統(tǒng)編版語(yǔ)文五上教學(xué)設(shè)計(jì)：第26課憶讀書(shū)

1、2019學(xué)年第一學(xué)期 五年級(jí)上冊(cè)|瓦海區(qū)仙巖第一小學(xué)董曉紅備用第八單元 共2課時(shí)26憶讀書(shū)【課文簡(jiǎn)析】本文是一篇敘事散文，作者冰心按時(shí)間順序，回憶自己童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷、多年的讀 書(shū)經(jīng)驗(yàn)、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法，表達(dá)“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)” “讀書(shū)好，多讀 書(shū)，讀好書(shū)”等感悟。全文可分為三部分。第一部分（第1自然段）開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。第二部分（第2-10 自然段）寫(xiě)作者的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)的好處，以及怎樣挑選、比較好書(shū)。其中第 28自然段主 要寫(xiě)作者童年時(shí)的讀書(shū)經(jīng)歷，第9至10自然段主要講作者后來(lái)的讀書(shū)體會(huì)。第三部分（第1 12自然段）作者把自己多年來(lái)的讀書(shū)感悟?qū)懗鰜?lái)贈(zèng)送給兒童，總結(jié)全文。

2、課文里有大量讀書(shū)方面的信息，如讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)態(tài)度、選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)、讀書(shū)方法和讀書(shū) 的好處等，角度不同，內(nèi)容豐富。作者按時(shí)間順序介紹了自己的讀書(shū)經(jīng)歷：四歲母親就教給她 國(guó)文教科書(shū)；七歲時(shí)因?yàn)樘矚g另父講的故事，自己開(kāi)始讀三國(guó)演義十二三歲開(kāi)始讀紅 樓夢(mèng)，中年以后又再讀紅樓夢(mèng)；1980年后挑選、比較著“讀萬(wàn)卷書(shū)”。作者對(duì)閱讀過(guò) 的書(shū)有著豐富的閱讀感受，如有的書(shū)人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明，故事情節(jié)精彩， 情感真實(shí)質(zhì)樸，讓她尤其欣賞，心動(dòng)神移；有的書(shū)情節(jié)煩瑣，矯揉造作，索然無(wú)味，讓她心 生厭倦；也有的書(shū)隨著時(shí)間的推移讓她產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是童年一知半解地讀三國(guó)演 義，還是后來(lái)反復(fù)讀紅樓夢(mèng)，將封神榜蕩

3、寇志與西游記水滸傳比較 讀，都給作者帶來(lái)了很大收獲。課文結(jié)尾的一句話“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”包含了三層意思?！白x書(shū)好”指開(kāi)卷有 益，“多讀書(shū)”指博覽群書(shū)，“讀好書(shū)”是說(shuō)要讀對(duì)身心發(fā)展有益的書(shū)。這九個(gè)字既是作者 對(duì)自己一生讀書(shū)的總結(jié)，也是對(duì)下一代的殷切期望。課文中的插圖，形象地再現(xiàn)了三國(guó)演 義中的關(guān)羽、諸葛亮，紅樓夢(mèng)中的賈寶玉、林黛玉，水滸傳中的林沖等經(jīng)典人物 形象?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)孩子具有一定的閱讀能力，能通過(guò)自己的閱讀，讀懂文章的內(nèi)容，但是快速默讀 能力還不夠，默讀的速度也跟不上，對(duì)于現(xiàn)在大閱讀時(shí)代的來(lái)臨，速讀顯得非常重要。速讀 時(shí)，一定要帶著問(wèn)題讀，帶著目的去讀，效果會(huì)更好！【學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、】.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中有3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。.用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書(shū)才2019學(xué)年第一學(xué)期 五年級(jí)上冊(cè)|瓦海區(qū)仙巖第一小學(xué)董曉紅備用是好書(shū)。.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的 體會(huì)。.通過(guò)多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)。.理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的深刻內(nèi)涵。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】.用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書(shū)才 是好書(shū)。.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的 體會(huì)。.理解“讀書(shū)好

