高考語文閱讀理解解題技巧-原版

1、PAGE PAGE 8議論文閱讀答題技巧1、論點（證明什么） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） 明確： 分論點可有N個（補(bǔ)充和證明中心論點）方法 從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） 摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結(jié)論點； 開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； 敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸

2、結(jié)出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。2、論據(jù)（用什么證明） 論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點； 補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明）論證方法 （須為四個字） 舉例論證（例證法） 事實論據(jù)記敘 道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。分析論證過程： 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事

3、實，是否有正反兩面的分析說理）； 聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。4、 議論文的結(jié)構(gòu) 一般形式：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）。類型： 并列式 總分總式 總分式 分總式 遞進(jìn)式。5、議論文的語言 嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）； 生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； 句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。6、駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？ 作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； 由此，作者樹立的正確的觀點是什么？7、常見考點、議論文的論

4、點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。 （2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。、議論文的論據(jù)考點

5、：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？ 答題思路是：

6、作者為了證明觀點，首先使用了論據(jù)，然后對論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。、議論文的論證方法考點論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強(qiáng)文章的說服力。2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權(quán)威性，論證有力。3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來

7、證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。 答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了，或深入淺出證明了（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：、要從說理的角度分析其敘述的概括

8、性和簡潔性：、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為： 概念使用準(zhǔn)確， 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點的

9、（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？ 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。、開放性、拓展題考點這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文

10、，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。關(guān)于論點1、 論點和論題。 論點：觀點、主張。如反對自由主義。 論題：論述的問題。如論自由主義。2、論點在文中的位置。 標(biāo)題，開頭，（指示型）： 文中 結(jié)尾，（蘊(yùn)含型）：歸納段意、層意，概括。3、 中心論點和分論點。 中心論點與分論點是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系。 分論點是用來補(bǔ)充或證明中心論點的。 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等4、論點提出方式 分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結(jié)論點； 開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； 敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論

11、點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。論點的表述形式 文章的論點一般是表肯定或否定的判斷句，明確地表達(dá)作者的看法和主張。反問句，疑問句，比喻句或者帶有“是不是，可不可以，行不行”之類的模棱兩可的句子，都不會是文章的中心論點。關(guān)于論證方法。1、基本方法：舉例論證列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證用名言/諺語以及人們公認(rèn)的定理來證明論點。對比論證拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明論點。引用論證引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù))：增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性2、論證方法的作用。(1)舉例論證： 答題格

12、式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力，真實有力地論證了觀點。注意敘事的側(cè)重點。道理論證： 答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。增強(qiáng)文章說服力，體現(xiàn)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。引用論證： 答理格式：使用了引用論證的方法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力和權(quán)威性，更有趣味性，吸引讀者；(3)對比論證： 答題格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點。(4)比喻論證：答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將比較，證明了觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動

13、形象，淺顯易懂，更利于讀者明白。論證的方式：立論在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。駁論批駁別人錯誤觀點的過程。 駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？ 作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； 由此，作者樹立的正確的觀點是什么？議論文的論證思路（論證過程）： （1）劃分層次，理清思路（2）注意格式：首先提出了論點，然后使用了論據(jù)，運(yùn)用論證方法，并對論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了觀點，最后總結(jié)了（3）論證過程： 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； 聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。答題思路是：關(guān)于論據(jù)1、論據(jù)的作用：不管是道理論據(jù)

14、還是事實論據(jù)，作用都是用來證明論點的。答題格式：運(yùn)用了論據(jù)，論證了論點3、概括論據(jù)的內(nèi)容。對論據(jù)材料的概括。第一注意把握段的中心句，特別是首括句或總結(jié)句；第二按照“人（事物）發(fā)生發(fā)展的結(jié)果”的公式用簡明的語言加以壓縮。4、補(bǔ)寫論據(jù)。 補(bǔ)寫的論據(jù)要能證明觀點，即論點與論據(jù)一致。把握好觀點和論據(jù)后，選擇與段落論據(jù)相同或相似的事例和名言。關(guān)于議論文結(jié)構(gòu)1、提出問題分析問題解決問題 (引論本論結(jié)論)。 (1) 縱式：逐漸深入的論述結(jié)構(gòu)。層層深入、起承轉(zhuǎn)合。（遞進(jìn)式） (2) 橫式：圍繞一個論點并列展開論述的?？偡挚?；總分；分總。（總分式）2、議論文中關(guān)鍵句（段）的作用： 引出（全） 下文能揭示中心，提

