專(zhuān)題中國(guó)古代的政治制度-PPT課件

1、專(zhuān)題 1中國(guó)古代的政治制度專(zhuān)題備考引擎專(zhuān)題 1 專(zhuān)題備考引擎 高頻考點(diǎn)高考試卷試題情境考題題型題號(hào)分封制2019年全國(guó)課標(biāo)西周分封制在中國(guó)歷史上的影響選擇題T242009年北京北京廣安門(mén)橋北的薊城紀(jì)念柱選擇題T122009年廣東柳宗元的文章和書(shū)封面選擇題T22019年海南劉邦在位末年特別詔令的目的選擇題T3【考情報(bào)告】專(zhuān)題 1 專(zhuān)題備考引擎 高頻考點(diǎn)高考試卷試題情境考題題型題號(hào)宗法制2019年廣東中國(guó)古代“家國(guó)一體”、忠孝觀念選擇題T122009年山東紅樓夢(mèng)中賈母的語(yǔ)句選擇題T92009年遼寧、寧夏宗法制在秦漢以后的重大影響選擇題T252009年天津唐太宗、宋太宗、明太祖、康熙帝有關(guān)皇位繼承的

2、史實(shí)選擇題T12019年廣東明清古建筑中的一幅牌匾選擇題T12高頻考點(diǎn)高考試卷試題情境考題題型題號(hào)郡縣制與郡國(guó)制2019年北京漢代郡國(guó)并行的一幅地方行政圖選擇題T122019年江蘇柳宗元對(duì)秦地方管理的評(píng)價(jià)選擇題T12019年全國(guó)課標(biāo)柳宗元封建論對(duì)秦郡縣制的評(píng)價(jià)選擇題T252019年安徽柳宗元對(duì)秦漢地方管理的評(píng)價(jià)選擇題T142009年安徽安徽不同歷史時(shí)期的行政區(qū)劃圖選擇題T122019年江蘇“齊人”“魯人”的表述變化的原因選擇題T1高頻考點(diǎn)高考試卷試題情境考題題型題號(hào)三省六部制2019年海南唐代三省長(zhǎng)官均號(hào)稱宰相的目的選擇題T42019年福建朱子語(yǔ)類(lèi)中對(duì)唐三省制的評(píng)價(jià)選擇題T142009年江蘇唐

3、代三省機(jī)構(gòu)的精細(xì)分工選擇題T22019年山東唐朝中央機(jī)構(gòu)效率提高的原因選擇題T8高頻考點(diǎn)高考試卷試題情境考題題型題號(hào)宋元加強(qiáng)中央集權(quán)措施2019年廣東唐宋設(shè)置諫官的不同選擇題2019年山東宋形成了“中書(shū)主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面選擇題T102019年江蘇元管理佛教和地方事務(wù)的文字記載選擇題T32009年海南宋代分割、削弱宰相的權(quán)力選擇題T62009年浙江一幅殘缺的中國(guó)古代“地方機(jī)構(gòu)示意圖”選擇題T142019年海南宋代分割宰相軍權(quán)的官職選擇題T62019年寧夏古代吏治腐敗中以錢(qián)賣(mài)官的現(xiàn)象選擇題T25高頻考點(diǎn)高考試卷試題情境考題題型題號(hào)明清強(qiáng)化君權(quán)的措施2009年遼寧、寧夏明朝

4、“六部”的職能選擇題T282009年浙江明代內(nèi)閣制度的描述選擇題T162009年廣東君主專(zhuān)制強(qiáng)化過(guò)程中的特殊現(xiàn)象選擇題T5高頻考點(diǎn)高考試卷試題情境考題題型題號(hào)古代選官與監(jiān)察制度2019年江蘇詩(shī)人左思對(duì)九品中正制的評(píng)價(jià)選擇題T22019年浙江唐代科舉制的描述選擇題T162009年上海宋代官員出身的說(shuō)法選擇題T52019年上海網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制的話語(yǔ)選擇題T21專(zhuān)題 1 專(zhuān)題備考引擎 中國(guó)古代政治制度包括奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的政治制度。商周時(shí)期的政治制度主要有分封制和宗法制。封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)封建社會(huì)政治制度的集中體現(xiàn)，歷經(jīng)建立、完善、加強(qiáng)、強(qiáng)化并衰落的發(fā)展過(guò)程。這一過(guò)程又可以分為兩

