部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)精品教案)

1、 #部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） # 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 1古詩(shī)詞三首宿新市徐公店教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫“宿、徐、蝶、筒、疏”五個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“徐、籬、疏”三個(gè)字。.學(xué)會(huì)利用工具書理解文字。.有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)詞。.想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)借助詩(shī)中意象，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的感情。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入解詩(shī)題。.以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫春天的古詩(shī)？哪位小朋友記性好，能來(lái)

2、背一背。（詠 柳絕句春曉）.這些古詩(shī)都從很多方面寫了春天的生機(jī)勃勃，今天，讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān) 描寫春天的古詩(shī)宿新市徐公店。（板書課題，讀課題。讀寫“宿”字。“宿”平 舌音，書寫時(shí)寶蓋頭不能寫得太寬。一起來(lái)寫一寫，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）.解釋題意：給“宿”找個(gè)朋友？（住宿）對(duì)，根據(jù)課題，你覺(jué)得作者住宿在哪 里？（根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)引導(dǎo)：新市，現(xiàn)在湖南省攸縣北；徐公店，是姓徐的 男人開(kāi)的店。題目的意思在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜。）齊讀課題。.你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（楊萬(wàn)里）。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。因 為他長(zhǎng)期居住在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以，描寫自然景物也特別有 趣。（導(dǎo)）到底是

3、怎樣有趣呢？趕緊打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀一讀課文。二、朗讀課文知大意。.自由朗讀課文。.你覺(jué)得這首詩(shī)中哪幾個(gè)字音應(yīng)該提醒大家注意呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（“疏”“追” 翹舌音；“陰”“尋”前鼻音，“徑”后鼻音。）在相關(guān)的字上注音，以提醒自己朗 讀時(shí)加以注意。.跟老師讀詩(shī)歌。（幻燈片出示詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏）籬落/疏疏I 一徑深，樹(shù)頭/新綠I未成陰。兒童/急走I追黃蝶，飛入/菜花I無(wú)處尋。.這次你一定能更準(zhǔn)確，更有節(jié)奏地朗讀好這首詩(shī)了，每位小朋友自己試一試。.多種形式朗讀整首詩(shī)：指名讀、同桌一起讀、小組之間比賽讀、集體讀。（導(dǎo)）都說(shuō)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讀著讀著，老師相信每位小朋友的腦海中都有 了一幅美麗的

4、春天的圖畫，讓我們一起來(lái)畫這幅圖，好嗎？三、畫畫演演明詩(shī)意。（一）畫一畫.讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得圖上該畫哪些景物呢？（籬笆、小路、樹(shù)、花、菜花、 31部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材）黃蝶、兒童）教師在學(xué)生的語(yǔ)言指導(dǎo)下在黑板上畫出詩(shī)中的景色，故意把籬笆畫成密實(shí)的， 樹(shù)葉畫成濃密的。.老師把畫完成了，畫得好嗎？集體討論，請(qǐng)學(xué)生糾正老師畫中的錯(cuò)誤。（學(xué)生到黑板前修改圖畫并說(shuō)明修改原 因）“筒落疏疏”，疏疏，指圍籬笆的竹棍隔得很開(kāi)，所以，筒笆應(yīng)該畫得稀疏一點(diǎn); “樹(shù)頭新

5、綠未成陰”，未成陰，指樹(shù)枝上綠葉剛剛長(zhǎng)出來(lái)，還不茂盛，不能遮擋太陽(yáng)， 所以樹(shù)葉也只能畫小嫩芽。書寫指導(dǎo)“籬” “疏”字。（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤有困難，可降低難度引導(dǎo)學(xué)生把老師的畫和課文中的插圖作 對(duì)比，辨別不同之處，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容討論應(yīng)該怎么畫筒笆和樹(shù)葉。）（二）演一演.在這幅美麗的畫中，小朋友在干什么？（捉蝴蝶）哪些小朋友愿意來(lái)表演一下這位小朋友捉黃蝶的情景？其他小朋友看仔細(xì)咯， 等會(huì)我們要評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“最佳小演員”。.依次請(qǐng)三位小朋友分別表演“捉黃蝶”。（估計(jì)分別有表演“走”著追黃蝶 和“跑”著追黃蝶的。）.詩(shī)句“急走追黃蝶”，表演時(shí)到底是應(yīng)該“走”著追還是“跑”著追？（學(xué) 生爭(zhēng)論）碰到這樣難以

6、確定意思的字，我們有什么好辦法？（查新華字典）每位同學(xué)動(dòng) 手查字典，確定詩(shī)句中“走”的意思。.現(xiàn)在，你覺(jué)得剛才哪位同學(xué)可以評(píng)為“最佳小演員”呢？為什么？（導(dǎo)）詩(shī)中不僅有美麗的景色，還有活潑可愛(ài)的小朋友在追捉翩翩飛舞的黃蝴蝶, 簡(jiǎn)直太有趣了，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文，好不好？四、吟吟誦誦入詩(shī)境。L師配樂(lè)范讀，說(shuō)說(shuō)老師讀得好嗎？好在哪里？（朗讀時(shí)注意前兩行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)柔和，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用 歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得 慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。）.學(xué)學(xué)老師，自己再讀讀詩(shī)歌。.誰(shuí)能勇敢地向老師挑戰(zhàn)朗讀？請(qǐng)兩三位同學(xué)分別配樂(lè)朗讀

7、，其他同學(xué)做評(píng)委。.哪位好記性愿意把整首詩(shī)背給大家聽(tīng)？五、創(chuàng)編故事悟詩(shī)情。課外作業(yè)：這一首詩(shī)，又是一幅畫，也是一個(gè)小故事，請(qǐng)你回家先把詩(shī)背給爸 爸媽媽聽(tīng)，再看著課文插圖把詩(shī)歌編成故事說(shuō)一說(shuō)。四時(shí)田園雜興（其二十五）教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“雜”，會(huì)寫4個(gè)生字。.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。.理解這首詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人流露在其間的感情，激發(fā)學(xué)生 對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)“雜”，會(huì)寫4個(gè)生字。.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人流露的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。O教學(xué)準(zhǔn)備本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩(shī)有關(guān)的資料、課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程X一、談話引