15、挈全文，具有較強(qiáng)概括力多居于段首的中心句；承上啟下 能歸納、提示上下文，在結(jié)構(gòu)上起起、承、轉(zhuǎn)、合作用的過渡句；總結(jié)前（全） 文能概括總結(jié)全段內(nèi)容，處于段尾的總結(jié)句；3、開頭段作用：引出中心論點（論題） 開頭通過寫的事例，提出論點（或引出的論題）。 開頭通過引用名言，提出論點（或引出的論題）。 開頭通過引用的奇聞趣事，提出論點（引出的論題），起到吸引讀者的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。4、結(jié)尾段的作用： 深化中心論點，提出的結(jié)論； 重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點； 發(fā)出的號召或勸勉人們； 補(bǔ)充論證了。（作用：使論證更嚴(yán)密。）說明文閱讀答題技巧一、說明文的分類： 1.事物說明文 讀完文章后了解了（說明對象）是什

16、么？ 2.事理說明文 讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？ 二、把握說明對象： 1.看標(biāo)題 2.看首尾段 3.看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句） 4.看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。） 5.事物說明文指出：被說明對象。 如蘇州園林，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。 事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_的_.) 如：死海不死，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 海水的咸度很高 。 6.概括文章的說明中心： 全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？ 說明了這些事物或事理的什么特征？ 從哪些方面對該事物或事理

17、進(jìn)行說明？ 概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。) 三、被說明事物的特征: 一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。 1.找原詞原句。 若沒有，則： 2.注意段意、中心句。 四、常見的說明方法： 為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 A常見的說明方法有： 1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。”） 2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用四庫全書總目提要或中國古籍善本總目等?！保?3.

18、打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保?4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！保?6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”） B說明方法的作用： 1、舉例子：具體有力的說明了的特點，便于讀者理解。 2、分類別：條理清晰地說明了。 3、打比方：生

19、動形象地說明了的特點，增強(qiáng)文章的趣味性。 4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的 特點 5、作比較：通過和的比較，突出了的特點（地位、影響等）。 6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。 7、畫圖表：直觀形象說明了。 8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。 9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。 C.理解說明方法的作用(表達(dá)效果)： 1.答清每種說明方法各自的表達(dá)上的作用， 2.答清具體運(yùn)用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說明內(nèi)容。 三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。 1.時間順序。說明事物的演變發(fā)展

20、的； （按時間的先后來進(jìn)行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。） 2.空間順序。說明建筑物的； （按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進(jìn)行說明。） 這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。 3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的； （按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用的順序去說明事理、布局文章。） 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)； 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)； 從特點到用途(或從用途到特點)； 從整體到部分(或從部分到整體)； 從概括到具體(或從具體到概括)； 從主要到次要(或從次要到主要

21、)； 四、說明文的結(jié)構(gòu)： (1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。 (2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。 (3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。 (4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分；分總；總分總。 五、說明文的語言特點: 說明語言的特點:準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞 抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。 恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而

22、更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點。 例如：準(zhǔn)確地使用了“不但而”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了的優(yōu)越性。同時，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了這一實用效果。 1.說明文語言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在： 修飾、限制性詞語的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。 2.語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面： 要如實的反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無誤。 要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。 ?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補(bǔ)充說明中心語句的。 常見題

23、型： 1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容 題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。 用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。 無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。 2. 考查說明方法及其作用 題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。 （要明確概念，辨清各種說明方法）。 3. 考查說明語言的準(zhǔn)確性 題型：某個詞語能否刪掉？為什么？ “刪掉這個詞語后” 解釋句意的變化。（

24、先解詞，說明原句意思是） 在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)?，與實際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。 答題方式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。 答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。 5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式： 、實物說明文：說明

25、對象對象的特征 、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等） 、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了_的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_（說明內(nèi)容），使讀者_(dá)。 6. 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 題型： 詞好在哪里？ 答題方式：用了“”詞，生動地/準(zhǔn)確地,說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。 7. 題型：說明文中的主觀題及其解答： （著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。 8. 題型：概括說明對象的特點。 抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。 一

