PEP小學英語四年級下冊精品教案全冊教學教材

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小學英語四年級下冊精品教案全冊-PEP小學英語四年級下冊精品教案全冊Unit1OurSchool第一課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作課前準備：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教學步驟1、熱身教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學生跟隨錄音機說唱。2、預習通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.

2、”自然過渡到學習學校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Letslearn（1）教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whatsintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學過程中引入句型“Itsonthefirstfloor.”，為下一課時進一步學習序數(shù)

3、詞做鋪墊。（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞（3）游戲A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如graden，組內學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Letsdo打下了基礎。B、教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Letsdo要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。第二課時教學目標1、能聽懂、會說：“Thisistheteachersoffice.Thatismyclsffroom.”并能在實際

4、情景中進行運用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。教學過程：1、熱身（1）教師播放本課時A部分Letsdo的錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2、預習教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Letstalk教師首先和學生進行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysomefrien

5、dsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Letswatch.有此導入新課。（1）看與聽學生看Letstalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，如：然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與

6、表演分組表演先示范-大眾化表演第三課時教學目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.2、能夠理解并吟唱出歌謠的內容。3、了解學校的有關規(guī)章制度用英語怎么說。教學步驟：1、熱身（1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請一組學生表演A部分Letstalk的對話，復習所學的新句型2、預習（1）引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的letslearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：Whatsintheclassroom?Aboard來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學生用書第一單元A部分Letsdo的錄音帶，引導學生聽聽、做做

7、。3、新課呈現(xiàn)Letschant播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。Readandwrite（1）在跟唱Letschant之后，教師對歌謠中的內容進行提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.（2）師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性回答后，教師請學生閱讀課文并設計

8、幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。句子當中的單詞間距為一個字母寬。（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Letstalk的內容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據(jù)記憶中的圖的內容判斷正誤。第四課時教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,TVroom,artroom,com

9、puterroom,washroom,musicroom.2、能夠完成Letsplay部分中的游戲。能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教學步驟1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預習教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。新課呈現(xiàn)Letslearn（1）學生表演A部分Letsdo的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibr

10、ary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom.（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Letsplay（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學生為勝者，或者教師提問：Wheresthelibrary?學生快速搶答：Itsonthefirst/secondfloor.（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂

11、順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向學生提問：Whereisthewashroom?讓學生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe？第五課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?能夠識別句型“Isthisthe?和Isthatthe”的不同用法并在真實情景中正確使用。能夠較好地完成Letscheck部分的評價活動。能夠發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。教學步驟：1.熱身（1）學生表演A部分Letsdo的內容。（2）學生吟唱B部分Letschant中的歌謠。2、預習教師和學生進行主題討論：

12、Whatsinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)Letstalk學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導入新課。（1）學生觀看教學掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe?/Isthat?（2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范

13、指著某張圖卡猜問：Isthis?/Isthat?讓學生翻過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。Letscheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。第六課時教學目標：夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務。能夠學會本單元的歌曲、歌謠。能聽懂故事。教

14、學步驟：熱身師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。請學生表演Storytime中的對話。預習猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）請學生觀察Readandwrite部分的情景兔，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。（2）強化練習拼讀單詞picture,可以以小組競賽的形式進行。練習書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請同學們自己先看（看清書寫要求）2、請一組同學到黑板上書寫。3、師生一起糾錯。聽錄音跟讀。游戲。根據(jù)單詞，組內開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pron

15、unciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。UNIT2WhatTimeIsIt?第一課時教學目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答：ItsItstimefor能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.教學步驟熱身教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。預習教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：WhereisZoom

16、?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導學生答出：Itstimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。新課呈現(xiàn)Letslearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）一邊表演一邊引導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,m

17、athclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Letsdo先聽錄音，再跟做。采用組與組

18、或男女競賽的方式。第二課時教學目標能聽懂、會說“Whattimeisit?Itstimefor”并能在情景中進行運用。能理解并運用“Justaminute”“,Letsrun!”和“gohome”三個短語的句子。教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。教學步驟熱身（1）學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Letsdo的聽聽、做做活動。預習教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3、新課