5、個(gè)階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進(jìn)步性居主流；北宋至明清為第二階段，消極影響日趨突出。歷朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的核心內(nèi)容。 【專(zhuān)題綜述】專(zhuān)題 1 專(zhuān)題備考引擎 本專(zhuān)題在高考中占有極其重要的地位，是高考命題的高頻點(diǎn)。2019年命題應(yīng)從以下方面進(jìn)行備考： (1)命題仍將從分封制和宗法制的影響角度，尤其是對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響角度考查，如“認(rèn)祖歸宗”等。 (2)注重封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度在各個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)，特別要注意考查角度的變化。如封建君主專(zhuān)制中央集權(quán)演變過(guò)程中出現(xiàn)的重要政治制度郡縣制、三省六部制等；宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的舉

6、措；明清強(qiáng)化君主專(zhuān)制的措施、特點(diǎn)及影響等?！究枷蝾A(yù)測(cè)】專(zhuān)題 1 專(zhuān)題備考引擎 (3)明清時(shí)期專(zhuān)制制度不斷強(qiáng)化帶來(lái)的弊端對(duì)今天我國(guó)政治體制改革的啟示。 (4)古代政治制度(中央集權(quán)制度、選官用人制度、監(jiān)察制度等)不斷創(chuàng)新對(duì)今天改革開(kāi)放的借鑒作用。 (5)從人類(lèi)文明演進(jìn)的角度，將古代君主專(zhuān)制、近代民主政治以及現(xiàn)代民主政治的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，分析人類(lèi)政治文明發(fā)展演變的過(guò)程及不同模式的政治文明之間的關(guān)系。專(zhuān)題 1 專(zhuān)題備考引擎 (1)復(fù)習(xí)早期政治制度時(shí)，突出對(duì)分封制、宗法制內(nèi)涵、特點(diǎn)及影響的復(fù)習(xí)。 (2)復(fù)習(xí)封建專(zhuān)制中央集權(quán)制度時(shí)，要抓一條主線：封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)的形成、發(fā)展的演變歷程及階段特征。兩個(gè)方

7、面：一是圍繞著皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，梳理中國(guó)古代中央官僚機(jī)構(gòu)的演變歷程及作用；二是圍繞著中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾，梳理中國(guó)古代中央加強(qiáng)對(duì)地方管轄的措施，理解中國(guó)古代政治制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步影響和消極作用。 (3)重視對(duì)主干知識(shí)從不同命題角度的分析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和熱點(diǎn)問(wèn)題，如與民主政治建設(shè)、反腐倡廉、公務(wù)員制度等的鏈接復(fù)習(xí)?！緩?fù)習(xí)策略】專(zhuān)題 1 專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建專(zhuān)題 1 專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建重點(diǎn)要點(diǎn)探究專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究探究點(diǎn)一宗法制的內(nèi)涵、影響及社會(huì)遺存 1宗法制是用來(lái)規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶親疏的辦法，來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的權(quán)力和地位，以保證王權(quán)的穩(wěn)定。宗法制是以血緣關(guān)系為維系的紐帶、

8、具有宗族色彩的政治制度，其最大特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制。 2對(duì)西周的影響：宗法制是西周政治制度的基礎(chǔ)，其核心是嫡長(zhǎng)子繼承制，從天子到地方各級(jí)統(tǒng)治權(quán)的確立及傳承均依據(jù)于此。在宗法制基礎(chǔ)之上的王位世襲制和分封制，構(gòu)建起從上到下、從中央到地方的嚴(yán)密統(tǒng)治網(wǎng)絡(luò)。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 3對(duì)后世的影響(1)宗法制影響了后世人們對(duì)列祖列宗的崇拜，也影響了封建社會(huì)中的皇位繼承的嫡長(zhǎng)子制等原則的形成。(2)后世的百家姓系列叢書(shū)、家族家譜的修訂、各地宗祠家廟的建立以及民間存在的尊宗敬祖、認(rèn)祖歸宗、祭祖掃墓等社會(huì)風(fēng)俗，都是宗法制的歷史遺存。(3)宗法制對(duì)今天而言，其重視家庭建設(shè)、提倡尊老愛(ài)幼等思想，有利于增強(qiáng)中華民族的凝

