蘇教版音樂五年級下冊鳳陽花鼓教學設計

1、第五課 鳳陽花鼓 一、 教學內容 1、 唱 鳳陽花鼓 2、 做 用打擊樂器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律 3、 聽 黃楊扁擔、斑鳩調 4、 八孔豎笛 波蘭圓舞曲 二、 教學目的 1、了解安徽民歌鳳陽花鼓的產生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的鳳陽花鼓，運用對比手段感受兩首鳳陽花鼓的不同情緒及風格。 3、通過旋律創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。 4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。 5、孔豎笛：學會吹奏波蘭圓舞曲，初步做到節(jié)拍

2、分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。 三、教學重點與難點 1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。 2、進一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。 四、教具準備 錄音機、磁帶、卡片、八孔豎笛 五、課時安排 四課時 第一課時 教學內容： 唱鳳陽花鼓 教學目標： 通過安徽民歌鳳陽花鼓，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學重點、難點： 背唱歌曲 教學準備： 磁帶、錄音機、音響資料 教學過程： 一、激發(fā)興趣 師：今天給大家?guī)硪皇坐P陽花鼓（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？ 大家都來學一學吧，和我一起表演。 那你們快說說“

3、鳳陽”這個地方？鳳陽是-省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”?；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段） 二、感受不同的鳳陽花鼓 1、聽樂器演奏版本 師：歷史上的鳳陽（資料），就如老師剛演唱的鳳陽歌一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與鳳陽歌有什么不同？ 2、交流 師：這就是我們比較熟悉的鳳陽花鼓，想不想唱？ 三、學唱鳳陽花鼓 教材分析： 鳳陽花鼓是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會，鳳陽是一個有名的貧困縣，農閑時當地農民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結構（4+4+2+5），最后

4、5小節(jié)的“得兒另當飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進軍，但這首鳳陽花鼓卻長久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時經常表演的節(jié)目之一。 1、發(fā)聲練習 師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？ 2、兒童版本 師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？ 3、跟磁帶學唱 4、解決難點 （1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。 （2）襯詞中“得兒”應連在一起發(fā)音，不要唱成兩個字。 （3）注意切分音節(jié)奏。 （4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

5、（5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。 師：你想怎么來更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？ 四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏 師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著鳳陽花鼓出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？ 那現在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？ 可現在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。 五、總結下課 師：現在大家看到的就是CCTV-8正播放的名楊花鼓中的片頭區(qū)，它就是以鳳陽花鼓為素材的。感受是如何展現的？ 六、作業(yè)：背唱鳳陽花鼓 七、教學后記 第二課時 教學內容：做 用打擊樂器伴奏 唱一唱另外一首鳳陽花鼓 創(chuàng)編旋

6、律 教學目標：通過旋律的創(chuàng)編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。教學重點難點：理解拍號，創(chuàng)編節(jié)奏教學過程：一、 常規(guī)練習 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習。 二、 用打擊樂器為鳳陽花鼓伴奏。 1、 演唱歌曲，師生評議。 2、 引導學生用合適的情緒演唱歌曲。 （歡快、活潑） 3、 出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。 4、 教師應鼓勵學生多進行創(chuàng)作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。 5、 在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。 三 、 唱一唱下面這

7、首鳳陽花鼓，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。 1、 分析： 作為練習唱一唱鳳陽花鼓，敘事性較強，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個好地方，自從出了個朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方?！睆母柙~內容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調采用商調式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學歌曲鳳陽花鼓情緒上有所不同。在教學過程中要引導學生進行對比、感受。作為視唱來唱時，仍應唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。 2、 出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。 3、 引導學生體會這首鳳陽花鼓的情緒與

8、速度。 四 、 創(chuàng)編旋律 要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發(fā)散性思維的良好訓練。需要創(chuàng)編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。（一）雞毛信師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。（師生互動，熟悉3/4）（二）創(chuàng)編旋律師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現在請這四位小勇士給大家來看看。1、出示1）55 611 62）56535- -3） 335661 4）565321- - 2、任務師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后

9、，才能打開。信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？3、小組合作完成（1） 教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節(jié)奏型。 （2） 根據節(jié)奏型把練習中的節(jié)奏音進行組合，產生旋律。 （3） 在視唱的基礎上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。 師：還有其他的方案嗎？4、選取其中板書演唱（多唱并按照3/4強若規(guī)律拍手演唱）五、作業(yè)： 完成本課的練習。 六、教學后記： 第三課時 教學內容： 聽黃楊扁擔斑鳩調 教學目標： 通過聽黃楊扁擔和斑鳩調，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋

10、律特點及其音調，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。 教學重點、難點： 感受民歌的不同風格特點 教學準備： 磁帶、錄音機 教學過程： 一、復習楊柳青 師：（唱楊柳青），這是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣賞黃楊扁擔斑鳩調 1、黃楊扁擔 教材分析： 黃楊扁擔是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動形象的語言，描繪當地姑娘各種美麗的發(fā)飾，表現了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風情。 1）初聽，感受 師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌黃楊扁擔。黃楊扁擔常在元宵節(jié)進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽） 黃楊

11、扁擔唱的是什么？（板書） 2）再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？ 3）哼唱師：這首黃楊扁擔，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。 4）拓展 師：關于黃楊扁擔，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索黃楊扁擔。 2、斑鳩調 教材分析： 斑鳩調是流行于江西地區(qū)的小調，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調為兩句體樂段，五聲徽調式，節(jié)奏富有跳躍感。“56216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調特征。歌詞襯腔中對鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機，令人歡欣喜悅。 1）聽 師：這一

12、活潑的斑鳩調給我們展現了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。 2）再聽，并哼一哼其中幾句。 1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？ 3、 選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。 三、總結下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。四、作業(yè)： 完成課后的表格。 五、教后記第四課時 一、教學安排 八孔豎笛 波蘭圓舞曲 二、常規(guī)練習 1、 師生禮儀。 2、 發(fā)聲練習。 三、八孔豎笛波蘭圓舞曲。 1、 教材分析： 波蘭圓舞曲是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。 2、 出示旋律： 視唱旋律，體會樂曲