yǔ)及語(yǔ)法的應(yīng)用障礙，為寫(xiě)作做好鋪墊。If necessary, the teacher can explain the followings:(1) try to do sth eg: She tries to study English better. .(2) help sb (to) do sth eg: Can you help me (to) study English ?(3) the same as eg: Lucy is the same as Lily . Theyre twin

25、s.(4) look after= take care of eg. If youre busy, I can look after/take care of your baby.三、強(qiáng)化穩(wěn)固1、根據(jù)上面表格內(nèi)提示的信息復(fù)述短文，至名學(xué)生展示。教師可適當(dāng)示范或引導(dǎo)2、學(xué)生獨(dú)立處理3b，我將3b設(shè)計(jì)出三種難易不同的形式供層次不同的學(xué)生選做。(1)選用給出的單詞或短語(yǔ)完成下面的短文。hardly, ever, milk, vegetables, fruit, junk food, coffee, dont like, nine hours, three or four times, sleep(2

26、)根據(jù)給出的首字母提示寫(xiě)出適當(dāng)?shù)耐暾膯卧~形式，完成下面的短文。(3)教材中的原型。 3、做針對(duì)性練習(xí)同步學(xué)習(xí)第5頁(yè)第3、4題：四、語(yǔ)言運(yùn)用(寫(xiě)作訓(xùn)練) Encourage the Ss to write about their own habits according to the following questions 連詞and, but, although, so等的使用會(huì)使你的文章更流暢！ Are you healthy or unhealthy?How often do you exercise?How often do you eat vegetables , fruit , o

27、r junk food? How often do you drink milk or coffee?How many hours do you sleep every night?我設(shè)計(jì)這幾個(gè)小問(wèn)題作為寫(xiě)作鋪墊,讓他們感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。_五、總結(jié)反響What have we learnt today? Lets make a summary. Words: _ Expressions: _ How to get a healthy lifestyle? _ _ _六、作業(yè)布置1、背誦3a .、完成同步練習(xí)中的Section B3、預(yù)習(xí)第六頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)反思：這是一節(jié)

28、讀寫(xiě)課，閱讀和寫(xiě)作是兩項(xiàng)，相對(duì)獨(dú)立，但又是相互依賴(lài)、相輔相成的技能。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否符合于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系。 根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)，一方面，語(yǔ)言應(yīng)用能力寫(xiě)作的提高是建立在大量的語(yǔ)言輸入，尤其是大量的閱讀根底上；另一方面，語(yǔ)言知識(shí)的輸出能有效促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。所以首先要抓好3a 的閱讀訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)，采用多種讀法，排除學(xué)生寫(xiě)作的心理壓力和障礙。對(duì)于采訪(fǎng)調(diào)查環(huán)節(jié)，我把它放在學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練之前，就是先讓學(xué)生感知、內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容，培養(yǎng)口頭交際的能力，也為寫(xiě)作搭好鋪墊。學(xué)生閱讀的過(guò)程，也就是學(xué)生模擬寫(xiě)作的過(guò)程。學(xué)生能通過(guò)對(duì)閱讀材料的理解，揣摩作者的意

29、圖，身體力行地扮演作者角色，悟其理，師其法。通過(guò)對(duì)閱讀材料的模仿來(lái)提高寫(xiě)作技能。通過(guò)閱讀，有助于學(xué)生加深對(duì)已學(xué)單詞的理解和記憶，使這些詞匯在反復(fù)的接觸和運(yùn)用中得以穩(wěn)固,為寫(xiě)作儲(chǔ)藏豐富的語(yǔ)言知識(shí)，獲得大量的閱讀和運(yùn)用知識(shí)的時(shí)機(jī)，在此根底上進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作過(guò)程便呈現(xiàn)簡(jiǎn)單化，而且也富有創(chuàng)造性。Unit 2 Whats the matter ?第一課時(shí)說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材1、 教材內(nèi)容及地位本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第2單元第一課時(shí)，教材是以Whats the matter ?為中心話(huà)題，描述身體不適和提出建議展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“Whats the matter ?和“What shoulddo

30、?讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),易于引出學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“Whats the matter ?和“What should do?句型。2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。2) 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題及答復(fù)，能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能正確朗讀本的對(duì)和句型，能寫(xiě)出本課的單詞和句型。3) 情感目標(biāo)：通