9、聚力；但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)家庭本位，過(guò)分重視人情關(guān)系，人為地劃分遠(yuǎn)近尊卑，會(huì)使個(gè)人的自主意識(shí)和平等權(quán)利受到約束。這與現(xiàn)代的平等和法制意識(shí)多少有些背離。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 例12009山東文綜 在紅樓夢(mèng)第九十回中，賈母說(shuō)：“自然先給寶玉娶了親，然后給林丫頭說(shuō)人家。再?zèng)]有先是外人，后是自己人的”這反映出賈母 ()A具有男尊女卑的思想B固守傳統(tǒng)的家庭等級(jí)觀念C具有濃厚的宗法觀念D遵循長(zhǎng)幼有序的婚姻禮俗專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 C【解析】本題是一道文史結(jié)合的典型題目，在解答時(shí)一是要充分調(diào)用文學(xué)巨著紅樓夢(mèng)的相關(guān)內(nèi)容，知道林黛玉和賈母有一定的血緣關(guān)系；二是調(diào)用歷史知識(shí)宗法制，其突出特點(diǎn)是血緣關(guān)系。依據(jù)題干有效信

10、息“自己人”“外人”作答。林黛玉是“外人”，賈寶玉是“自己人”，賈母強(qiáng)調(diào)寶玉和黛玉的遠(yuǎn)近親疏，說(shuō)明賈母宗法觀念濃厚。 專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 名師點(diǎn)津宗法制是中國(guó)古代重要的政治制度，對(duì)后世也有著深遠(yuǎn)的影響，高考命題特別注重對(duì)宗法制特點(diǎn)及對(duì)后世社會(huì)遺存現(xiàn)象的考查。如2019年廣東卷對(duì)“家國(guó)一體”忠孝觀念的歷史淵源的考查；2009年遼寧、寧夏卷第25題對(duì)宗法制特點(diǎn)的考查、天津歷史卷第1題對(duì)宗法制對(duì)封建皇位繼承影響的考查；2019年廣東卷第1題對(duì)祠牌匾與宗法制關(guān)系的考查等。今后本考點(diǎn)仍將是高考命題的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別注意與宗法制有關(guān)的歷史遺存的現(xiàn)象，如古代對(duì)列祖列宗的崇拜、全球華人清明祭拜黃帝陵；百

11、家姓系列叢書(shū)、家譜修訂、各地宗祠、家廟以及民間存在的尊宗敬祖、認(rèn)祖歸宗、祭祖掃墓等社會(huì)風(fēng)俗，都是宗法制的歷史遺存。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究探究點(diǎn)二中國(guó)古代三大地方行政制度的比較 1不同點(diǎn)(1)分封制是奴隸社會(huì)的地方行政制度，盛行于西周?？たh制是封建社會(huì)的地方行政制度，幾乎盛行于整個(gè)封建時(shí)代。行省制確立于元朝。(2)和中央的關(guān)系：諸侯國(guó)相對(duì)獨(dú)立于中央政府，并且權(quán)力和地位可以世襲?？たh則是中央政府屬下的地方行政機(jī)構(gòu)，郡守和縣令都由皇帝直接任免。行省是中央最高行政機(jī)關(guān)中書(shū)省的派出機(jī)構(gòu)，行政長(zhǎng)官直接對(duì)中書(shū)省負(fù)責(zé)。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 (3)作用：分封制雖在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生過(guò)一些積極作用，但長(zhǎng)期以來(lái)其殘余

12、勢(shì)力破壞了國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)安定?？たh制和行省制不僅在當(dāng)時(shí)有效地加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，而且經(jīng)過(guò)后世的調(diào)整和補(bǔ)充，其積極作用愈益明顯。 2相同點(diǎn)(1)都是中國(guó)古代社會(huì)重要的地方行政制度。(2)目的：都是為了鞏固統(tǒng)治。(3)結(jié)果：都在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生了積極作用。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 3反映的趨勢(shì)：由分封制到郡縣制，反映了地方官吏任用原則由宗法血緣關(guān)系世襲到中央行政官員任命的變化，這是歷史的進(jìn)步，體現(xiàn)了中國(guó)古代政治由貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變的完成；從郡縣制到行省制度的實(shí)施，是對(duì)地方管理方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響。 例22019全國(guó)課標(biāo)卷 柳宗元在封建論中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣時(shí)說(shuō)：“