19、呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系Classisover.來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetswatchTV.由此導入新課。（2）看與聽學生看Letstalk部分的掛圖，教師就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型Itstimefor造句。（3）模仿跟說，注意語音語調。（4）分角色朗讀與

20、表演。第三課時教學目標四會掌握數(shù)詞110以及句型Whattimeisit?Itstwooclock.能夠看懂并閱讀對話。了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。教學步驟熱身（1）師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance（2）學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Letstalk的對話。預習游戲：教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的交

21、際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。（1）教師先介紹這項任務：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考察他們的推理思維。第四課時教學目標1、

22、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Itstimeto3、能夠跟隨錄音吟唱Letschant中的歌謠。4、能夠基本理解Storytime中的故事內容。教學步驟1、熱身數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2、預習播放Letschant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答Itsoclock.Itstimefor（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：Its4:35.scho

23、olisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型Itstimetogohome.（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Itstimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說Itstimetogotoschool。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：Itstimeto為下一課時重點學習句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強調語音語調。（5）教師可采用A部分Letsdo的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學生模仿BLetslearn部分的插圖畫出自己的活動時間

24、，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its6oclock.Itstimetogetup.（1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性回答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人。模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto;能理解Hurry!Oops,Imready.等單詞和短句。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。能夠較好地完成Letscheck中的評價，能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。教學步驟熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2、預

25、習教師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導入課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：Itstmefor和Itstimeto加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和

26、分角色表演。第六課時教學目標1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。能完成Tasktime中的任務。能夠學生本單元的歌曲、歌謠。能聽懂故事。教學步驟1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2、預習學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its7:30.其他學生做出相應的回答，如：Itstimetogotoschool.以次導入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

27、（1）聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its12oclock.學生B：Itstimeforlunch.（4）教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。UNIT3IsThisYourSkirt?第一課時教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：whitesweater,greenskirt,

28、brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt.2、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.等。教學步驟1、熱身教師播放第一冊學生用書第31頁的歌曲“ColourSong”，讓學生說出歌中唱出的顏色。2、預習教師向學生呈現(xiàn)詞卡或實物并提問：Whatcolourisit?師生一起回顧顏色后，教師手指實物或圖片引出新課：Whatsthis?ItsaT-shirt.3、新課呈現(xiàn)（1）教師指著實物或圖片問學生：Whatcolouristhisdress?W

29、hatcolouristhatjacket?同時將詞卡呈現(xiàn)給學生，讓他們了解生詞。接下來教師放Letslearn部分的錄音，重點需要解釋引入語：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress的意義。（2）教師領讀和聽音跟讀，先讓學生掌握服務類生詞，再與顏色類詞搭配。教師在教學中應注意比較單詞skirt和shirt的讀音。（3）游戲A兩人小組活動：學生指著ALetslearn部分的圖片說：Ilikethewhitejacket.Ilikethe.看誰說的最準確、流暢。B小組活動：Myfavouriteclothes.學生畫出自己喜愛

30、的衣服并著顏色，然后在小組中講述，推選出小組中表述最好的學生在班級內展示。要鼓勵學生盡量多地使用學過的語言，如：Ihaveaskirt.Itswhite.或者是：IhaveayellowT-shirtwithbluejeans.Letsdo要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆捎媒M與組的競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅。第二課時教學目標能聽懂、會說：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itsnot.Whoseisit?ItsmyT-shirt.并能在情景中進行運用。能跟唱歌曲MyClothes，為學習B部分中Letstalk的