8、入，板書課題，簡(jiǎn)介作者，解釋課題，引入新課。.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人范成大的四時(shí)田園雜興。（板書課題，課件出示 課題，學(xué)生齊讀）.簡(jiǎn)介作者。（課件展示）.解釋課題。（課件展示）。質(zhì)疑，詩(shī)人為什么對(duì)農(nóng)村生活那么情有獨(dú)鐘呢？讓 我們一同走進(jìn)古詩(shī)四時(shí)田園雜興，去感受詩(shī)人筆下的田園景色。引入新課。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順詩(shī)句，讀出節(jié)奏。.自讀古詩(shī)，讀正確字音，學(xué)習(xí)生字詞。.聽(tīng)錄音范讀，感受節(jié)奏，劃停頓，讀出節(jié)奏.多種形式讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的大意（一）先學(xué).請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，邊讀邊借助注釋、插圖理解詩(shī)的大意，用自己的話寫下 來(lái)。.反饋理解的情況。（二）后教全班交流，教師指點(diǎn)。L “梅

9、子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！保?）詩(shī)句中描繪了哪幾種景物？這幾種景物有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生說(shuō)景物的特點(diǎn)。師引：多美的景色呀！詩(shī)人把它凝練成一句詩(shī)就是一一（生接讀）“梅子金黃杏 子肥，麥花雪白菜花稀。你看，詩(shī)人就是這樣抓住事物的特點(diǎn)，用短短的兩句詩(shī)， 就勾勒出了如此美妙的景色。用換字法體會(huì)“肥” “稀”這兩個(gè)字用在這里的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言的精煉。（3）現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把這句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，讓我們從你的朗讀聲中也能感受到這種美? （學(xué)生個(gè)別讀，評(píng)議。）.“日長(zhǎng)筒落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蚊蝶飛?！保?）學(xué)生說(shuō)詩(shī)句的意思。夏天日長(zhǎng)，籬笆邊無(wú)人過(guò)往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飛舞。（2）學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo)想象：為什么筒笆邊沒(méi)

10、有行人，他們都到哪兒去了？（讓 學(xué)生結(jié)合“田家少閑月，五月人倍忙”對(duì)夏天人們的勞動(dòng)情況進(jìn)行充分的討論，感 受農(nóng)民的繁忙和勞動(dòng)的辛苦）（3）剛才，我們所說(shuō)的這些人們的勞動(dòng)情景，在詩(shī)中并沒(méi)有直接地寫出來(lái)，但我 們卻通過(guò)對(duì)詩(shī)句的質(zhì)疑，再展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅屯诰虺鰜?lái)了。讓我們更加深入地理 解詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)的意境。.體會(huì)作者的思想感情。.朗讀古詩(shī)，讀出它的意境美。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。.練習(xí)背誦古詩(shī)。（同桌交換背）.練習(xí)默寫古詩(shī)。（同桌交換檢查默寫情況，并幫助改錯(cuò)。）五、拓展。同學(xué)們，在詩(shī)人的筆下，炎熱的夏季也是一道道獨(dú)特迷人的風(fēng)景，優(yōu)美的圖畫。 今天給同學(xué)們帶來(lái)了幾句描寫夏日景色的詩(shī)句。（課件展示）板書設(shè)計(jì)四

11、時(shí)田園雜興景美熱愛(ài)人忙贊美清平樂(lè)村居教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“鋤、剝” 2個(gè)生字，會(huì)寫“茅、檐”等5個(gè)生字。.有感情地朗讀并背誦課文，理解詩(shī)詞內(nèi)容。.感悟鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詞人對(duì)這種安寧生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞，理解詩(shī)詞內(nèi)容并背誦。教學(xué)難點(diǎn)感悟鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詞人對(duì)這種安寧生活的向往。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 30部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)精品教案匹配最新教材 一、音樂(lè)導(dǎo)入。.(課件播放音樂(lè))好聽(tīng)嗎？同學(xué)們知道這首歌詞出自哪里嗎？(板書課題)(

12、樂(lè)， 在這里讀“yu?！?，這首詩(shī)最開(kāi)始是配樂(lè)歌唱的歌曲。既然是歌曲，那就讀做“yu6”。) 這就是我們今天要學(xué)的詞，你還記得詞和詩(shī)有什么不同嗎？(長(zhǎng)短句，題目，上下闋) 我們一起讀課題。.弓|入古詩(shī)。通過(guò)題目村居，你能猜到描繪的是一幅什么畫面嗎？為了更好地理解詞的內(nèi)容， 體會(huì)意境，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x這首詞，要求讀得正確、讀通句子。二、檢查生字詞。.指名讀詞，解決字詞讀音、辨析。(1)剝：兩個(gè)音意思完全一樣，但bd。一般用作口語(yǔ)、土語(yǔ)，比如剝皮、剝花生， 所以不能用在這里，bo屬于書面語(yǔ)，所以這里讀b。(2)蓮蓬：這是詩(shī)詞里合仄押韻的需要，看“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。(3)翁媼：強(qiáng)調(diào)讀音。翁指的

13、是一一；媼指的是一一。引導(dǎo)從偏旁理解翁媼).同學(xué)們?cè)僮x詞，結(jié)合注釋看你理解這首詞的意思了嗎？自由讀，同桌討論， 同學(xué)匯報(bào)，其他人認(rèn)真聽(tīng)。(1)茅檐：指代茅草屋。(2)相媚好：彼此親熱地在一起。(3)亡賴：同“無(wú)賴”，這里指頑皮、淘氣。(4)翁媼：老翁和老婦。(5)吳音：吳地方言，文中指的是江西上饒一帶的方言。因?yàn)閰堑胤窖院苋彳洝?富有音律感，像唱歌一樣，所以人們又叫吳儂軟語(yǔ)。.當(dāng)我們知道了這些詞的意思時(shí)，對(duì)整個(gè)作品的理解就更深入了，讓我們同桌 之間互相讀，指名展示讀。三、讀出畫面。（一）環(huán)境圖。.人們常說(shuō)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。清平樂(lè)村居也是如此，每一句詞都 是一個(gè)生動(dòng)的畫面。這些畫面有些是寫景

