北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案

1、長江之歌（第一課時(shí)）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：1、正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。對(duì)我的心理描寫細(xì)膩傳神的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片話說長江展現(xiàn)了長江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲長江之歌板書：長江之歌。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)要完成目標(biāo)，一定要細(xì)心讀書，積極思考呀！三、導(dǎo)學(xué)過程 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué)。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：默讀課文。要求：用自己喜歡的讀書方式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3分鐘后比比誰讀得好。（二）自學(xué)檢測(cè)（一）1、學(xué)生自由讀課文，教師檢查讀書情況。2、當(dāng)堂訓(xùn)練。

3、3、朗讀比賽。4、說說這首詩主要講了長江的什么？（三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：小組分節(jié)朗讀詩歌，聯(lián)系上下詩句理解詞語：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、指名生分節(jié)讀詩。2、聯(lián)系上下文理解詞語3、你從中讀懂了什么？有什么感受？4、情感朗讀四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、抄詞語（兩遍）。2、組詞。哺（ ）溉（ ）濤（ ）源（ ）輔（ ）概（ ）滔（ ）原（ ）五、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).）長江之歌（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由

4、生字組成的詞語。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情的朗讀。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩歌體會(huì)作者在詩歌中流露出的情感。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題1、檢測(cè)生詞2、播放系列片話說長江片斷，聽長江之歌二、揭示

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)過程（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（二）自學(xué)檢測(cè)（一）1、學(xué)生自由讀課文，教師檢查讀書情況。2、學(xué)生討論交流。 3、出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：小組分節(jié)朗讀詩歌，從哪些地方看出長江有母親的情懷？（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、指名生分節(jié)讀詩。2、出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。3、指導(dǎo)朗讀（五）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：自讀詩歌，找出長江是無窮的

6、源泉和母親的情懷的詩句，有感情的讀一讀。（六）自學(xué)檢測(cè)（三）1、朗讀詩歌，2、找出相關(guān)語句，情感朗讀。3、討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山

7、大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”4、練習(xí)朗讀全詩。5、背誦，學(xué)唱歌曲四、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長江，；我們依戀長江，。2、背誦詩歌。3、學(xué)唱歌曲。 三峽之秋（第一課時(shí)）1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、有感情的朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗

8、讀課文，了解什么是花臉。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利的朗讀課文，積累文中的好詞佳句。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)我的心理描寫細(xì)膩傳神的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個(gè)三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神

9、奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)過程：（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：用自己喜歡的方式讀課文。要求：用自己喜歡的讀書方式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5分鐘后比比誰讀得好。（二）自學(xué)檢測(cè)（一）：1、學(xué)生自由讀課文，教師檢查讀書情況。2、糾正字音。 3、朗讀課文。（三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：默讀全文，說說課文是按照什么順序來描寫三峽之秋的？寫了哪些景物？（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、生默讀2、反饋交流3、劃分層次，教師板書。4、朗讀你喜歡的段落。四、當(dāng)

10、堂訓(xùn)練：1、有感情的朗讀2、摘抄文中的好詞佳句。五、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí).）三峽之秋（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組

11、成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn) 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何描寫三峽不同景色的，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題課文按什么順序描寫三峽秋天的景色？二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)過程：（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：用自己喜歡的方式讀課文，找出課文寫了一天當(dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)？劃出相關(guān)語句，邊讀邊作出批注。（二）自學(xué)檢測(cè)（一）：1、學(xué)生自由讀課文，教師檢查讀書情況。2、反饋交流，品讀賞析 （三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：有感情的讀全文，感受三峽秋天獨(dú)特的美。景物？

