統(tǒng)編版七年級語文下冊土地的誓言說課稿精2022年

1、土地的誓言說課稿禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子-五十八章原創(chuàng)不容易，【關注】，不迷路！人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關注】，不迷路！一.說教材人教版七年級下冊第二單元的五篇課文它們表現(xiàn)的主題是熱愛祖國。第二單 元單元說明指出，學習這個單元要反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇 高的愛國主義情操，并揣摩精彩的段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。土地 的誓言是其中的一篇自讀課文，也是一篇精美的散文。作者選用有特征、有意 味的景物，運用比喻、擬人、排比等手法描寫景物，運用呼告、變換人稱的表達 方法，直抒胸臆，發(fā)出為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的時代強音。二.說目標教學目標.積

2、累生字詞；揣摩精彩段落和語句，體會擬人、排比、比喻、呼告、變換 人稱等手法的表情達意作用。.以自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生主動學習和探究精神。. 了解時代背景，體會作者思想感情；讓學生感受舊中國苦難，激發(fā)學生愛 國熱情。教學重難點.本單元的主題是愛國，本文又是一篇抒情色彩十分濃厚的散文，有感情的 地朗讀課文、感知課文內(nèi)容，體會作品中表達的思想感情應該是本課教學中重點。.由于本課有些句子語意豐富含蓄，學生不易理解，有礙于充分理解作者的 思想感情，因而揣摩品味本文具有激情的語言應作為本課教學的難點。.揣摩精彩語句及段落，理解作者對故鄉(xiāng)熾痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷o教學方法方法之一：“

3、讀一講一讀一賞一讀”。讀書分三個層次：讓學生熟悉課文，讓學生加深對課文的理解。夾在讀書之 中的“講”與“賞”分別是指：“講”，清除文字、詞語等障礙，理清文章的結(jié)構(gòu)。 “賞二在初步理解課文的基礎上，體會作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感 情。運用此法，可以讓學生在教師精要的指點下，在回環(huán)往復的讀書中，自己體 悟，加深理解。方法之二：老師引導一課堂合作討論一評述、質(zhì)疑運用這種教學方法，旨在培養(yǎng)學生合作學習的團隊精神和探究精神。老師設 立問題予以引導，讓學生去解決問題，一步步沿著作者的思路，走進文本。讓學 生評述課文，這無疑是在培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。在這一過程中，學生只有反 復讀，才能形成自己的

4、想法；把自己的想法介紹給大家，這既是思維的訓練，又 是說話的訓練。教學難點：在閱讀過程中，能夠抓關鍵句子品讀文本?！熬乓话恕笔伦?0年之后，抗日戰(zhàn)爭進入最艱苦的階段，東北民仍然無家 可歸，端木薇良滿懷思鄉(xiāng)愛國之情寫下這篇文章?，F(xiàn)在的學生沒有雖然沒有家國 之痛的經(jīng)歷和體驗，但樸素的愛國情感還是很濃厚的，尤其是本單元已經(jīng)學習了 黃河頌最后一課艱難的國運與雄健的國民，學生的愛國主義情感已經(jīng)被 激發(fā)出來，而且本文是一篇非常優(yōu)美的散文，于是我將重點定在學習抓住關鍵句 子品讀文本，學習作者如何將對故鄉(xiāng)的深情表達出來，同時學會在閱讀散文時， 抓住議論與抒情的句子。三.說教法據(jù)新大綱在教學要重視的問題里指出：

5、“教學過程應突出學生的實踐 活動，指導學生主動地獲取知識科學地訓練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目 標和內(nèi)容，從學生已掌握的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，采用小組合作、自主探究 的方法，使他們在教師的主導下，充分發(fā)揮自己的主體地位，相互合作，相互探 究，相互感染，激發(fā)他們主動去閱讀文本的興趣，培養(yǎng)他們的愛國情感。奉行“授 人魚不如授人以漁”的教學理念，讓學生學會舉一反三，學會閱讀散的基本方法。四.說學法本課的設計是針對語文基礎較好，自主學習能力較強的教班的學生。教學是 學生與教師的雙邊互動活，我遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的 教學思路進行學法的指導，用了小組合作探究法。在反復朗讀課文