14、的一一請(qǐng)你讀（指名讀詩(shī)句），有些是寫人 的一一齊讀詩(shī)句。.讓我們先把目光聚焦到第一個(gè)畫面。（出示：茅檐低小，溪上青青草。）（1）請(qǐng)自由地?fù)u頭晃腦地反復(fù)讀讀，讀著讀著：你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？ 甚至聞到了什么？試著連成一段話說(shuō)說(shuō)。學(xué)生交流：低矮的草房邊上，一條清澈的小溪潺潺流動(dòng)，岸邊草兒青青。教師小結(jié)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單9個(gè)字，卻讓你有這么豐富的聯(lián)想，真了不起，請(qǐng)你讀一 讀。（2）這樣的農(nóng)村風(fēng)光你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容？（清新秀美、樸素雅靜）把你的 感受融進(jìn)去，讀一讀。（3）這句詩(shī)中，詩(shī)人只描述了三樣事物，分別是“茅檐、小溪、青草”，正如同 學(xué)們所想象的那樣，詩(shī)人看到的景象也不僅僅只有這些，他為什么只

15、寫這三樣？有 什么特點(diǎn)嗎？（“茅檐、小溪、青草”這些是農(nóng)村中司空見(jiàn)慣、極具農(nóng)村特色的景物，淡淡兩 筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的農(nóng)村風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)。辛棄疾真不愧 是大詞人?。?）教師小結(jié)：好，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這鄉(xiāng)村美景一一齊讀。（二）其他圖.這就是高度凝練詩(shī)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)約卻有著極為寬廣的想象空間。詞中的人物畫 面我們也可以用想象的方式去讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x人物畫面，想想這首詞，一共描寫 了幾個(gè)人？他們都在干什么呢？“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ ”關(guān)鍵詞：醉里、相媚好一對(duì)滿頭白發(fā)的老翁老太太，親熱地坐在一起，一邊喝酒一邊聊天，只聽(tīng)他們正在“相媚好”地交談著，他們?cè)诹氖裁茨兀俊按髢轰z豆溪

16、東，中兒正織雞籠。”多么勤勞、孝順、能干的孩子啊。（3）再看小兒：溪頭臥剝蓮蓬呢！臥是什么意思？還可以用哪個(gè)字？（躺、趴、睡）帶進(jìn)去讀一讀，好不好？（生 讀）為什么？你覺(jué)得小兒可能是怎么臥的？可以趴著，可以躺著，可以側(cè)著身子， 想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，看到這樣的小兒，你想到了哪個(gè)詞？（活潑、 可愛(ài)、調(diào)皮）詩(shī)人用了哪個(gè)詞？（亡賴）我們現(xiàn)在理解的亡賴是放刁撒潑；蠻不講理而 在這里呢？（是一種明貶實(shí)褒的表達(dá)方式）你有調(diào)皮的時(shí)候嗎？父母可能會(huì)這樣說(shuō)： 調(diào)皮鬼，你怎么不聽(tīng)話？看似責(zé)備，實(shí)則喜愛(ài)。2.教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得辛棄疾為我們呈現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？體 會(huì)了詞人什么感情呢？隨著辛

17、棄疾的描述，我們聽(tīng)到了翁媼的吳儂軟語(yǔ)，看到了他們的三個(gè)兒子，他 們就這樣組成了一幅有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合的村居圖。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詞中感受這茅 舍一家老小幸福、和諧的生活吧。放配樂(lè)朗讀、配樂(lè)跟讀。也讓我們?cè)谀X海中深深地記住這幅村居圖一一齊背誦。這里有如畫的風(fēng)景，有勞作的美好，有家庭的溫馨，多么清新秀麗幸福和諧的 場(chǎng)景啊。讀著讀著就陶醉其中了，如果讓我們給這首詞送一個(gè)字，用文中哪個(gè)字好 呢？對(duì)，所有的景物都匯成了詩(shī)中一個(gè)“醉”字，我們都被陶醉了，身臨其境的大 詞人辛棄疾更是深深地沉醉其中（板書：醉）四、感受情懷。.讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位南宋詞壇一代大家：辛棄疾，南宋詞人，字幼安， 別號(hào)稼軒居土，歷城

18、（今山東濟(jì)南）人。他出生時(shí)，家鄉(xiāng)就已被金兵占領(lǐng)。辛棄疾一 生堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。他二十一歲就參加了抗金義軍，投身到國(guó)家統(tǒng)一 的大業(yè)之中。他還寫文章上書朝廷，分析敵我形勢(shì)，提出強(qiáng)兵復(fù)國(guó)的具體規(guī)劃?？?是他的主張不僅沒(méi)有被當(dāng)權(quán)者采納和施行，還被免去官職。光復(fù)故國(guó)的大志雄才得 不到施展，辛棄疾只有將自己的一腔忠憤傾吐在文學(xué)創(chuàng)作之中，由此造就了南宋詞 壇一代大家。這首詞，就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西 上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時(shí)寫的。.讀了辛棄疾的介紹，你對(duì)“醉”字又有了哪些新的理解？他看到這幸福的一 家五口，想到淪陷區(qū)百姓的痛苦遭遇，想到水深火熱中的百姓，這時(shí)他的心情如何？ 心