13、其為制，公之大者也公天下之端自秦始?！笨たh制為“公天下”之開(kāi)端，主要體現(xiàn)在 A百姓不再是封君的屬民B更有利于皇帝集權(quán)C制度法令的統(tǒng)一D依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮魧?zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 D【解析】材料中的“公天下”的含義是從天下選拔官吏，它與分封制下周天子主要從本宗族中任用官吏的“私天下”相對(duì)立，由此判斷D項(xiàng)與“公天下”的含義相符。A項(xiàng)不是主要表現(xiàn)，可以排除。B、C兩項(xiàng)雖體現(xiàn)了郡縣制的進(jìn)步性，但不符合“公天下”的含義，故均排除。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 名師點(diǎn)津分封制、郡縣制和行省制是我國(guó)古代三大地方行政制度，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)多民族國(guó)家的發(fā)展、鞏固起了重要的作用，而且對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響

14、。高考命題主要通過(guò)新情境、新材料的設(shè)置，考查三大制度的內(nèi)涵、特點(diǎn)及影響。如2019年全國(guó)課標(biāo)卷第24題對(duì)山東、山西與西周分封制關(guān)系的歷史淵源的考查、安徽文綜卷第14題對(duì)秦朝設(shè)郡縣制所起的歷史作用的考查；2009年廣東卷第2題對(duì)“封建”一詞含義與分封制關(guān)系的考查、北京卷第12題對(duì)北京廣安門(mén)橋北的薊城紀(jì)念柱與分封制聯(lián)系的考查；2019年江蘇卷第1題關(guān)于“齊人”“魯人”的表述變化原因的考查等。今后高考將會(huì)加強(qiáng)對(duì)分封制、郡縣制與行省制比較的考查。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究探究點(diǎn)三漢唐與宋加強(qiáng)中央集權(quán)的比較 1漢朝和宋朝措施的比較(1)相同點(diǎn)：在中央：削弱、分割宰相權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán)；在地方上：削弱地方機(jī)構(gòu)的權(quán)

15、力。(2)不同點(diǎn)：在中央：漢武帝通過(guò)設(shè)立“中朝”來(lái)削弱相權(quán)，宋太祖則通過(guò)分割宰相軍權(quán)、財(cái)權(quán)乃至行政權(quán)來(lái)削弱相權(quán)；在地方上：漢武帝主要是削弱王國(guó)勢(shì)力，建立對(duì)地方官的監(jiān)察機(jī)制；宋太祖則將地方精兵、財(cái)權(quán)、行政權(quán)收歸中央。 專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 2唐朝和宋朝措施的比較(1)相同點(diǎn)：通過(guò)分割相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。唐朝三省長(zhǎng)官都是宰相，相權(quán)被一分為三；宋朝設(shè)樞密使分割宰相的軍權(quán)，設(shè)三司管理財(cái)政，分割宰相的財(cái)權(quán)，設(shè)參知政事，分割宰相的行政權(quán)。(2)不同點(diǎn)：唐朝加強(qiáng)了三省的職能，宋朝三省有名無(wú)實(shí)，相權(quán)被進(jìn)一步分割，樞密院、三司、中書(shū)門(mén)下分割了宰相的軍權(quán)、財(cái)權(quán)和行政權(quán)；唐朝以尚書(shū)省為最高行政機(jī)構(gòu)，宋朝以中書(shū)門(mén)下為最

16、高行政機(jī)構(gòu)。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 例32019廣東文綜 唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評(píng)議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評(píng)議宰相是非。這說(shuō)明 ()A. 唐代君主的權(quán)力不受制約B. 唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力C. 宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé)D. 宋代君主專(zhuān)制的程度高于唐代 D【解析】唐宋時(shí)期的諫官分別對(duì)宰相、皇帝負(fù)責(zé)，由此可以排除C項(xiàng)；唐代諫官的職能、來(lái)源表明，他們的存在是對(duì)皇權(quán)的制約、對(duì)相權(quán)的加強(qiáng)，據(jù)此排除A、B項(xiàng)。唐宋諫官不同的來(lái)源和職能，說(shuō)明皇權(quán)與相權(quán)的關(guān)系發(fā)生了重大變化，宋代的皇權(quán)得到了加強(qiáng)，故D項(xiàng)符合題意。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 名師點(diǎn)津自秦朝設(shè)置宰相制度，直至明太祖廢

