部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 細(xì)柳營(yíng)教案

1、細(xì)柳營(yíng) 教案教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋和工具書(shū)疏通文意，提高閱讀淺顯言談話語(yǔ)文的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守的精神的顯示意義。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。2、 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守的精神的顯示意義。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容1、導(dǎo)入 請(qǐng)大家看： 觀獵 （王維）風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。回看射雕處，千里暮云平。這首五言律詩(shī)描寫(xiě)了一位將軍打獵的情景。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫(xiě)，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神

2、和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公周亞夫，來(lái)講述他在細(xì)柳營(yíng)的故事，體會(huì)他與眾不同的人格魅力。2、請(qǐng)大家將書(shū)翻到171頁(yè)，本文的作者是司馬遷，誰(shuí)可以給大家介紹一下司馬遷？史記：是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，將有疑問(wèn)的字詞畫(huà)在語(yǔ)文書(shū)上，我們共同解決。祝茲z侯棘j 門彀go 弓弩n 按轡pi 徐行作揖y 介胄zhu 嗟ji乎 曩nng者4、下面，老師來(lái)給大家范讀一下課文，請(qǐng)同學(xué)們注意斷句，進(jìn)一步了解課文。5、好，讓我們共同來(lái)齊讀課文，周亞夫軍細(xì)柳。6、下面請(qǐng)同學(xué)們依照課文注釋，合作完成課文翻譯。如果遇到本組實(shí)在解決不了的

3、難題，當(dāng)然這里的難題指的是字詞翻譯方面。就派一名代表將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，我們共同來(lái)解決。老師將黑板分為三部分，將問(wèn)題寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上，重復(fù)的不要寫(xiě)了。7、（將實(shí)、虛詞重點(diǎn)介紹）。為：動(dòng)詞wi介詞wi 軍細(xì)柳：駐軍 上自勞軍：軍隊(duì)至霸上及棘門軍：軍營(yíng)于是上乃使使持節(jié)詔將軍：派 使臣 以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡鹤鳛?天子為動(dòng)：被將以/下騎/送迎：將士們下馬高接遠(yuǎn)送.以:連詞,不譯.可得而犯耶?：豈能被侵犯呢？8、譯文:請(qǐng)3位同學(xué)講課文簡(jiǎn)述出來(lái).第二課時(shí)（一）檢查朗讀針對(duì)上一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，檢查學(xué)生朗讀理解的情況。（二）分析人物形象朗讀課文后，學(xué)生暢談對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和理解。（教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于人物史料的介

4、紹。）好，現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)將這個(gè)故事完整的講給大家聽(tīng)，可以加入自己的理解和想象，使故事更好聽(tīng)，人物更豐滿。最后皇上對(duì)周亞夫有一句評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并做闡述?！班岛?此真將軍矣!”說(shuō)說(shuō)從哪里能夠看出來(lái)周亞夫不愧為“真將軍”？（為什么稱之為“真將軍”？）治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛?lè)畛?不趨炎附勢(shì)。（理解對(duì)比的寫(xiě)法）本文重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象，但直接描寫(xiě)他的地方并不多，而是把大量的筆用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明的展示了人物的性格特征。具體表現(xiàn)：1、文中先寫(xiě)文帝在霸上和棘門軍營(yíng)的情況（“直弛入，將以下騎送迎”）與后面寫(xiě)文帝在細(xì)柳軍營(yíng)遇到的情況對(duì)比

5、。2、文中結(jié)尾借文帝之口將霸上、棘滅亡內(nèi)軍與周亞夫再作對(duì)比，稱霸上和棘門軍“若兒戲耳”，稱贊周亞夫是“真將軍”。與此同時(shí)介紹正、側(cè)面描寫(xiě)以及對(duì)比襯托的用法以及作用，總結(jié)周亞夫精神以及人格特點(diǎn)。-1、寫(xiě)羅敷的美，不從本身去寫(xiě)，而是從旁觀者的眼中體現(xiàn)，我們說(shuō)這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)；2、課文標(biāo)題是周亞夫軍細(xì)柳，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？總結(jié)：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位?！闭菍?duì)周亞夫精神的充分概括。君子坦蕩，有什么說(shuō)什么，不阿諛?lè)畛袆e人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。（探究現(xiàn)實(shí)意義）周亞夫與眾不同的人格魅力使他管理的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，令行禁止，不因?yàn)闄?quán)位比自己高的人的到來(lái)而改變軍營(yíng)規(guī)定。隨時(shí)處于備戰(zhàn)狀態(tài)?，F(xiàn)在，我們將思維的航班從2000年前回溯到現(xiàn)實(shí)生活中，俗話說(shuō)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，現(xiàn)在讓你當(dāng)咱們班的班長(zhǎng)，請(qǐng)你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談?wù)勀銜?huì)怎樣承擔(dān)起班長(zhǎng)的職責(zé)？怎樣團(tuán)結(jié)所有的同學(xué)、處理好各方面的關(guān)系，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？總結(jié)：所以說(shuō)，語(yǔ)文的魅力就在于此：我們學(xué)習(xí)古詩(shī)