19、碎！為自己的志向得不到伸展而心碎。為受苦受難的百姓而心碎，此時(shí)的作者是 多么希望，所有人都像這個(gè)五口之家一樣幸福地生活啊?？墒撬宰髡咭矊懥朔浅６嗟脑~來(lái)表達(dá)自己的這種感情。課后大家可以欣賞破陣 子。五、作業(yè)。.課外欣賞辛棄疾的破陣子。.請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分。板書設(shè)計(jì)清平樂(lè)-村居茅檐小溪青草秀麗恬靜錯(cuò)誤!幸福和諧2鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“裝飾、率領(lǐng)、和諧、倘若 等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，想象鄉(xiāng)下人家的生活畫. 了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒 發(fā)感情的方法。.從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活

20、的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn) 生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞，有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感受田園風(fēng)光的獨(dú)特、美好，體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程X第一課時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 31部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)精品教案匹配最新教材) 14.多媒體播放音樂(lè)走在鄉(xiāng)間的小路上，學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏拍掌。.大家都聽(tīng)過(guò)這首歌吧，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！（板書課題）二、初讀課文，整體感知。.自由讀文，掃清字詞障礙。（可

21、借助工具書，與同桌、教師討論交流來(lái)完成）.把課文讀通順，找出概括鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)自然段。.說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？可以用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（快活美好詩(shī)情畫意獨(dú)特迷人別有風(fēng)趣）.默讀課文，看看其他幾個(gè)自然段，作者抓住了哪些景物來(lái)寫鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、 迷人之處？用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。（1）先讓學(xué)生自己思考，小組間再互相討論。（2）讓學(xué)生自由舉手回答。（3）教師選擇最合適的板書：屋旁搭瓜架門前種鮮花屋后冒春筍竹林雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯瓜架秋蟲(chóng)鳴月下人入夢(mèng)第二課時(shí)一、想象畫面，品讀感悟。.讓學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想象美麗的鄉(xiāng)村畫面，再次感受鄉(xiāng)村的獨(dú) 特、迷人之處

22、。.小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人選取自己最喜歡的一幅畫面，有感情地讀給大家聽(tīng), 然后談?wù)勛约鹤x后的所感所悟，組內(nèi)同學(xué)糾正、補(bǔ)充。.分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感悟作者熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活的 思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比、擬人的表達(dá)方法。二、體會(huì)作者的表達(dá)方式。.抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物，最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。.采用對(duì)比、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了鄉(xiāng)下人家美麗的生活環(huán)境。(1)課件出示句子，感受對(duì)比之妙：課件出示一：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那 高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。(先讓學(xué)生討論并自由舉手回答對(duì)比的妙處，然后教師總結(jié)。)小結(jié)：

23、城市和鄉(xiāng)下的對(duì)比，寫出了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特的房前裝飾，襯托出農(nóng)家小屋 的別致親切、質(zhì)樸自然。師：這就是對(duì)比的妙處，今后在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法，你的文章也會(huì)更生 動(dòng)。(2)課件出示句子，感受擬人之美：課件出示二：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群 地從土里探出頭來(lái)。小結(jié)：“探”字用擬人化的手法讓人感受到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)淘氣的 娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。(3)課件出示句子，品讀色彩之美：課件出示三：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛 在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。引導(dǎo)抓住“青的、紅的、綠綠的”等詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，感受

24、瓜果色彩的明麗。指導(dǎo)朗讀，學(xué)生之間互相評(píng)讀，讀出這一份色彩之美。師：你的朗讀仿佛把我們帶到了瓜架下，讓我們看到了一種別有風(fēng)趣的裝飾， 看到了一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。三、回顧全文，總體感知。.多媒體播放朗誦課文。.讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)，一邊思考問(wèn)題。課文是按怎樣的空間和時(shí)間順序描寫的?課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、布置作業(yè)。請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分?？臻g（1-4） 鄉(xiāng)下人家 時(shí)間（56）板書設(shè)計(jì)屋前：種瓜、養(yǎng)花別致、.屋后：種竹、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨i生動(dòng)秋天：夜晚聽(tīng)歌入夢(mèng)鄉(xiāng)J和諧（夏天：傍晚門前吃晚飯自然 卜房前屋后漾祥和I總結(jié)（7）：總有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景J瓜田筒下溢濃情教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“慰、藉、卜

25、” 3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)字。能正確讀寫“慰 藉、掃蕩”等詞語(yǔ)。.能默讀課文。知道課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容。.知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。能找到相 關(guān)句子，體會(huì)孩子們對(duì)天窗的感情并有感情地朗讀。.能理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者寫作上的獨(dú)具匠心，體會(huì)作者的感情。部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 教學(xué)重點(diǎn)知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。能找到相關(guān) 句子，體會(huì)孩子們對(duì)天窗的感情并有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)能理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟作者寫作上的獨(dú)具匠心

26、，體會(huì)作者的感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程X第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。師：活潑好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)勢(shì)，即使 一方小小的天窗，也會(huì)讓孩子們變成一個(gè)好玩的世界。這節(jié)課，我們就來(lái)透過(guò)天窗， 感受孩子們奇幻豐富的世界。二、學(xué)習(xí)生字詞。.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己己經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、記住字形。生字：慰藉 卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹.重點(diǎn)交流的字：“藉”下部左邊有三橫，不要少寫；“霸”下部左邊是“革”，最后有一橫，不要漏寫。三、初讀感知。.學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容？.學(xué)習(xí)1-3自然段，探

27、究來(lái)歷。引導(dǎo)總結(jié)：大人們安天窗是為了（采光）。啟發(fā)思考：文中哪一句話說(shuō)明了天窗對(duì)孩子們的意義？（小小的天窗是你唯一的 慰藉。）慰藉是什么意思？（安慰、撫慰）在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯 一的慰藉”？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文47自然段，找到相關(guān)的句子，可以在旁邊寫上自 己的體會(huì)，再有感情地讀一讀。下節(jié)課我們一起交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字新詞，指名讀。師：上節(jié)課我們知道了天窗的來(lái)歷和位置，這節(jié)課我們就來(lái)集中理解天窗對(duì)孩 子們的重要意義。二、精讀體悟。.學(xué)生舉手匯報(bào)感悟。（1）理解下雨時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”。感受“偏就不許”隱含的不愉快心情；抓住“地洞似的”體會(huì)屋子的黑和靜， 感受