31、新句型做鋪墊。能將所學的句子運用在游戲中。教學步驟：熱身教師播放本單元A部分Letsdo的錄音，讓學生聽音做動作。教師播放本單元歌曲MyClothes，鼓勵學生跟唱，溫習上一課時學過的生詞。預習呈現(xiàn)教學卡片或實物，指出歌中所唱的衣物提問學生：Isthisyourshirt?Isthataskirt?來引出新課。新課呈現(xiàn)Letstalk教師通過在教室里就學生本人的衣物提問IsthisyourT-shirt?來活躍課堂氣氛，然后將生詞寫在黑板一側，由此導入新課。看與聽學生看Letstalk部分的插圖，教師可以就對話內容提一些問題檢查學生理解程度。模仿跟說，看誰說的正確又響亮。分角色朗讀與表演教師先

32、做示范性表演，表演時將本部分配套的掛圖貼在黑板上作為提示。學生根據(jù)黑板上的生詞表畫出個性化的衣物，教師鼓勵學生將作品貼到黑板上，教師指著圖問一名學生：Isthisyour?Whoseisthis?學生依次作答。一次活動可多請幾名學生進行師范表演。教師還可以布置學生預先畫好，每次請一個小組的學生展示未寫明名字的作品，教師或組內某位學生提問：Isthisyour?對方回答：Yes,itis./No,itsnot.除此還可以指著某件作品詢問：Isthis/thathis/her?以此練習名詞所有格形式。第三課時教學目標能夠四會掌握單詞：red,yellow,green,blue,white以及句子：

33、IsthisyourT-shirt?No,itsnot.能夠理解并會閱讀本部分對話。能夠跟隨節(jié)奏說唱歌謠。了解中、英文幾個常用外來詞的來源。教學步驟：熱身請一組學生表演ALetstalk的對話，復習所學的新句型。預習播放B部分的歌謠，要求學生一邊打節(jié)拍一邊跟讀。新課呈現(xiàn)（1）在跟唱Letschant之后，教師對歌謠的內容進行提問：Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?學生依次作答。教師略講is和are的用法，為以后課時學習復數(shù)結構做鋪墊。（2）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，

34、就圖意并圍繞對話內容設計問題，與學生進行交際性問答。教師播放本部分錄音，讓學生跟讀，再分角色朗讀。教師出示顏色類詞卡進行速看速拼的單詞拼讀競賽。教師除了指導學生在四線格里正確書寫句子：Isthisyour?No,itsnot還可以引導學生在規(guī)定時間內開展替換關鍵詞造新句的競賽活動。第四課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：pants,socks,jeans,shoes,shorts.能夠基本學會本單元的歌曲MyClothes.能夠基本聽懂或看懂Storytime中的故事。教學步驟：熱身播放Letschant部分的錄音，學生邊打節(jié)拍邊說唱。復習歌曲，可采用模特走臺的形式加深學生對本課時生

35、詞的印象。預習復習A部分Letsdo中的短語和動作，用本課時的生詞進行替換以引入新課。新課呈現(xiàn)（1）播放錄音，讓學生跟讀、模仿。（2）游戲：gossip.教師耳語給學生某個單詞的單數(shù)及復數(shù)形式，如：sock,socks或者shoe,shoes，以檢查學生的專著程度。由每組最后一名學生將該詞傳到第一名學生，比一比哪組最快，最準確。（3）描述自己或別的學生的服裝，如Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansareold.（4）小組活動：學生在小組活動中用英文描述服裝雜志中人物服裝的顏色，大小等特征。Storytime看錄象或聽錄音，教師講解語言點幫助學生根據(jù)圖示理

36、解故事大意。學生可分角色朗讀，程度較好的學生可以嘗試表演故事。第五課時教學目標與要求：能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.Theysaresosmall.能夠在妄稱語言活動的過程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。能夠辨別Letscheck中的關鍵詞語和句子，做出正確的選擇。教學步驟和建議：熱身播放Letschant中的歌謠，復習復數(shù)名詞的用法。預習將學生課前準備的衣物隨意發(fā)給幾名學生，讓他們用已經(jīng)學過的句型提問：Isthisyour?最后教師將pants,shorts,socks拿出來對兩名學生說：Theseareyour

