環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題及對策研究

1、環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題及對策研究環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題及對策研究畢業(yè)設計是環(huán)境工程專業(yè)最重要的一個綜合性理論教學環(huán)節(jié)，也是學生走向工作崗位前在校學習期間最后一次理論和理論時機。在畢業(yè)設計中，要求學生綜合運用大學期間所學的各種理論知識，鍛煉獨立分析和解決一般工程技術問題的才能，培養(yǎng)學生建立正確的設計思想和創(chuàng)新的設計精神，掌握工程設計的一般規(guī)律。1-4畢業(yè)設計的成功論文聯(lián)盟.Ll.與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學生步入社會后才能的發(fā)揮，是反映一個學校教學質(zhì)量、管理標準化程度、老師與學生程度的重要標志。泰山醫(yī)學院是一所地方性本科院校，其環(huán)境工程專業(yè)主要培養(yǎng)應用型工程技術人才，培養(yǎng)的學生

2、主要在環(huán)境管理與咨詢、環(huán)保公司、化工企業(yè)、疾控中心等單位從事污染控制工程設計、環(huán)境監(jiān)測與評價及技術研發(fā)等工作。由于環(huán)境工程專業(yè)涉及面非常廣、一個學校的畢業(yè)設計題目和內(nèi)容往往受指導老師專業(yè)背景和該校實驗儀器設備條件的限制，造成不同的學校畢業(yè)設計題目往往有較大差異。我校環(huán)境工程專業(yè)隸屬于醫(yī)學院校，由于指導老師專業(yè)背景差異較大，且缺乏學科根底，尚未形成特色鮮明的畢業(yè)設計研究方向。日益嚴峻的就業(yè)形勢也使得學生在畢業(yè)設計上投入精力較少，導致本科畢業(yè)設計質(zhì)量近年來出現(xiàn)下滑趨勢。為適應新形勢下的人才需求，不斷為社會培養(yǎng)更多的復合型工程技術人才，逐步將本專業(yè)建立成校級特色專業(yè)，針對當前存在的一些詳細問題，對畢

3、業(yè)設計的組織形式、管理形式、老師選擇和題目設計等方面進展了積極的探究。一、當前畢業(yè)設計中存在的主要問題通過對2022屆到2022屆環(huán)境工程本科畢業(yè)設計的分析和總結，發(fā)如今畢業(yè)設計組織和完成過程中存在許多值得進一步改良和完善的地方。1.局部學生對畢業(yè)設計不夠重視、投入精力過少目前大局部院校在教學方案中把畢業(yè)設計都安排在第八學期，而這一學期又是畢業(yè)生確定工作和研究生復試準備的關鍵時期。當前的就業(yè)市場競爭空前劇烈，宏大的擇業(yè)壓力迫使打算就業(yè)的學生不得不把大局部精力放在尋找就業(yè)單位上，考研通過初試線的同學很早就在準備研究生復試，而學校經(jīng)常把就業(yè)率和考研率作為衡量一個專業(yè)建立好壞的重要指標，導致局部學生

4、對畢業(yè)設計的重視程度和精力投入不夠。有的同學僅用幾天時間東抄西拼完成論文，草草了事；有的同學實驗態(tài)度不認真、實驗數(shù)據(jù)缺乏合理性、不懂得用原理解釋實驗數(shù)據(jù)、畢業(yè)設計的格式也不符合本科畢業(yè)設計的標準；還有的同學隨意編造數(shù)據(jù)或直接照抄照搬別人的研究成果。其結果使畢業(yè)設計流于形式，難以到達鍛煉學生實驗技能和綜合素質(zhì)的效果。2.畢業(yè)設計質(zhì)量參差不齊，題目重復率較高2022年以來，我校引進了大批高學歷的中青年老師，這些老師來自不同的專業(yè)背景，大多是從高校到高校，雖然具有扎實的理論根底，但大多數(shù)缺少指導畢業(yè)設計的實際經(jīng)歷。由于學生數(shù)量多、指導老師少，很多老師未經(jīng)任何培訓就參與畢業(yè)設計的指導。多數(shù)老師都能不辭

5、辛苦、保質(zhì)保量完成畢業(yè)設計指導任務，而個別老師由于課堂教學任務比擬繁重，隨意找個簡單的題目讓學生去做，畢業(yè)設計施行過程中也缺乏有效的指導，造成有的畢業(yè)設計內(nèi)容過于簡單、格式不符合要求、題目缺乏新穎性，重復率較高。3.畢業(yè)設計的題目分散度較大，尚未形成醫(yī)工結合專業(yè)特色從近三年來環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)設計題目看，分布范圍比擬廣泛包括工程設計、重金屬修復、有機物處理、環(huán)境評價、生態(tài)建立、分析方法等，每類題目都占一定比重，沒有重點研究方向，難以表達專業(yè)特色。目前，國內(nèi)外著名高校的環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過假設干年的積累和錘煉后已經(jīng)形成自己獨特的研究方向，這一點在畢業(yè)設計題目上表現(xiàn)得非常明顯。如中國農(nóng)業(yè)大學環(huán)境工程專