5、，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的深刻內(nèi)涵?！竞诵膶W(xué)習(xí)任務(wù)】 說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)。 結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱；2.課件第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中有3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。.用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書(shū)才 是好書(shū)?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)快速默讀，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.本課是關(guān)于讀書(shū)

6、的，那么關(guān)于讀書(shū)的名言你知道哪些？書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。.同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位作家的課文，這篇課文是 這位作家七十多歲的時(shí)候?qū)懙?，飽含著作者的智慧，這位作家就是一一冰心。（冰心，這個(gè)名字出自“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。）.課件出示作者簡(jiǎn)介。22019學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)|瓦海區(qū)仙巖第一小學(xué)董曉紅備用冰心(190A1999),女，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代 作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。代表作：寄小讀者再寄小讀者繁星 春水等。1999年2月28日冰心在北京醫(yī) 院逝世，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。4.接下來(lái)就讓我

7、們走進(jìn)課文，走進(jìn)“世紀(jì)老人”的憶讀書(shū)。 板塊二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)一.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷。.圈出生字詞，認(rèn)真學(xué)習(xí)，同桌互查。反饋交流：1. 檢查生字詞舅父津津有味英雄無(wú)限一知半解述說(shuō)厭煩荒唐辛酸訪問(wèn)書(shū)刊煩瑣真情實(shí)感質(zhì)樸刊物重點(diǎn)引導(dǎo)：(1) “津津有味”中的“津”是前鼻音“ j，“質(zhì)樸”中的“樸”讀二聲“p/?！皵亍?“煞”叫是翹舌音。(2)課本中標(biāo)藍(lán)色的字是多音字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)多音字的另外的讀 音？指名學(xué)生回答。卷著傳2.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)舅津斬限凱葛述賈衰刊瑣樸篇某(1)說(shuō)一說(shuō)這些字應(yīng)該注意些什么。重點(diǎn)引導(dǎo)：“衰”不要漏寫(xiě)中間的

8、 一橫，不要寫(xiě)成“哀”。(2)生自由練習(xí)兩遍，師巡視指導(dǎo)。3.理解詞語(yǔ)意思。一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。索然無(wú)味：形容毫無(wú)趣味。朦朦朧朧：模模糊糊，不?青楚。也可指人意識(shí)十分不清晰或事物界限不清。32019學(xué)年第一學(xué)期 五年級(jí)上冊(cè)|瓦海區(qū)仙巖第一小學(xué)董曉紅備用（可以先出示詞語(yǔ)部分，讓學(xué)生聯(lián)系上下文試著理解，然后再出示詞語(yǔ)的意 思。）4.交流作者回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷。我們按時(shí)間順序進(jìn)行梳理。時(shí)間所讀書(shū)目及經(jīng)歷七歲三國(guó)演義一一一知半解、兩次丟卜乂拾起繼續(xù)讀讀完三國(guó)演義后章回小說(shuō)，尤其欣賞水滸傳十二三歲紅樓夢(mèng)一一起初興趣不大，中年以后才領(lǐng)會(huì)書(shū) 中的思想感情1980年回國(guó)后有選擇地讀大量

9、書(shū)刊板塊三、速讀課文，整體感知學(xué)習(xí)活動(dòng)二.快速默讀課文，思考：作者認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)？.同桌交流。.完成練習(xí)出示練習(xí)：作者認(rèn)為什么樣的書(shū)才是好書(shū)？A故事情節(jié)精彩B.人物形象生動(dòng)C.有真情實(shí)感D.語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯E.情節(jié)煩瑣，人物毫無(wú)個(gè)性板塊四、課內(nèi)小結(jié)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中通過(guò)經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的， 這就需要我們通過(guò)其他方式方法來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，最好的方法便是讀書(shū)。板塊五、布置作業(yè)1.盤(pán)點(diǎn)本課出現(xiàn)的書(shū)，查找資料，標(biāo)注好作者及著書(shū)年代，完成下列表書(shū)名作者著書(shū)年代【課時(shí)目標(biāo)】.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的 體會(huì)。.理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”

