在整合中創(chuàng)新

1、在整合中創(chuàng)新梨莊中學(xué)課改工作回顧新課改實(shí)施以來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的 各項(xiàng)要求，明確思路，精心組織，扎實(shí)有效地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課 程改革的實(shí)驗(yàn)。兩年來(lái)，我校課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利，新的教育理 念已深入人心 教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，開(kāi)發(fā)課 程資源等方面都邁出了可喜的一步，現(xiàn)回顧如下。一、校本培訓(xùn)與課改實(shí)驗(yàn)同行基礎(chǔ)教育課程改革是對(duì)傳統(tǒng)課程理念和課程體系的一次變 革。如何讓教師理解、接受新的課程理念，并落實(shí)到行動(dòng)中， 把理想的課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，并在學(xué)生身上體現(xiàn)其效果， 作為課程改革的主體一一教師的素養(yǎng)直接影響課程改革的成 敗。我校在課改初期就重視對(duì)教師的培訓(xùn)。目前，所有課改學(xué) 科的

2、老師全部參加了市級(jí)培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗，即使不是 課改學(xué)科的老師對(duì)新課改的理念、新教材也做到心中有數(shù)。我校的校本培訓(xùn)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，以教務(wù)處、教科室、 德育室三條線(xiàn)分項(xiàng)進(jìn)行校本培訓(xùn)。每學(xué)期初，三個(gè)處室分別向 校長(zhǎng)室呈交校本培訓(xùn)計(jì)劃，分管教學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行審核，各部門(mén) 的培訓(xùn)安排得有條不紊。教務(wù)處利用周一學(xué)科組長(zhǎng)例會(huì)時(shí)間重 點(diǎn)對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；教科室利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間對(duì)教科室成員和 全校教工進(jìn)行培訓(xùn)；德育室利用班主任例會(huì)，重點(diǎn)對(duì)班主任進(jìn) 行培訓(xùn)。兩年來(lái)，三個(gè)處室圍繞教學(xué)方法的變革、校本課程的 開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、校本評(píng)價(jià)等有關(guān)新課改的 理念進(jìn)行了培訓(xùn)。三條線(xiàn)的培訓(xùn)相輔相成，幫助教師更新

3、觀(guān)念、轉(zhuǎn)換角色， 轉(zhuǎn)變做法，形成新的教學(xué)方法和育人方法。校本培訓(xùn)讓課程改 革實(shí)驗(yàn)與教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)相結(jié)合，我們深切體驗(yàn)到，樹(shù)立現(xiàn)代 教育觀(guān)念不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，不斷反 思、對(duì)照，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用時(shí)學(xué)習(xí)。因此，今后我們?nèi)?將教師的培訓(xùn)放在突出地位，讓校本培訓(xùn)與課改實(shí)驗(yàn)同行。二、教育科研與課改實(shí)驗(yàn)整合電教室領(lǐng)銜的，十五”省級(jí)課題，利用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué) 生自主性學(xué)習(xí)的研究”、語(yǔ)文學(xué)科組開(kāi)展的，初中語(yǔ)文創(chuàng)新閱讀 的研究”是我校的兩個(gè)省級(jí)課題。圍繞課題，近年來(lái)有一批老 師積極進(jìn)行探索，改革育人方法，改革教學(xué)模式已初見(jiàn)成效。 新課改實(shí)施以來(lái)，兩個(gè)課題組的老師將新課改的有關(guān)理念整合 到

