護(hù)理學(xué)導(dǎo)論抽考練習(xí)題

1、秋 2012 級護(hù)理本科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論抽考練習(xí)題20XX 年護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題單項選擇題（請在每題 4 的個備選答案中，選擇一個最佳的答案）、以下哪項關(guān)于適應(yīng)特點(diǎn)的描述不正確 B適應(yīng)是一種主動的反應(yīng)過程個體在適應(yīng)中會改變自己的特征適應(yīng)能力強(qiáng)的人會及時調(diào)整自己每個人的適應(yīng)能力是有限度的2、在人際交往中對一個人的某種人格特征形成印象后，依此來推測此人其他方面的特征，屬于社會認(rèn)知偏差中的 BA.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng)C.心理效應(yīng) D.社會固定印象3 、下列哪項不是文化護(hù)理的原則 CA、綜合性原則B、教育原則C、隨機(jī)性原則 D、整體原則4、當(dāng)一個離開熟悉的環(huán)境進(jìn)入陌生的文化環(huán)境時，表現(xiàn)為有新鮮感，情緒上亢奮和

2、高漲，是處在文化休克的那一階段AA、蜜月階段B、沮喪階段 C、恢復(fù)調(diào)整階段 D、適應(yīng)階段5 、病人劉某，男， 45 歲，因十二指腸球部潰瘍出血入院，責(zé)任護(hù)士李某為滿足其文化護(hù)理需要，以下做法哪項不妥 CA、了解患者的文化背景B、幫助患者盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境C、盡量用醫(yī)學(xué)術(shù)語 D、掌握文化護(hù)理相關(guān)技巧6、護(hù)士小李在為患者實(shí)施護(hù)理時，不僅考慮患者本人的因素，還評估其家庭、社會因素，幫助病人適應(yīng)醫(yī)院的文化環(huán)境，她是運(yùn)用了文化護(hù)理的哪一個原則 DA、綜合性原則 B、教育原則C、調(diào)動原則 D、整體原則7、一個人已經(jīng)適應(yīng)了病人的角色，但由于某種原因，使他又重新承擔(dān)起原來的角色，這種情況屬于 AA.病人角色行為

3、沖突 B.病人角色行為強(qiáng)化C.病人角色行為消退 D.病人角色行為異常為視力不良的病人配戴眼鏡，滿足了病人的BA 生理的需要B 安全的需要C 愛與歸屬的需要D 自尊的需要有關(guān)萊寧格的跨文化護(hù)理理論以下說法錯誤的是BA、文化關(guān)懷分為普通關(guān)懷和專業(yè)關(guān)懷B、世界上不同文化的民族不具有文化關(guān)懷的共性C、文化關(guān)懷是人類生存的必需條件D、護(hù)理的本質(zhì)是文化關(guān)懷、某護(hù)士由于粗心大意誤將青霉素當(dāng)成鏈霉素注入病人體內(nèi)，造成病人死亡。應(yīng)屬于 AA.醫(yī)療責(zé)任事故 B.醫(yī)療意外C.醫(yī)療護(hù)理差錯 D.技術(shù)事故、南丁格爾的護(hù)理理念產(chǎn)生于 A主義階段、滿足病人自尊的需要，下列方法中最恰當(dāng)?shù)氖荂A人院介紹及健康教育B.提供良好的

4、住院環(huán)境C.關(guān)心、重視病人的特性及個人習(xí)慣D.過硬的護(hù)理技術(shù)、護(hù)理藝術(shù)、技能及行為方面的知識稱： BA.個人知識B.美學(xué)知識 C.行為知識 D.倫理學(xué)知識、宗教信仰屬于以下哪種需要BA、情緒性需要B、精神性需要 C、知識性需要D、社會性需要、文化現(xiàn)象的核心和最基本的內(nèi)容是DA、物質(zhì)文化B、精神文化C、社會文化D、方式文化、下列哪項不是 “以疾病為中心”階段的護(hù)理特點(diǎn) DA.護(hù)理從屬于醫(yī)療B.護(hù)士是醫(yī)生的助手C.護(hù)理教育類同于醫(yī)學(xué)教育D.應(yīng)用護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行護(hù)理、在生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式下，護(hù)理范疇擴(kuò)大，下列描述錯誤的是 AA.從對疾病的治療到對疾病的預(yù)防B.從對疾病的護(hù)理到對人的護(hù)理C.從

