三年級上冊語文課件語文園地七 人教部編版(PPT 20頁)

1、第1頁，共20頁。 讀一讀情景對話，我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語和句子的好方法，學(xué)會這些方法，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，提高寫作水平。 概括起來是：畫出來，摘抄分類摘抄摘抄新鮮的，旁批感受注明出處。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？第2頁，共20頁。我交流，我積累。 閱讀中，我也有一些積累優(yōu)美詞語和句子的方法；比如分修辭手法采集句子，然后再試著仿寫句子。我的摘抄本有一個可愛的名字采蜜集，我要像小蜜蜂一樣，辛勤采集好詞佳句。在寫作文的時候，我會試著運用采集的好詞佳句。第3頁，共20頁。讀一讀，照樣子寫句子。小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得 。 得 。讀一讀這些句子，

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀這些句子，我們可以概括成，“誰做什么，做得怎樣”。 “得”前面多數(shù)是表示動作的詞或詞語，少數(shù)是形容詞；后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳等等。第4頁，共20頁。運用找到的規(guī)律，補(bǔ)充下面的句子。(1)媽媽累得 。(2) 得 。直不起腰肩上的擔(dān)子太重了，壓 他喘不過氣來練一練，學(xué)運用。第5頁，共20頁。我拓展，我積累。這樣使用“得”的句子，我還采集了很多：他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的。小朋友，你還積累了哪些帶“得”的句子方法？第6頁，共20頁。讀下面的句子，注意加點的詞語

3、，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌彭拜。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋 讀一讀這些句子，通過加點的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們在讀書的時候，要注意句子的結(jié)構(gòu)特點，才能更好地學(xué)習(xí)它的表達(dá)方式。本題的例句，有三個短句組成，后一個短句開頭的詞語與前一短句的結(jié)尾的詞語相同，突出小溪、河流、大海之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系，語意相連，氣勢貫通，這是一種修辭手法，叫頂真。第7頁，共20頁。讀一讀下面的句子，接著往下說。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，_。 (2)晚會的燈光，由紅變黃，黃變藍(lán)，_，_，色彩繽紛，真是美極

4、了！ 彎彎的小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河里有條彎彎的小船紫變橙練一練，學(xué)運用。藍(lán)變紫 第8頁，共20頁。小朋友，觀察上面的字，說說有什么特點？這里出現(xiàn)的字，都有撇捺?！凹啊薄叭帷薄办F”“煤”“養(yǎng)”“奏”這六個字中，分別由兩撇，又各不相同。這些字中的撇和捺要寫的舒展，字形才好看。第9頁，共20頁?！白唷敝袃赊?，將第二個變?yōu)椤包c”。我們在觀察字形時，要注意筆畫的變化，筆畫的走勢。如何寫好“奏”字。第10頁，共20頁。 (1)注意間架結(jié)構(gòu)和布局。 (2)注意握筆和坐姿。 (3)做到撇捺舒展，字形優(yōu)美。照樣子，寫一寫。第11頁，共20頁。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中

5、看不見，聞歌始覺有人來。 f rng第12頁，共20頁。作者簡介： 王昌齡： 690-756年 ，字少伯，漢族，京兆長安(今陜西西安)人。盛唐著名邊塞詩人，官至秘書省校書郎，能以精煉的語言表現(xiàn)豐富的情致，意味渾厚深長，有“七絕圣手”、“詩家天子”之稱。代表詩作有出塞、芙蓉樓送辛漸從軍行等，有王昌齡集。第13頁，共20頁。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。亂入：雜入、混入。看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。始覺：才知道。注

6、釋：第14頁，共20頁。采蓮曲(唐)王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人。詩意：第15頁，共20頁。這首詩像一幅美妙的采蓮圖畫，描寫了江南采蓮少女的勞動生活和青春的歡樂。 這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。 詩意：第16頁，共20頁。詩的前兩句的描寫，讓人感覺到這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分；后兩句寫的是佇立凝望者在剎那間所產(chǎn)生的一種人花難辨的感覺。前兩句側(cè)重于客觀描寫，后兩句側(cè)重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。詩意：第17頁，共2