4、課題中。課改理念為我們?cè)械膶?shí)驗(yàn)課題注入了活力，實(shí)驗(yàn)老師的 思路開(kāi)闊了，創(chuàng)新的火花在崩濺。如,三段八三課型”閱讀研 究的實(shí)驗(yàn)老師將語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中大力提倡研究性學(xué)習(xí)方式， 鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源的理念整合到實(shí)驗(yàn)的泛讀交流課 中，開(kāi)辟了專(zhuān)題閱讀課。,走進(jìn)中華文化名人”的研究性學(xué)習(xí)課 程，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇一位中華文化名人作為研究對(duì) 象，研究對(duì)象相同的組成一個(gè)小組，分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)和圖 書(shū)室查找有關(guān)資料。有位老師在執(zhí)教專(zhuān)題閱讀一一走進(jìn)陶淵 明的課上，學(xué)生侃侃而談，對(duì)于陶淵明的歸隱，同學(xué)們就發(fā) 表了不同意見(jiàn)。有的說(shuō)：，我認(rèn)為陶淵明是熱愛(ài)生活的，他的反 抗塵世，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，都不是消極的，他想

5、逃避的只是政治， 而不是生活本身”有的說(shuō)：，陶淵明是一位響錚錚的硬漢， 在他窮困潦倒的時(shí)候，也不曾向統(tǒng)治者屈服?！边€有的說(shuō)：,陶 淵明的歸隱，還有他身體上的原因”我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，專(zhuān) 題閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在提高，我們的學(xué)生變得有思想、 有靈氣了。又如，學(xué)習(xí)了蘇州園林以后，實(shí)驗(yàn)老師帶領(lǐng)學(xué) 生觀(guān)察研究我校的綠化，然后開(kāi)展,我校綠化的匠心與不足” 的研究性學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)了向沙漠進(jìn)軍、禿鷹之死以后，他 們開(kāi)展，無(wú)錫水污染的情況調(diào)查”的綜合實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文的 外延即是生活的外延，在生活中學(xué)語(yǔ)文，將語(yǔ)文能力應(yīng)用于生活，他們?cè)谛抡n改的理念與課題實(shí)驗(yàn)整合，教師的教學(xué)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的

6、變化。他們?cè)?整合中創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)老師在與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的一些綜合實(shí)踐活動(dòng) 和研究性學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了梨莊中學(xué)語(yǔ)文校本課程 （試用本）。電教課題組成員在校本課程開(kāi)發(fā)上下功夫，開(kāi)發(fā)了如社 會(huì)與科學(xué)等有梨中特色的校本課程，為廣大師生所喜愛(ài)，有 利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。讓新課改的有關(guān)理念整合到現(xiàn)有的課題中，我們的課題充 滿(mǎn)了活力。課改實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)系列工程，包括評(píng)價(jià)、教法、學(xué)法、 考試等系列的改革。因此，必須搞好課題實(shí)驗(yàn)，以科研帶動(dòng)教 研，促進(jìn)課改。為此，我們利用我校電教資源豐富，信息技術(shù) 學(xué)科組力量雄厚的優(yōu)勢(shì)，參加了國(guó)家教育科學(xué)，十五”重點(diǎn)課 題三網(wǎng)合一的教育信息資源的研究與開(kāi)發(fā)，是無(wú)錫

7、市新課程 資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)工程資源研發(fā)基地（歷史學(xué)科）。我們讓教育科 研與課改實(shí)驗(yàn)整合，讓教育科研為課改實(shí)驗(yàn)保駕護(hù)航。這也是 我們今后開(kāi)展課改工作所遵循的原則。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展遵循兩個(gè)，整合”1、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組，以學(xué)科組為單位，以研究性4學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí) 課程與豐富的學(xué)科知識(shí)整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行 拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性 學(xué)習(xí)的課程。如政治學(xué)科組每個(gè)年級(jí)都有綜合實(shí)踐活動(dòng)，上學(xué)期，初一 年級(jí)開(kāi)展的“少年壯志不言愁”的綜合實(shí)踐活動(dòng)、初二年級(jí)開(kāi) 展的,我為