5、個體到群體的護(hù)理D.從醫(yī)院護(hù)理到社區(qū)護(hù)理、護(hù)士最重要的角色是BA.健康教育者B.健康照顧者C.護(hù)理管理者D.健康咨詢者、一女性患者因惦念年幼的孩子而不能安靜休息，其行為屬于 BA.角色行為消退B.角色行為沖突C.角色行為強(qiáng)化D.角色行為缺如20 、指導(dǎo)婦女如何自己檢查乳房屬于 AA. 一級預(yù)防B.二級預(yù)防C.三級預(yù)防 D.臨床期預(yù)防、某護(hù)士在未征得產(chǎn)婦同意的情況下拍攝其分娩過程，用以科普教育。該護(hù)士違背了患者的哪項權(quán)利 BA.隱私保密權(quán)B.知情同意權(quán)C.平等醫(yī)療權(quán)D.監(jiān)督醫(yī)療護(hù)理權(quán)、 “觀察熟悉期 ”的主要任務(wù)是BA.確定患者的主要健康問題B建立信任感并確認(rèn)患者需要C.解決患者的健康問題D.鼓

6、勵患者參與護(hù)理活動23、護(hù)理人員應(yīng)用自己的專業(yè)知識及技能決定護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于： AA 獨(dú)立性護(hù)理功能B 合作性護(hù)理功能C 技術(shù)性護(hù)理功能D 依賴性護(hù)理功能、下列哪項是 “愛與歸屬的需要”未得到滿足的原因 BA.睡眠形態(tài)紊亂B.家屬較少探視C.對檢查有疑慮D.皮膚完整性受損、在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，關(guān)于 “自我 ”的描述正確的是AA.精神范疇中有意識、有能動性的部分B.屬良心和道德的范疇C.由快樂原則支配D.是潛意識的主要來源、對付由應(yīng)激引起的情感變化首先是CA.承認(rèn)事實(shí)B.祈求幫助C.自我評估D.精神渲泄27、人際溝通中距離為 1.2米時，是A、親昵距離 B、個人距離 C、社會距離

7、 D、公眾距離28 、 責(zé)任制護(hù)理出現(xiàn)在護(hù)理理念的A.禁欲主義階段B.浪漫主義階段 C.實(shí)用主義階段D.人本存在主義階段29、臨終關(guān)懷所關(guān)注的是A. 生存質(zhì)量 B. 藥物治療 C. 延長生命 D. 手術(shù)治療30、根據(jù)皮亞杰人的智力發(fā)育4個階段，27歲兒童為A.感覺運(yùn)動期 B.前運(yùn)思期 C.具體運(yùn)思期 D.形式運(yùn)思期31 、以分組的方式對病人進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為A.個案護(hù)理B.功能制護(hù)理 C.小組護(hù)理 D.責(zé)任制護(hù)理32、以下哪一項不屬于危機(jī)的特征A、循環(huán)性B、延續(xù)性C、普遍性D、時限性33、在臨床護(hù)理中要始終貫穿A.以醫(yī)院管理為中心B.以醫(yī)療為中心C.以基礎(chǔ)護(hù)理為中心D.以人的健康為中心3

8、4、以下哪項不是危機(jī)的特征A. 普遍性 B. 時限性 C. 循環(huán)性 D. 發(fā)展性35 、 主張每個人都有自己的獨(dú)特性及完整性，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性的是A、禁欲主義 B、浪漫主義 C、實(shí)用主義 D、人本存在主義36、某護(hù)士與一位即將出院的患者及其家屬共同研究患者出院后的飲食安排，此時護(hù)士的角色是A.護(hù)理管理者B.健康咨詢者 C.健康協(xié)調(diào)者D.健康教育者37、診斷遲遲不明確時患者最易產(chǎn)生的心理反應(yīng)是A.疑惑B.焦慮C.恐懼D.否認(rèn)38、患者懷疑治療的正確性而提出疑問，要求醫(yī)療單位做出解釋，體現(xiàn)了患者的A.隱私保密權(quán)B.知情同意權(quán)C.平等享有醫(yī)療護(hù)理權(quán)D.監(jiān)督維護(hù)醫(yī)療護(hù)理權(quán)39、用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看護(hù)理，下

