部編版新教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元習(xí)作寫(xiě)讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2. 什么是讀后感呢 ?2. 什么是讀后感呢 ?: 寫(xiě)讀后感【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力收集、 誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品 , 培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛(ài)好, 同時(shí)能把自己的感受真實(shí)、具體地寫(xiě)出來(lái), 提高欣賞經(jīng)典作品的能力。過(guò)程與方法領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧 , 掌握寫(xiě)讀后感的基本知識(shí)和方法 , 學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、 句式、 結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法, 并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達(dá)。情感與價(jià)值能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上 , 運(yùn)用多種方法進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練, 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情 , 增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧 , 掌握寫(xiě)讀后感的基本知識(shí)和方法 , 學(xué)會(huì)使

2、用恰當(dāng)?shù)男揶o、 句式、 結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法, 并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句來(lái)進(jìn)行表達(dá), 把自己的感受真實(shí)、具體地寫(xiě)出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練, 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情, 增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師 : 準(zhǔn)備多媒體課件。【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次修改, 解釋課題1. 同學(xué)們 , 今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。 （板書(shū) : 寫(xiě)讀后感 ）3. 按序?qū)懽?詳寫(xiě)重點(diǎn)。師述 : 讀后感就是讀完一篇文章或一本書(shū)后, 把自己的感受或者啟示寫(xiě)下來(lái), 是讀書(shū)筆記的一種形式。二、明確寫(xiě)作要求選定課文或名著后,再仔細(xì)讀一讀相應(yīng)的片段, 能從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。能概括敘述

3、材料內(nèi)容 , 寫(xiě)出自己獨(dú)特、新穎的感受 , 要聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談, 避免脫離原文和生活實(shí)際任意發(fā)揮?；貞浤憧催^(guò)的電影或電視劇 , 分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因 , 可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。三、技法點(diǎn)撥引圍繞感點(diǎn), 引述材料。讀后感重在“感”, 而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn)。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn) , 有的放矢地引用原文: 材料精短的 , 可全文引述; 材料長(zhǎng)的 , 或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句 , 或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述, “引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確 , 有針對(duì)性。議分析材料 , 提煉感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后, 要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析

4、。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析 ; 也可以由現(xiàn)象到本質(zhì), 由個(gè)別到一般地作一番挖掘 ; 對(duì)寓意深的材料更要作一番分析 ,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn) , 用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的 , 就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活安排的 , 可以在篇首, 也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué) , 最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。序按序?qū)懽?, 詳寫(xiě)重點(diǎn)。簡(jiǎn)介原文的主要內(nèi)容, 注意一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容 , 以便自然地引出下文的感想。聯(lián)聯(lián)系實(shí)際 , 縱橫拓展。寫(xiě)讀后感最忌就事論事和泛泛而

5、談。 就事論事撒不開(kāi), 感不能深入 , 文章就過(guò)于膚淺。 泛泛而談 , 使讀后感缺乏針對(duì)性, 不能給人以震撼。聯(lián), 就是要緊密聯(lián)系實(shí)際, 既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象, 也可以由古及今地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。 既可以從大處著眼, 也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí), 還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部 , 使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。結(jié)總結(jié)全文 , 升華感點(diǎn)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息, 有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn) , 必須善于聯(lián)系實(shí)際。 這“實(shí)際” 可以是個(gè)人的思想、 言行、經(jīng)歷, 也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。 聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn) , 為觀點(diǎn)服

6、務(wù), 而不能盲目聯(lián)系 , 前后脫節(jié)。 結(jié)尾既可以回應(yīng)前文, 強(qiáng)調(diào)感點(diǎn) , 也可以提出希望, 發(fā)出號(hào)召。 不管采用哪種方式結(jié)尾, 都必須與前文貫通, 渾然一體。讀后感始終要受 “讀” 的約束 , 開(kāi)頭要引 “讀” , 中間還要不時(shí)地回扣 “讀”的內(nèi)容 , 結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。四、教師小結(jié)讀后感就是讀了一本書(shū) , 一篇文章 , 一段話(huà) , 或幾句名言后, 把具體感受和得到的啟示寫(xiě)出來(lái)的文章。所以一定要寫(xiě)出真情實(shí)感 , 有所抒發(fā)。五、布置作業(yè)按照提示要求, 嘗試寫(xiě)一篇讀后感。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次修改一、寫(xiě)作技巧回顧審清題意,明確內(nèi)容。確定感點(diǎn),選擇材料。二、例文賞析閱讀祖父的園子,

7、體會(huì)文章的思想感情。賞析對(duì)應(yīng)多篇讀后感, 品讀寫(xiě)法, 思考啟發(fā)。小組討論, 總結(jié)評(píng)價(jià)。三、列提綱, 構(gòu)思寫(xiě)作師提示 : 寫(xiě)讀后感三忌 : 一忌大段抄錄原文, 讀后感變成了 “讀后抄”。二忌大段寫(xiě)檢查、做保證, 讀后感變成了檢討書(shū)。三忌感想脫離原文內(nèi)容, 感想與所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)。四、寫(xiě)讀后感好 , 剛才我講了寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng), 你們回憶一下都是什么 , 下面你們?cè)囍鴮?xiě)一篇讀后感好嗎?根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的課文 , 哪一課給你的感受最大, 我們就寫(xiě)一寫(xiě)那課的讀后感吧?？梢砸浴白xX XX有感”或“X XX讀后感”為題 ,或?qū)⑺鳛楦睒?biāo)題 , 再自擬題目。學(xué)生寫(xiě)作 , 師巡視指導(dǎo)。五、朗讀習(xí)作, 評(píng)議修改各自朗讀一遍, 先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。投影出示兩篇作文:一篇佳作 , 出示佳作欣賞, 學(xué)習(xí)寫(xiě)法。一篇帶有共性的問(wèn)題, 有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。對(duì)照評(píng)改要點(diǎn) , 自主修改讀后感。六、布置作業(yè)同桌間互換作文賞析。將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽 , 供大家分享?！窘虒W(xué)反思】 成功之處 本次習(xí)作課, 我成功地指導(dǎo)學(xué)生處理好了“讀”與“感”的關(guān)系。讀后感中少不了對(duì)原文的“敘”述, 但“敘”要做到簡(jiǎn)明。還可以邊敘邊談體會(huì) , “讀