6、中，先調(diào)動學 生參與課堂學習的積極性，然后緊扣教學提出一系列相關問題，使學生自主地思 考、分析、討論，從而解決問題，使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會 到會，學生既學到了知識，提高了能力。五.說程序課前準備：學生預習課文將重難點字詞劃出，同搜集九一八事變的資料。上 課前將全班同學分為四大組，以小組為單位來比賽，看哪組同學回答問題最快最 好。一、情境導入1931年9月18日發(fā)生了震驚中外的九一八事變，你能能談九一八事變嗎？（檢查學生的預習狀況）配樂播放九一八圖片（使學生對九一八有更直觀的了解，在視覺沖擊中調(diào)動 學生愛國情懷。九一八事變迫使許多東北人背井離鄉(xiāng)，流亡關內(nèi)。如果今天是19419月

7、18 日，你是被迫流落它鄉(xiāng)土生土長的東北人，此時你有怎樣的感想呢？（引導學生 看課文預習提示及課文注釋，了解背景、作者。這一問題主要是消除學生與作者 70余年的時空差距，與作者情感上能達成共鳴）二、協(xié)同探索（一）初讀課文學生自由地、大聲地朗讀課文。1、在朗讀這篇散文時，你有什么樣的感受？（關注學生的初讀感受。我們現(xiàn) 在在在開展讀書節(jié)活動，很多學生只是追求閱讀的快感，蜻蜓點水式的閱讀，這 一環(huán)節(jié)引導學生關注自己的閱讀感受并將之表達出來，在學完本課之后，與自己 的初讀感受進行比對，以提高讀書的效率。）2、根據(jù)課文的內(nèi)容擴展標題。提示：誰發(fā)出的誓言，對誰發(fā)出的誓言，發(fā)出 怎樣的誓言？（分組討論）（通

8、過這一問題對文章的主要內(nèi)容進行概括，培養(yǎng)學生 通過標題抓住主要信息的能力）作者在九一八十周年之際，對故鄉(xiāng)的土地發(fā)出誓言：我答應過她，我要 回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一 個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她 一切的污穢和恥辱。（反復朗誦誓言，體味情感）3、用自己的語言概括作者的誓言。（這一問題可以看出學生對作者發(fā)出的誓 言是否真的理解，同時也培養(yǎng)學生概括的能力，）（二）析讀課文（緊緊抓住作者的誓言來分析文本）1、作者在誓言中說“更美麗的家鄉(xiāng)”，他的家鄉(xiāng)美麗嗎？你從哪里看出來？ （分組討論）景美：白樺林在原野上呻吟、奔流似的馬

9、群物產(chǎn)美：紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地.生活美：田壟上的歡笑、鎬頭上的手印、吃過自己種的白菜、勞動的聲音從 這頭響到那頭.（指名朗讀，進行朗讀指導，提醒關注修辭）這一環(huán)節(jié)的設置主要是引導學生關注課文中對東北景色、物產(chǎn)、以及作者在 故鄉(xiāng)生活的回憶，在朗讀過程中品味情感，提醒學生關注修辭。2、作者在誓言中說他“一定”會回去，你相信作者的誓言嗎？為什么？（分 組討論）（引導學生細細品味文章中的句子，體味作者的情感。）3、課文的標題是“土地的誓言”，其實課文關于誓言的部分已經(jīng)很符合標題 了，那么關于故鄉(xiāng)景色的描寫和對故鄉(xiāng)生活的回憶可不可以刪掉？（分組討論）（這兩個問題的設置一是想讓學生知道作者

10、的情感是愈來愈濃烈的，關于故 鄉(xiāng)景色的描寫與對故鄉(xiāng)生活的回憶是蓄勢，到誓言部分再噴薄而出。從作者人稱 的變化就可以看出作者的情感愈趨激蕩，他對故鄉(xiāng)的稱呼從第三人稱轉(zhuǎn)向第二人 稱，這是呼告手法，表明作者的情感到了最高潮。二是因為進入青春期的孩子在 寫作中很喜歡抒情，尤其喜歡直抒胸臆，往往忽視了對細節(jié)的描寫和情感的鋪墊。 通過這一問題讓孩子們知道描寫的重要性。）（三）品讀課文1、劃出自己最喜歡的句子，大聲朗讀，組內(nèi)交流探討。（有不理解的句子組 內(nèi)探討，解決不了的可以翻看詞句手冊，詞句手冊也沒有的可以全班討論） 品讀時注意修辭與情感。（老師示范品讀自己最喜歡的句子，重視學生個性化的品 讀）（四）拓展