31、過(guò)描述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。4) 文化意識(shí)目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人的能力，了解英美國(guó)家詢(xún)問(wèn)和表達(dá)身體不適的習(xí)慣,培養(yǎng)世界意識(shí)。3、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。難點(diǎn)：身體不適的表達(dá)及建議二、 說(shuō)學(xué)情初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的根底，但本地區(qū)局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語(yǔ)知識(shí)。三、 說(shuō)教法作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，

32、一切的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在以學(xué)生為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生的開(kāi)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的教學(xué)原那么。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀(guān)的教學(xué)手段，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激活課堂，最終到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。四、 說(shuō)教學(xué)流程Step 1 GreetingT: How are you?Ss: Im fine. Thank you. How are you?T: Im OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)學(xué)生提建議：看醫(yī)生(see a docto

33、r)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等 ，教學(xué)以上詞匯，為以下對(duì)話(huà)做鋪墊。Step 2 Lead-in 直接導(dǎo)入新課，引出課題。Today were going to talk about the matters. Lets learn Unit 2 Whats the matter? (板書(shū)并教學(xué)課題)Step 3 New words1、 Now lets look at the picture. This is a body. Were going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進(jìn)行教學(xué))2

34、、 Game.(叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，其余的學(xué)生在下面通過(guò)卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位)通過(guò)游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強(qiáng)對(duì)單詞的穩(wěn)固。3、 通過(guò)老師的表情，動(dòng)作讓學(xué)生用“Whats the matter?詢(xún)問(wèn)，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生用You should提出建議。 Step 4 Practice (利用圖片問(wèn)答)1、Game (學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問(wèn)答)A: Whats the matter ?B: I have a cold./ a s

35、tomachache/ backacheA: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine2、A: Whats the matter?B: She/He has a cold. /a stomachache/ backacheA: what should she do?B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicineStep 5 pair work (讓學(xué)生和同伴練習(xí)對(duì)話(huà)，抽查幾對(duì)學(xué)生對(duì)話(huà))A: Whats the matter?B: I have

36、 a cold. /a stomachache/ backacheA: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicineStep6 listening通過(guò)上面一系列的對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生對(duì)1b的對(duì)話(huà)已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。Step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。)Step 8 Homework 記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)五、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Whats the matter?A: Whats the matter ?B: I have a co

37、ld./ a stomachache/ backacheA: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine A: Whats the matter?B: She/He has a cold/ sore throat /stomachacheA: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書(shū)這兩個(gè)對(duì)話(huà)，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對(duì)話(huà)。Unit 2 Whats the matter? section

38、 B 1a-2c 執(zhí)教：蘇石川 班級(jí)：八年3班一、 說(shuō)教材1.教材分析：本單元的標(biāo)題為Whats the matter? 主要學(xué)習(xí)如何表述身體的種種不適以及給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section B 1a-2c主要是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，主要復(fù)習(xí)的句型是Whats the matter? What should he / she / it do? 同時(shí)，教材通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說(shuō)，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。2.教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握句型：Whats the matter? 學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldnt的用法 能夠?qū)】祮?wèn)題

39、提出相應(yīng)的建議，如： You should 語(yǔ)言技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂談?wù)摻】祮?wèn)題的對(duì)話(huà)材料：Whats the matter?能對(duì)別人的健康問(wèn)題提出建議：a) You should drink some water.b) You shouldnt eat anything.情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)談?wù)摻】祮?wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人身體健康的愛(ài)心二、 教法與學(xué)法根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及八年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，采取任務(wù)型教學(xué)法，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂中利用多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到問(wèn)題的討論中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

40、習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。三、 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)表述一些和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話(huà)題，并給出合理的解決方法。本單元通過(guò)表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人身體健康，并能提出一些建議。四、 教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握身體各部位的表達(dá)法和健康問(wèn)題的表達(dá)法；掌握情態(tài)動(dòng)詞should/shouldnt的用法重點(diǎn)詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out重點(diǎn)句型：Whats the matter? You should/ shouldnt.2.教學(xué)難

