海底兩萬里整本書指導(dǎo)閱讀教案資料

1、海底兩萬里整本書閱讀設(shè)計稿【教材解讀】1 海底兩萬里簡介海底兩萬里 是法國作家凡爾納的代表作之一， 敘述了法國生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。事情發(fā)生在1866 年，當(dāng)時海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的大怪物，他接受邀請，參加追捕。在追捕過程中，泅到怪物的脊背上。這怪物不是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇。潛水艇船長尼摩邀請他海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了許多危險； 最后，當(dāng)潛水艇到達(dá)挪威海岸時， 阿龍納斯不告而別， 把他知道的海底秘密公諸于世。2、海底兩萬里主要人物法國生物學(xué)家阿龍納斯、仆人

2、康塞爾、捕鯨手尼德蘭、 “諾第留斯號”的主人尼摩船長。尼摩船長：是“鸚鵡螺”號的主人，性格古怪，性情憂郁，知識淵博，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智，是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。阿龍納斯教授：是一名生物學(xué)家。博古通今，性情溫和，心底善良，富有探究精神。尼德 . 蘭：他是隨著阿龍納斯教授去捕“巨鯨”的一位捕鯨手，他經(jīng)驗(yàn)豐富，百發(fā)百中，是一個比較原始的人，性情火爆，野性十足?？等麪枺喊埣{斯教授的仆人。他忠誠、老實(shí)本分、性格開朗，對分類學(xué)非常入迷?！窘虒W(xué)安排】三課時【教學(xué)目標(biāo)】1 初步感受小說中描繪的海底世界的神奇和驚險。2激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣（圈點(diǎn)勾畫、做

3、閱讀卡片），學(xué)會快速閱讀。3通過交流閱讀感受，了解科幻小說的特點(diǎn)。4通過學(xué)生猜想閱讀以及創(chuàng)作科幻作品的體驗(yàn)，開啟幻想之旅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會并運(yùn)用閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2理解科幻小說的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。第一課時閱讀指導(dǎo)課【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入：板書：海底兩萬里1、多媒體出示“潛水艇”的圖片。同學(xué)們知道這是什么嗎？.師：“潛水艇”相關(guān)知識交流。.學(xué)生交流（ 1 ）潛水艇是怎樣完成上浮和下潛的？（ 2 ）潛水艇是依靠什么作為動力的？（ 3 ）最早發(fā)明潛水艇的人是誰？3、其實(shí)早在潛水艇發(fā)明之前，已有一位作家對它進(jìn)行了詳盡的描述。不僅是對他的外形，功能甚至包括它在海底的經(jīng)

4、歷都完整的寫了下來。 是不是覺得很神奇？這就是科幻作品的魅力，在真實(shí)的事物還未出現(xiàn)時， 我們已經(jīng)預(yù)見了他的樣子。更不可思議的是，如今現(xiàn)實(shí)中的潛艇和那位偉大作家的描述有著許多的相似之處。他就是法國科幻小說家儒勒 凡爾納筆下的海底兩萬里。（二）作者介紹儒勒凡爾納（Jules-Verne, 1828 1905）是19世紀(jì)法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說之父”。曾寫過海底兩萬里等著名書籍。1828 年 2 月 8 日，凡爾納生于南特， 1848 年赴巴黎學(xué)習(xí)法律，寫過短篇小說和劇本。 1863年起， 他開始發(fā)表科學(xué)幻想冒險小說，以總名稱為 在已知和未知的世界中奇異的漫游一舉

5、成名。代表作為三部曲格蘭特船長的兒女海底兩萬里神秘島。凡爾納總共創(chuàng)作了六十六部長篇小說或短篇小說集，還有幾個劇本，一冊法國地理和一部六卷本的 偉大的旅行家和偉大的旅行史 。主要作品還有氣球上的五星期.地心游記.機(jī)器島.漂逝的半島 .八十天環(huán)游地球等20 多部長篇科幻歷險小說。凡爾納的故事生動幽默， 妙語橫生， 又能激發(fā)人們尤其是青少年熱愛科學(xué)、 向往探險的熱情，所以一百多年來，一直受到世界各地讀者的歡迎。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。（三）閱讀欣賞，感受魅力1、簡介文章的主要內(nèi)容。故事發(fā)生在 1866 年，法國人阿龍納斯，一位生物學(xué)家，應(yīng)邀赴美參加