37、pants,andthosearehissocks,right?以此導入課文。新課呈現(xiàn)學生看掛圖，教師就對話內容提出問題，檢查學生理解程度。學生聽錄音，然后跟讀、模仿。教師教授句型：Theseare/Thoseare讓學生指著所帶服裝或圖片造句，開展小組競賽，看哪一組造句多又發(fā)音準確。學生分角色朗讀并分角色表演對話。游戲：失物招領。將學生課前準備的衣物放在講臺上，請兩名學生充當工作人員，其他學生可前來認領?？山虒W生提問并回答：IsthisyourT-shirt?Yes,itis./No,itsnot.并使用包含復數(shù)結構的句型：Thesearemysocks.Theyreblue.Hereyou

38、are.等。Letsfindout引導學生根據(jù)旅行目的及天氣條件選擇合適的衣服并上色。同桌之間比一比誰的衣服更漂亮。鼓勵學生多用學過的語言做表述。Letscheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。第六課時教學目標與要求能夠掌握四會單詞：skirt,shirt,jacket,dress,T-shirt.能夠正確書寫句子：Whatcolourisit?Itswhite.能夠理解并朗讀對話。能夠完成Tasktime中的任務，在學生中提倡創(chuàng)新和團隊精神。能夠學會本單元中的歌曲、歌謠。能聽懂故事。課前準備教師掛圖教師詞卡錄音機和錄音帶學生準備彩紙、筆

39、、剪刀和膠水。教學步驟和建議熱身師生合唱本單元的歌曲MyClothes，教師可就歌曲內容提問：Whatcolouris/are?預習學生之間互問：Whatcolouris/are?Whatcolourdoyoulike?新課呈現(xiàn)Readandwrite請學生仔細觀察Readandwrite部分的掛圖內容看圖說話，鼓勵學生盡量多說。播放錄音，對照學生自己所說的句子就細節(jié)內容進行提問。請學生將四會單詞和問句寫在黑板上，比一比哪組拼得最快，寫得最好。分角色朗讀對話。游戲：keepsilence或書信問答。請學生寫一張紙條傳遞給本排不相鄰的某位學生，字條上寫有問題：Whatcolourisyour?被

40、傳遞到的學生作出問答并將詢問信遞交教師，教師應對學生此項練習句子書寫的作業(yè)給予評價。教師將所學包含/、發(fā)音的單詞呈現(xiàn)給學生，引導學生仔細聽錄音后自己分類，總結出元音字母的發(fā)音規(guī)律。Recycle1第一課時教學目的與要求能夠聽懂、會說單詞和短語paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater以及句子：Itslookslikeafish.Itsyourturnnow.等。會演唱歌曲WhatTimeIsIt?教學重、難點分析本課時的重點是對話中出現(xiàn)的生詞以及新語言。本課時的難點是新語言：Itlookslike.以及Its

41、yourturnnow.等。課前準備準備本課時的教學掛圖或投影片和VCD。準備錄音機以及錄音磁帶。自制紙T恤或襯衫。準備本課時涉及的新語言及生詞的卡片。教學步驟和方法熱身師生演唱第三單元的歌曲MyClothes以及本課時新歌WhatTimeIsIt?可用合唱或對唱的形式。預習2）聽聽、做做活動T:Whattimeisitnow?Its.Itstimeforafashionshow.Listentomeandfollowme,please.Smartsweater/shirt.smartsweater/shirt.Cometothefront.Walkacircle,walkacircle.Do

42、action.Turnaround,turnaround.Bow,please.新課呈現(xiàn)教師在黑板上寫出Readandact部分的主題：Afashionshow然后出示教學掛圖或放VCD，讓學生了解故事大意。放錄音或者看投影片，復述故事并出示本部分生詞和新句子的卡片。就故事內容提出問題檢查學生的理解程度。學生跟讀錄音，并分角色朗讀，可以以小組為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學生互評的方式進行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學生的合作意識。鞏固和延伸做Readandact部分的活動手冊配套練習以及41頁部分的練習。聽錄音跟讀對話。為下一課時準備彩筆、膠水、報紙、鞋盒、舊衣服等廢舊物品。