41、點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldnt的用法短語(yǔ)：go to bed early, be stressed out, listen to music五、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入：通過(guò)劉翔引入句型：Whats the matter with him? 通過(guò)最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。2. 新課教學(xué)a) 通過(guò)提問(wèn)和答復(fù)引出新單詞并學(xué)習(xí)新單詞b) 通過(guò)對(duì)句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠make a conversationc) 在理解新單詞的根底上，讓學(xué)生完成one a 和one b 的練習(xí)d) 聽(tīng)力練習(xí)。在前面的單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了一個(gè)信息輸出的能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)他

42、們說(shuō)的能力。e) Pairwork.同桌間的對(duì)話(huà)練習(xí)，這也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的輸出。f) 調(diào)查。讓學(xué)生用兩個(gè)問(wèn)題去對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，主要目的是對(duì)第一單元所學(xué)的句型以及這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回憶。g) 單詞練習(xí)穩(wěn)固。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行穩(wěn)固，因?yàn)闀r(shí)間不夠，因此讓學(xué)生在課后完成。六、 板書(shū)設(shè)計(jì) Whats the matter with it/ him/ her? tired It/ he /she is hungry What should it / he / she do? thirsty It/ he/she should be stressed outUnit 3 What are

43、 you doing for vacationSection A說(shuō)課教案 教學(xué)內(nèi)容分析：本課是八年級(jí)新目標(biāo)第三單元section A 局部， 學(xué)習(xí) 使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)時(shí)，以假期活動(dòng)安排為線(xiàn)索展開(kāi)，與學(xué)生的生活聯(lián)系密切 。 語(yǔ)言目標(biāo)：What are you doing for vacation ? Im spending time with my friends . When are you going ? I m going next week How long are you staying here?Were staying for two weeks 情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們應(yīng)

44、學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)朋友假期的出行計(jì) 劃。只有學(xué)會(huì)關(guān)心別人，才能得到別人的關(guān)心和幫助。 學(xué)習(xí)策略與思維技巧：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作意識(shí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)： 了解和熟悉當(dāng)?shù)氐乩?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、 播放課件，激趣引入以 學(xué)生野餐畫(huà)面引入，問(wèn)學(xué)生是否也喜歡此活動(dòng)，假期(National Day is coming )即將到來(lái)，自然引入 Unit 3 What are you doing for vacation?二、七嘴八舌屏幕上出現(xiàn)野餐、踢足球等場(chǎng)面，利用Im +Ving 結(jié)構(gòu)教授Im campimg What is he she doing for vacation ?

45、Discuss in groups .He is campimg visiting my aunt playing football going sightseeing 在學(xué)生反復(fù)問(wèn)答中，即復(fù)習(xí)了根底知識(shí)，又加深對(duì)新知識(shí)的掌握。學(xué)生完成課本1a 進(jìn)一步加深對(duì)這些活動(dòng)的說(shuō)法和寫(xiě)法。教師在學(xué)生七嘴八舌積極表現(xiàn)時(shí)，要多傾聽(tīng)多鼓勵(lì)。三、尋求幫助，建立感情T(mén)：Im going to BeiJing on National Day . Where am I going ? When am I going ? Who am I going with ? How long am I staying ?S：Yo

46、u re going on DS1：you re going to “the Plalace Museum .Its interesting S3:Ss聽(tīng)到老師向他們求救，學(xué)生們很快樂(lè)的各抒己見(jiàn)。他們帶著明確的活動(dòng)目的，通過(guò)思維、討論、合作等方式，很出色的完成了設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，與此同時(shí)也擴(kuò)展了師生間的感情交流的渠道。四.推己及人,步入正題I like your ideas very much .You are vey friendly .Now,lets listen to the tape and fill in the chart .What are Hector,Susan and Mo

47、lly doing for vacation ?2a and 2b播放對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)內(nèi)容，并注意及時(shí)填寫(xiě)。然后以搶答的方式，并在課件上一一展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)展現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生在頭腦中對(duì)假期安排初步感知，為機(jī)械操練到語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的過(guò)渡奠定了根底。 五、我是小記者 引導(dǎo)學(xué)生 Im a journalist from CCTV .The National Day is coming . What are you doing for Vacation? When are you going ? Please make a survey.各小組成員拿著問(wèn)卷調(diào)查去調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)其他的同學(xué)。小組選派代