12、（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、生自由練讀2、小組交流3、師指導(dǎo)朗讀四、交流感悟，創(chuàng)造美三峽的秋天是成熟的綠的葉黃的果還有那迷人的清香成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷運(yùn)用本課詞語，把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來。1、生自由準(zhǔn)備。2、集中交流。3、小結(jié)：多美的語言啊！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫三峽之秋的好詩。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：學(xué)習(xí)課文按照時(shí)間順序描寫景物的特點(diǎn)，仿寫一篇自己家鄉(xiāng)秋天的美。古詩兩首涼州詞（一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌意境。體會(huì)作者的思想感情1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦

13、詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 理解詩句意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題出示古詩涼州詞，課件自主朗誦。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)過程：（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：用自己喜歡的方式讀詩，要求通順、流利、正確。（二）自學(xué)檢測(cè)（一）：1、

14、學(xué)生自由讀詩，教師檢查讀書情況。2、指名讀詩，糾正字音3、師范讀，生劃分音節(jié)。4、齊讀詩歌 （三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：再讀詩歌，找出詩中描寫了哪些景物，這些景物給你什么感受？景物？（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、生自由讀2、劃出所寫景物3、暢談感受。4、師再次指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。（五）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：小組讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩意，體會(huì)作者在詩中流露出的情感。景物？（六）自學(xué)檢測(cè)（三）1、逐句理解詩意，師點(diǎn)撥難點(diǎn)2、你從中體會(huì)到了什么？3、找出詩中表現(xiàn)邊塞艱苦、戰(zhàn)士征戍之苦的詞。4、再次指導(dǎo)朗讀詩歌5、自讀體會(huì)。四、拓展升華、情感朗讀師：他們盼望著春天早日到來，盼望著朝廷早點(diǎn)讓他們回家，可是，“春風(fēng)

15、不度玉門關(guān)”，朝廷似乎忘記了戍邊戰(zhàn)士的存在，根本不顧他們的死活。在這荒涼的玉門關(guān)外，在這寂寞的寒冬夜里，回憶起與親人朋友的話別，無限愁思猶如大海波濤，洶涌而來。征人思親人（配悲傷的樂曲）：如果他是已經(jīng)結(jié)婚的戰(zhàn)士，他有什么心里話要對(duì)妻子傾訴？如果他家有老母，他將如何對(duì)母親說？如果他已經(jīng)有了孩子，他又會(huì)對(duì)孩子怎么說？請(qǐng)你任選一種角色，說說戰(zhàn)士的心里話。親人們能聽到他的訴說嗎？只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛聲里，回憶那依依惜別的情景！2、親人思征人（配傷感的樂曲）：課件出示：明月千里寄相思。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人也一定在思念著長年在外的戰(zhàn)士。此刻，他的妻子遙望著遠(yuǎn)方，會(huì)怎樣思念著他？年邁的母親坐在昏黃的油

16、燈下又怎樣惦記著他？他的孩子看到別的孩子牽著父親的手，又有什么話想對(duì)爸爸說？請(qǐng)你任選一種或幾種角色，寫下來。五、結(jié)課升華擁抱和平。連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，長年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們多少苦難??！讓我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，讓天下所有的家庭擁有幸福的生活！反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平（出示課件）六、當(dāng)堂訓(xùn)練朗讀、背誦、默寫詩歌。古詩兩首浪淘沙（一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過自學(xué)，大體理解詩意；2、使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培

17、養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。理解詩句意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題知詩人，解詩題。1、直接揭題：浪淘沙2、理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。（1）浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句

18、。后又用為詞牌名。（2）浪淘：波浪淘洗。3、了解詩人。學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢(mèng)得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩中別開生面之作。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)過程：（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：用自己喜歡的方式讀詩，要求通順、流利、正確。（二）自學(xué)檢測(cè)（一）：1、學(xué)生自由讀詩，教師