43、第二課時教學目標與要求能夠朗讀并表演對話內容。能利用廢舊物品設計服裝并在展示當中正確使用所學語言。能夠根據(jù)歌謠的內容填充句子。教學重、難點分析本課時的教學重點是讓學生小組合作共同完成設計服裝的任務并作展示，難點是在展示過程中正確使用所學語言。課前準備準備報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物。準備膠水、剪刀、彩筆等工具。準備錄音機和磁帶。四、教學步驟和方法1熱身播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍教師提問Whatsubjectsdoyouhear?第二遍用暫?？刂茣r間讓學生填入課程名稱；第三遍之后在黑板上寫出周一到周日七個單詞，嘗試著提問學生Whatclassesdotheyhaveo

44、n?預習教師展示自己制作的服裝Whatdayisittoday?ItsTodaywearegoingtohaveafashionshow.Firstletsdesignourclothes.新課呈現(xiàn)1、學生分成4-8人一組集體制作一件衣服，注意在制作過程中使用學過的語言進行交流，如：CanIuseyour?Lets/me各小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝，注意要使用句型ThisisWeusedIsitnice/beautiful?Now,group2,itsyourturnnow.朗讀部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。鞏固和延伸活動手冊本部分的配套練習聽錄音跟讀對話并把故事講給

45、父母聽。在家里設計制作一件作品參與班級的評比。第三課時一教學目標與要求能讀懂Letsread中John一天的活動安排，并獨立完成正誤判斷題。能基本吟唱出Chantandwrite當中的歌謠，初步了解一周七天單詞。能通過看圖讀單詞完成Thinkandwrite填充短文的練習，并能講述故事的大致內容。能夠完成Spellinggame當中的拼詞游戲。能拼讀前三單元的四會掌握并用四會掌握句型造句。二、教學重、難點分析本課時的教學重點是聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。本課時的教學難點是運用前三單元的四會掌握句型靈活造句。三、課前準備準備聽寫用的四會掌握單詞的卡片。準備四會掌握句型的卡片。錄音機和磁

46、帶。教學步驟和方法熱身播放中的歌謠，第一遍仔細聽，第二遍跟說，第三遍拍手齊說。預習復習四會單詞：出示四會詞卡片，要求學生快速拼讀。新課呈現(xiàn)（1）Spellinggame學生通過圖示填入格內所缺字母，不要求四會的詞匯在表格四周均有提示。最后在彩格中呈現(xiàn)出另一個服裝類單詞。（2）Letsread先引導學生仔細看圖閱讀的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進行檢查。檢查時進行進一步回答。（3）Thinkandwrite以講述故事的形式導入，讓學生通過看圖、讀單詞回答教師的提問：WhereisZooms?以此連綴起表格豎欄里的內容。完成段落填充之后還可以閱讀該段落并看圖講述故事的內容。鞏固與延

47、伸做本部分活動手冊的配套練習。復習前三單元的四會掌握單詞和句子。給父母講述粗心的Zoom的故事。Unit4第一課時教學目標與要求能聽、說、認讀本課單詞warm,cold,hot,cool,weather。學會運用Itscoldin教學步驟熱身教師手指自己的衣服說：IamwearingaWhatareyouwearing?教師引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如：Ashirt。然后教師拿出一支溫度計，讀出上面顯示的室內溫度，如。Look!Its26.Itswarm.SowewearshirtsandT-shirts.Todaywearegoingtotalkaboutweather.預習教師向學生

48、展示一位天氣預報員的形象，然后說：Look,doyouknowhim/her?Yes,he/sheisaweatherman/woman.He/sheistellingthewwather.教師呈現(xiàn)生詞卡片并將其貼在黑板上。新課呈現(xiàn)Letslearn教師指著生詞卡片模仿天氣預報員播送天氣預報，說Itswarm/cold/hot/cooltoday.學生聽錄音，在課本的地圖上指出相應的城市。學生聽錄音，跟讀。教師與學生或學生與學生之間回答：Whatatheweatherlikeinbeijing?Itswarm.WhatstheweatherlikeinKunming?Itswarm.Letsp

