園藝興趣小組活動總結(jié)

1、園藝興趣小組活動總結(jié)在新課程實施的大背景下，建立校園實踐基地，開展實踐體驗活動，既是促 進國家課程計劃的全面落實，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合實踐活動課程體系， 也是開展生命教育的有效途徑?；诖耍瑢W(xué)校根據(jù)校園周邊環(huán)境資源，決定建設(shè) 一個有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動發(fā)展的校園種植實踐基地，讓學(xué) 生有機會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間，并在活動不斷深 化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)校的工作計劃，我們籌劃了 整個活動過程。統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排：成立了實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的活動計劃，老師討論修改，現(xiàn)場 察看了試驗田，結(jié)合季節(jié)以及學(xué)生的實際情況，征求學(xué)校

2、負責人和學(xué)生學(xué)生家長、 學(xué)生的意見，出臺綜合實踐活動方案。聘請農(nóng)科社兩位專業(yè)人員來我校講座，給 學(xué)生講解一些農(nóng)作物的基本常識，認識農(nóng)作物、雜草，重點指導(dǎo)孩子如何進行田 間管理及鋤草的技能。為實踐活動的開展做好一定的知識、技能儲備。出發(fā)前還 做好了紀律教育和安全教育。勞動體驗，親近自然到達種植園后，各班分別找到自己的種植地，在老師的指導(dǎo)下，全社團分為 三個小組，一組先勞動，其他小組的學(xué)生進行觀摩學(xué)習(xí)。大家都本著不怕臟不怕 苦的精神專心地在田地間“作業(yè)”，有工具的同學(xué)熱火朝天地鋤了起來，沒有工 具的同學(xué)干脆用手拔。經(jīng)過大家的一番努力，在短短的時間內(nèi)，大有成效，原先 遍地的雜草已被鏟除。勞動中，剛開

3、始學(xué)生們覺得挺好玩的，漸漸地感到每除一把草，都要付出一 定的代價，不一會兒汗水浸透了衣服，頭發(fā)像洗過一樣，累得氣喘吁吁。野草把 他的腿扎得癢癢的，費了九牛二虎之力，終于把一小片土地的草除干凈了。在和 老師的交談中，他憨笑著說：爺爺奶奶他們每天都要在烈日的酷曬下干活，回家 后還要打掃衛(wèi)生，煮飯給他吃，而他卻每次還那么挑三揀四的，真是太不應(yīng)該了， 將來，他一定要好好報答長輩。勞動中，孫福陽同學(xué)正拿著鐵鍬四處走動，一會 兒功夫，就不小心踩到了一棵小小的油菜花。哎，這棵太可憐了。于是，我便給 它拍了最后一張照片。很久很久過去了，張大破壞神還沒有除一棵草，反而破壞 了一株油菜花。活動延伸，豐富內(nèi)涵回到學(xué)

4、校，各班進行了活動總結(jié)，表揚了勞動積極的同學(xué)，指出了活動中 暴露的問題。年級組就本次種植園實踐活動進行了梳理和總結(jié)，表揚了活動組織 出色的班級。各班趁熱打鐵，布置學(xué)生寫寫勞動的體會和收獲，同學(xué)們由于親身 體驗了勞動的過程，感受到了勞動的歡樂和艱辛，言之有物，言之有情，親近自 然，熱愛勞動的美好情感得到了升華。進行勞動實踐活動向家庭延伸，讓有條件 的學(xué)生開辟空地，種植一些蔥、蒜、菜等植物，寫寫勞動日記。展評成果，體驗樂趣在勞動實踐后，教師要給學(xué)生一個展現(xiàn)自我、體驗成功、得到肯定的機會。 讓他們欣賞自己勞動的歡樂場景，交流自己勞動的快樂體驗，他們的心中會充滿 自豪感。每個班級在勞動中拍攝了許多令人

5、難忘的精彩瞬間，開展了勞動圖片展； 每個班級讓學(xué)生寫了勞動日記，利用班會課進行了交流，評選了優(yōu)秀日記。成果 展示受到同學(xué)們的歡迎，學(xué)生在展示中體驗到成功的滋味，感到一種被肯定、被 需求、被欣賞的喜悅，從而享受到勞動實踐活動的樂趣。提升品味，知行統(tǒng)一學(xué)校把教育的視線投向了土地與自然，開辟了綜合實踐活動基地，給同學(xué)們 一次親近土地的機會，讓同學(xué)們?nèi)ジ拧⑹斋@、感受，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、 用科學(xué)、愛科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進一步提升他們的創(chuàng)造性思維和 實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛大自然、尊重勞動、懂得感恩的思想感情， 切實加強和推進了學(xué)校的素質(zhì)教育工作。這次活動意味著課程已不再是一份教

6、材，自然即課程，生活即課程， 社會即課程。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應(yīng)該要讓學(xué)生走出課堂，走進生 活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地，這對學(xué)生的終身發(fā)展是必不可 少的。通過這次綜合實踐活動，學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識，認識并學(xué)會使 用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐，體驗勞動的快樂，同時磨煉了孩子們的意 志，鍛煉了吃苦耐勞的精神，全面提升了學(xué)生的品德。同時也為學(xué)生提供了更多 生活的體驗，也為學(xué)生提供了寫作的素材，讓學(xué)生懂得了生活是寫作的源泉。由于多數(shù)同學(xué)生活在城里，對種植、勞動技能等方面的知識掌握比較少，雖 然學(xué)生對這一活動很感興趣，但如何有效開展有相當大的難度。有些同學(xué)剛下地 便一籌莫展，無法辨別哪是植物哪是雜草，有些同學(xué)不知如何使用勞動工具。針 對這一系列的問題，老師及時做好指導(dǎo)和示范工作，讓學(xué)生在充滿好奇與歡樂的 精神享受中，經(jīng)受生活的磨煉，培養(yǎng)自我管理的能力，從而提高勞動效率。這樣 的實踐活動也不斷提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為更好地實施新課程服 務(wù)。長期堅持，受益一生實踐活動的開展要具有持久性，人的行為習(xí)慣需反復(fù)訓(xùn)練，即要經(jīng)歷“實踐、 認識、再實踐、再認識”的復(fù)雜過程，才能逐漸形成良好的思想品德素質(zhì)和良好 的道德行為，從而真正擁有一個美好的心靈，所以開展綜合實踐活動，必須要堅 持一個持久性。每一次活動的目標要小要實，但是時間要久，教育效果才能明顯。