19、檢查讀書情況。2、指名讀詩，糾正字音3、師范讀，生劃分音節(jié)。4、齊讀詩歌 （三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：再讀詩歌，結(jié)合注釋理解詞義：浪淘沙、九曲、浪淘、簸、牽?？椗忉屧娋涞囊馑?。（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、生自由讀2、反饋交流，逐句理解詩意，師點(diǎn)撥難點(diǎn)3、學(xué)生連起來說說詩意。（五）出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：默讀詩歌，找出詩中所寫之景，體會(huì)作者在詩中流露出的情感。景物？（六）自學(xué)檢測(cè)（三）1、生默讀，說出所寫之景。2、你從中體會(huì)到了什么？3、結(jié)合詩句說說你的感受。名句賞析“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！边@首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河

20、邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實(shí)無華直白的美（1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生？（2）引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過程中體會(huì)詩人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。4、想意境，熟讀成誦。5、再次指導(dǎo)朗讀詩歌四、拓展升華、嘗試推敲，該用哪個(gè)字合適？并說說為什么。1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見、）2、風(fēng)乍起，吹一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起）六、當(dāng)堂訓(xùn)練朗讀、背誦、默寫詩歌。黃河之水天上來（一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自讀課文，理清文章思路。激發(fā)學(xué)生熱愛黃河，保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。1、

21、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，了解黃河的自然狀況，感受黃河的雄偉壯麗。2、體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的含義和作用。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)

22、入，板書課題黃河之水天上來。背誦李白詩句及其他，播放課件欣賞圖片。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)過程：（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀流利、正確。（二）自學(xué)檢測(cè)（一）：1、學(xué)生自由讀，教師檢查讀書情況。2、糾正字音3、齊讀課文，說說你的感受。再次跳讀全文，課文是按什么順序?qū)扅S河的？完成練習(xí)。（三）出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：（四）自學(xué)檢測(cè)（二）1、生跳讀2、反饋交流。3、完成練習(xí)：（1）我從乘飛機(jī)到 ，這里的黃河太 ，令我 。（2）在離 不遠(yuǎn)的 ，黃河向我展示了 的景象。（3）我真正一覽黃河的 ，是在從 飛回 的飛機(jī)上。四思考、你覺得本文寫的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給

23、大家聽，讀出氣勢(shì)，讀出感情，并說說你喜歡的理由。（1）找出表明作者寫景角度的詞語： 體會(huì)這樣寫的好處： （2）運(yùn)用到的修辭方法及其好處或作用： （3）兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想？ （4）文中的抑和揚(yáng)： 一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對(duì)黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？對(duì)黃河的崇敬和贊美，對(duì)大自然、祖國和人民的崇敬和贊美。五 拓展鏈接：1、引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中的黃河是什么樣的？詩歌中的黃河： 歌曲中的黃河： 地理中的黃河： 歷史上的黃河： 2、老師眼中也有自己的黃河，請(qǐng)同學(xué)們看圖片面對(duì)被污染的黃河，面對(duì)哭泣的母親河，你想說些什么？做些什

24、么？（感受，建議、標(biāo)語、活動(dòng)等均可。）六課堂小結(jié)，布置作業(yè)：作文片段練筆：最美的風(fēng)景要求：多角度描寫，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字最后的淇淇（一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“淇淇”的艱難生活經(jīng)歷。2、喚起人們對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 1、了解本文說明方法的運(yùn)用和作用。2、體會(huì)作者的語言風(fēng)格，摘抄精彩段落。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

25、3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。流利、有感情地朗讀課文，了解什么是花臉。 預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文采用說明和議論相結(jié)合的表達(dá)方式來闡釋道理。2、引發(fā)人們對(duì)長江流域環(huán)境問題的深深思索。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道了淇淇是誰嗎？（從長江打撈上來的白鰭豚）當(dāng)你看到這“最后的“三個(gè)字時(shí)，心里是什么滋味？的確，就如同學(xué)們所說，沉重、悲哀、無奈，帶著這種感情讀一讀課題。二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)過程：（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：默讀課文，一邊讀一邊思考：你能從課文中了解有關(guān)淇淇和白鰭豚的哪些知識(shí)，用筆畫一畫。（同時(shí)出示生字的讀音）（二）自學(xué)檢