關于高職高專“思想道德修養(yǎng) 與法律基礎課教學改革探討

1、關于高職高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng) 與法律根底課教學改革討論論文關鍵詞高職高專思想道德修養(yǎng)與法律根底教學改革論文摘要為增強高職高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基幢課教學的適應性，擴大教學改革的空間，有必要結(jié)合高職高專院校的特點，從教材內(nèi)容的優(yōu)化組合、教學方法的改革、考評機制的重構(gòu)等三方面推進“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課教學改革，以進步該課程的教學成效。自2022年全國高校思想政治課施行“05方案以來，高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基幢課采用全國統(tǒng)編教材。這部教材具有系統(tǒng)性、完好性、標準性和理論性等特點，全國通用，對于培養(yǎng)和進步高職高專學生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)大有助益。然而，正是其通用性使得在實際教學中必須進一步結(jié)

2、合詳細的教學層次及對象特點，同時也給該課程的教學改革留下了探究空間。為了更好地推進“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課的教學改革使其切合高職高專學生的實際，進步教學成效，柳州師范高等?？茖W校就高職高專“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課教學改革進展了討論。一、教材內(nèi)容的優(yōu)化組合自2022年起，我們開場使用教育部編寫的?思想道德修養(yǎng)與法律基捶統(tǒng)編教材。在教學過程中，基于現(xiàn)有教材的邏輯構(gòu)造、根本內(nèi)容和教學根本要求進展了一系列優(yōu)化：1對教材內(nèi)容進展合理的取舍、增刪和重組，在教學過程中進展詳簡安排，突出重點和難點。如?思想道德修養(yǎng)與法律基捶第四章“領悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值，我們重點講“人是什么“人生為了什么“怎樣的人生

3、才有意義；第六章“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德，重點放在“樹立正確的婚戀觀，而“職業(yè)活動中的道德與法律“大學生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)略講。2使教學內(nèi)容表達時代性，與時俱進。結(jié)合我國改革開放、社會主義現(xiàn)代化的成果以及學科的前沿動態(tài)來講授，把“三個代表重要思想和十七大報告精神引進課堂，引進學生的頭腦。3聯(lián)絡當前的熱點難點問題來講授。如何落實科學開展觀?如何實現(xiàn)有價值的人生?如何認識個人理想與社會理想的關系?如何加強大學生的誠信道德建立?在新時期如何認識愛國主義?這些問題引發(fā)了學生對自身和社會的考慮。4注重對學生行為的引導。注重幫助大學生在理論與理論的結(jié)合上，由“知其然上升為“知其所以然，以表達教學內(nèi)容的理論價值

4、。5增加教學理論內(nèi)容。從性質(zhì)上說“思想道德修養(yǎng)與法律基幢是一門應用性和理論性很強的課程，教學的最終目的是培養(yǎng)學生的道德意識、行為自律才能和遵紀守法的自覺性，而這又必須通過理論磨煉才能形成。為此，除理論講授外，我們從2022級開場增加教學理論內(nèi)容，在48學時中，用16學時進展教學理論，即開展社會調(diào)查，讓大學生接觸社會，拓寬視野。二、教學方法的改革根據(jù)教材內(nèi)容優(yōu)化的總方向，結(jié)合“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課的特點，我們確定了教法改革的價值取向：既要利于學生“內(nèi)化思想道德原理、法律知識，又要利于溝通理論環(huán)節(jié)。為此采取了如下改革措施：1以案例分析教學法為主導。所謂案例分析教學法就是通過對案例的分析，啟發(fā)和

5、幫助學生對思想道德修養(yǎng)知識與法律知識、法學原理的理解，從而進步思想道德素質(zhì)，樹立法制觀念增強法律意識。它既是理論聯(lián)絡實際的一種方法，又是貫徹啟發(fā)式教學的一種形式。我們根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的的需要，從我校教學資源網(wǎng)站中挑選出典型的、貼近學生實際的案例展開教學和討論。2汲取建構(gòu)主義學習理論的合理因素來組織教學。建構(gòu)主義學習理論是近年來西方流行的認知學習理論的一個重要分支。它提倡老師指導下的，以學生為中心的學習。為此，在上課前，我們根據(jù)教學內(nèi)容的要求，給學生布置任務，學生根據(jù)任務查閱相關資料，在課堂上由老師組織學生從設問出開展開討論、交流，最后得出結(jié)論。3自制“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課件，結(jié)合相關的