28、孩子們的失落。（2）學(xué)生自由讀第5自然段。思考：聰明的孩子發(fā)現(xiàn)天窗，透過(guò)天窗，看到了什 么？又想到了什么？匯報(bào)：看見(jiàn)（雨腳卜落卜落跳）感到（歡快），看見(jiàn)（帶子似的閃電）想到這雨，這 風(fēng)，這雷，這電，（怎樣猛厲地掃蕩了這世界）拓展想象：孩子們還會(huì)看見(jiàn)什么？想到什么？（月亮、星星） 31部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 30（3）體會(huì)晚上時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”想象畫面，理解“被逼著”，感受不情愿的心情。動(dòng)作演示“偷偷伸出、 仰起臉”，體會(huì)向往的心情。（4）學(xué)生自由讀第7自然段，交流:孩子們透過(guò)天窗又看到了什么？

29、想到了什么？匯報(bào)：看見(jiàn)（一粒星、一朵云、一條黑影）想到（無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú) 數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩，灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十 足的貓頭鷹）.體會(huì)想象的合理。啟發(fā)思考：這掠過(guò)的黑影，孩子們?yōu)槭裁床荒芟氲剿苍S 是可愛(ài)的小雞，也許是漂亮的蝴蝶，也許是勤勞的蜜蜂？（小雞、蝴蝶、蜜蜂這時(shí)候 己經(jīng)休息了，蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹是在夜間出來(lái)活動(dòng)的。表現(xiàn)了作者想象的合理。）.感情朗讀，加深體會(huì)。.理解第8自然段，體會(huì)感情。引導(dǎo)理解：孩子們透過(guò)天窗，看到雨、風(fēng)、雷、電，這些自然現(xiàn)象通過(guò)他們的 想象，有了真實(shí)感到的十倍百倍的威力；透過(guò)天窗看到星、云、黑影，通過(guò)豐富的 想象，創(chuàng)造了一個(gè)更

30、廣闊、精彩、豐富的世界。三、拓展交流。師：小小的天窗是孩子們的慰藉，你無(wú)奈時(shí)，什么是你的慰藉？學(xué)生自由交流。（唱歌、讀書、聽(tīng)音樂(lè)）四、課文小結(jié)。課文通過(guò)對(duì)天窗外孩童世界的描寫，表現(xiàn)了天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的無(wú)窮遐想和 無(wú)窮快樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)童真、對(duì)那給了孩子光明與快樂(lè)的天窗的贊美之情。五、布置作業(yè)。請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分。板書設(shè)計(jì)天窗（一個(gè)小方洞）祎奇看到想家到慰藉4*三月桃花水教學(xué)目標(biāo).通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞 句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子。.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，可貴的春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物，春天就在我們的

31、身 邊；通過(guò)仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美 好情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙 處。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入。春水，滋潤(rùn)了大地，催生了萬(wàn)物。春天，是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生 機(jī)，到處都是欣欣向榮的景象。（出示課件，教師范讀）今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的三月桃花水吧?。R讀課題）二、整體感知。.同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，要注意讀書的正確姿勢(shì), 開(kāi)始吧！.課文中的字、詞你會(huì)讀嗎

32、？老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（綺麗、回旋、纖細(xì)、明 鏡、沉醉。單獨(dú)課件出示。）如果你認(rèn)為他讀得正確，就跟著他連讀兩遍。.“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音？（課件出示）.課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰(shuí)想當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀？.課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會(huì)讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀 課文吧?。ㄖ该x。糾正字音。）三、精讀課文。.（課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒， 像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？ ”）.請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句和段落。.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，到底是什么聲音，像小鈴鐺一樣，走過(guò)村邊？（第3、4段）（課件 出示） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教

33、學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 30 #部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 30 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材）.是啊，三月的桃花水，是春天的豎琴。（板書）能演奏出各種悅耳的聲音，你 聽(tīng)到了什么聲音？再來(lái)讀一讀3、4段，并在課文畫出描寫聲音的詞語(yǔ)（鳴響、低語(yǔ)、 叮當(dāng)聲、鈴聲）。.這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀一讀。誰(shuí)想 讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（指名反復(fù)讀）.通過(guò)讀書，我們知道了，原來(lái)這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真 是會(huì)讀書的孩子們。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍(lán)天呢？（課件出示）.三月桃花水，是春天的明鏡

34、。（板書）在鏡子里你看到了什么？（燕子、白云、 垂柳、姑娘。）.這么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第6自然段。（自讀 課文）.誰(shuí)想把這種美的感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（2 3人）.聽(tīng)著同學(xué)們讀得這么美，老師也忍不住想讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老 師讀，邊聽(tīng)、邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿 佛還看到了什么？.這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺?，讓我們一起?lái)美美地稱贊它 吧！（課件出示第7自然段）還有誰(shuí)來(lái)贊美它？四、小結(jié)。是啊，三月桃花水它是春天的豎琴，讓我們聽(tīng)到了美妙的樂(lè)曲，它是春天的明 鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。帶給你什么感受呢？（板

35、書：沉醉）五、作業(yè)。三月里，春天悄悄地來(lái)到我們中間，同學(xué)們一定也感受到了春天帶來(lái)的喜悅， 下面讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧！.摘抄文中優(yōu)美的詞句。.用你的筆寫下你心中的春天!.用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來(lái)吧!.請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分。5琥珀教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字，會(huì)寫“怒吼、松 脂”等15個(gè)詞語(yǔ)。.默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，嘗試自己解決。.試著用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。.聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。教學(xué)重點(diǎn)試著用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

36、課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。 31部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材）部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） K教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一些小禮物。（課件出示琥珀圖片）.你們知道這是什么嗎？（課件出示：琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，透明或半 透明，常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內(nèi)，常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼 蠅，或者一個(gè)小小的甲蟲(chóng)，一絲一縷，清晰可見(jiàn)。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重 之美，溫潤(rùn)中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛(ài)，被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀 可用來(lái)做裝飾品，如首飾，還可入藥。）.（出示琥珀圖片）大家來(lái)看

