《匆匆》培優(yōu)課一等獎教學課件

1、匆匆 朱自清統(tǒng)編版小學六年級下冊第8課 第一課時 朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動下，開始文學生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學術(shù)研究等。 背影、春、荷塘月色，是我們在中學時代要學習到的作品。作者簡介：生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。 頭涔涔淚潸潸赤裸裸 伶伶俐

2、俐 挪移遮挽嘆息徘徊 蒸融痕跡生字新詞釋義： 頭涔涔： 淚潸潸 ： 游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。 徘徊 ： 在一個地方來回走動。 蒸融 ： 伶伶俐俐： 聰明靈活。指十分聰明 形容頭上的汗水不斷地流下。形容流淚不止的樣子。 蒸發(fā)熔化整體感知自由讀課文，邊讀邊想課文主要寫了一件什么事，說說課文主要內(nèi)容是什么？你在預習過程中碰到了什么問題？內(nèi)容概括： 這篇文章是現(xiàn)代著名作家（ ）寫的一片膾炙人口的散文。文章緊扣（ ）二字，細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者（ ）的感情。朱自清匆 匆對時光流逝的無奈和惋惜整體感知自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個什么問題？同時也來引發(fā)大家的思

3、考呢？用筆畫下來。 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？讀課文第一段：文章的開頭有什么特色? 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 運用排比描寫顯示季節(jié)更替的景物，暗示時光流逝的痕跡。這一句看似在問，實際上是表達作者對時光流逝無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深懷念。燕子可再來楊柳可再青花兒可再開逝去的日子不再回對比用形象化的對比有什么作用？引出日子一去不復返的特點。運用了排比的修辭手法讀課文第一段：文章的開頭有什么特

4、色? 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點? 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 首尾呼應，作者發(fā)出時光匆 匆的感慨。讀第二段，你怎樣理解段中的句子？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。分析：一個“溜”字、一個“針尖上一滴

5、水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息的走了，作者有著無限感慨之情。算算作者當時幾歲，簡介寫作背景。創(chuàng)作背景： 這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲?！拔逅摹边\動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼?！拔逅摹备叱边^后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。 八千多日子像針尖上一滴水時間的流 浩瀚的大海 對比 時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?比喻總結(jié) 作者一開始就向我們提出問題,但并沒有直接作出回答,而是通過具體例子向我