綜合素質(zhì)中學(xué)模擬試題及答案四

1、綜合素質(zhì)（中學(xué)）模擬試題及一、單項選擇題（四）1.字順法不包括()。A.形序法B.音序法C.號碼法D.學(xué)科法【】D【恒成教育】字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。2.人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理的嚴(yán)重質(zhì)疑？()A.計算機能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能B.計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性C.在未來社會，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事D.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算

2、機程序【】D【恒成教育】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果 D 為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，了對題干的質(zhì)疑。3.按測驗的功用分類可分為學(xué)績測驗、能力測驗、()。A.測驗B.個別測驗C.團體測驗D.參照測驗【】A【恒成教育】按照測驗的功用分類，可分為學(xué)績測驗、能力測驗、測驗。4.兩個相互題不能同假，必有一真。這是()的內(nèi)容。A.同一律B.律C.排中律D.否定律【】C【恒成教育】兩個相互題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。5.心中的白馬王子是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王、吳、李、劉四位男士，其中只有一

3、位符合她所要求的全部條件。(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。(2)王和吳都是博士。(3)身高相同。(4)每位男士都至少符合一個條件。(5)并非都是高個子。請問誰符合要求的全部條件？()A.劉B.李C.吳D.王【】C【恒成教育】由(2)“王和吳都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李和劉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“身高相同”知都是高個子，又由(5)“并非都是高個子”，不是高個子。也就是說，只有吳符合所有的條件。故選 C。6.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。A.式B.肯定式C.分解式D.否定式【】B【恒成教育】根據(jù)聯(lián)言命題

4、的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：式、分解式和否定式。7.如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是()。A.同一關(guān)系B.屬種關(guān)系C.交叉關(guān)系D.關(guān)系【】B【恒成教育】如果兩個概念之間，一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中，而且僅僅成為另一個概念外延的一部分，則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。8.研究表食物對于預(yù)防心臟病、直腸癌和有重要的作用。但是，目前食品包袋上沒有把素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出素的含量，這對于保護民眾健康具有意義。以下哪項如果是真的，將最有力地削

5、弱上述結(jié)論？()A.絕大多數(shù)消費者食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明B.不但高食品，而且低脂肪食品對于預(yù)防心臟病、直腸癌和也有重要作用C.多食用高食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和D.高食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富【】A【恒成教育】如果 A 中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費者食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明，那么在包裝袋上列出素的含量就沒有起到保護民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。9.只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法靈活的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的

6、水域，避免零星的湖水在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本起來，創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是()。A.國家需尊重多數(shù)國民的占有與處置權(quán)利B.沒有法律保護的所，是效率偏低、缺乏活動的所C.市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)D.所合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵【】D【恒成教育】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表明國家讓多數(shù)所合法后能創(chuàng)造出讓合法靈活的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D 項與文段主旨最相契合。所合法化等于讓多數(shù)所變得合法，市場經(jīng)濟正常發(fā)展等于讓合法靈活的環(huán)境，也與最后一句“在市場中”

7、相對應(yīng)。所以 D 選項是正確。A 項是作者的意圖推斷，B、C 兩項不是文段論述的重點。故選 D。10.以下句子屬于句的是()。A.者，也B.暴見于王C.梁，吾仇也D.巨是凡人【】B。11.甲、乙、丙三人一起參加了物理和化學(xué)兩門。三個人中，只有一個在中發(fā)揮正常。前，甲說：“如果我在中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理。如果我在中發(fā)揮正常，我將能通過化學(xué)?！币艺f：“如果我在中發(fā)揮不正常，我將不能通過化學(xué)。如果我在中發(fā)揮正常，我將能通過物理。”丙說：“如果我在中發(fā)揮不正常，我將不能通過物理。如果我在中發(fā)揮正常，我將能通過物理?！苯Y(jié)束后，證明這三個人說的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過這兩門科目