6、音像資料，使教學更加直觀、形象，表達先進性。多媒體課件增加了課堂教學的信息量，增強了知識的科學性、直觀性和興趣性，寓教于樂，學生思維更加活潑，對理論的理解更深人，使課堂教學擺脫了抽象、枯燥無味的場面。4在理論教學的操作方面，制訂出“全程化、序列化的理論方案。即圍繞教學總體目的，把理論教學交融到理論教學的過程中，因地制宜，因時制宜，確定系列主題展開理論教學，從而有效地促進高職高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基幢課的“學“用結(jié)合，“知“行相融，到達培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能的目的。三、考評機制的重構(gòu)如前所述，“思想道德修養(yǎng)與法律基幢是養(yǎng)成教育課，本課程考評制度的設計應當以課程教學目的為價值取向，結(jié)合養(yǎng)成教

7、育的特點，注重對學生平時學習和理論過程的考察。為此，我們改變了“平時成績30+期末考試70的傳統(tǒng)考評方式，于2022年秋季學期開場試行“平時成績x40+期末考試x40+理論成績20。主要內(nèi)容如下：1平時成績。占結(jié)業(yè)成績的40，主要由三局部組成：(1)El?？疾?。占結(jié)業(yè)成績的10，即總分值值10分。日常考察是對學生在課程學習期間校內(nèi)校外El常行為的考察?？疾旄鶕?jù)以班主任和學工處提供的數(shù)據(jù)為準。對違法或違紀現(xiàn)象的扣分方法與學校?學生手冊?中的有關規(guī)定相銜接。假設行為既無違紀，也無違法，那么記總分值。(2)課堂表現(xiàn)。占結(jié)業(yè)成績的15，即總分值值15分，課堂紀律和課堂提問各占75分。課堂紀律由任課老師

8、考察，對遲到、早退、上課時看無關書籍者相應進展扣分，扣完為止。如無上述現(xiàn)象，那么記總分值75分；課堂提問分即時答復和分組討論后答復兩種方式。任課老師針對教材內(nèi)容提出問題或案例，要求學生口頭作答。每位學生以5分為根底，老師根據(jù)學生參與發(fā)言的積極性及正確性給予適當加分，以75分為限。(3)課程作業(yè)。作業(yè)成績以百分制計分，占結(jié)業(yè)成績的15。作業(yè)次數(shù)按教學方案安排，由任課老師結(jié)合授課內(nèi)容布置。學生經(jīng)過一個星期的考慮、閱讀資料形成書面作業(yè)，由任課老師修改、評分，并向?qū)W生公布標準答案及評分標準。2期末考察。這是對學生課程知識的終結(jié)性和綜合性測評。期末考試采取閉卷筆試，卷面成績以百分制計分，占結(jié)業(yè)成績的40

9、?？陀^題和案例分析題相結(jié)合，交融教材不同章節(jié)的知識點，采取學校通行的方法進展改卷、統(tǒng)分。3理論成績主要以社會調(diào)查方式進展，老師設計出調(diào)查主題和相應的調(diào)查問卷，供學生參考。要求學生分組，以組為單位選定主題，自行設計調(diào)查問卷；每位成員必須調(diào)查5個以上的對象。共16課時，由任課老師根據(jù)教學進程安排調(diào)查時間，理論地點不限。每組最終提交一份2000字以上的調(diào)查報告及原始調(diào)查數(shù)據(jù)和資料。理論分數(shù)占課程總成績的20。四、改革成效與經(jīng)歷體會通過兩年多的教學改革，“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課獲得了較好的教學效果，同時學生對任課老師的評價也較高?？偨Y(jié)起來，我們有如下經(jīng)歷體會：(1)施教者要有強烈的社會責任感。高?！?/p>

10、思想道德修養(yǎng)與法律基幢課教學是專業(yè)人才培養(yǎng)的根底性工程，對各專業(yè)學生的成長、成才具有根本性影響。因此，施教者應當以高度負責的態(tài)度對待教學工作，千方百計進步教學成效。(2)施教者要有“不唯書、敢于探究的勇氣，才能激活教學改革思路?，F(xiàn)行的全國統(tǒng)編教材具有高度的學術(shù)權(quán)威性和很強的理論指導j畝：義。但是，學術(shù)權(quán)威不等于理論權(quán)威，將學術(shù)理論應用到教學理論中本身就需要詳細情況詳細分析，否那么就容易犯“一刀切的錯誤。因此，“思想道德修養(yǎng)與法律基幢課的教學改革既要以現(xiàn)行教材為根據(jù)，又不能囿于現(xiàn)行教材。(3)只有實在貫徹理論聯(lián)絡實際的根本原那么，才能使改革獲得好的成效。眾所周知，理論聯(lián)絡實際是理論課教學的根本原那么。但是，在既定理論體系下，由于“實際情況的復雜性，使得“如何結(jié)合成為比擬難把握的問題。這就需要施教者全面細致地分析和把握所處的地區(qū)、學校及專業(yè)學生的特點，據(jù)此制訂有關的教學改革策略和方案。(4)施教者