9、列哪項正確A.護(hù)理是個結(jié)構(gòu)簡單的系統(tǒng)B護(hù)理是個封閉系統(tǒng)C.護(hù)理是個固定系統(tǒng)D.護(hù)理是個有決策和反饋功能的系統(tǒng)、在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說中，“思維發(fā)展到了使用符號的水平，即開始用語言來表達(dá)自己的需要 ”是哪一期的表現(xiàn)A.感覺運(yùn)動期B.前運(yùn)思期C.后運(yùn)思期D.具體運(yùn)思期、評判性思維的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不包括（ ）A.權(quán)利法案 B.評價標(biāo)準(zhǔn) C.專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)D.倫理標(biāo)準(zhǔn)42、下列各理論及其提出者對應(yīng)不正確的是A.奧瑞姆-保健系統(tǒng)模式 B.羅伊-適應(yīng)模式C.弗洛伊德-性心理學(xué)說D.皮亞杰-認(rèn)知發(fā)展學(xué)說43、以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論的代表人物有：A、南丁格爾 B、羅杰斯C、紐曼D、奧瑞姆44 、一位患者有強(qiáng)迫性的人格

10、, 根據(jù)佛羅依德的觀點(diǎn) , 其性心理發(fā)展 障礙主要在A 、口欲期 B 、肛欲期 C 、潛伏期 D 、性蕾期45、護(hù)理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會科學(xué)相互滲透的A.臨床護(hù)理學(xué)科B.醫(yī)療輔助學(xué)科C.技術(shù)操作學(xué)科D.綜合性應(yīng)用學(xué)科.護(hù)理學(xué)的最終目標(biāo)是A.提高治愈率B.維護(hù)患者的權(quán)利C.減少病殘率 D.增進(jìn)人類健康.某男 ,21 歲,因肺炎入院，護(hù)理評估：體溫39.4 ，呼吸困難，咳鐵銹色痰。下列護(hù)理診斷正確的是（ ）A.肺炎球菌肺炎B.食欲下降：與高熱有關(guān)C 高熱D 體溫過高：與致病菌引起的肺部感染有關(guān)48.1.根據(jù) Orem 自理模式的內(nèi)容，屬于健康不佳時的自理需求是：A.攝入空氣、水、食物B.維持獨(dú)處

11、和社會交往的平衡C.應(yīng)對失去親人的情況D 患病后做出相應(yīng)的生活方式改變.下列哪項不屬于護(hù)理的工作方式A.個人護(hù)理 B.功能制護(hù)理 C.小組護(hù)理 D.責(zé)任制護(hù)理.護(hù)士長指定一名護(hù)士專門護(hù)理某腦外傷患者，這種護(hù)理方法屬于A.個案護(hù)理B.小組護(hù)理C.責(zé)任制護(hù)理D.整體護(hù)理.應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理的工作方式是A.功能制護(hù)理B.責(zé)任制護(hù)理 C.個案護(hù)理D.綜合護(hù)理. 以下哪項不是小組護(hù)理的特征A.以小組的形式對患者進(jìn)行護(hù)理B.小組成員由不同級別的護(hù)理人員組成C.各司其職，共同完成對患者的整體護(hù)理D.成員間無需花較多時間相互交流.張某，37 歲，急性腦出血入院，意識不清，此時護(hù)士應(yīng)選擇那個護(hù)理系統(tǒng)：A.全補(bǔ)

12、償系統(tǒng) B.部分補(bǔ)償系統(tǒng) C.輔助教育系統(tǒng)D.依賴性系統(tǒng).一位老年患者在入院當(dāng)天要進(jìn)行白內(nèi)障晶體摘除術(shù)?；颊叽饔秀@石戒指，護(hù)士應(yīng)該向患者做下列哪項解釋A.手術(shù)期間將由主管護(hù)士保管戒指B.術(shù)前用袋子將她的戒指封裝起來C.戒指將被鎖進(jìn)麻醉箱中D.她應(yīng)在放戒指的信封上簽字，此信封會被放在保險箱內(nèi)55.王某，男，67 歲，張護(hù)士給其注射流感疫苗，根據(jù)紐曼的系統(tǒng)模式，張護(hù)士的行為屬于哪一級預(yù)防行為：一級預(yù)防B.二級預(yù)防 C.三級預(yù)防 D.早期預(yù)防.在Roy適應(yīng)模式中，對4個護(hù)理學(xué)基本概念的闡述，正確的是：A 健康是一種完整的適應(yīng)狀態(tài)，而不是一種動態(tài)變化的過程B.環(huán)境是人這一系統(tǒng)的輸入部分，是外在因素的總