49、lay兩人小組活動。將城市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如，Kunming說：ItsKunming。學生B拿起一張描述天氣狀況的形容詞的卡片，如，cold說：Itscoldi。然后，學生A說：ItscoldinKunming.學生B可根據(jù)實際情況判斷學生A報的天氣情況是否正確，比如，說：ItswarminKunming.然后學生B先抽取一張城市名稱卡片，學生抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ^續(xù)做游戲。學生扮演天氣播報員播報天氣預報，也可以讓其他學生問天氣播報員：Whatsthewwatherlikein?由天氣播報員來回答。Letschant要求學生聽指令，做出相應

50、的動作。可以采取組與組競賽的方式。聽錄音，做動作并跟說歌謠。要求學生夸張地模仿幾個語氣詞Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!的同時做出表現(xiàn)不同天氣的動作和表情。第二課時教學目標與要求：能聽懂、會說CanIwearmy?并能在適當情景中運用。在對話中復習服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Itswarm.Takeoffyourjacket.教學步驟1、熱身教師有學生問候之后，教師問學生當天的天氣狀況，檢查學生是否收看了天氣預報并做了記錄。教師可以問：WhatstheweatherliketodayinShanghai?Isi

51、thottoday?教師指導學生回答。教師再問：Itshottoday.Canyouwearasweater?教師引導學生給出否定回答之后，啟發(fā)學生之間進行問答練習。2、預習教師播放第三單元的歌曲MyClothes，讓學生一起跟唱，復習服裝類名詞。（2）讓學生將學國的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesforcoldday,為對話教學進行鋪墊。新課呈現(xiàn)Letstalk教師首先和學生進行自由交談，然后呈現(xiàn)教學掛圖中的對話圖說：Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?鼓勵學生用簡單的句子給出回答，并由此導入新課。

52、（2）看與聽學生看Letstalk的掛圖。教師可以根據(jù)對話內容提一些問題，如：CanMikewearhisnewshirt?教師指導學生在回答過程中操練重點句型并引導學生進行替換練習。（3）學生聽錄音模仿跟讀。教師對學生的語音、詞調進行必要的指導。（4）學生分角色朗讀，表演對話。教師首先與一個學生進行示范性表演，A兩人小組活動。教師告訴學生：今天你要與同學去公園，你征求媽媽/爸爸的意見，看穿什么衣服去。如：S1:Whatstheweatherliketoday?S2:Itswarm.S1:CanIwearmy?S2:Yes.Itshot./No,youcant.Itscoldtoday.Let

53、achant鞏固和延伸（1）做本單元A部分的活動手冊配套練習。（2）聽部分的錄音，讀給同桌聽。(3)四人小組同學表演對話。第三課時教學目標：掌握單詞jeans,pants,socks,shoes的拼寫會應用、書寫句型：Itswarmtoday.Letsplayfootball.聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Itsrainy.Openupanumbrella.Itswindy.Holdontoyourhat.學唱歌曲Thunder.教學步驟：熱身學生跟錄音說唱Letschant部分的歌謠。復習教師請兩名學生表演Letstalk的對話，復習所學的新句型。新課呈現(xiàn)Readandwrite（

54、1）教師在黑板上勾勒出一輪太陽，然后問學生：Whatstheweatherliketoday?學生回答：Itswarm.教師再在黑板上畫一個足球，問學生：Whatsthis?學生回答：Itsafootball.教師說：Itswarmtoday.Zoomwantstoplayfootball.教師可以做出踢足球的動作。教師說：Hecantfindhisshoes.Wherearethey?Now,listenandfindout.（2）教師放Readandwrite部分的錄音。（3）教師將該部分的教學掛圖貼到黑板上，帶領學生閱讀對話。（4）趣味性拼讀、拼字游戲：教師貼出要求四會掌握的單詞，讓學生