48、表在班上匯報(bào)采訪(fǎng)結(jié)果Group 1:We interviewed four people . Li Hong is going camping with her parents. Wang Chen is visiting his grandmother . Tom i s spending time with his friends Group 2: We interviewed three people. 教師給學(xué)生提供制作問(wèn)卷調(diào)查表的時(shí)間和空間，學(xué)生積極參與調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生制作問(wèn)卷調(diào)查的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力得以培養(yǎng)。 六、探討未來(lái)假期旅游，深化主題，培養(yǎng)想象力T: The wor

49、ld i s developing all the time .What will future vacation be like ? Discuss in groups and later well share your idea together .學(xué)生在想象中開(kāi)展思維，開(kāi)展運(yùn)用英語(yǔ)的技能，也許他們中有人在不久的將來(lái)把今天的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。七、Homework ：Make an interview采訪(fǎng)一位你熟悉的大學(xué)生或名人，了解假期將怎樣渡過(guò)。教后記:英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)碰到困難，學(xué)生之間也表現(xiàn)出差異性，我們首先要正視這種差異。因?yàn)橛辛诉@種差異，我們的課堂才豐富多彩；盡管學(xué)

50、生之間有差異，但在學(xué)習(xí)時(shí)，都有一種“愿被老師肯定的愿望。因此在英語(yǔ)課上我全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)鼓勵(lì)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。我以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)都給予發(fā)自?xún)?nèi)心的贊賞，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，“You are so clever.“Thats a good boy.“How lovely you are.“Thats great.“Well done等真誠(chéng)地稱(chēng)贊他們。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對(duì)他們的愛(ài)意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，體會(huì)到了自己的價(jià)值，樹(shù)立了參與課堂活動(dòng)的信心。因?yàn)槲覀兊恼n堂需要全體學(xué)生的積極參與。八年級(jí)英語(yǔ)上Unit 3. Section B 說(shuō)課稿各位同行

51、，大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級(jí)上Unit 3 Section B. 一、教材內(nèi)容分析Unit 3. Section B的中心話(huà)題是：Vacation Plans. 圍繞這一話(huà)題，主要涉及句型：Where are you going for vacation? Hows the weather there?What are you doing there? Who are you going with? How long are you staying?本單元的語(yǔ)法工程是用be doing 表達(dá)的一般將來(lái)時(shí)態(tài)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)A、能夠正確描述假期方案及相關(guān)內(nèi)容。 B、

52、掌握be doing, be going to do句型的意義、功能和用法。 C、進(jìn)一步熟練一般將來(lái)時(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)Be doing所表達(dá)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般將來(lái)時(shí)態(tài)的微妙區(qū)別。三、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：立足語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握動(dòng)詞短語(yǔ)，核心詞匯，be doing所表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。2、文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何用英語(yǔ)正確表述自己或他人的假期、周末等將來(lái)某時(shí)段行為方案。3、語(yǔ)言技能目標(biāo)1掌握有關(guān)假期生活的動(dòng)詞且能熟練運(yùn)用；掌握wh-特殊疑問(wèn)句的運(yùn)用。2能?chē)@未來(lái)方案這一話(huà)題作較具體的描述。3學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)即將發(fā)生的假期安排或方案和科學(xué)安排自己的假期活動(dòng).4、學(xué)

53、習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語(yǔ)思維和收集信息的能力，使學(xué)生在做中學(xué)英語(yǔ)。5、情感態(tài)度目標(biāo) 1.運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，積極投身到實(shí)踐活動(dòng)中去，實(shí)踐自己的價(jià)值。2.能在描述自己的方案和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山和地球，從而為人類(lèi)的美好明天奉獻(xiàn)自己的一份力量。四、任務(wù)型活動(dòng)Task1：今天下午 / 明天 / 本周末你的活動(dòng)安排是什么？說(shuō)完后可讓同學(xué)轉(zhuǎn)述。 Task2：十一黃金周你的旅游方案是什么？畫(huà)出簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖并描述行程安排。Task3：自由分組成立旅行社，每個(gè)旅行社為大家提供一條旅游線(xiàn)路并安排好行程中的所有細(xì)節(jié)包括優(yōu)惠條件等，向班級(jí)其他同學(xué)推銷(xiāo)這條線(xiàn)路。由學(xué)生投票

