八年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)課文重點(diǎn)語(yǔ)段分析（一）

1、1、藤野先生一、給下列加黑字注音：教誨（ ） 瞥見(jiàn)（ ） 畸形（ ）詰責(zé)（ ） 解剖（ ） 不遜（ ）緋紅（ ） 蘆薈（ ） 杳無(wú)消息（ ）挾著（ ） 匿名（ ）深惡（ ）痛疾（ ）朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點(diǎn)體味下面幾句話，回答括號(hào)中的問(wèn)題。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（這表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？）2他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說(shuō)他“偉大”，請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。）重點(diǎn)語(yǔ)段：（一）第1-2段 1、“

2、東京也無(wú)非是這樣”一句中的“無(wú)非” 是只不過(guò)的意思。這句話表達(dá)作者什么樣的思想感情？“這樣”指代“清國(guó)留學(xué)生”在東京的種種丑態(tài)惡行。這句話在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 2、“實(shí)在標(biāo)致極了”運(yùn)用了什么修辭？這里的作用是什么？ 用自己的話概括地1-2段的主要內(nèi)容。 4、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什么？每件事各表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)。 ，表現(xiàn)了藤野先生 。 ，表現(xiàn)了藤野先生 。 ，表現(xiàn)了藤野先生 。 （4） ，表現(xiàn)了藤野先生 。（二）第11-15段 5. 文中“添改”的含義不同于“添加”，因?yàn)樗恕霸黾印钡囊馑纪?，還有 的意思。 6.“第二三天便還我”一句中為什么用“便”不用“

3、才”？ 下邊甲、乙兩句都有一層進(jìn)一層的意思。文中為什么用甲句而不用乙句？ 甲：不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。 乙：不但文法的錯(cuò)誤一一訂正，連許多脫漏的地方也都增加了。 8. 我“很吃了一驚”的原因是（） A“我”交出講義，第二三天便還我。 B“每一星期要送給他看一回”講義。 C 看到講義“從頭都末都用紅筆添改過(guò)了”。 D 交講義要“一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課”了。 9.文中作者記敘藤野先生的言行，主要是為了寫(xiě)出（ ） A 藤野先生鉆研骨學(xué)，學(xué)術(shù)水平很高。 B 藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)C 藤野先生正直善良，致力促進(jìn)中日友誼。 D 藤野先生放棄休息，關(guān)心學(xué)生生活

4、（三）第29-31段 10. 解釋斜體詞語(yǔ)意思： “萬(wàn)歲”他們都拍掌歡呼起來(lái)： （2） 他們也何嘗不酒醉似的喝采：。 11、作者為什么說(shuō)“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 12. 第三段中作者寫(xiě)道：“但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。”作者覺(jué)得“特別聽(tīng)得刺耳”的原因是（ ） A. 叫聲特別響，使人聽(tīng)了很不舒服。 B. 叫聲違反了課堂紀(jì)律，影響了聽(tīng)課。 C. 是日本學(xué)生發(fā)出的叫聲，而作者是中國(guó)人。 D. 日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。 13. “但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。”其中“那時(shí)”是指 ，“那地”是指 ，“意見(jiàn)卻變化了”是指 14. 用一句話

5、概括選文內(nèi)容準(zhǔn)確的是（ ） A. 作者對(duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”的反感。 B. 日本“愛(ài)國(guó)青年”的軍國(guó)主義思想。 C. 魯迅棄醫(yī)從文的原因。 D. 電影演的是日本槍斃中國(guó)人。 15. 概括這段文字的主要內(nèi)容。 2我的母親閱讀訓(xùn)練 （1） 但這九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。 （2）我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教伽I我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重

6、罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。（3）有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我睿住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀?！蔽覄傉f(shuō)了這句話，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又

7、急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（A）10“我”在姨母面前說(shuō)了句輕薄話，母親責(zé)罰“我”時(shí)，為什么“氣得坐著發(fā)抖”? (2分)11選文的開(kāi)頭說(shuō)：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！闭?qǐng)問(wèn)： (1)這與選文中哪句話照應(yīng)?(1分) 答： (2)選文中哪件事最能體現(xiàn)“我”的母親是“慈母”?(1分)答： 12選文中流露出了作者怎樣的思想感情?(2分)答： (B)9.選文第1段就全文來(lái)說(shuō)，在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？10.選文第2段說(shuō)母親重罰“我”后，卻“總不許我哭出聲音來(lái)”，說(shuō)明母親有怎樣的性格？11.選文第3段中有一處語(yǔ)序有問(wèn)題，請(qǐng)用橫線