17、除宰相，圍繞著削弱相權(quán)、強(qiáng)化皇權(quán)的斗爭(zhēng)一直存在，但每個(gè)王朝的措施、特點(diǎn)各不相同。高考命題就是從這個(gè)角度設(shè)置題目進(jìn)行考查。如2019年山東卷第10題對(duì)宋代分割相權(quán)特點(diǎn)的考查；2009年江蘇卷第8題對(duì)唐代三省機(jī)構(gòu)精細(xì)分工的考查、海南卷第6題對(duì)宋代分割宰相權(quán)力的考查、廣東卷第5題對(duì)強(qiáng)化君主專(zhuān)制過(guò)程中特殊現(xiàn)象的考查等。今后高考將仍然通過(guò)設(shè)置新情境，考查各個(gè)歷史階段強(qiáng)化皇權(quán)、削弱相權(quán)的措施及其特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意梳理秦漢、唐宋、明清不同歷史階段強(qiáng)化皇權(quán)的措施，注意分析比較其異同，把握其強(qiáng)化皇權(quán)的規(guī)律性和特殊性。 專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究探究點(diǎn)四專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的概念及其發(fā)展演變的特

18、點(diǎn) 1、主要含義： 封建專(zhuān)制主義是一種決策方式，主要特征是皇帝個(gè)人專(zhuān)制獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財(cái)權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性。 中央集權(quán)是相對(duì)地方分權(quán)而言，其特點(diǎn)是地方政府在政治經(jīng)濟(jì)軍事等方面沒(méi)有獨(dú)立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央。 2、具體內(nèi)容（演變過(guò)程）：（1）形成戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：理論上，韓非子提出建立君主專(zhuān)制主義中央集權(quán)的主張；實(shí)踐上，商鞅變法，廢分封，行縣制，實(shí)行中央集權(quán)制度。（2）創(chuàng)立秦朝：內(nèi)容：皇帝制；三公九卿制、地方郡縣制頒秦律、焚書(shū)坑儒等。特點(diǎn)把專(zhuān)制主義的決策方式和中央集權(quán)的政治制度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。意義：客觀上適應(yīng)了封建地主階級(jí)在政治上、經(jīng)濟(jì)上的需要，順

19、應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。 （3）鞏固西漢：內(nèi)容：推行郡縣封國(guó)并行制，導(dǎo)致王國(guó)勢(shì)力膨脹。漢武帝頒布推恩令和附益之法，解除王國(guó)的威脅；思想上實(shí)行“大一統(tǒng)”（即罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)）。 特點(diǎn)：重新加強(qiáng)中央對(duì)地方的直接統(tǒng)治；將儒家思想改造為適應(yīng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)需要的指導(dǎo)思想（4）完善隋唐：內(nèi)容：隋首創(chuàng)三省六部制和科舉制，唐朝繼承并完備；創(chuàng)立和完善科舉制；調(diào)整和健全府兵制。特點(diǎn)：分散了丞相和中央機(jī)構(gòu)的權(quán)力。三省的長(zhǎng)官都是丞相，把秦朝以來(lái)的丞相職權(quán)一分為三，互相牽制，又把最高行政機(jī)構(gòu)尚書(shū)省的權(quán)力分給六部，防止專(zhuān)權(quán)?？婆e制使官員選拔規(guī)范化、制度化，其機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)更加靈活。（5）加強(qiáng)北宋：解除朝中大將和地方節(jié)度使的兵權(quán)

20、；派文臣到各地做知州，派轉(zhuǎn)運(yùn)使管理地方財(cái)政；組建禁軍并由皇帝直接控制。其特點(diǎn)是削弱地方權(quán)力和剝奪大將的兵權(quán)，財(cái)權(quán)、行政權(quán)和兵權(quán)收歸中央，由皇帝直接控制。 （6）新發(fā)展元朝：實(shí)行行省制度，即中央設(shè)中書(shū)省，地方設(shè)行中書(shū)?。ê?jiǎn)稱?。贿€設(shè)宣政院（直接管轄西藏地區(qū)）和澎湖巡檢司（管轄澎湖和臺(tái)灣）。行省制度是古代郡縣制的新發(fā)展，初步奠定了明清乃至當(dāng)代省區(qū)的規(guī)模，對(duì)鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國(guó)家起了積極作用。（7）強(qiáng)化（或頂峰）明清：明初把丞相權(quán)分六部，設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)和三司，采取八股取士。前清沿用明制，增設(shè)軍機(jī)處，大興文字獄。特點(diǎn)是分散丞相權(quán)力和地方長(zhǎng)官的權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán)，同時(shí)加強(qiáng)思想控制。明清專(zhuān)制主義中央集權(quán)制

