古代文學中的儒家思想對當代素質教育影響

1、古代文學中的儒家思想對當代素質教育影響古代文學中的儒家思想對當代素質教育影響作為人類文明古國之一的中國，很早就形成了完好的素質教育的觀念體系，中國古代文學是中國傳統(tǒng)文化寶藏與素質教育目的的重要途徑。而豐富的儒家文化，既形成了中國傳統(tǒng)文化的主要內容，也規(guī)定了素質教育的觀念的主要內容。素質教育的根本點是樹立和踐行以人為本的價值觀，弘揚平等自由和諧的人文主義精神，對于中國主流社會來講，這種精神就是中華民族傳統(tǒng)人文理想中的儒家精神思想。一、儒家思想與素質教育一儒家思想的核心內涵儒家思想的核心：仁、義、禮、智、信、刷忠、孝、悌。儒家以修身為本、以仁道為重心的人文理想是當代人文素質教育不可或缺的歷史和傳統(tǒng)

2、紐帶，修身齊家而后治國平天下、崇德修身、建功立業(yè)整體為止、仁愛和諧。儒學中善的觀念是以仁、義、禮、智對人們行為的標準為根底的，它以君臣、父子、夫妻的倫理關系為出發(fā)點，以仁為靈魂，以禮為框架。仁的根本精神以孔子的說法可以概括為愛人和忠恕，而愛人和忠恕的根本途徑是克己復禮，可以說克己與修身是孔子道德修養(yǎng)論的一大特色，他提倡通過個體以仁為目的的道德修養(yǎng)來調整整個社會關系。二素質教育的核心內涵中國大力推進素質教育，當前的素質教育主要是人文素質教育，即弘揚人文精神的教育。國家教委?關于當前積極推進中小學施行素質教育的假設干意見?中作了明確解釋：素質教育是以進步民族素質為宗旨的教育。它是根據?教育法?規(guī)定

3、的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠開展的要求，以面向全體學生、全面進步學生的根本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、才能、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地開展為根本特征的教育。三儒家思想與素質教育的契合點廣闊教育工作者的共識是素質教育應貫穿于專業(yè)和課程教學始終。古代文學課程的教學以學生的實際和學習需求把對學生進展人文本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理精神熏陶和培養(yǎng)作為素質教育的理念。因為中國古代文學本身就具有很強的教化色彩，以儒家學說為主體的傳統(tǒng)思想對古代文學有著宏大而深化的影響，建功立業(yè)、治國平天下是大多數古代作家的共同人生目的；把文學作為道德教化成為我國古代重要的文學思想，

4、文以載道是我國文學的根本精神。眾多古代文學優(yōu)秀作品具有極為豐富而深邃的人文精神；中國古代文學所展示的是中華民族的生活畫卷，它真實深化地反映了我們祖先的生活相貌，更真切地記錄了他們心靈。在當今施行素質教育的今天，我們要利用文學作品本身的教化作用，全面深化梳理挖掘作品的思想內容，闡釋其思想意義或價值，明其所載之道，闡釋作品包蘊的真善美的光輝，以觸動學生的心靈，引導學生能更深一層體會我國文學的根本精神。二、古代文學中蘊含的儒家思想在中國古代文學價值理念大廈的構架中起到了中流砥柱的作用。參閱文化歷史不難發(fā)現，燦假設星辰的中國古代文學在中華文明的開展過程中起到了引領性的作用，大批優(yōu)秀的作家群體、文學作品

5、以及文學思潮、文學流派、文學批評、文學理念本身就映射著中華民族傳統(tǒng)精神的優(yōu)秀成分，并將這種精神以文學文本的形式進展凝聚、傳承、強化和進一步升華。中國古代文學傳統(tǒng)理想之塔的構成博大而深邃，精巧而瑰麗，千百年來擴散著無盡的閱讀、評鑒、感悟的品格張力，不同的文學家、批評家對中國古代文學的理解和詮釋不盡一樣，常有精辟概括之詞，不盡一致，各領風騷。中國古代文學中映現出來的儒家理想價值體系，是構成中華民族傳統(tǒng)文化精神的主流因素。一詩歌詩歌作為人類文化活動的最古老的一種文學藝術形式，它的社會功能與人文價值，已被世界上各個民族的文化所認同。詩歌所蘊含的內涵主要表達為對人的生命價值、社會責任的實現與追求。二散文

6、蘊含儒家思想的散文始終存在，作品反映的根本思想人生態(tài)度是積極用世，它的許多經世致用的優(yōu)質是超越時空的，是中華民族文學永遠的精神營養(yǎng)，在?論語?、?孟子?到?荀子?這些儒家哲理散文中，隨處可見修身、齊家、治國、平天下的至理名言，社稷的存亡、天下的安危，社會人生和倫理道德成了儒家散文最關注的主題。三小說不僅詩歌、散文蘊含儒家思想，極具教化作用，小說也具有這樣的功能，其作者也總是明確地以自覺推行教化為目地。中國傳統(tǒng)小說彌漫著強烈的生命意識，處處顯露著對人生存價值的考慮和評判。三、古代文學中蘊含的儒家思想對當代素質教育的啟示我國高校的人才培養(yǎng)目的、以人為本的內在要求、全經濟球化時代對人整體性綜合素質的看重，要求大學教育必須著眼于學生可持續(xù)開展、和諧與法治并重、培育理想的人格和人性，而儒家人文思想的人本主義價值和當代大學教育的努力目的不謀而合。因此，進步大學生素質，在科學開展觀的統(tǒng)領下豐富素質教育內容，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)儒家人文思想價值體系，營造良好的弘揚儒家理想價值的校園文化環(huán)境。對