13、和C.護(hù)理的目標(biāo)是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)D.人通過適應(yīng)性反應(yīng)在生理功能、自我概念、角色功能和相互依賴四個方面保持平衡.在克里米亞戰(zhàn)爭中，由于南丁格爾的突出貢獻(xiàn)，傷兵的死亡率由50%以上下降到A.1.5% B.2.2% C.2.5% D.3%.南丁格爾最有名的論著是A.護(hù)理法典 B.看護(hù)學(xué)教程C.護(hù)理札記 D.護(hù)士心理.患者，男， 60 歲。因鼻咽癌放療后出現(xiàn)口腔潰瘍。 “口腔潰瘍 ”對該患者來說屬于哪類壓力源（ ）A. 軀體性 B. 心理性 C. 社會性 D. 文化性.小李剛護(hù)理本科畢業(yè)分配到某醫(yī)院。發(fā)現(xiàn)該醫(yī)院護(hù)士的某些操作方法與學(xué)校所學(xué)的不同，在不違反操作原則的基礎(chǔ)上，小李決定 “入鄉(xiāng)隨俗

14、 ” ，她的這種行為屬于哪種適應(yīng)層次（）A. 生理適應(yīng) B. 心理適應(yīng) C. 社會適應(yīng) D. 文化適應(yīng).某女， 52 歲，因膽囊結(jié)石行膽囊切除術(shù)，術(shù)后護(hù)士評估患者情況并制定護(hù)理目標(biāo)。下列關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是（ ）A 三日后患者能夠在床上活動一周后患者能夠下床行走并能自行上廁所C.使患者在住院期間不發(fā)生院內(nèi)感染D 患者能夠熟悉有關(guān)自身疾病的相關(guān)知識.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的形成是從什么時候開始的A. 17 世紀(jì) B. 18 世紀(jì) C. 19 世紀(jì) D. 20 世紀(jì).下列哪項不是 “以疾病為中心”階段的護(hù)理特點(diǎn)A.護(hù)理從屬于醫(yī)療B.護(hù)士是醫(yī)生的助手C.護(hù)理教育類同于醫(yī)學(xué)教育D.應(yīng)用護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行護(hù)理

15、. “以患者為中心” 的護(hù)理特點(diǎn)是A.醫(yī)護(hù)雙方是合作伙伴B護(hù)士是醫(yī)生的助手C.重視高等護(hù)理教育D.護(hù)理從屬于醫(yī)療.某患者因慢性闌尾炎住院，護(hù)士按護(hù)理程序為患者實(shí)施整體護(hù)理，其護(hù)理特點(diǎn)屬于A.以疾病為中心的護(hù)理 B.以人的健康為中心的護(hù)理C.以治療為中心的護(hù)理D.以患者為中心的護(hù)理. “以人的健康為中心”的護(hù)理特點(diǎn)是A.護(hù)理教育開始改變類同于醫(yī)學(xué)教育的模式B.強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一門專業(yè)C.護(hù)理工作只重視病不重視人D.護(hù)士具有診斷和處理人類對健康問題反應(yīng)的能力.下列哪項不是“以人的健康為中心”的護(hù)理特點(diǎn)A.護(hù)理是一門應(yīng)用科學(xué)B護(hù)理服務(wù)于生命的全過程C.護(hù)理關(guān)注的重點(diǎn)是患者潛在的健康問題D.護(hù)理服務(wù)的對象包

16、括個體和群體.在臨床護(hù)理中要始終貫穿A.以醫(yī)院管理為中心B.以醫(yī)療為中心C.以基礎(chǔ)護(hù)理為中心D.以人的健康為中心69、下列有關(guān)紐曼系統(tǒng)模式中彈性防御線的敘述不正確的是：A 彈性防御線位于個體防御系統(tǒng)的最外層B.彈性防御線是一個虛線圈C 彈性防御線也受系統(tǒng)5 個變量的影響D 彈性防御線是后天獲得的，與個體生長發(fā)育無關(guān).下列有關(guān)考克斯健康行為互動模式描述正確的是：A 背景因素構(gòu)成了服務(wù)對象的獨(dú)特性B.服務(wù)對象的認(rèn)知評價與情感反應(yīng)會相互影響C.隨服務(wù)對象所了解專業(yè)知識的增加，其決策控制需求降低D 專業(yè)人員的情感支持越多，越有利于促進(jìn)健康.下列哪項屬于護(hù)理三級管理系統(tǒng)A.護(hù)理副院長-護(hù)理部主任-護(hù)士長