6、一項科學(xué)考察活動。這時，海上出了個怪物，在全世界鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)?？瓶蓟顒咏Y(jié)束之后，生物學(xué)家正準(zhǔn)備束裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是改弦更張，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去 ”的活動。經(jīng)過千辛萬苦， “怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，生物學(xué)家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了“怪物”的俘虜！結(jié)果發(fā)現(xiàn)“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名諾第留斯（“鸚鵡螺”）號。潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待； 只是為了保守自己的秘密， 潛艇艇長尼摩從此永遠(yuǎn)不許他們離開。阿龍納斯一行別無選擇， 只能跟著潛水艇周游各大洋。 十個月之后， 這三個人終于在

7、極其險惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海底秘密公諸于世。2、片段欣賞，多角度賞析文章，感受作品的巨大魅力。（ 1 ）故事情節(jié)的完美設(shè)計（ 2 ）自然環(huán)境的完美描寫這時是早晨十點(diǎn)。太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三梭鏡一樣被分解， 海底的花、 石、 植物、 介殼、 珊瑚類動物， 一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！（ 3 ）人物形象的完美

8、塑造我還沒來得及沖上去阻止他， 加拿大人已經(jīng)猛撲過去， 抓住這個不幸的侍者， 把他按倒，扼住他的喉嚨。侍者被他那有力的大手掐得都不能透氣了?？等麪栒獜聂~叉手的雙手中把這個上氣不接下氣的侍者拉過來， 我也正要去盡我的力量幫著他的時候，忽然我聽到下面用法語說的幾句話，我呆在那里不動了： “您不要急，尼德蘭師傅；您，教授先生，請聽我說！”阿龍納斯教授生物學(xué)家， 博古通今， 乘潛艇在水下航行， 使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認(rèn)識了許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，一一娓娓道來，令讀

9、者大開眼界。尼摩船長書中的尼摩船長是個不明國籍、 自稱 “跟整個人類斷絕了關(guān)系” 的神秘人物， 身材高大， 神情自信、 堅毅。 是個海上堂吉訶德式的人物， 為了民族的仇恨而漂泊海底。( 4 )科學(xué)與幻想的完美結(jié)合“海水的成份您是知道的。 一千克的海水有百分之九十六點(diǎn)五是水， 百分之二點(diǎn)七左右是氯化鈉，其余就是小量的氯化鎂，氯化鉀，澳化鎂，硫酸鎂，硫酸和石炭酸。由此您可以看出， 氯化鈉在海水中含有相當(dāng)大的分量。 而我從海水中提出來的就是鈉， 我就是用這些鈉制造我所需要的物質(zhì)。”“鈉嗎？”“是的，先生。鈉跟汞混合，成為一種合金，代替本身電池中所需要的鋅。汞是不會損失的， 只有鈉才要消耗， 但海水本

10、身供給我所需要的鈉。 此外我還可以告訴您，鈉電池應(yīng)當(dāng)是最強(qiáng)的，它的電動力比鋅電池要強(qiáng)好幾倍?！?、總結(jié)：凡爾納不僅在文學(xué)上有著深厚的功底， 在科學(xué)上也有著淵博的知識， 文中所涉及到的地理、物理、 化學(xué)、 生物等等都反應(yīng)出了他無與倫比的博識。 更引人入勝的是他那天馬行空的想象力， 在準(zhǔn)確的科學(xué)知識的鋪墊下， 一切想象都顯得那么真實(shí)， 加上優(yōu)美詞句的娓娓道來，讓我們跟著文中的人物一起經(jīng)歷了這次刺激、驚險而又愉快的冒險之旅。第二課時讀中交流海底里藏著的秘密【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們又引來了本學(xué)期第二次讀書交流會。這次交流的書還是海底兩萬里二、走近凡爾納.大家都知道海底兩萬里的作者是法國科幻

