【培訓課件】如何當一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)(共29張)(PPT 29頁)

1、 如何當一名稱職的領(lǐng)導(dǎo) 在新任處級干部培訓班上的講話 主要內(nèi)容如何識讀“領(lǐng)導(dǎo)”和“領(lǐng)導(dǎo)者”如何掌握“領(lǐng)導(dǎo)方法”和“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”對新任處級干部的五點希望和要求第1頁，共29頁。一，如何識讀“領(lǐng)導(dǎo)”和“領(lǐng)導(dǎo)者”1，關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)” 基本含義詞義學“領(lǐng)”原指脖項，引申為率領(lǐng)、首領(lǐng)?！皩?dǎo)”原指疏通，引申為導(dǎo)向、啟發(fā)。結(jié)論：所謂“領(lǐng)導(dǎo)”，即“帶領(lǐng)和引導(dǎo)”第2頁，共29頁。 結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)是指領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)和影響被領(lǐng)導(dǎo)者， 領(lǐng)導(dǎo)是一種行為領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力領(lǐng)導(dǎo)有明確的目標 作用于客觀對象去實現(xiàn)一定目標的一種社會行為領(lǐng)導(dǎo)科學第3頁，共29頁。 “領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的異同相同處性質(zhì)一樣（社會活動和行為）目的一樣（追求和實現(xiàn)目標

2、）關(guān)系一樣（相互聯(lián)系和作用）不同處a,領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)前進（定目標，管“管理”）管理執(zhí)行決策（抓落實，管“過程”）b,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注全局（可以適當超脫）管理關(guān)注效率（要求事必躬親）c,領(lǐng)導(dǎo)寬松有情（關(guān)心員工，激勵群眾）管理嚴格無情（嚴明紀律，鐵面無私）第4頁，共29頁。 領(lǐng)導(dǎo)工作要防止三種傾向： 消極等待上級指示（缺乏主觀能動性） 埋頭應(yīng)付具體事務(wù)（等同于管理工作） 空談目標不講管理（割裂與管理聯(lián)系）結(jié)論： “領(lǐng)導(dǎo)”是做正確的事（目標、方向） “管理”是將事做正確（方法、途徑）第5頁，共29頁。2，關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)者” 基本含義：是社會組織的組織者、責任者和當權(quán)者，是領(lǐng)導(dǎo)活動中的決策者和指揮者領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生：兩種途

3、徑社會生產(chǎn)生活中自發(fā)產(chǎn)生群眾選舉或組織任命產(chǎn)生第6頁，共29頁。 領(lǐng)導(dǎo)者的職責廣義的基本職責政治責任法律責任工作責任道德責任狹義的工作責任引導(dǎo)指揮協(xié)調(diào)監(jiān)督組織教育第7頁，共29頁。毛澤東同志對“領(lǐng)導(dǎo)”的解釋： 出主意，用干部。 了解情況，掌握政策。 預(yù)見前途形勢，看到即將出現(xiàn) 而還未出現(xiàn)的事物 “出主意” - 領(lǐng)導(dǎo)決策 “用干部” - 執(zhí)行決策第8頁，共29頁。 如何“用干部”要善于識別干部要善于使用干部要善于愛護干部識別：“試玉要燒三日滿，辨才須待七年期”使用： 任人唯賢，用人之長，不拘一格愛護：關(guān)心，指導(dǎo)，批評，教育第9頁，共29頁。 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位四個統(tǒng)一“主人”與“公仆”“領(lǐng)導(dǎo)者”與

4、“被領(lǐng)導(dǎo)者”“先生”與“學生”“職內(nèi)形象”與“職外形象”領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與權(quán)威a,領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力 含義： 領(lǐng)導(dǎo)者在履行職責時，因其行動所產(chǎn)生的對被領(lǐng)導(dǎo)者的影響力和控制力第10頁，共29頁。類型： 職務(wù)權(quán)力法定權(quán)獎勵權(quán)強制權(quán)非職務(wù)權(quán)力特長權(quán)參與權(quán)第11頁，共29頁。特點：職務(wù)權(quán)力與職務(wù)緊相連（有職才有權(quán)）與職務(wù)成正比（職高權(quán)就大）非職務(wù)權(quán)力源于自身（品德、學識、聲望）非強制性（“軟性”權(quán)力）權(quán)力資本人格魅力知識能力成功經(jīng)歷第12頁，共29頁。權(quán)威：使人信服的力量和威望。 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威：由領(lǐng)導(dǎo)者運用領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力對下屬形成 的影響力和控制力 。 權(quán)力與權(quán)威的區(qū)別“權(quán)力”的核心是“權(quán)”，是“硬性”影響力；“權(quán)威”的

5、核心是“威”，是“軟性”影響力；結(jié)論： 既要正確認識權(quán)力、合理使用權(quán)力，更要提高能 力素質(zhì)，以理服人以德服人，以人格魅力來增強親和力 和感召力，從而樹立起領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威。如是，說話有人 聽，指揮有人應(yīng)，辦事有人從，工作才有成效。b,領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威第13頁，共29頁。二，如何掌握領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法 含義“方法”：源于希臘語，意為“沿著正確 道路運動”。 領(lǐng)導(dǎo)者為實現(xiàn)某個目的而采取的思想和行為方式、途徑、手段、措施、程序、步驟的總稱?！邦I(lǐng)導(dǎo)方法”：基本領(lǐng)導(dǎo)方法 是指從各種具體領(lǐng)導(dǎo)方法中概括起來的反映領(lǐng)導(dǎo)工作一般規(guī)律、具有普遍性的認識問題和處理問題的領(lǐng)導(dǎo)方法。第14頁，共29頁。從功能上分思