11、延伸1、常見的幾種表達方式是什么？本文運用最多的表達方式是哪些？你能舉例 說明嗎？（分組討論）（在現(xiàn)代文閱讀中，常用的表達方式是考點之一。學生很容 易弄混淆，需在教學中反復強調(diào)，這是一篇自讀課文，語言優(yōu)美，可以作為現(xiàn)代 文閱讀教學的范本。）記敘、描寫、說明、議論、抒情。本文運用最多的是描寫與抒情。2、你覺得文章的主旨主要集中在哪種表達方式之中？（分組討論）方法指引：本文是的體裁是散文，散文的特點是“形散而神不散”，閱讀散文 一定要抓住散文的“神言 而散文的“神” 一般都在議論和抒情的句子之中。三、練習反饋1、給下列加點的字注音。怪誕（d a n） 亙古（g e n） 默契（q i ） 污穢（h

12、u i ） 熾痛（ch i ） 嗥鳴（h d o） 詞語（I d n ）2、我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉、四、小結(jié)提高這節(jié)課你最大的收獲是什么？（學生談感受，可與初讀感受作對比。老師歸 納）本課我們從作者的抒情對故鄉(xiāng)所發(fā)出的誓言入手，了解作者通過描寫東 北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達了 作者對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念、眷戀之情，同時也表達了作者飽

13、滿深沉的愛國熱情。 這種愛國精神是非常值得我們學習的。同時，對于散文的閱讀一定要抓住議論與 抒情的句子，體會作者在描寫中飽含的情感。不論何時，都要盡可能讓思考與反省預見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而 易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒, 下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之 法，且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過 分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就不會使你 因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹慎地駕馭情緒，就能很好地控 制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者

14、最沒有耐性，因為學識減少了他們的 耐心。知識淵博的人很難被取悅。俄尼泰特斯告我們，生活最重要的準則在于懂 得如何忍受一切。他認為這是智慧的一半真諦。容忍愚蠢需要極大的耐心。有時 最令我們痛苦的人正是我們最依賴的人，這幫助我們戰(zhàn)勝自我。耐心能帶來無可 估量的內(nèi)心平靜；而內(nèi)心平靜是世間的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果還能 忍受他自己的話，就應當獨處。拓展延伸：再次有感情地朗讀課文。同學們，你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢？寫一篇小短文，描繪一下你的家鄉(xiāng)，表達出你真摯的情感。板書設計土地的誓言故鄉(xiāng)呼喚熱愛關東原野回憶東北產(chǎn)物熱血噴涌跳躍懷念贊美土地誓言思念故鄉(xiāng)土地回憶春秋美景發(fā)出戰(zhàn)爭誓言

15、憂傷悲憤思念故鄉(xiāng)解放東北教學反思.教學中，重視了學生的自主閱讀感受，讓學生從文可取之處字中感受作者的思想情感。提高了學生的自我閱讀能力。.重視訓練學生自我鑒賞的能力，教會學生多角度去鑒賞O不足之處為了趕教學進度，上課給學生思考的時間較少,導致學生針對提問給出的回答較淺顯O素材積累不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動的淚水，要笑就笑出成長的 性格。倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢想必 會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心； 得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的 絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝

16、賜給人類最貴重的禮物微笑，一定 要成為你工作最大的資產(chǎn)。不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動的淚水，要笑就笑出成長的 性格。倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢想必 會成真。求人不如求己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心； 得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的 絲縷紡織出來的。你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物微笑，一定 要成為你工作最大的資產(chǎn)?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們就像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點射去。 但我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛，也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息 波瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個又一個朝代，不在世界的任何一個角落停 留，也不在心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變迂，她永 遠年輕、純潔、輕盈、清澈如初。時光不老人易老。穿行在一片又一片潔白的日 子里，我們可曾朝涂曦霞，暮染煙嵐，在她的脈絡里注進拼搏的汗水，把每一頁 潔白的日子都涂成一幅斑斕的圖畫，剪成一貼豐滿的記憶？穿行在一片又