21、度的強(qiáng)化，表明封建制度的衰落。 3特征： 君主專(zhuān)制、個(gè)人集權(quán)與宗法血緣關(guān)系貫穿于中國(guó)古代政治制度的始終； 高度集中的專(zhuān)制主義中央集權(quán)下，皇權(quán)至上，實(shí)行“人治”； 貴族特權(quán)和官僚政治始終與中國(guó)古代政治制度相伴隨。4演變的趨勢(shì)： 君權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱； 中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱。 6、評(píng)價(jià)：積極作用：順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，在封建社會(huì)的初期和中期具有進(jìn)步意義，表現(xiàn)在：維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)和統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展；防止了分裂割據(jù)，抵御外來(lái)侵略，鎮(zhèn)壓人民起義，協(xié)調(diào)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾，保持社會(huì)穩(wěn)定；便于組織公共工程建設(shè)，保證中外經(jīng)濟(jì)文化的正常交流，推動(dòng)科技文化事業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的

22、進(jìn)步。消極作用：表現(xiàn)在封建社會(huì)的后期：對(duì)人民的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)壓迫十分殘酷；束縛了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，阻礙了資本主義萌芽；導(dǎo)致思想禁錮和文化專(zhuān)制，嚴(yán)重阻礙了科技文化的發(fā)展。 6、近代以來(lái)，清政府對(duì)專(zhuān)制主義中央集制度的維護(hù)、最終廢除和復(fù)辟帝制活動(dòng)：晚清王朝的維護(hù)：四次自救運(yùn)動(dòng)即洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、清末新政、清末預(yù)備立憲。最終推翻：辛亥革命(1912年2月12日，宣統(tǒng)帝正式下詔退位)。兩次帝制復(fù)辟：袁世凱1915年當(dāng)上“中華帝國(guó)的皇帝”，宣布改1916年為洪憲元年，1915年蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南發(fā)起護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)，袁世凱于1916年被迫取消帝制；1917年夏，張勛擁戴清廢帝溥儀復(fù)辟帝制，恢復(fù)宣統(tǒng)年號(hào)，孫中

23、山發(fā)表討逆宣言，全國(guó)人民一致反對(duì)，段祺瑞組織“討逆軍”乘機(jī)打敗張勛。 例4 宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的著眼點(diǎn)是防止唐末以來(lái)的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的重演，其加強(qiáng)中央集權(quán)的主要措施是 ()極力提高皇權(quán)竭力削弱相權(quán)首先集中軍權(quán) 削弱地方權(quán)力ABC D專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 D【解析】本題易錯(cuò)選A項(xiàng)。提高皇權(quán)、削弱相權(quán)屬于強(qiáng)化皇權(quán)的措施，加強(qiáng)中央集權(quán)是指中央對(duì)地方的管轄問(wèn)題，可排除。故D項(xiàng)符合題意。 專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 名師點(diǎn)津封建君主專(zhuān)制主義中央集權(quán)是一個(gè)問(wèn)題兩個(gè)概念，學(xué)習(xí)時(shí)要注意正確區(qū)分。圍繞著君權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾的歷史發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)內(nèi)容。如2019年北京