10、的深刻內(nèi)涵。.通過(guò)多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。.理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的深刻內(nèi)涵【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們布置了一個(gè)作業(yè)，完成課文中出現(xiàn)的書(shū)名的整理，卜時(shí)我 將找同學(xué)來(lái)展示一下自己的答案。展示交流：這里面出現(xiàn)了我國(guó)的古典四大名著中的三個(gè)， 還有一個(gè)是西 游記，作者是明代小說(shuō)家吳承恩。過(guò)渡：接下來(lái)，我們就走進(jìn)冰心的筆下，領(lǐng)悟她所說(shuō)的“讀書(shū)好，多讀 書(shū)，讀好書(shū)”的內(nèi)涵。板塊二、細(xì)讀賞析課文過(guò)渡：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”是作生的感悟。語(yǔ)重心長(zhǎng)，

11、耐 人尋味，啟人心智。52019學(xué)年第一學(xué)期 五年級(jí)上冊(cè)|瓦海區(qū)仙巖第一小學(xué) 董曉紅備用學(xué)習(xí)活動(dòng)一.課文第29然段，思考：作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀 好書(shū)”的？.四人小組合作交流.全班交流反饋交流：(1)作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的？A 故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享 受。例如：三國(guó)演義讓作者感到“津津有味” “好聽(tīng)極了”，還“含淚 上床” “哭了一場(chǎng)”；水滸傳讓作者“尤其欣賞”；紅樓夢(mèng)讓作者 “嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋 味”。B拓寬知識(shí)面。例如：讀三國(guó)演義 水滸傳，讓人了解到三國(guó)時(shí)代 的“

12、天下大勢(shì)”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，讀紅樓夢(mèng)可以 了解到“一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰”的歷史。C 提高人的品德修養(yǎng)。正如作者在文中寫(xiě)道：“從讀書(shū)中我還得到了做 人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的?！盌 書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較，比如說(shuō)看了精彩的西游記就會(huì)丟 下煩瑣的封神榜，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的 蕩寇志。板塊三、語(yǔ)言賞析學(xué)習(xí)活動(dòng)二.再次通讀全文，找一找哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者愛(ài)讀書(shū)，用橫線畫(huà)出來(lái)。.交流A只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。B我第一次讀三國(guó)演義，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第 二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一

13、場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。后來(lái)忘了是什 么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。C我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世要 獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。2019學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)|融瓦海區(qū)仙巖第一小學(xué)董曉紅備用板塊四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解學(xué)習(xí)活動(dòng)三課文里哪一句話集中體現(xiàn)了作者愛(ài)讀書(shū)？結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。.小組問(wèn)討論一下你對(duì)這句話的理解和體會(huì)。.全班交流。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！這句話體現(xiàn)了冰心奶奶非常喜愛(ài)讀書(shū)，同時(shí)也說(shuō)明了她這一生通過(guò)讀書(shū) 積累下了很多的知識(shí)。從這句話中我體會(huì)到了冰心奶奶把她這一生的大部分 時(shí)光都用在了讀書(shū)和寫(xiě)作上，體現(xiàn)了她對(duì)讀書(shū)那孜孜不倦的精神。在以后的 學(xué)習(xí)生活中，我也一定會(huì)多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我生命中最重要的伙伴。板塊六、教師小結(jié)、布置作業(yè).課堂小結(jié)：書(shū)的確是一件快樂(lè)的事。書(shū)能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，能教會(huì)我們 怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長(zhǎng)，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會(huì)告 訴我們要有一顆善良的心。書(shū)真的像一位知識(shí)淵博的老師，使我們領(lǐng)略到無(wú) 窮的樂(lè)趣。正如高爾基所說(shuō)：熱愛(ài)書(shū)吧一一它是知識(shí)的源泉！希望大家都能 做到：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。