17、B.護(hù)理部主任-科護(hù)士長-護(hù)士長C.總護(hù)士長-科護(hù)士長-護(hù)士長D.護(hù)理部主任-總護(hù)士長-科護(hù)士長.患者王某，身高 170cm ，體重 75kg ，空腹血 8.8mmol/L ，餐后 2小時血糖 11.4mmol/L ，診斷為 II 型糖尿病，當(dāng)前對該患者進(jìn)行健康教育的最重要目標(biāo)是：A.學(xué)會注射胰島素B.學(xué)會使用口服降糖藥C.建立合理的飲食和運(yùn)動習(xí)慣D.避免攝入含糖量高的食物73、壓力是指個體對作用于自身的內(nèi)環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)內(nèi)環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)D.內(nèi)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)74.關(guān)于人的概念敘述不正確的是A.人具有生物和社會雙重屬性B.人是一個整體，任何一方面的失

18、調(diào)都會對人的健康產(chǎn)生影響C.人不斷地與周圍環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息的交換D.人具有維持、恢復(fù)健康的需要，這須由醫(yī)護(hù)人員來滿足75、人的自我概念是指A.人對自己的看法B.人對自我的感覺C.人對自我的評價D.人對自己外表的認(rèn)識76. 自我概念的重要性不包括A.可影響個人的思維過程B.可影響自我感覺的發(fā)展C.可影響個人的抉擇D.可影響別人對自己的看法77、健康的含義是指不但沒有軀體疾病，還要有A.良好的生理狀態(tài)和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力B.良好的心理狀態(tài)和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力C.良好的社會適應(yīng)狀態(tài)和較強(qiáng)的生活能力D.完整的生理心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力、某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重 的

19、地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于 *-* 模式中的：A.社會評估B.流行病學(xué)評估C.行為與環(huán)境評估D.教育與組織評估、某女， 27 歲，闌尾炎術(shù)后 6 小時，病人主訴下腹脹痛。護(hù)理體檢：下腹膀胱區(qū)隆起，恥骨聯(lián)合上叩實(shí)音。病人現(xiàn)存的主要健康問題是（）A.術(shù)后疼痛B.體液過多C.尿潴留D.有感染的危險80、護(hù)理的目的或基本任務(wù)是A.促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，恢復(fù)健康，減輕病痛B.保證健康，加強(qiáng)護(hù)理，做好治療工作C.減輕痛苦，促進(jìn)康復(fù)，強(qiáng)壯身體D. 預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，減少殘疾，促進(jìn)康復(fù)81.下列哪項不是整體護(hù)理的實(shí)踐特征A.以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)B.以患者為中心C.以護(hù)理程序為核心D.實(shí)施主動的計

20、劃性護(hù)理82、下列哪項與護(hù)理用語的保密性不符A.有時應(yīng)委婉地向患者解釋病情B.應(yīng)尊重患者的隱私權(quán)C.應(yīng)直言告訴患者一切病情D.有時應(yīng)含蓄地向患者解釋病情83、與患者交談時不正確的做法是A.事先準(zhǔn)備好交談提綱B.引導(dǎo)患者按順序交談C. 一般可從患者的主訴談起D.對患者提出的問題不作解釋84、下列哪項不是影響溝通的環(huán)境因素A.噪聲B.缺乏隱密性 C.情緒不佳 D.距離不當(dāng).下列哪項是阻礙交流的行為A.沉默B.澄清C.說教D.復(fù)述86、某女嬰 2 歲，肺炎，T 39.l C P 98 次/min、R 30/min ,咳嗽,痰不易咯出，顏面潮紅。其中一項護(hù)理診斷為體溫過高，請選出主要診斷依據(jù)A.皮膚發(fā)

21、紅、觸之有熱感B.體溫高于正常范圍C.呼吸心跳均加快 D.痰液不能排出.可促進(jìn)護(hù)患有效溝通的行為是A.不評論患者所談到的內(nèi)容B及時陳述自己的觀點(diǎn)和看法C.對患者的問題迅速做出解答D.當(dāng)患者敘述過多時及時打斷敘述.下列哪項不是交談的常用形式A.發(fā)現(xiàn)問題式交談 B.解決問題式交談C.治療式交談D.開放式交談 89.護(hù)士小陳與患者的第一次交談就失敗，其失敗原因是A.儀表大方、整潔 B.表情沉著、從容C.在患者吃飯前進(jìn)行交談D.熱情介紹自己.在與患者交流中最重要的技巧是A.用心傾聽B.運(yùn)用沉默C.適當(dāng)觸摸D.保持微笑.不屬于非語言溝通技巧的是A.沉默B.傾聽C提問D.微笑.傾聽過程中下列哪項不妥A.全