24、文綜卷第12題對(duì)漢代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施的考查、江蘇卷第1題對(duì)漢代對(duì)地方管轄措施的考查、福建文綜卷第14題對(duì)唐代強(qiáng)化皇權(quán)措施的考查；2009年浙江文綜卷第14題對(duì)宋代地方管轄措施的考查、第16題對(duì)明代內(nèi)閣含義的考查，寧夏、遼寧文綜卷第28題對(duì)明代廢行省權(quán)分六部的考查等。高考命題常常會(huì)設(shè)置迷惑項(xiàng)來(lái)考查區(qū)分中央集權(quán)與君主專(zhuān)制的概念內(nèi)涵的不同，復(fù)習(xí)時(shí)要區(qū)分不同朝代、不同歷史時(shí)期中央強(qiáng)化皇權(quán)措施與加強(qiáng)對(duì)地方管轄的中央集權(quán)措施。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究探究點(diǎn)五古代的選官制度與監(jiān)察制度 1選官制度的變化 (1)演變：專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 (2)演變趨勢(shì)選官標(biāo)準(zhǔn)由世家門(mén)第逐漸發(fā)展到才學(xué)，選拔方式由推選逐漸發(fā)展

25、到公開(kāi)考試。人才逐漸趨向制度化，形式日益嚴(yán)密，體現(xiàn)相對(duì)公平、公開(kāi)、客觀的原則。2古代監(jiān)察制度變化 中國(guó)歷代王朝重視選官制度和監(jiān)察制度的建設(shè)。 秦朝：中央設(shè)御史，監(jiān)察百官，歷朝沿用，但地方監(jiān)察制有一些變化。 西漢：漢武帝設(shè)13州為監(jiān)察區(qū)，設(shè)刺史監(jiān)察諸侯王以及地方高官。 專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 北宋：設(shè)通判，負(fù)責(zé)監(jiān)督知州，可直接向皇帝報(bào)告，公文須經(jīng)知州和通判聯(lián)合簽署才能生效； 明朝：地方設(shè)提刑按察使司，管地方監(jiān)察、司法。 中國(guó)封建社會(huì)的監(jiān)察制度，對(duì)加強(qiáng)政府對(duì)官吏的監(jiān)督，調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾，起到一定的作用。它加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，成為強(qiáng)化皇權(quán)、鞏固封建統(tǒng)治的重要手段。專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 例

26、52019江蘇歷史 詩(shī)人左思在其詠史中沉郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝?！痹斐蛇@一社會(huì)狀況的制度原因是 ()A征辟制 B察舉制C九品中正制 D科舉制專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 C【解析】從材料看，“世胄躡高位，英俊沉下僚”指的是世家大族子弟依靠門(mén)第可出任高官，而真正有才學(xué)，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。一個(gè)人的政治地位，不是由其才能、品質(zhì)決定的，而是由其家族的門(mén)第高低決定的，而以門(mén)第高低作為選拔人才依據(jù)的是九品中正制，因此C項(xiàng)符合題意。征辟制和察舉制依據(jù)的是個(gè)人的品質(zhì)，科舉制依據(jù)的是個(gè)人的才能，故排除A、B、D。 專(zhuān)題 1 重點(diǎn)要點(diǎn)探究 名師點(diǎn)津中國(guó)古代選拔人才制

27、度經(jīng)歷了一個(gè)從門(mén)第高低到才能的演變過(guò)程，同時(shí)封建統(tǒng)治者注重加強(qiáng)對(duì)中央百官和地方行政、軍事、財(cái)權(quán)的監(jiān)督，其目的就是強(qiáng)化皇權(quán)，維護(hù)其統(tǒng)治，這對(duì)我們今天公務(wù)員的招考、反腐倡廉具有一定的借鑒作用，因而高考常常會(huì)命題考查不同選官制度、不同監(jiān)察制度的利弊，以達(dá)到借古鑒今的目的。如2019年浙江文綜卷第16題對(duì)唐代科舉制的考查；2009年北京文綜卷第13題對(duì)元代科舉制的考查；上海卷第5題對(duì)宋代科舉制的考查等。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中要注意對(duì)中國(guó)古代選官制度與監(jiān)察制度演進(jìn)變化的歷程及特點(diǎn)的掌握，分析其演變的實(shí)質(zhì)。專(zhuān)題 1 專(zhuān)題熱點(diǎn)鏈接六、專(zhuān)題熱點(diǎn)鏈接 制度創(chuàng)新，提高政府的執(zhí)政能力，構(gòu)建和諧社會(huì)，追求公平公正始終是