8、環(huán)保作貢獻(xiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)、初三年級(jí)開(kāi)展的,告 別陋習(xí) 走向文明”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，都是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。如 初二年級(jí)開(kāi)展的,我為環(huán)保作貢獻(xiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師先 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，了解國(guó)家立法保護(hù)環(huán)境的重要意義， 然后組織學(xué)生聽(tīng),保護(hù)環(huán)境”的專(zhuān)家講座，讓學(xué)生查找危害環(huán) 境的事例或保護(hù)環(huán)境的措施，組織學(xué)生參觀(guān)無(wú)錫市蘆村污水處 理廠(chǎng)。這次活動(dòng)物化的成果是令人欣慰的，有學(xué)生自制的環(huán)保 宣傳小報(bào)，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生綠化校園的金點(diǎn)子語(yǔ)文學(xué)科組先后開(kāi)展了，黃河母親河”、,為校園綠地花 圃寫(xiě)警示語(yǔ)”、,最佳復(fù)習(xí)策略”、，指導(dǎo)學(xué)生自編作文選”等活 動(dòng)。如,為校園綠地花圃寫(xiě)警示語(yǔ)”的活動(dòng)，初期教師指導(dǎo)學(xué)

9、生認(rèn)識(shí)警示語(yǔ)，掌握優(yōu)秀的警示語(yǔ)有哪些特點(diǎn)，接下來(lái)讓學(xué)生 查找一些優(yōu)秀的警示語(yǔ)，然后考察我們學(xué)校綠地花圃的警示語(yǔ) 的成功與不足，并提出修改意見(jiàn)。,關(guān)愛(ài)每株小草，快樂(lè)就是如5此簡(jiǎn)單”、,生活的美不能沒(méi)有花草的點(diǎn)綴，花草的美不能沒(méi)有 您的關(guān)愛(ài)氣,少一份踐踏，就多一份美麗”、，今天你踐踏一片 草地，明天你將失去一份綠的祝福”這一條條充滿(mǎn)著人情 味的警示語(yǔ)均是出自我校學(xué)生之手。我校初二、初三年級(jí)長(zhǎng)期 進(jìn)行的“指導(dǎo)學(xué)生自編作文選”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將信息技術(shù)、 美術(shù)知識(shí)與語(yǔ)文學(xué)科整合，已有比較好的社會(huì)影響。03年暑假 的無(wú)錫市語(yǔ)文新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)中，市教研中心邀請(qǐng)了我校的 陸憲興老師專(zhuān)門(mén)做語(yǔ)文學(xué)科如何開(kāi)展綜

10、合實(shí)踐活動(dòng)的講座。數(shù)學(xué)組開(kāi)展的“梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查” 的綜合實(shí)踐活動(dòng)將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布 等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與本次活動(dòng)整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù) 室聯(lián)系，走出校門(mén)，采訪(fǎng)初三學(xué)生家長(zhǎng)，讓單一的學(xué)科教學(xué)變 得生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法，懂得了學(xué)以 致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還開(kāi)展了，數(shù)字 的力量一一有地震的省分”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)除了與 地理學(xué)科整合，活動(dòng)中學(xué)生制作三防知識(shí)的小才艮，地震專(zhuān)家答 記者問(wèn)”的小型記者招待會(huì)又是與美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科整合。,了解 足球運(yùn)動(dòng)”、，身份證號(hào)與學(xué)籍號(hào)”也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜 合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。美術(shù)

11、學(xué)科開(kāi)展的，京劇臉譜”、，面具”、,展示我們的風(fēng)采6校服設(shè)計(jì)展示”等綜合實(shí)踐活動(dòng)都深受學(xué)生歡迎。,展示我 們的風(fēng)采一一校服設(shè)計(jì)展示”活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科、歷史學(xué)科密切 聯(lián)系，了解中國(guó)的民族服飾特點(diǎn)，中國(guó)服裝與中國(guó)傳統(tǒng)文化的 關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實(shí)踐活動(dòng)卻洋溢著濃濃的文化氛圍?；瘜W(xué)學(xué)科組先后開(kāi)展了，酒與生活”、,茶文化的研究”取 得了彳艮好的效果。，酒與生活”的活動(dòng)，聯(lián)系乙醇的教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩(shī)文，帶學(xué)生走進(jìn) 酒廠(chǎng)，讓學(xué)生感受酒的釀造過(guò)程，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的 危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。物理學(xué)科開(kāi)展的“城市 噪聲污染的調(diào)查與研究”，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識(shí)