8、劃出來(lái)，然后寫(xiě)出正確語(yǔ)序，并說(shuō)明理由。答：正確的語(yǔ)序是：理由是：12.選文后兩段是什么關(guān)系？并概括該兩段文字的主要內(nèi)容。答：13.母親，是世界上最偉大的人；母愛(ài)，也是世界上最崇高的愛(ài)。你認(rèn)為選文中母親的愛(ài)表現(xiàn)形式有哪些？請(qǐng)分別加以歸納。答：3、雪思考：作者對(duì)江南的雪及北方的雪的描繪，引起你怎樣的聯(lián)想？你覺(jué)得全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處于的皮膚。雪野中有血紅的寶

9、珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面遂有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。10江南雪

10、景的總的特點(diǎn)是_，“滋潤(rùn)美艷”寫(xiě)出了_。11第句中的兩個(gè)比喻從哪個(gè)角度寫(xiě)的？寫(xiě)出了什么？有什么作用？12第句寫(xiě)出了什么？與開(kāi)頭有什么關(guān)系？13第句用“記不真切”來(lái)描寫(xiě)，有什么新意？14第句寫(xiě)出了朔方的雪怎樣的質(zhì)地特點(diǎn)？15第句寫(xiě)出了怎樣的一種景象？使人們感受到了什么？閱讀題答案： 1藤野先生表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國(guó)留學(xué)生留著辮子，以示是大清國(guó)的臣民，而且“盤(pán)得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫(xiě)出他們招搖過(guò)市、自我陶醉的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，作者用反語(yǔ)表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。2他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且

11、給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，等等，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。二對(duì)清國(guó)留學(xué)生厭惡和失望的感情。結(jié)構(gòu)：領(lǐng)其前兩段內(nèi)容 內(nèi)容：寫(xiě)出作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。（反語(yǔ)，諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。 ）3、（作者在東京的見(jiàn)聞和感受 ）（1）添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) （2）糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求 （3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 熱情誠(chéng)懇 （4）了解女人裹腳 求實(shí)精神 5、修改“便”表明批閱得很快（若用“才”表明批閱得很慢） 7、藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識(shí)是他的職責(zé)，而他還幫助訂正文法的錯(cuò)誤，甲句更突出藤野先

12、生的高度負(fù)責(zé)的精神 。C B （1） “萬(wàn)歲”他們都拍掌歡呼起來(lái)： 日本所謂的“愛(ài)國(guó)青年” （2） 他們也何嘗不酒醉似的喝采： 閑看槍斃犯人的中國(guó)人。 表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義者和受軍國(guó)主義思想影響的日本“愛(ài)國(guó)青年”把中國(guó)人看作低能兒的極為憤慨的感情。D看電影時(shí) 日本仙臺(tái)的一個(gè)講堂里 作者決定棄醫(yī)從文C（懷念藤野先生，增加了戰(zhàn)斗的力量。）2我的母親答案：（A）10，兒子的話觸發(fā)了自己心中的隱痛。恨兒子目無(wú)尊長(zhǎng)。有對(duì)自己教育失敗的自責(zé)。(第一點(diǎn)必答，答出后兩點(diǎn)即可計(jì)滿分) 11第一問(wèn)：這是我的嚴(yán)師，我的慈母。第二問(wèn)：用舌頭舔“我”的病眼。12對(duì)母親深切的敬愛(ài)和懷念。（B）9.選文第1段，就全文而言，在內(nèi)容上的作用是引出主題，由前3段對(duì)作者的性格特點(diǎn)和童年生活的描寫(xiě)，引到對(duì)母親的描寫(xiě)；在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。10.說(shuō)明母親剛強(qiáng)（好強(qiáng)）的性格。11.正確的語(yǔ)序是：這是我的嚴(yán)師，我的慈母。理由是：由文章內(nèi)容看，先寫(xiě)了母親嚴(yán)厲地教育“我”，再寫(xiě)了她對(duì)“我”的慈愛(ài)。12.總分關(guān)系。先說(shuō)母親對(duì)“我”的影響之大及教育態(tài)度，再具體舉例。主要內(nèi)容：母親對(duì)“我”很嚴(yán)厲，不允許“我”犯錯(cuò)。13.表現(xiàn)：“嚴(yán)”“愛(ài)”分明。對(duì)“我”做人管教嚴(yán)厲；對(duì)“我”的關(guān)心疼愛(ài)又是毫不吝惜的3雪答案：10滋潤(rùn)美艷江南雪的