37、這塊琥珀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子？（透明，里面有一 只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。）那這塊琥珀是怎樣形成的呢？這節(jié)課我們就通過(guò)琥珀這篇課文來(lái)了解一下。 （板書課題）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。.作者簡(jiǎn)介。柏吉爾：德國(guó)科學(xué)家、科普作家。作品集有烏拉波拉故事集活動(dòng)愛(ài) 的代價(jià)。而著名的琥珀一文，則是根據(jù)烏拉波拉故事集改寫的。本課以 講故事的形式出現(xiàn)，使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，起到了很好的 科普作用。.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。著重指導(dǎo)讀音：熱辣（14）辣晌（shdng）午.理解詞語(yǔ)意思。松脂：松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。拂拭：推掉或擦掉（塵土）。推測(cè)：根據(jù)已

38、經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。（“拭”字不要多撇?！安汀?是上下結(jié)構(gòu)，左上方是五筆寫成。）.讀了課文之后，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題，小組討論。）預(yù)設(shè)：（1）那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么？（2）它們是怎樣被包在琥珀里的？（3） 這塊琥珀是怎樣形成的？三、再讀課文，整體感知。.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。（主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著 一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)講 述了這塊琥珀的價(jià)值。）.理清課文層次。第一部分寫這塊奇異琥珀形成的過(guò)程。第二部分（1317）：寫這塊琥

39、珀被發(fā)現(xiàn)。三部分（18）：寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。四、布置作業(yè)。.默讀課文第一部分，用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。.搜集關(guān)于琥珀的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。.指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。.請(qǐng)同桌互相交流琥珀形成的過(guò)程。.這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？（形成松脂球、變成化石）二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中推測(cè)的合理性。.這塊琥珀的形成始于幾萬(wàn)年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過(guò)程的？（推測(cè)）出示句子：從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并 且可以推測(cè)，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測(cè)呢？你覺(jué)得這些推測(cè)科學(xué)合理嗎？說(shuō)出自

40、己 的理由。（1）天熱，松樹(shù)才會(huì)滴下松脂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼懱?yáng)的句子。讀一讀這幾個(gè)句子，你體會(huì)出了什么？（天氣非常炎熱，氣溫越來(lái)越高。）請(qǐng)你讀出氣溫的不同。作者為什么推測(cè)天氣很熱？（因?yàn)橹挥刑鞜?，松?shù)才會(huì)滲出大滴的松脂并不斷滴 下。）（2）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請(qǐng)大家朗讀第38自然段的內(nèi)容，推測(cè)作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。小蒼蠅很快樂(lè)。（從“飛舞”“穿過(guò)” “飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，可以想象到小蒼蠅很 快樂(lè)。）出示句子：一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿 過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。讀出小蒼蠅的快樂(lè)。小蒼蠅停在松樹(shù)上很放松。（從“伸” “拽” “拂拭”這幾個(gè)詞，可以體會(huì)

41、到小 蒼蠅很放松。）出示句子：它伸起腿來(lái)?yè)螕纬岚?，拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。讀出小蒼蠅的放松。蜘蛛小心翼翼，很謹(jǐn)慎。（“小心” 一詞，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。）出示句子：它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！這個(gè)大禍就 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 30是一一落下的一大滴松脂！它“剛好”落在樹(shù)干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這 說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。（3）松脂繼續(xù)滴下來(lái)。一大滴松脂能形成松脂球

42、嗎？（如果就那么一滴，倆小家伙拼命掙扎，說(shuō)不定還 能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球；即使形成球，如果球太小了，也許 經(jīng)不起幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）（4）時(shí)間漫長(zhǎng)，地殼變化。出示句子：幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了（說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)）出示句子：后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。有 一天，水把森林淹沒(méi)了，波浪不斷沖刷著樹(shù)干，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī)， 慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒(méi)在泥沙下面。（說(shuō)明時(shí)間漫長(zhǎng)，滄海桑 田，松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。）三、拓展延伸。.思考：作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測(cè)的？（觀察仔細(xì)，推測(cè)有據(jù)。）.

43、請(qǐng)你用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)作者推測(cè)的依據(jù)。（因?yàn)檫@塊琥珀是在 海灘上發(fā)現(xiàn)的，而松脂只能在樹(shù)林里產(chǎn)生，所以這里經(jīng)歷過(guò)劇烈的地殼運(yùn)動(dòng)。因?yàn)?要形成琥珀必須要有松樹(shù)或柏樹(shù)，所以在作者想象中，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林 里。因?yàn)殓暌兴蓸?shù)滲出的松脂，所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。 因?yàn)殓昀镉猩n蠅和蜘蛛，所以證明遠(yuǎn)古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了。）.如果讓你來(lái)推測(cè)，你會(huì)怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過(guò)程？（在一 片長(zhǎng)滿了松樹(shù)的森林里，一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蜘蛛被風(fēng)吹了下來(lái)， 被樹(shù)枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來(lái)了一只蒼蠅，它好奇地飛到松脂旁， 想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉

44、了下來(lái)，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起，形成 一個(gè)松脂球。經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化，幾萬(wàn)年以后，松脂球變成了化石，就形成了琥珀。）四、布置作業(yè)。請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分。板書設(shè)計(jì)琥珀形成松脂球：陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變?yōu)榛簳r(shí)間漫長(zhǎng)、地殼變化6飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生詞，會(huì)寫本課15個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍” 等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興 趣的語(yǔ)段。.練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探 索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