26、般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。 9. 題型：段意概括。 句式：說明了介紹了 方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)真提煉。 10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題方式：不能調(diào)換；原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。 11. 題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；（對全文要點進(jìn)行概括）。 答題方式：（一般）從原文中找到答案。 （例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？ 答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多 分析答題技巧：學(xué)會從原文中提

27、煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹洌F(xiàn)在消失了?！薄斑€有一個重要變化是”） （例： 文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句） ) 答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。 12. 題型：發(fā)散創(chuàng)新：就談一點看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語。 技法指導(dǎo)：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。 14. 題型：給文段補(bǔ)充一個過渡句： 主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要）呢？”這就能自然地引出下文了。 15. 題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面

28、思考，就能說出是否矛盾了。 16. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路： 技法指導(dǎo)：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。 17. 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：引出說明的對象。 段中：增強(qiáng)說明文的生動性。 使說明的事物更準(zhǔn)確。 中考說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對

29、象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) 。2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度） 。4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）

30、。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較

31、強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。8、說明語言 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（

32、刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、常見考點：(1)、對說明對象及說明特征理解。(2)、對說明方法辨識與理解。(3)、對說明順序的分析與理解

33、。(4)、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。 (5)、對文意、層意、段意的概括。 (6)、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。 (7)、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。記敘文考點及答題技巧語段閱讀題答題總原則： （）、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。 (）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。 ()、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。 ()、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 1、文章體裁 ：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2、記敘文六要素

34、： 時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果 3、散文種類：（1）敘事散文 （2）抒情散文 4、散文特點： 形散而神不散。 5、小說種類： 長篇小說、 中篇小說、 短篇小說、 小小說。 6、小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。 7、表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。 8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。 9、文 眼: 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”。 10、 材料組織特點：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。 11、 劃分層次： （1）按時間劃分（找表示

35、時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語） （3）按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾） 以寫事為主的文章： 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章： 、按人物成長的階段分析； 、按人物所在的不同地點分析； 、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 、按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 12、 記敘的線索及作用： 線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）時間 （5）地點

36、（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 答題套路： 如： 文章以“”線索，中間串寫了“”、“|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。 13、為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。 （1） 核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感 14、記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。 （3） 插敘（敘事時

37、中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 （4） 平敘（略） 15、 語言特色： （形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等） 答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動優(yōu)美）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）”。 例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、 “拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。（夏之絕句） 注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，

38、切莫張冠李戴。 附：樸實自然的語言賞析詞庫： （1）、樸實無華 （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫 （3）、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）、語言簡潔，氣勢縱橫 （5）、文字洗練，意境深邃 （6）、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫： （1）、文筆凝練，刻畫傳神 （2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美 （5）、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)

39、格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）、大筆潑墨，盡情揮灑 （8）、說理深刻，內(nèi)容厚重 （9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永 16、寫作手法及作用：（對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議） 答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“” 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣

40、概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。 （1） 擬人手法： 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。 （2） 比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等

41、。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。 （7） 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 17、 修辭方法及作用： 答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“”（套修辭作用） 注意：在寫作時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。 附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用 （1）比喻：形

42、象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 （5） 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 （9）引

43、用：使內(nèi)容更真實、準(zhǔn)確、深刻、精密。 （10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 （11）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。 18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。 在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句句不離段段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 19、關(guān)鍵句子主要包括五個方面： 點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、

44、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 20、分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。 （）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。 （）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。 （）、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特

45、色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 21、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析： （）、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； （）、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（）、對上下文：承上啟下（過渡）。 22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答題套路： “X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。 解答這類題目，要注意兩點：是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。是要理解詞語的語境含

46、義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致” 23、給文段擬題： （）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、 （）、語言要求簡練，一般在個字左右。 24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 、用第一人稱； 、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語境。 26、 文段中事例的概括： （）、必須包含兩個要素：人物事情； （）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)

47、境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 27、劃分段落、層次。概括段意、層意： （1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。 （2）學(xué)會概括段意、層意。 概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩

48、個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。 28、詞語的比較（選詞填空）： （）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。 （）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 29、記敘文的人稱： （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能

49、夠從多方面自由敘述。 （3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （1）、人物描寫又細(xì)分為 ：（1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫 另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 （2）、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： （）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；（）、推動情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛（）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （）、突出、深化主題。 社會環(huán)境描寫的主要作用： ()、交代作品的時代背景。 ()、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 31、記敘文的提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了