22、神貫注，避免分散注意力的動作B保持合適姿勢，讓患者處于仰視位C.面帶微笑，保持目光接觸D.保持適當(dāng)距離，以能聽清對方說話為. 以下哪種溝通方式傳遞信息真實(shí)且難以掩飾A.面部表情B.口頭表述C.手勢D.身體姿勢.何種方式可給護(hù)患雙方提供思考和調(diào)適的機(jī)會A.微笑B.撫摸C.傾聽D.沉默.與患者交談時沉默宜用于A.交談開始B.交談結(jié)束C.自始至終D.交談過程中.傾聽過程中下列哪項做法不妥A.全神貫注B.集中精力C.注意傾聽D.目光始終注視患者.不屬于體態(tài)語言的是A.點(diǎn)頭B.微笑C.沉默D.介紹.交談過程中，劉某因?qū)Σ∏閾?dān)憂而傷心哭泣，此時護(hù)士應(yīng)采取何種溝通方式以表示對患者的尊重和理解A.目光注視患者

23、 B.暫時離開患者，讓其平靜情緒C.安慰患者，勸其勿悲傷D.陪伴患者，沉默片刻.避免“皮膚饑餓 ”的有效方法是A.專業(yè)性皮膚接觸和撫摸B.面部表情C.傾聽D.沉默E服飾.患兒萬某， 3 歲，因急性支氣管炎入院治療 3 天，現(xiàn)病情好轉(zhuǎn)，但時常哭鬧不安，最合適的溝通技巧是A.傾聽其哭訴B.細(xì)語安慰C.親切撫摸D.沉默陪伴、關(guān)系融洽的護(hù)患交往中通常距離為A.0-0.46m B.0.46-1.2m C.1.2-3.6m D.3.6m102.護(hù)士與患者交談時一般采用的距離是A.親密區(qū)B.熟人區(qū)C.社交區(qū)D.公眾區(qū).某女性患者，80 歲，惡性腫瘤晚期，全身極度衰竭，表情淡漠，護(hù)士與其交流時應(yīng)使用A.親密距

24、離 B.個人距離 C.社會距離 D.工作距離.有關(guān)護(hù)士儀表的敘述正確的是A.護(hù)士的衣、帽體現(xiàn)護(hù)士的本質(zhì)B.衣服的樣式應(yīng)簡潔、大方、新潮C.化淡妝可以增加護(hù)士的自信心D.護(hù)士的姿態(tài)應(yīng)體現(xiàn)護(hù)士的高傲品質(zhì).某女性患者，25 歲，因胃十二指腸潰瘍?nèi)朐褐委?，?dāng)患者入病區(qū)后感到環(huán)境陌生而緊張時，護(hù)士首先應(yīng)使用A.安慰性語言B.禮貌性語言 C.規(guī)范性語言 D.迎送性語言、 1.下列哪項不是護(hù)士角色的功能A.健康照顧者B.護(hù)理計劃者 C.疾病治療者 D.護(hù)理對象權(quán)益維護(hù)者.護(hù)士最重要的角色是A.健康照顧者B.護(hù)理計劃者C.護(hù)理管理者D.健康咨詢者.李某是一位胰島素依賴型糖尿病患者，住院期間護(hù)士指導(dǎo)其掌握胰島素

25、注射法，該護(hù)士的角色屬于A.健康照顧者角色B.健康教育者角色C.護(hù)理管理者角色D.護(hù)理計劃者角色.某護(hù)士與一位即將出院的患者及其家屬共同研究患者出院后的飲食安排，此時護(hù)士的角色是A.護(hù)理管理者B.健康咨詢者 C.健康協(xié)調(diào)者 D.健康教育者.某患者服毒自殺拒絕搶救，護(hù)士仍為其洗胃，其行使的權(quán)利是A.對特殊患者的保護(hù)權(quán)B對特殊患者的隔離權(quán)C.對特殊患者的干涉權(quán)D.維護(hù)個人正當(dāng)利益權(quán). 下列哪項不是患者角色特征A.不能履行正常的角色職責(zé)B.在情理上不需對陷入疾病狀態(tài)負(fù)責(zé)C.主動尋求幫助D.自由選擇醫(yī)院.某青年工人低熱一周，醫(yī)生勸其住院遭到斷然拒絕，這種行為屬于A.角色行為缺如B.角色行為沖突 C.角