45、性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。. PPT出示恐龍圖片.同學(xué)們，看，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)到了我們的課堂？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種生物的了 解？是通過(guò)什么方式了解的？預(yù)設(shè)：你研學(xué)旅行時(shí)參觀了王屋山國(guó)家地質(zhì)公園博物館，看到恐龍塑像。研學(xué)旅行， 讓你受益匪淺。你看了動(dòng)畫片恐龍世界，了解了恐龍掌控地球達(dá)1億6千萬(wàn)年之久。你給大家推薦的是DK兒童恐龍百科全書，好！書籍是人類進(jìn)步的階梯。你進(jìn) 步非常大！.提問(wèn)：有誰(shuí)知道恐龍名字的來(lái)歷？老師出示資料，簡(jiǎn)介。英國(guó)古生物學(xué)家理查德歐文（18041892）,研究化石，發(fā)現(xiàn)其中的禽龍、巨 齒龍和林龍，體形巨大，腿呈柱狀，只是行走時(shí)腹部貼著地面，

46、一副匍匐前進(jìn)的樣 子，于是，就給它們?nèi)×艘粋€(gè)新名字，dinosaur ”恐怖的蜥蜴”。我國(guó)科學(xué)家則把 它簡(jiǎn)捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來(lái)寫出它的名字。.今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是第6課，題目是？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（我從你 的朗讀出聽(tīng)出了疑問(wèn)；我從他的朗讀中聽(tīng)出了驚奇。）讓我們一起走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)吧!二、檢查自學(xué)。 31部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 30. PPT出示兩組詞語(yǔ)：輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異常.談話：這篇課文中的兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家自由讀一讀，邊讀邊

47、想象畫面。.指名讀，全班交流。讀了第一組詞語(yǔ)，你腦海中出現(xiàn)了哪類生物？讀了第二 組詞語(yǔ)呢？. 一個(gè)天上，一個(gè)地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯(lián)系呢？三、概括全文。L “沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家牛頓這樣說(shuō)?？?學(xué)家研究了大量的化石，得出了什么結(jié)論呢？.自由讀課文，找找科學(xué)家們做出了什么推測(cè)，把結(jié)論畫下來(lái)，多讀幾遍?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)大量研究，得出的結(jié)論是：.幻燈片出示中心句和比較句，體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確性。在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，變成了鳥(niǎo)兒。四、學(xué)習(xí)復(fù)述。（一）整體感知.談話：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓

48、我們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，穿越時(shí)空隧 道，去訪問(wèn)中生代的地球，看看恐龍的演化過(guò)程吧！.聽(tīng)課文朗讀。.會(huì)讀書的孩子，能把長(zhǎng)的讀短了。請(qǐng)同學(xué)們用心去讀讀課文的第四自然段, 讀好后想一想這一自然段講了些什么？.全班交流。（二）填寫表格.小組合作恐龍的演化過(guò)程演化階段繁衍情況特點(diǎn)2.質(zhì)疑問(wèn)難。（三）學(xué)習(xí)復(fù)述.復(fù)述第一種恐龍。談話：地球上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前，離我們太久遠(yuǎn)，聽(tīng)了他 的復(fù)述，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來(lái)的？（學(xué)習(xí)作比較介紹事物）.復(fù)述恐龍形態(tài)各異的龐大家族。這一句好長(zhǎng)呀！哪些詞語(yǔ)讓你感受到恐龍家族是龐大的，恐龍家族形態(tài)各異？ （分類別作比較）練習(xí)表達(dá)：假如你是這龐大家族中的

49、一員，該如何進(jìn)行自我介紹呢？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō) 一說(shuō)。.復(fù)述一些獵食性恐龍的形體變化。提問(wèn)：龐大的恐龍家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？讓我們把第四段中描寫獵食性 恐龍的句子反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們的形體發(fā)生了什么變化？看圖說(shuō)一說(shuō)。.復(fù)述恐龍學(xué)會(huì)飛翔的過(guò)程談話：外形像鳥(niǎo)，不一定能飛上藍(lán)天。只有具備飛翔的本領(lǐng)，才是真正的鳥(niǎo)類。 恐龍是怎樣具備飛翔能力，科學(xué)家們做出了幾種推測(cè)？同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。用自 己的話邊說(shuō)邊表演。.同學(xué)們，看著表格，用自己的話再說(shuō)一說(shuō)，科學(xué)家是怎樣推測(cè)恐龍飛向藍(lán)天 的過(guò)程的。五、課堂小結(jié)。.恐龍飛向藍(lán)天，好一個(gè)漫長(zhǎng)的、奇妙的過(guò)程！你通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲呢？.據(jù)老師了解，到目前為止，恐龍是如何演變成

50、鳥(niǎo)兒的這一歷史進(jìn)程，還不能 重現(xiàn)在我們面前，但全世界的科學(xué)家仍在不斷地努力，希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。 如果你們也熱愛(ài)科學(xué)，好好學(xué)習(xí)，說(shuō)不定到時(shí)實(shí)現(xiàn)這一愿望的就有我們，老師期待 著六、布置作業(yè)。請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分。7納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字；準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米、納米技術(shù)相關(guān)知識(shí)。.自主、合作探究“在身邊的應(yīng)用”“新奇”的具體表現(xiàn)。.領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的新奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)自主、合作探究“新奇”的具體表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造水平。O教學(xué)準(zhǔn)備自制課件。

51、【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。（把學(xué)生由神奇的神話世界領(lǐng)進(jìn)新奇的科學(xué)世界）.多媒體播放西游記影片中孫悟空變化成一只小蟲(chóng)隨鐵扇公主喝茶時(shí)，進(jìn) 入了鐵扇公主的肚子片段。讓學(xué)生觀看西游記片段，然后請(qǐng)學(xué)生把看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，并談?wù)劯?受。.歸納、總結(jié)：這是神奇的神話，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，還有比這神話更 神奇的！多媒體展示圖片（中國(guó)科學(xué)家研制的納米機(jī)器人在人體血管中巡游，這機(jī)器 人長(zhǎng)約3毫米），這種機(jī)器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病菌這樣微小而具有神奇功能的機(jī)器人，它就是應(yīng)用納米材料并使用納米技術(shù)制造 的納米機(jī)器人，今天我就與大家共同走進(jìn)納米技術(shù)就在我們身邊，多媒體出示標(biāo) 題：

