《游園驚夢》課件(PPT 20頁)

1、游 園 驚 夢惠來縣第一中學 伍文明第1頁，共20頁。游園驚夢白先勇第2頁，共20頁。一、教學設想二、課程導入三、意蘊探究第3頁，共20頁。1、“高中語文課程標準”要求：培養(yǎng)學生的語文探究能力2、“廣東省高考考試大綱”“選考”文學類文本閱讀“分析綜合”要求：概括作品主題“探究”要求：從不同的角度和層面發(fā)掘作品意蘊、民族心理和人文精神第4頁，共20頁。閱讀指導（怎樣讀懂一篇文章）：讀出主旨讀進去讀出自己讀出來 與自己共鳴之處 引起自己質疑/思考之處 獲得屬于自己的觀點讀出技巧拿來主義第5頁，共20頁。本文閱讀指導化繁為簡，完成“三個一工程”：一句話一個字一次探討第6頁，共20頁。一句話你認為小說

2、中意蘊最深的一句話是什么？第7頁，共20頁。“變得我都快不認識了起了好多新的高樓大廈?！彼伎迹浩普厶栐诰渲杏泻巫饔茫棵鞔_：在句中表停頓，補充解釋。以“起了好多新的高樓大廈”來解釋“變”字，實質是為了掩蓋人物內心的真實情感。第8頁，共20頁。一個字請同學們以小說主人公錢夫人為視角中心，探討還有哪些“變”的地方？第9頁，共20頁。 衣著 地位 外貌變 生活境況 社交圈子 宴會角色世事滄桑人生如夢 今昔之變 第10頁，共20頁。不恨天涯行役苦，只恨西風，吹夢成古今。納蘭性德蝶戀花最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。 王國維蝶戀花年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。 劉希夷代悲白頭吟世事一場大夢，人生幾度秋涼

3、。 蘇軾西江月人生寄一世，奄忽若飚塵。 古詩十九首第11頁，共20頁。 小說通過人物衣著、地位、外貌、生活境況、社會圈子、宴會角色等的巨大變化來映襯主人公內心的落差與失意，以此向人們傳達一個“人生無常、世事滄桑”的人類悲劇式的命題。這也與中華民族內斂、敏感的性格氣質相吻合，有著體會人類心靈中最無言痛楚的敏感心靈，望月之圓缺而嘆悲歡離合；望江水東逝而嘆人事變幻傷高懷遠，悲秋憫春，感世滄桑都是中國人不解的情懷。不以物喜，不以己悲只是一種理想，并不符合中國人固有的氣質特征。第12頁，共20頁。 白先勇說自己文字中的感傷和悲劇色彩是與生俱來的，他筆下的人物都有沉重的過去，過去的生活或榮華富貴，或安逸舒

4、適，但不管怎樣，他們都承受著事過境遷的痛楚：漂泊異鄉(xiāng)，遠離故土，孤獨無依，失落凄涼。游園驚夢如一部游走于現實與回憶巨變之間的老式電影，對以錢夫人為代表的舊貴族的沒落的命運表現出悲憫和哀悼，以錢夫人對往日富貴生活的回憶襯托出現今的孤苦無依，從而充分揭示出“人生如夢”的感傷主題。凄涼的晚風中錢夫人沉吟臺北之巨變：“變得我都快不認識了起了好多新的高樓大廈”，更生動地表現了她的無可奈何與愴然失落。 第13頁，共20頁。 一次探討：思考討論：在“變”的背后有沒有“不變”的的地方？第14頁，共20頁。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。施補華峴傭說詩：“若作燕子他去

5、，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲。”第15頁，共20頁。明確：變的是生活的表象，不變的是情感和精神的期待，不變的是人類永遠也無法擺脫世事滄桑、人生無常的輪回。人生實在太短暫了，在這短暫的人生中，人們要歷遍人世之悲歡離合、盛衰榮辱，而不管人世輪回，然而“山形依舊”、“流水無情”，相形之下，情何以堪，無怪乎，連蘇軾也慨嘆“人生如夢”。 第16頁，共20頁?！爸袊膶W的一大特色，是對歷代興亡感時傷懷的追悼，從屈原的離騷到杜甫的秋興八首，其中所表現的人世滄桑的蒼涼感，正是中國文學的最高境界，也就是三國演義中青山依舊在，幾度夕陽紅的歷史感，以及紅樓夢好了歌中古

6、今將相在何方，荒冢一堆草沒了的無常感。” 白先勇第17頁，共20頁。課后思考：一種體驗在小說中，除了“人生無常，世事滄?！钡囊馓N之外，你還讀到了什么？要求：讀出自己（共鳴、欣賞、審美）讀出個性（質疑、研究、批判）由于人生經歷不同，面對同一篇小說，我們的收獲肯定不一樣。第18頁，共20頁。參考角度：1、從昆曲的角度：對傳統(tǒng)文化的懷舊，對“逝去的美”的追憶。2、從文中人物對大陸的懷念：尋根，對政治、文化遺民的掙扎。“她總覺得臺灣的衣料粗糙，光澤扎眼，尤其是絲綢，哪里及得上大陸貨那么細致，那么柔熟？”“可是臺灣的花雕到底不及大陸的那么醇厚，飲下去終究有點割喉?！薄皠⒏惫偃匀徊僦K北口音”3、從女性的地位、命運角度：對女性悲劇命運的同情與憫懷。錢鵬志死了之后，錢夫人“冷清”地生活在南部，坐著計程車赴宴。竇瑞生升官了，竇夫人被服了正，“熬”出了頭。都無一例外地表明女性地位的被懸置，無法主宰自己命運的未來。一場場的盛宴也不過是另一個由盛而衰的序幕。第19頁，共20頁?？?結同學們我們這課的重點在于引導大家能熟練地概括作品主題思想，能從多角度、多層次挖掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。而這一點也是“高考考試大綱”在文學類閱讀所提到的一個要求，希望能通過這樣的合作探討，對我們以后再這一知識點的把握上有所幫助。同時，我也希望大家能更多地去閱讀白先勇