28、人類(lèi)文明發(fā)展的不懈追求。借鑒古代政治制度演變與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有利于現(xiàn)代民主與法制建設(shè)，將是高考命題的重要考查熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)注意現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題與主干知識(shí)的鏈接考查。 (1)從全球華人祭拜黃帝陵和認(rèn)祖歸宗現(xiàn)象中理解宗法制對(duì)社會(huì)倫理道德的深遠(yuǎn)影響。 【熱點(diǎn)綜述】專(zhuān)題 1 專(zhuān)題熱點(diǎn)鏈接 (2)分析中國(guó)古代加強(qiáng)完善中央對(duì)地方的管理中有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一的舉措，分析中央集權(quán)對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的深遠(yuǎn)影響。 (3)從當(dāng)前我國(guó)政治體制改革、民主化進(jìn)程、反腐倡廉等熱點(diǎn)問(wèn)題的分析理解中可以看出我國(guó)古代政治制度的優(yōu)點(diǎn)和弊端。專(zhuān)題 1 專(zhuān)題熱點(diǎn)鏈接 1（2019安徽百校高三第三次聯(lián)考)近年來(lái)，不少學(xué)者認(rèn)為，從制度文明

29、的角度看，古代中國(guó)政治體制體現(xiàn)了“現(xiàn)代行政”的特點(diǎn)；學(xué)者張傳璽認(rèn)為中國(guó)古代中央集權(quán)制度具有明顯“公天下”的因素。若以此為論文主題，下列最合適的論點(diǎn)是（ ）A古代專(zhuān)制主義中央集權(quán)發(fā)展的總趨勢(shì) B中國(guó)長(zhǎng)期停滯于封建社會(huì)的重要政治原因C中國(guó)古代中央集權(quán)制度的合理性與生命力 D明朝設(shè)立內(nèi)閣是封建主義君主專(zhuān)制的產(chǎn)物【熱點(diǎn)演練】【解析】C 歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)中國(guó)古代中央集權(quán)制度的歷史地位和歷史影響，針對(duì)近年來(lái)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的貶損中國(guó)古代中央集權(quán)制度的傾向，不少學(xué)者從制度文明的角度認(rèn)為古代中國(guó)政治體制體現(xiàn)了“現(xiàn)代行政”的特點(diǎn)；有的外國(guó)學(xué)者將其與四大發(fā)明并列，是中國(guó)對(duì)后世的重大貢獻(xiàn)；當(dāng)代著名學(xué)者張傳璽認(rèn)為

30、中國(guó)古代中央集權(quán)制度具有明顯“公天下”的因素。這些觀點(diǎn)在新教科書(shū)中得到了充分體現(xiàn)，并對(duì)中央集權(quán)制度給予了不同程度的肯定。在教學(xué)中要吸納這些新見(jiàn)解，闡明中國(guó)古代中央集權(quán)制度的合理性與生命力。據(jù)此本題選C項(xiàng)。 2（2019河南鄭州高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量預(yù)測(cè))著名史學(xué)家黃仁宇認(rèn)為“隋唐宋組成的第二帝國(guó)帶開(kāi)放性，相對(duì)之下，明清組成的第三帝國(guó)則帶收斂性?！边@里的“收斂性”具體表現(xiàn)在（ ）中央派文官擔(dān)任地方長(zhǎng)官，同時(shí)設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督 廢宰相，以六部分理全國(guó)政務(wù) 軍機(jī)大臣跪受筆錄，軍國(guó)大事均由皇帝一人裁決 人民不得擅自出海與外國(guó)互市，對(duì)外貿(mào)易只能在官方主持下進(jìn)行 A B C D【解析】C 根據(jù)題意，“收斂性”是明清時(shí)期的特點(diǎn)，各選項(xiàng)中第項(xiàng)是北宋時(shí)加強(qiáng)中央集權(quán)的措施；第項(xiàng)是明初朱元璋時(shí)的措施；第項(xiàng)是清雍正帝時(shí)的措施；第項(xiàng)是明清的海禁政策，據(jù)此本題符合明清時(shí)期的選C項(xiàng)。 3（2019河南焦作高三上學(xué)期期末調(diào)研)秦漢的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的內(nèi)閣和清朝軍機(jī)處的設(shè)置，反映了我國(guó)古代中央機(jī)構(gòu)的改革中存在著一個(gè)一貫的理念，那就是（ ）A制度的完善在于不斷的改革 B強(qiáng)化君主集權(quán)是政治變革的主要內(nèi)容C提高政府的辦事效率是改