12、與人防、環(huán)境、 政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車(chē)站、游戲廳都留下了 梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感， 也在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng)。歷史學(xué)科開(kāi)展的“對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞幫助 你學(xué)歷史”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將歷史學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科整合，歷 史人物、歷史事件分析變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的 興趣。勞技學(xué)科組圍繞紙的造型開(kāi)展了，我心中的學(xué)校紙模型 設(shè)計(jì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，圍繞直升飛機(jī)的制作開(kāi)展了,我的飛 天夢(mèng)”的系列活動(dòng)。一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，我 們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精神面貌也在改變。72、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)與德育活動(dòng)整合德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，以德育滲透為主線(xiàn)，開(kāi)展形式多樣

13、的 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)從校內(nèi)到社區(qū)到德育實(shí)習(xí)基地，它們 是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)。先后開(kāi)展的綜 合實(shí)踐活動(dòng)有,紅領(lǐng)巾義賣(mài)活動(dòng)”、,成長(zhǎng)的腳步”、,我跟爸爸 媽媽上半天班”、,走進(jìn)人才交流市場(chǎng)”、，我愛(ài)無(wú)錫”、,成功的 秘訣”、，我做安全小衛(wèi)士”等活動(dòng)。不少活動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)，收效好。如,成長(zhǎng)的腳步”就是從2003 年5月至2003年9月，有不少活動(dòng)是在假期中進(jìn)行的?；顒?dòng)內(nèi) 容涉及無(wú)錫歷史知識(shí)探究，有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，活動(dòng)中學(xué)生騎自 行車(chē)到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營(yíng)，夏令營(yíng)活動(dòng)中穿 插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會(huì)、參觀(guān)奶牛場(chǎng)等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng) 過(guò)程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作

14、能力、生活 的自理能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)。如班主任擔(dān)綱的，成功的秘訣”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將語(yǔ)文 與歷史學(xué)科、社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，組織學(xué)生調(diào)查了身邊成功者 的經(jīng)驗(yàn)，歷史人物的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生收集了豐富的關(guān)于歷史上 許多名人成功的資料。學(xué)生在活動(dòng)中，收集到了寫(xiě)作的第一手 資料，學(xué)生寫(xiě)的活動(dòng)類(lèi)作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告優(yōu)秀的文章競(jìng)達(dá)90%, 研究報(bào)告中學(xué)生都提到本次活動(dòng)對(duì)自己的啟發(fā)很大 覺(jué)得自己要走出一條成功之路，只有堅(jiān)持不懈的努力，勇于面對(duì)困難， 挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)，這次活動(dòng)可以說(shuō)是一舉多 得。,我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)中，德育室請(qǐng)交警以不同形式 三次為學(xué)生講交通安全的知識(shí)，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身

15、份 先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動(dòng)的結(jié)束階段，舉行珍 惜生命，遵守交通規(guī)則的知識(shí)競(jìng)賽。一次次的活動(dòng)，德育滲透 是主旋律，在活動(dòng)中又總伴隨著學(xué)科知識(shí)。就在這樣的活動(dòng)中， 培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)的情感。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、研究性學(xué)習(xí)課程，沒(méi)有固定的體系化 的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要各校利用自身的課程資源 和社會(huì)教育資源來(lái)開(kāi)發(fā)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科 整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，即好實(shí)施，也便于管 理。我們認(rèn)為走的一條高效的路子。這里值得一提的是，我校 02、03年的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)均獲得市區(qū)一等獎(jiǎng)。四、精心策劃課改活動(dòng)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)圍繞課改，