52、納米技術(shù)就在我們身邊。.提問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問(wèn)，你最想知道些什么（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：什么是納米，納米就在我們身邊嗎？它神奇嗎？具體表現(xiàn)在哪 些地方？）二、初讀課文，整體感知。什么叫納米什么叫納米技術(shù)閱讀匯報(bào)：學(xué)生自由回答。歸納小結(jié)：納米：是非常非常小的長(zhǎng)度單位，I納米等于10億分之一米。納米技術(shù)：就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。納米技術(shù)的研究 對(duì)象一般在I納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)顯微鏡 也無(wú)能為力。(二)再讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法。.列數(shù)字(1)納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，I納米等于10億分之一米。(2)納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到

53、100納米之間，不僅肉眼根本看不見(jiàn), 就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。.作比較：如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地 球上，可見(jiàn)納米有多么小。.舉例子(1)冰箱中的納米涂層；(2)碳納米管天梯；(3)納米吸波材料；(4)納米檢測(cè)技術(shù)。三、細(xì)讀課文，感受“新奇”。.大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米技術(shù)神奇的具體表現(xiàn)。.小組交流。.匯報(bào)探究結(jié)果：(多媒體出示)(1)冰箱中的納米涂層；(2)碳納米管天梯：（3）納米吸波材料；（4）納米檢測(cè)技術(shù)。歸納小結(jié)并板書。四、拓展延伸。大膽想象，創(chuàng)造神奇（衣食住行）開(kāi)動(dòng)思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，使用納米材料和技術(shù)來(lái)發(fā)明創(chuàng)造一些物 品，并

54、作簡(jiǎn)單介紹。.小組交流。.全班交流，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。五、納米情報(bào)站，展示新奇。把教師收集到的相關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹。圖片1：美國(guó)已研制成功的“自凈”玻璃（這種玻璃的神奇之處全在于它穿上了 40納米厚的二氧化鈦“外套”，相當(dāng)于頭發(fā)絲粗細(xì)的1/1500。自凈玻璃上的納米膜 與太陽(yáng)光線中的紫外線反應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生雙重作用：其一是催化作用，即能夠使可見(jiàn)光 中的遠(yuǎn)紫外線分解落在玻璃上的有機(jī)物，使有機(jī)污物化為烏有；其二它能使玻璃表 面變成親水性的，能把雨點(diǎn)或霧氣變成一個(gè)薄層而使玻璃表面濕潤(rùn)，并洗掉玻璃表 面的臟物。通常，這個(gè)涂層被光照“充電” 5日后，夜間也能工作。）圖片2：中國(guó)研制成功的納米材料陶

55、瓷圖片3：納米汽車坐墊六、布置作業(yè)。請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分。板書設(shè)計(jì)納米納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)/冰箱中的納米涂層 碳納米管天梯 納米吸波材料、納米技術(shù)對(duì)疾病的作用I學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)8*千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字，讀記“奇妙、先驅(qū)、探索、震撼、嫦娥奔月、 勃勃生機(jī)、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng) 過(guò)。.激發(fā)民族自豪感，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不 舍的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的方法。

56、體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默 默奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。O教學(xué)準(zhǔn)備 31部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 30 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè)精品教案匹配最新教材)36多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程X一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日早晨9點(diǎn)，在我國(guó)酒泉 衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送 上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立 掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民

57、族幾千年 的飛天夢(mèng)想。.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？.學(xué)生自由發(fā)言。.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船, 一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。(板書課題)二、初讀課文，自定目標(biāo)。.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來(lái)確定本節(jié) 課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、自讀自悟，合作交流。.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。.小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。.全班交流。(1)各小組派一名代表，輪讀課

58、文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。(2)交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線 索，教師板書：古人的奇妙想象一一美好的夢(mèng)想I萬(wàn)戶的火箭飛行一一大膽的嘗試I人造衛(wèi)星的發(fā)射一一突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施一一艱苦的努力I“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射、“嫦娥四號(hào)”首次月球背面軟著陸一一巨大的成 功(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借 鑒之處。四、布置作業(yè)。請(qǐng)完成探究樂(lè)園高效課堂作業(yè)部分。板書設(shè)計(jì)古代一一奇妙的飛天夢(mèng)想I明代一一萬(wàn)戶的火箭飛行失敗現(xiàn)代一一人造衛(wèi)星的發(fā)射“東方紅當(dāng)代一一神舟系列飛船登月I未來(lái)一一探索火星 更遠(yuǎn)的太空9短

59、詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“漫、濤”這2個(gè)生字，會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)字。正確讀寫“繁星” 等詞語(yǔ)。.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。背誦課文。.能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。K教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。課件展示星空?qǐng)D片。師：同學(xué)們，當(dāng)你仰望星空，看著滿天的繁星，你會(huì)想到些什么？（往事、回憶、 周圍的事）冰心奶奶就將自己的情感、回憶化作滿天繁星，在詩(shī)歌的天空閃閃發(fā)光。今天， 我們就一起走進(jìn)短詩(shī)三首。二、學(xué)習(xí)生字。.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，找出不認(rèn)識(shí)的字，自主

60、學(xué)習(xí)。.課件出示生字。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，講解生字字義?？梢越Y(jié)合圖片、采 用組詞的方式進(jìn)行講解。生字：繁漫滅藤蘿膝濤躲.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。教師示范筆順，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。提示易錯(cuò)字：“膝”讀 “xi ”，不讀 “qi ”。三、學(xué)習(xí)繁星（七一）。L課件展示作者簡(jiǎn)介。.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，初步感知。.理解“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。”（1）學(xué)生反復(fù)誦讀，交流感受。（2）想象畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？你仿佛看到了什么？ （皎潔的月光灑在園中，藤蘿從枝上垂下來(lái)，花香隨著夜風(fēng)送出很遠(yuǎn)。孩子趴在母親 #部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)精品教案匹配最新教材） 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)