26、色行為強(qiáng)化D.角色行為消退.下列哪項是患者防御心理的表現(xiàn)A.角色行為缺如B.角色行為沖突 C.角色行為強(qiáng)化D.角色行為消退. 下列哪項是視疾病為挫折的心理表現(xiàn)A.角色行為缺如B.角色行為沖突 C.角色行為強(qiáng)化D.角色行為消退.一女性患者因惦念年幼的孩子而不能安靜休息，其行為屬于A.角色行為消退B.角色行為沖突 C.角色行為強(qiáng)化D.角色行為缺如.某高三教師在患病住院期間仍回學(xué)校上課，這種行為屬于A.角色行為缺如B.角色行為沖突 C.角色行為強(qiáng)化D.角色行為消退.某工程師因病向單位提出病休要求，他行使的是A.免除一定社會責(zé)任權(quán)B.享受平等醫(yī)療護(hù)理權(quán)C.知情同意權(quán) D.自由選擇權(quán).一男子因車禍?zhǔn)苤貍?/p>

27、被送至醫(yī)院搶救，因沒帶押金，醫(yī)生拒絕為其辦理住院手續(xù)，當(dāng)其家屬拿來錢時，患者因錯過最佳搶救時機(jī)而死亡，醫(yī)生的這一行為侵 犯了患者的哪項權(quán)利A.免除社會責(zé)任的權(quán)利B.享受平等醫(yī)療護(hù)理的權(quán)利C.知情同意的權(quán)利D.隱私保密的權(quán)利.患者有權(quán)決定自己的手術(shù)體現(xiàn)了患者的A.隱私保密權(quán)B.知情同意權(quán)C.平等享有醫(yī)療護(hù)理權(quán)D.監(jiān)督維護(hù)醫(yī)療護(hù)理權(quán) 120.某護(hù)士在未征得產(chǎn)婦同意的情況下拍攝其分娩過程，用以科普教育。該護(hù)士違背了患者的哪項權(quán)利 BA.隱私保密權(quán)B.知情同意權(quán)C.平等醫(yī)療權(quán)D.監(jiān)督醫(yī)療護(hù)理權(quán).患者懷疑治療的正確性而提出疑問，要求醫(yī)療單位做出解釋，體現(xiàn)了患者的 DA.隱私保密權(quán)B.知情同意權(quán)C.平等享

28、有醫(yī)療護(hù)理權(quán)D.監(jiān)督維護(hù)醫(yī)療 TOC o 1-5 h z 護(hù)理權(quán)122.護(hù)士有責(zé)任替患者保密，但不包括CA.患者不愿向外界泄漏的病史B.患者不愿外界知道的與治療無關(guān)的隱私C.患者不愿生存的意向D.患者不愿讓人知道的生理缺陷.在醫(yī)院中，護(hù)理人員所面臨的人際關(guān)系中最重要的關(guān)系是CA.護(hù)士與醫(yī)生的關(guān)系B.護(hù)士與醫(yī)技人員的關(guān)系C.護(hù)士與患者的關(guān)系D.護(hù)士與患者家屬的關(guān)系.護(hù)患關(guān)系的實(shí)質(zhì)是CA.工作關(guān)系B.合作關(guān)系C.幫助與被幫助關(guān)系D.治療與護(hù)理關(guān)系.下列哪項是不正確的護(hù)患關(guān)系 DA.平等B.尊重C.信任D.從屬 TOC o 1-5 h z .和諧護(hù)患關(guān)系的前提是AA.相互平等B.相互同情C.相互理解

29、D.相互交流.下列哪項模式適用于難以表達(dá)主觀意志的患者AA.主動-被動型B.指導(dǎo)-合作型C.共同參與型 D.主動配合型、 “觀察熟悉期 ”的主要任務(wù)是BA.確定患者的主要健康問題B建立信任感并確認(rèn)患者需要C.解決患者的健康問題D.鼓勵患者參與護(hù)理活動. “合作信任期 ”的主要任務(wù)是DA.建立信任感B.發(fā)現(xiàn)健康問題 C.雙方進(jìn)一步熟悉 D.為患者解決問題、用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看護(hù)理，下列哪項正確 DA.護(hù)理是個結(jié)構(gòu)簡單的系統(tǒng)B護(hù)理是個封閉系統(tǒng)C.護(hù)理是個固定系統(tǒng)D.護(hù)理是個有決策和反饋功能的系統(tǒng).在護(hù)理系統(tǒng)中最基本的要素是BA.護(hù)士與醫(yī)生 B.護(hù)士與患者 C.醫(yī)生與患者 D.患者與家屬.按馬斯洛需要層次