16、我們開(kāi)展了，新課改背景下的說(shuō)課比賽”、,新 課改評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)、，新課改一得一策研討”活動(dòng)、，新課 改背景下的課件制作比賽”、，新課改背景下的出卷比賽”，這些 活動(dòng)營(yíng)造了良好的課改氛圍，同時(shí)也積極有效的推進(jìn)了課改實(shí)9驗(yàn)。如上學(xué)期我們開(kāi)展的“新課改評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)、,新課改一 得一策研討”活動(dòng)，這兩個(gè)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，意在促進(jìn)教 師變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。,新課改評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)首先是學(xué)科組 圍繞傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題開(kāi)展討論，九月份語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、 外語(yǔ)、物理學(xué)科各選一名學(xué)科組長(zhǎng)或骨干教師上新課改展示課， 大家觀(guān)摩交流，起到典型引路、以點(diǎn)帶面的作用。十月份、十 一月份各學(xué)科組內(nèi)賽課。十二月份各學(xué)科組選送教師參

17、加全校 范圍的賽課，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的老師做評(píng)委，最后有16位老師 獲獎(jiǎng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師對(duì)“新課程的書(shū)怎么教”這一 問(wèn)題有了一個(gè)從理性到感性的認(rèn)識(shí)。從理論的認(rèn)識(shí)到具體正確 的行為需要一個(gè)過(guò)程，這次，新課改評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)無(wú)疑縮短了 這一過(guò)程。，新課改一得一策”活動(dòng)旨在幫助教師積累課改 經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的做法。活動(dòng)的前期為學(xué)科組內(nèi)研討交流，后 期各學(xué)科組推出優(yōu)秀者參加全校的交流活動(dòng)。本次活動(dòng)的材料 學(xué)校已匯編成冊(cè)。這些課改活動(dòng)促使教師合作、協(xié)商、溝通、分享，使原本 有限的教育資源得到擴(kuò)大，加快了教師自身素質(zhì)的提高。我們 發(fā)現(xiàn)比賽本身就是一種高效的培訓(xùn)手段，以賽帶訓(xùn)又能不斷營(yíng) 造課程改革的熱點(diǎn)和高

18、潮。值得欣慰的是，我校老師已有了勤 10于探索，勤于總結(jié)的習(xí)慣，近一年有關(guān)課改的論文、教學(xué)設(shè)計(jì) 在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的共56篇，人均發(fā)表或獲獎(jiǎng)文章1篇有 余。五、積極改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法俗話(huà)說(shuō)：,考試是根指揮棒?！苯虒W(xué)的評(píng)價(jià)直接影響著,教” 與“學(xué)”。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源條件較差，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方 法嚴(yán)重地挫傷了一部分師生教學(xué)的熱情。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的精神， 本學(xué)期，我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)上下工夫，經(jīng)過(guò)由上而下，由下而上 的研討，幾經(jīng)反復(fù)，現(xiàn)在初步形成了全新的評(píng)價(jià)體系。我校的校本評(píng)價(jià)是從中考學(xué)科開(kāi)始的。中考學(xué)科考試成績(jī) 的評(píng)定，采用100分+30分的試卷結(jié)構(gòu)。100分為市教研中心的 參考試卷或參加片試卷的試題、30分為階段性評(píng)價(jià)，如每門(mén)學(xué) 科的綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的成績(jī)都屬于階段性評(píng)價(jià)的內(nèi) 容。語(yǔ)文學(xué)科的課夕卜閱讀、外語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)能力、物理、化學(xué) 學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作能力都納入階段性評(píng)價(jià)。這樣，,逼”著這些學(xué) 科的教學(xué)按課改的要求健康發(fā)展。總有一部分學(xué)生因?yàn)榭荚嚦?績(jī)過(guò)低而喪失學(xué)習(xí)信心以至厭學(xué)、棄學(xué)。實(shí)行校本評(píng)價(jià)后，即 使目前基礎(chǔ)很差，但只要平時(shí)認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，仍然可 以達(dá)到及格。在成功的激勵(lì)