54、選擇出最受歡送的旅游安排。如時(shí)間允許可做出宣傳海報(bào)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step1 Make an interview Role play. Student A is the reporter. Student B is He Yu. Student A , interview Student B. Ask some groups to act it out in front of class.這是上節(jié)課的作業(yè)，但在上課時(shí)，也應(yīng)該留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生模仿右邊方框中所給的表達(dá)作為開(kāi)頭，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，然后在全班表演。學(xué)生應(yīng)盡可能用所學(xué)的的各種疑問(wèn)詞提問(wèn)。Step2 Listening (Section A3

55、a)Fill in the chart after listening.TonyLin HuiWhere are they going?Hong KongHow long are they staying?Say a few sentences about Tony and Lin Hui. Eg. Tony is going toStep3 Read(Section A3a)Answer any difficulty raised by students. Meanwhile deal with the new words, phrases and sentences.在黑板上寫(xiě)一些句子，讓

56、學(xué)生對(duì)劃線(xiàn)局部提問(wèn)。如：Im going to Tibet for a week.Hes staying there next Sunday. etc.Read in pairs. Act it out before class.Step4 Pairwork (Section A3b)請(qǐng)一名學(xué)生對(duì)左邊的表格作一簡(jiǎn)要的說(shuō)明。讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解，如：這三列內(nèi)容分別代表人物、將去的地點(diǎn)和將停留的時(shí)間。Friday-Tuesday 應(yīng)讀做from Friday to Tuesday等。學(xué)生讀右邊方框中的對(duì)話(huà)，然后用左邊內(nèi)容替換相應(yīng)局部進(jìn)行兩人對(duì)話(huà)。也可將全班分成boys and girls or h

57、alves等，進(jìn)行齊聲問(wèn)答。Say one sentence for everyone. Dave is going to his cousins house for a week. Step5Vacation DreamsIndividual work. Write down your vacations dream with a few sentences.Group work. Read it aloud in your groups, and let listeners fill the following form.NamePlaceActivitiesWhenHow longCla

58、sswork. ReportAsk students to make a report in front of class.Step6學(xué)生旅行社學(xué)生分小組成立旅行社，根據(jù)學(xué)生人數(shù)最好成立四到五個(gè)。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)各個(gè)省份和城市的了解及喜愛(ài)情況選擇旅行社的工程所在地，然后學(xué)生查找相關(guān)的資料，制定旅行方案，撰寫(xiě)各個(gè)景點(diǎn)的簡(jiǎn)介，計(jì)算旅行的花費(fèi)。教師可以利用綜合活動(dòng)的時(shí)機(jī)讓旅行社展示自己的企劃，用學(xué)生自己評(píng)選最正確創(chuàng)意、最正確路線(xiàn)、最正確導(dǎo)游等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造。六、教學(xué)評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)1自主評(píng)價(jià)表Have you finish each of the goods?A. very good. B. Good.

59、 C. Just soso. D. Bad.Using new words and phrasesABCDReport someone saidTelling a planTotal總計(jì)2教學(xué)預(yù)測(cè)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能很好地掌握運(yùn)用be doing句型的能力，但在熟練掌握與運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)表述假期方案，還存在一定難度，需在以后的學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的循環(huán)再現(xiàn)。Unit4 How do you get to school?一.說(shuō)教材1.內(nèi)容：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè) Unit4 How do you get to school? SectionA 1a-1c 第一課時(shí)。2.教材的地位及作用本單元以Ho

60、w do you get to school?為中心話(huà)題，圍繞“traffic way展開(kāi)。主要是運(yùn)用How long /How far 詢(xún)問(wèn) “去某地的交通方式、時(shí)間、距離。 本單元談?wù)摰慕煌üぞ吲c上一單元談?wù)摰亩燃儆斜厝坏穆?lián)系。本課話(huà)題是如何到達(dá)某地，主題與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)。3.教材的處理我把1c的內(nèi)容進(jìn)行了整合，增加了一個(gè)調(diào)查表。學(xué)生在對(duì)話(huà)交流信息后將調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)，這一環(huán)節(jié)表達(dá)合作學(xué)習(xí)，形成聽(tīng)，說(shuō)，與反響的三重收益。二說(shuō)學(xué)生1.學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)。2.初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，以豐富多彩的圖片展示學(xué)生早晨到校的情景，即形