《蝙蝠和雷達》ppt課件--部編版課件1

1、6 蝙蝠和雷達 蝙蝠和雷達 蝙蝠是一種哺乳動物,它的頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質的膜,不長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛行,吃蚊、蛾等昆蟲。 雷達也被稱為“無線電定位”。雷達是利用電磁波探測目標的電子設備。雷達發(fā)射電磁波對目標進行照射并接收其回波，由此獲得目標至電磁波發(fā)射點的距離、距離變化率（徑向速度）、方位、高度等信息。我會認生字：蝙 蝠 啟 即 銳 系 鐺 蠅 證 揭 障 熒 屏詞語：雷達 安全 蚊子 靈巧 橫七豎八 蒼蠅 研究 推進 模仿 天線 無線電波 顯示 駕駛員 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。 這篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密

2、，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。 1.自讀課文，嘗試提出問題，并寫在書上。 2.四人一個小組，交流你們各自的問題，列出問題清單。 （1）蝙蝠為什么能在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子呢？ （2）夜間飛行是怎樣的一種感覺呢？ （3）科學家做了幾次試驗？ （4）在什么環(huán)境下做的試驗，分別是怎么做的，結果怎么樣？得出了什么結論？ （5）蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的？ （6）科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？ 3.小組交流討論這些問題，也可以把這些問題提出來，跟全班同學一起交流討論。還是解決不了的我們下一節(jié)課繼續(xù)探究。嘗試質疑即蚊達科繩豎橫系研證蠅究駛駕

3、默讀前三個自然段，找出過渡句 在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 讀第3自然段，思考：這個自然段主要寫了什么？ 蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。 蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。 1.自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學家做了幾次試驗？在什么環(huán)境下做的試驗，分別是怎么做的，結果怎么樣？得出了什么結論？ 2.邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格。學習第4、5、6自然段 試驗順序 試驗方式 試驗結果 實驗結論 第一次 第二次 第三次

4、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的？快速讀第7自然段，動手畫出有關句子，并把句子讀一讀。 它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。 學習第7自然段 科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？ 科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。 1.說一說：我從（ ）身上得到啟示，想發(fā)明（ ）。如：我從變色龍身上得到啟示，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大

5、方便了家長。2.推薦課外書籍：開心小博士-奇妙的仿生學。 拓展延伸 同學們,動物、植物都是我們人類的好老師,只要我們對周圍的事物多觀察,勤思考,也一定會有更多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),說不定你就是未來的科學家呢! 課堂小結 學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜

6、集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類收藏；（） 組成合作小組進行收集與整理；（） 要糾正一些不當作法。 課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時口語交際 激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。 創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。 課堂小結，表揚激勵第三、四課時習作 創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（） 寫出并熟悉