大學(xué)學(xué)院教師教育學(xué)院工作總結(jié)

1、大學(xué)學(xué)院教師教育學(xué)院工作總結(jié)教師學(xué)院是以培養(yǎng)專業(yè)化的教師為己任，溶教師職前教育與職后教育，本科教育與研究生教育，教師培養(yǎng)與教師教育研究為一體的專業(yè)性學(xué)院。學(xué)院一年來作了以下重要工作：1、推進學(xué)校本科生教師教育課程體系改革(1) 在師范生職前教育方面，學(xué)院承擔(dān)教師教育模塊必修課公共心理學(xué)、公共教育學(xué)、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、教育科學(xué)研究方法及選修課中學(xué)班主任工作、教育政策與法規(guī)、教師禮儀、中學(xué)生品德發(fā)展與品德教育的教學(xué)任務(wù)，注重以課程建設(shè)與改革、提高教學(xué)效果為宗旨、以教學(xué)團隊為依托開展教學(xué)研究，上述課程的教學(xué)效果大多受到學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)和同行的肯定與好評。同時承擔(dān)微格教學(xué)學(xué)科指導(dǎo)教師的培訓(xùn)與學(xué)生的指導(dǎo)工作

2、，在師范生教育素養(yǎng)的提高與教學(xué)能力的培養(yǎng)方面作了大量工作。(2) 積極推進人才培養(yǎng)模式改革。學(xué)院根據(jù)學(xué)校新一輪教師教育人才培養(yǎng)模式改革的需要，鼓勵教師積極參與完成教學(xué)改革相關(guān)方案的制定，豐富教師教育課程建設(shè)與課程資源，致力于四川省高中新課程背景下教師教育類課程教學(xué)內(nèi)容、形式與方法的改革研究，并積極加強與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，力爭發(fā)揮學(xué)院在全校教師教育工作中的引領(lǐng)作用，體現(xiàn)學(xué)院在教師教育工作中的話語權(quán)。截止目前，我院在分管領(lǐng)導(dǎo)的組織下，已初步完成教師教育必修課教育心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、教育研究方法和選修課中學(xué)班主任工作、教育政策與法規(guī)、教師禮儀等選修課程建設(shè)方案的制定；加強實踐教學(xué)和教學(xué)資源

3、的開發(fā)與利用，制定了加強與中小學(xué)密切聯(lián)系、加強教師職業(yè)技能訓(xùn)練、加強校外實驗（實習(xí)）建設(shè)、教育仿真學(xué)校建設(shè)、精品課程資源建設(shè)、教師教育教材資源庫建設(shè)、教師教育影視資源庫建設(shè)等專項建設(shè)方案，修訂后的建設(shè)方案已與10月30日前完成并送教務(wù)處。(3)、推進教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)：學(xué)院教師根據(jù)學(xué)校的要求積極參與教學(xué)質(zhì)量工程的申報與建設(shè)。現(xiàn)建有省級精品課程兩門（公共心理學(xué)、公共教育學(xué)），一人入選高等學(xué)校省級教學(xué)名師，“教師教育系列課程教學(xué)團隊” 入選校級教學(xué)團隊。今年又有一門校級雙語教學(xué)示范課程公共心理學(xué)已通過初審。由我院教師擔(dān)任主任的“師范生教學(xué)能力綜合訓(xùn)練中心”被批準(zhǔn)為國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。同時

4、，在國家級實驗教學(xué)示范中心的申報立項與建設(shè)過程中也作了大量集體工作，包括撰寫教育心理學(xué)、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、教育研究方法、中學(xué)班主任工作、教師禮儀實訓(xùn)大綱，制定訓(xùn)練學(xué)生教學(xué)能力的微格教學(xué)實驗室建設(shè)方案、遠程教學(xué)觀摩實驗室建設(shè)方案和訓(xùn)練要求等等。(4)、積極投身教學(xué)改革與研究 我院教師在教師教育模塊課程的教學(xué)中，力求教育思想先進，符合時代要求；能及時把國內(nèi)外教改成果以及學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。在教學(xué)方法方面注重因材施教，方法靈活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思維和調(diào)動學(xué)生潛在的能力，給學(xué)生以深刻的創(chuàng)新熏陶；積極開展教學(xué)方法研究與應(yīng)用，科學(xué)、合

5、理、有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，自主研制的多媒體課件中學(xué)生心理輔導(dǎo)今年獲全國高校多媒體課件三等獎。學(xué)院教學(xué)非常注重結(jié)合教學(xué)開展教改研究，現(xiàn)主持省級教改項目4項，校級教改項目8項。2、學(xué)院教師中小學(xué)教育實踐計劃為了使學(xué)院教師進一步熟悉中小學(xué)教育現(xiàn)狀，積極參與當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革實踐活動，自20年9月起，教師教育學(xué)院啟動了為期一年的學(xué)院教師進入中小學(xué)進行實地調(diào)研學(xué)習(xí)活動，每周保證一天時間全程參與中小學(xué)調(diào)研活動。學(xué)院教師雖不從事具體的學(xué)科教學(xué)，學(xué)院要求他們根據(jù)自身專業(yè)方向選擇中小學(xué)調(diào)研活動的具體內(nèi)容。通過對基礎(chǔ)教育教學(xué)、班主任工作以及學(xué)校管理工作等方面活動的實地調(diào)研，深入了解課改現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育改革出謀