30、論的觀點(diǎn)，對剛?cè)朐旱母邿峄颊撸o(hù)士應(yīng)滿足其AA.生理需要B.安全需要C.愛與歸屬的需要 D.尊重的需要.根據(jù)馬斯洛的需要層次論，護(hù)士給入院患者介紹環(huán)境是為了滿足患者哪種需要BA.生理需要B.安全需要C.愛與歸屬的需要D.尊重的需要.張先生因背部脂肪瘤定于明日手術(shù)，其情緒高度緊張，夜間失眠，此時應(yīng)予以滿足的是何種需要 BA.生理需要B.安全需要C.愛與歸屬的需要D.尊重的需要 TOC o 1-5 h z 、 “避免受孤獨(dú) ”屬于哪一層次的需要CA.生理需要B.安全需要C.愛與歸屬的需要D.尊重的需要在弗洛伊德的人格發(fā)展理論中， “鼓勵孩子自立、自強(qiáng)和自己作決定”應(yīng)在哪期進(jìn)AA.生殖期B.肛門期C

31、.性蕾期D.潛伏期、 .在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，關(guān)于“自我 ”的描述正確的是AA.精神范疇中有意識、有能動性的部分B.屬良心和道德的范疇C.由快樂原則支配 D.是潛意識的主要來源.在弗洛伊德的人格發(fā)展理論中， “戀父 ”和 “戀母 ”情結(jié)常發(fā)生于哪一期 CA. 口欲期B.肛門期C.性蕾期D.潛伏期.在愛瑞克森的人格發(fā)展理論中， “主動與內(nèi)疚”的危機(jī)常發(fā)生在哪一期 BA.幼兒期B.學(xué)齡前期C.學(xué)齡期D.青春期E.成年期.愛瑞克森認(rèn)為個體解決自我認(rèn)同與角色紊亂危機(jī)的主要時期是BA.潛在期B青春期C.成人早期D.成人期.某患兒 4 歲，活潑好動，好奇心強(qiáng)，有創(chuàng)造力。根據(jù)愛瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說

32、，他正處于哪一發(fā)展階段CA. 口感期B.肛肌期C.生殖運(yùn)動期D.潛在期. 在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說中， “通過動作與感覺來認(rèn)識周圍世界是哪一期的思維特點(diǎn)AA.感覺運(yùn)動期B.前運(yùn)思期C.后運(yùn)思期D.具體運(yùn)思期.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說中， “思維發(fā)展到了使用符號的水平，即開始用語言來表達(dá)自己的需要 ”是哪一期的表現(xiàn)BA.感覺運(yùn)動期B.前運(yùn)思期C.后運(yùn)思期D.具體運(yùn)思期.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展學(xué)說中， “不再依賴具體形象進(jìn)行抽象思維出現(xiàn)于哪一期 DA.感覺運(yùn)動期B.前運(yùn)思期C.后運(yùn)思期D.形式運(yùn)思期、喪偶引起情緒悲哀，身體不適屬于 CA.心理性應(yīng)激源B.生理性應(yīng)激源C.社會性應(yīng)激源D.生物性應(yīng)激源、不屬于

33、社會性應(yīng)激源的一項是DA.政治動蕩B.職業(yè)變動C.喬遷新居D.妊娠、應(yīng)激源刺激引起的生理反應(yīng)下列哪項正確 DA.血壓降低B.胃腸蠕動增加C.肌肉張力減低D.括約肌失去控制、有關(guān)應(yīng)激反應(yīng)下列哪項敘述正確 BA.多種應(yīng)激源可引起多種應(yīng)激反應(yīng)B.人對同一應(yīng)激源的反應(yīng)是各種各樣的C.對極端的應(yīng)激源人的反應(yīng)方式是不同的D.應(yīng)激源的挑戰(zhàn)是絕對有害的、關(guān)于塞里的適應(yīng)綜合征，下列哪項不是第一期的表現(xiàn)CA.腎上腺素皮質(zhì)增大B.激素分泌增加C.血壓下降D.應(yīng)激源太強(qiáng)時可能會導(dǎo)致死亡、應(yīng)激源對機(jī)體造成的影響大小，主要取決于個體的 BA.年齡大小B.承受能力C.文化層次D.地位高低.能提高人的注意力和警惕性，使人處于一種有益于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于應(yīng)付各種情境和總結(jié)經(jīng)驗的狀態(tài)為 CA.安康狀態(tài)B.心神安定狀態(tài)C.輕度焦慮狀態(tài)D.中度焦慮狀態(tài).于女士， 25