55、分小組進行“記憶力競賽”。四會句子的拼寫可以在學生會說的基礎上打亂句子里單詞的順序，讓學生重新排列并拼讀句子。Letssing教師播放本課的歌曲，學生一邊做動作一邊跟唱。教師要用夸張的手勢及表情將雷聲和雨滴聲表現(xiàn)出來。在跟唱歌曲之后，教師根據(jù)歌詞的內容進行提問，如：Whatstheweatherlike?Whatcanyouhear?。然后全體學生一起進行表演唱。第四課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy.能夠看懂/聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。學會將所學句子運用到實際生活中。教學步驟1、熱身（1）學生唱歌曲Thunder

56、.（2）教師請兩名學生做天氣預報，復習A部分的單詞cold,warm,cool,hot.2、預習（1）教師讓學生看世界地圖，教師說出本課出現(xiàn)的城市名稱，學生指出其相應位置，如：教師說：WhereisLondon?學生指出其位置。新課呈現(xiàn)（1）學生聽錄音，在課本上指出每個城市的位置。（2）學生聽錄音，后跟讀、模仿新詞。仿讀后可加入認讀單詞游戲：教師出示詞卡，學生畫出相應的天氣預報符號。也可以由教師先出示天氣預報符號，學生出示相應的詞卡并說出單詞。（3）教師和學生一起做對話練習。教師問：IsitrainyinBeijing?/IsitsnowyinSydeny?/IsitrainyinLondon

57、?學生根據(jù)圖標回答：Yes/NoLetsfindout（1）教師采訪十位學生，了解他們喜愛的天氣與活動，鞏固天氣形容詞，復習相應的動詞短語。（2）學生互相采訪并填表，然后分小組或全班一起做調查、統(tǒng)計報告，如：Sixgirlslikerainydays.TheylikewatchingTV.Boyslikesunnydays.Theylikeplayingfootball.（1）教師說：Zipissick.Shehasacold.然后播放本部分故事的錄音，讓學生不要打開課本，認真聽錄音。（2）教師出示本部分的掛圖，然后再放一遍錄音，請學生邊看掛圖邊聽錄音。（3）教師帶領學生閱讀故事，講解語音，必

58、要時可做些替換練習。教師適時告訴學生平時要注意天氣變化，注意增減衣服。（4）學生再聽一遍錄音，然后分小組表演故事。第五課時教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：WhatstheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?2、能夠分角色朗讀對話。3、了解世界幾個主要城市的天氣特點。4、聽懂并獨立完成Letscheck。教學步驟：1、熱身（1）學生唱歌曲Thunder.（2）教師問學生：Whatistheweatherlike?然后轉動手中的天氣轉盤，讓指針指向rainy，引導學生回答。然后教師再轉動轉盤，復習、鞏固其他四個詞：sunny,snowy,windy

59、,cloudy.2、預習（1）教師與一名學生打電話。T:Hi,Meimei.Whatstheweatherliketoday?教師轉轉盤，指針指向rainy.S:Itsrainyhere.用同樣的方法操練snowy,windy,sunny,cloudy等詞。3、新課呈現(xiàn)（1）教師問：WhatstheweatherlikeinBeijingtoday?聽了天氣預報的學生可能會做出回答。教師再問：WhatstheweatherinNewYork?/HowaboutNewYork?根據(jù)學生的回答情況，教師導入新課。（2）教師指導學生學說WhatstheweatherlikeinBeijing?然后學

60、生分小組根據(jù)自己做出全國天氣預報記錄進行問答活動。小組內問答結束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預報”。然后，教師進行評價。（3）學生聽錄音，看掛圖跟讀對話。教師對Whatareyoudoing?Notmuch.Whatsthematter?Ihavetoclosethewindow.等首次出現(xiàn)的語言進行講解。鑒于本課時新語言較多，教師主要針對本課時時重點Whatstheweatherlikein?進行操練?；顒樱鹤寣W生就進行接力回答練習,或者就有關的句子進行模仿說句子的比賽。（4）學生自由組合兩人一組打電話詢問天氣情況。Letscheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