6、劃策也使自身得到發(fā)展。今年已有9位教師深入到師大附中，附小，成都七等開展教育實踐調(diào)研活動。3、全面實施李嘉誠基金會四川地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)骨干教師心理康復(fù)培訓(xùn)在課程體系的設(shè)計，專家組織，課程實施，培訓(xùn)效果評價都作了大部分實質(zhì)性的工作。按照計劃，從11月份開始，對項目的第二部分，“重災(zāi)區(qū)學(xué)校心理輔導(dǎo)站”的工作開始了系統(tǒng)的檢查，督導(dǎo)和示范工作。到目前，學(xué)院的教師和研究生團隊已對汶川，綿竹，大邑，崇州，彭州，都江堰，北川的學(xué)校心理教育進行了具體的檢查、督導(dǎo)和示范。對推動四川地震災(zāi)區(qū)心理康復(fù)活動起到了很大的推動和示范作用。4、學(xué)院為基礎(chǔ)教育服務(wù)(1)指導(dǎo)中小學(xué)教育科研近三年來游永恒，郭英，劉海燕，張立等教師

7、團隊對成都七中，35中，宜賓，綿陽，樂山，遂寧等地二十六所學(xué)校以及研培中心的教育科研課題進行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，尤其是在成都七中初高中，高新實驗中學(xué)等的德育和教師發(fā)展研究方面作了細致的工作。（2）多種形式積極參與四川省教師繼續(xù)教育教師教育學(xué)院自成立以來承擔(dān)了大量的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。在“四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃”中，2007年，全校共集中培訓(xùn)民族地區(qū)中小學(xué)校長和教師1281人，教師教育學(xué)院承擔(dān)了其中三個項目489人的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)人數(shù)占全校培訓(xùn)總數(shù)的38.17%。20年，全校共集中培訓(xùn)中小學(xué)校長和教師1462人，教師教育學(xué)院承擔(dān)了其中三個項目350人的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)人數(shù)占全校培訓(xùn)總數(shù)的23

8、.94%。此外，在20年學(xué)院還承擔(dān)了教育部5期共500人的災(zāi)區(qū)教師心理康復(fù)培訓(xùn)。20年暑假學(xué)院承擔(dān)了李嘉誠基金會資助的災(zāi)區(qū)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)項目，累計進行8期共培訓(xùn)900人。全院教職工的辛勤工作為奠定學(xué)校在全省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中的龍頭地位做出了突出貢獻。（3）學(xué)院專家團隊參與了全省很多地方的教師繼續(xù)教育工作一年來學(xué)院教師團隊參與了成都市，樂山，綿陽，遂寧，廣元，雅安，宜賓，南充等地的教師繼續(xù)教育工作。從課程設(shè)計，課程實施與評估都全程參與。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及課程改革，新教師成長，心理輔導(dǎo)，學(xué)校管理，教師專業(yè)化，德育，校長專業(yè)成長等各個方面。其中，游永恒，張皓等培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流工作在全省產(chǎn)生了很好的

9、影響，全年我院教師參與培訓(xùn)過的教師達1.3萬人,全省參與培訓(xùn)的校長約1200多人,顯著提高了四川教師教育的水平,也促進了四川師大的教育品牌影響力的提升。其中，游永恒教授今年受中國教育學(xué)會的邀請到河南淮陽等地作了三場高中課程改革的學(xué)術(shù)報告會，受到很高的評價。（4）參與和引領(lǐng)成都市的校長培訓(xùn)工作20年以來，教師教育學(xué)院院長游永恒教授、劉海燕教授、王芳副教授，張靂副教授等帶領(lǐng)我院部分研究生參與成都市教育局啟動的“千名校長大練兵”活動，其中游永恒教授還擔(dān)任了校長培訓(xùn)專家組首席專家，對成都市千名校長大練兵活動進行了全程指導(dǎo)。5、課題研究推動教師專業(yè)發(fā)展一年來學(xué)院形成了一批教師教育類研究成果，尤其是四川地震災(zāi)后結(jié)合心理援助項目完成的研究課題有：（1）四川地震災(zāi)后中小學(xué)教師心理創(chuàng)傷評估報告（2）汶川地區(qū)初中學(xué)生PTSD特征研究（3）阿壩州中學(xué)教師災(zāi)后創(chuàng)傷研究（4）地震中救援人員心理傷害評估研究（5）地震災(zāi)后一年四川中小學(xué)教師主觀幸福感與抑郁的相關(guān)研究。前兩項成果已在心理科學(xué)進展，中國心理衛(wèi)生雜志發(fā)表，另外相關(guān)成果也將陸續(xù)發(fā)表。由于心理援助工作和研究成果的影響，游永恒教授還代表中國心理專家參與了日本臨床心理學(xué)會28屆年會并就災(zāi)區(qū)心理援助工作在東京作專題發(fā)言。在日本政府援助中國的項目中，游永恒已成為“中日五年期JICA心理援助項目”的中方專家組副組長。6、國際交流持續(xù)進行