6、想方法：研究問題的思維方式（怎么想）工作方法：履行職責的行為方式（怎么做）從內(nèi)容上分理論聯(lián)系實際密切聯(lián)系群眾批評與自我批評民主集中制抓住中心環(huán)節(jié) 既要用理論聯(lián)系不斷發(fā)展的實際，又要用發(fā)展的實際 推動理論的創(chuàng)新。 既要反對教條主義，又要反對經(jīng)驗主義。第15頁，共29頁。要樹立群眾觀點 依靠群眾相信群眾服務(wù)群眾向群眾學習要反對四種行為官僚主義（脫離群眾，濫用權(quán)力）形式主義（搞花架子，不講實效）命令主義（簡單生硬，強迫執(zhí)行）尾巴主義（跟隨群眾，落后實際）第16頁，共29頁。批評與自我批評的作用分析錯誤，糾正不足形成共識，協(xié)調(diào)行動凝聚群眾，贏得民心民主集中制規(guī)范了個人與組織、下級與上級、領(lǐng)導(dǎo)與群眾、紀

7、律與自由、權(quán)力與監(jiān)督等關(guān)系，是行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法。 抓住中心環(huán)節(jié)的實質(zhì)就是抓住主要矛盾，以統(tǒng)籌全局、突出重點、帶動一般、推動工作。第17頁，共29頁。2，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 含義 所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是指從領(lǐng)導(dǎo)實踐中總結(jié)出來的反映領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律、提高領(lǐng)導(dǎo)效能的方法和技巧。是領(lǐng)導(dǎo)方法的延伸和升華是駕馭領(lǐng)導(dǎo)工作的高超才能是領(lǐng)導(dǎo)者智慧的體現(xiàn)和升華具有靈活性、多樣性、創(chuàng)新性“運用之妙，存乎一心”（毛澤東）第18頁，共29頁。如何提高和運用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)a, 注重經(jīng)驗積累經(jīng)驗積累源于兩方面自己的領(lǐng)導(dǎo)實踐（直接經(jīng)驗）他人的領(lǐng)導(dǎo)實踐（間接經(jīng)驗）b, 注重創(chuàng)新思維領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)并非經(jīng)驗的簡單重復(fù)，而是創(chuàng)新思維的產(chǎn)物。C, 注重靈活運用要根

8、據(jù)不同領(lǐng)導(dǎo)對象和不同時空條件靈活運用。d, 注重把握尺度要適度：“注意分寸”、“掌握火候”、“過猶不及”第19頁，共29頁。3，正確處理幾種關(guān)系的方法和藝術(shù) 與上級的關(guān)系到位而不缺位服從而不盲從尊重而不奉迎與同級的關(guān)系積極配合不越位擅權(quán)明辨是非不斤斤計較見賢思齊不嫉賢妒能相互溝通不怨恨猜忌與下級的關(guān)系一視同仁而不分親疏民主團結(jié)不獨斷專行關(guān)心愛護不推卸責任第20頁，共29頁。4，正確處理正職與副職的關(guān)系 正副職的角色定位正職權(quán)力的集中者決策的主導(dǎo)者全局的責任者關(guān)系的協(xié)調(diào)者副職領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者決策者與執(zhí)行者第21頁，共29頁。正職處理與副職關(guān)系的方法和藝術(shù)基本要求要以身作則要充分信任要積極支持要管

9、理到位要關(guān)心愛護 希望副職做到的，正職應(yīng)該先做到，希望副職不做的，正職首先不能做?！坝脛t信，信則不疑”，“放權(quán)”、“放手”、“放心”。 及時給副職以支持、幫助、鼓勵、諒解，對副職決定的事情，不要輕易否定。第22頁，共29頁。 關(guān)心愛護要建立友誼要幫助進步要主動攬過要一視同仁 管理到位明確責任堅持原則督促檢查批評教育第23頁，共29頁。 副職處理與正職關(guān)系的方法和藝術(shù)a, 維護核心定好位樹立核心意識聽從正職指揮當好助手參謀b, 主動配合不失位做好分管工作及時頂位補臺主動排憂解難不推卸擔子不上交矛盾主動“擋駕”c, 大膽工作不越位敢于負責善于創(chuàng)新不能越位第24頁，共29頁。三，對新任處級干部的五點希望和要求 1， 要努力學習，提高素質(zhì)2，要勤奮工作，服務(wù)師生3，要堅持原則，遵守紀律4，要加強團結(jié)，促進和諧5，要公道正派，清正廉潔 加強理論學習，強化理性思維， 增強工作預(yù)見性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。 提高政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、 知識能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。第25頁，共29頁。 要有強烈的使命感和責任感；要有旺盛的工作激情和奉獻精神；要有為全校師生服務(wù)的真情實意；要將主要精力和時間用在工作上；堅持“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個別醞釀，會議決定”的議