11、小說家一一儒勒凡爾納。誰來簡單地介紹一下他。.課件出示儒勒凡爾納的簡介，指名讀。儒勒凡爾納(18281905)是法國科幻小說家，現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人，被譽(yù)為“科幻小說之父”104 部，代表作 氣球上的五星期 、 八十天環(huán)球旅行格蘭特船長的女兒、海底兩萬里等，其作品幻想大膽真實(shí)、知識豐富、涉及面廣，堪稱“ 19 世紀(jì)自然科學(xué)的大百科全書”。三、走入書中1 感知全書：指名說說本書的主要內(nèi)容， 出示： 你能用最簡潔的語言介紹 海底兩萬里 這本書嗎？2感知人物：（ 1 ）說說書中的主要人物（ 2 ）人物評析：在這些人物中，你最喜歡的人物是誰？說說你喜歡他的理由。指名學(xué)生交流，沒有交流的同學(xué)小組交流

12、，3感知精彩篇章：以“精險場面震懾我”或“精彩世界感動我”為主題談一談你的閱讀感受，也可以把你的閱讀感受通過讀朗讀的方式表達(dá)出來。.知識競答：最早的潛水艇是什么時候制造的？在海底多少米以下能躲避暴風(fēng)雨？一個人最多能在水里呆多廠時間？章魚有幾個心臟？大西洋面積多少平方米？長多少海里？平均寬多少海里？培植珍珠必須把什么放入軟體動物體內(nèi)？.交流這本科幻小說的特點(diǎn)科學(xué)性；豐富的海底知識；綺麗的幻想；具備小說的特點(diǎn)。四、與凡爾納對話以“凡爾納，我想對你說”為題談一談你心中的感觸。五、課堂總結(jié)在凡爾納的時代， 人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇， 甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在海底兩萬

13、里中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。 他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。 更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、 生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險 曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是海 底兩萬里這部科幻小說經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。六、板書設(shè)計：海底兩萬里凡爾納科學(xué)幻想小說物理學(xué)潛水艇人物生物學(xué)海底世界情節(jié)化學(xué)環(huán)境第三課時讀后交流【教學(xué)設(shè)計】一、展示導(dǎo)入多媒體展示片段：滿地都是腔腸動物和棘皮動物。 變化

14、不一的叉形蟲，孤獨(dú)生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁 （?？┎贾贸梢黄ǖ?。師：這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？生：海底兩萬里。二、閱讀體驗(yàn)（一）暢言讀后感師：我們已經(jīng)閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感受？學(xué)生暢言讀后感。（二）精彩片段賞析在你的閱讀過程中，這部作品中有哪些地方吸引著你？用十分鐘時間搜尋并做出自己的賞析。示例：“一千克的海水有百分之九十六點(diǎn)五是水，百分之二點(diǎn)七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、漠化鎂，硫酸鎂和石碳酸”。數(shù)字描寫非常精確，所以體現(xiàn)出評：通過尼摩船長這句話我們可以體會出海水中分的豐富,尼摩船長知識的淵博。（三）幻想與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系師： 海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？學(xué)生各抒己見。預(yù)設(shè)：由于作者勤奮好學(xué)， 所以他符合科學(xué)原理的幻想成為他別具一格的特色， 當(dāng)今社會海底潛艇與深海漫步已不單單是幻想。 由此可見具有創(chuàng)造力且符合科學(xué)的幻想， 始終引領(lǐng)預(yù)示著科技的發(fā)展。三、歸納總結(jié)從剛才同學(xué)的賞析中你能歸納出這部小說的特點(diǎn)嗎？歸納：.科學(xué)：阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識，一一體現(xiàn)了出來。為我們介紹了豐富的海