8、中某門的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒有通過另一門的人。從上述斷定能推出以下哪項結(jié)論？()A.甲是發(fā)揮正常的人B.乙是發(fā)揮正常的人C.丙是發(fā)揮正常的人D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發(fā)揮正常的人【】B【恒成教育】如果甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說的話，可知甲通過了化學(xué)，但沒有能過物理；又由條件，可知甲是三人中唯一的沒有通過物理的人；又根據(jù)丙說的話，可知丙因為發(fā)揮不正常，也沒有通過物理。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試，所以。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。如果丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說的話，可知丙通過了物理，又由條件，可知丙沒有通過化學(xué)，并且是三人中唯一的沒有通過化學(xué)的人；又根據(jù)乙說的話，可知乙

9、因為發(fā)揮不正常，也沒有通過化學(xué)。這樣，就有兩個人沒有通過化學(xué)，所以。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。如果乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過了物理，但沒有通過化學(xué)。又根據(jù)甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學(xué)。這里沒有任何。因此，是 B。12.()向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A.自我B.在職教育C.職前培養(yǎng)D.入職指導(dǎo)【】B【恒成教育】在職教育相對于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對性、實踐性和全面性的特點，因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。13.教師勞動的特殊性，決定了教師勞動具有()的特點。A.創(chuàng)造性B.長期性c.復(fù)雜性D.示范性【】D。14.教師的根本

10、任務(wù)是()，全面實現(xiàn)教育目的。A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書育人C.班工作D.教學(xué)【】B。15.國家建立的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A.初級B.一級C.二級D.講師【】A。16.下列條款在學(xué)生事故處理辦法中沒有規(guī)定的是：為了確保在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A.對在校生進行必要的安全教育和自護自救教育B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真C.與學(xué)生家長簽訂“學(xué)生()安全責(zé)任協(xié)議”D.加強校園安全管理，預(yù)防和消除學(xué)生安全隱患【】C。17.使用規(guī)定規(guī)定任何用人均不得招用的法定是()。A.不滿 18 周歲B.不滿 16 周歲C.不滿 15 周歲D.不滿 14 周歲

11、【】B。18.男同學(xué)小時散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“，道德敗壞”。下課后小陳要求歸還，說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長，學(xué)生同意翻看學(xué)生的隱私權(quán)。批評的話語學(xué)生權(quán)。收繳學(xué)生的權(quán)。作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是()。A.B.C.D.【】D【恒成教育】教師在對學(xué)生的教育中，不能以學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，校長對行為的看法均是正確的。19.教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。A.愛崗

12、敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.學(xué)習(xí)【】D【恒成教育】教師作為專門從事培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和的重任。信息時代，科技飛速發(fā)展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要學(xué)習(xí)。20.隨著時代的進步，新型的、的家庭氣氛和父母關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該()。A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面

13、前嘲笑這些家長【】C。21.經(jīng) A 省的防疫部門檢測，在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中，有 1%上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的因此推測，該尾猴中狂犬癥的比例，將大大小于 1%。以下哪項為真，將最有力地支持的？()A.在 A 省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到 10%B.在 A 省，有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的 0.1%C.與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸D.與健康的長尾猴相比，有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸【】D【恒成教育】如果 D 項判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫

14、的長尾猴中狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了的推測。故選 D。22.按照和的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。A.意識B.集體世界觀C.社會存在D.社會意識【】D。23.主明“事物是什么”的分析是()。A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統(tǒng)分析【】A【恒成教育】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。二、材料分析題1.對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性

15、強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。問題：對于新課程者遇到的這個問題，你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生在課改中受益？【要點】對于新課程遇到這個問題，應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)中，重視思維能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。還應(yīng)重視個別差異。加強個別指導(dǎo)，每個學(xué)生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、性格等心理品質(zhì)差別很大，要求教師對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。2.甲余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯，手指不可屈伸，。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，得遍觀群書當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和之勤且艱若此。注怠：懈怠。篋：書箱。舍：學(xué)舍，書館。媵人：服侍的人。乙年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)