6、業(yè)的畢業(yè)設計題目華北地區(qū)冬小麥夏玉米體系產(chǎn)量變化特征及產(chǎn)量-氣候關系研究較好地表達了農(nóng)業(yè)大學的特色。為加快專業(yè)建立，積極申請校級或更高層次品牌或特色專業(yè)，必須花大力氣研究和設計畢業(yè)設計的題目和內(nèi)容，不斷提高畢業(yè)設計的程度，并使人很明顯地從中看出其特色研究方向。4.實驗設備破損和老化現(xiàn)象嚴重，影響實驗效果很多老師除了要指導畢業(yè)生進展畢業(yè)設計外，還要完成繁重的課堂教學任務，難以全程監(jiān)控畢業(yè)設計進程。局部從事畢業(yè)設計的學生對實驗儀器不懂得保護，不按正常規(guī)定操作實驗儀器。經(jīng)過幾年的使用后，實驗室的局部設備出現(xiàn)老化和故障，有的設備如電子分析天平和紫外可見分光光度計靈敏度下降，有的設備如恒溫搖床已不能正常

7、使用，一些常規(guī)玻璃儀器如容量瓶、比色管等破損率較高。由于學校理論教學經(jīng)費比擬緊張，精細儀器難以及時維修或更換，也在一定程度上降低了畢業(yè)設計質(zhì)量。以上多論文聯(lián)盟.Ll.種缺乏共同導致的后果便是畢業(yè)設計整體質(zhì)量不斷下滑。為防止畢業(yè)設計流于形式，真正到達訓練學生綜合才能、創(chuàng)新才能和科研才能的目的，培養(yǎng)符合社會需求的應用型工程技術人才，對畢業(yè)設計進展改革已成燃眉之急。二、環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設計改革措施針對往屆畢業(yè)設計中存在的主要問題，結合多年指導畢業(yè)設計的教學經(jīng)歷，下面提出一些改良措施，其中很多措施已經(jīng)收到良好的效果。1.改變畢業(yè)設計的組織形式和開展時間，使畢業(yè)設計的形式靈敏多樣為緩解畢業(yè)設計的開設時間

8、與考研復試和就業(yè)、儀器設備數(shù)量與畢業(yè)設計人數(shù)之間的矛盾，自2022年起泰山醫(yī)學院環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)設計主要分兩個學期進展：不考研的學生在第七學期進展畢業(yè)設計，考研的學生在第八學期進展畢業(yè)設計。局部學生也可在第五和第六學期通過參與老師的科研課題或開放實驗，提早完成畢業(yè)設計。為解決大多數(shù)老師缺乏工程技術理論經(jīng)歷的現(xiàn)狀，泰山醫(yī)學院主動與企業(yè)合作辦學，探究出產(chǎn)、學、研辦學的新思路，建立了多個專業(yè)理論教學基地，如山東瑞星化工集團、青島海利爾藥業(yè)公司、泰安市污水處理廠等，局部學生經(jīng)學校推薦后可在理論教學基地完成畢業(yè)設計，依托大公司專業(yè)人員的工程技術優(yōu)勢進步工程類畢業(yè)設計質(zhì)量和比重。在校內(nèi)從事畢業(yè)設計的學生

9、，也從政策上引導指導老師開展工程設計類畢業(yè)課題。2.加強畢業(yè)設計教育，重視實驗管理員的作用為減少畢業(yè)設計過程中對易損玻璃儀器和精細儀器的損壞率，每年畢業(yè)設計開場前都要召開畢業(yè)生發(fā)動大會，介紹畢業(yè)設計的意義和儀器設備的重要性，使學生從思想上高度重視畢業(yè)設計，像保護私人物品一樣保護儀器設備，小心操作防止損壞，用完之后及時恢復原狀。對精細儀器如電子分析天平、分光光度計等在使用時應認真填好儀器使用記錄，出現(xiàn)故障及時上報給實驗管理員，實驗管理員在每天上下班檢查精細儀器兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時維護或上報給實驗室主任。對常規(guī)玻璃儀器和易耗品，每個畢業(yè)生在到實驗室做實驗前都要向?qū)嶒灩芾眍I取，同時一式三份登記造冊，一

10、份自己保存，一份交給實驗管理員，一份交給指導老師。畢業(yè)設計完成后應完好歸還，損害的儀器應說明理由，并作出相應賠償。3.鼓勵承當科研課題的優(yōu)秀老師參與指導畢業(yè)設計，進步指導老師程度一個學生的畢業(yè)論文好壞與否與指導老師的科研程度和綜合素質(zhì)有很大關系。在畢業(yè)生人數(shù)較多的幾年里，為緩解指導老師人數(shù)缺乏的現(xiàn)狀，鼓勵全院老師承當畢業(yè)設計指導任務。由于少數(shù)老師科研程度不高、責任心不強，題目簡單且重復利用率高，畢業(yè)設計缺乏新穎性，使其指導的畢業(yè)生論文質(zhì)量較差，影響整體效果。近年來論文聯(lián)盟.Ll.由于生源緊張，畢業(yè)生人數(shù)較少，為進步指導老師整體程度，一方面鼓勵老師進展課題研究，將現(xiàn)有課題向更深層次開展，另一方面

11、倡導承當科研課題的優(yōu)秀老師積極參與畢業(yè)設計的指導，以自身良好的科研素質(zhì)來影響學生，培養(yǎng)其獨立鉆研和解決科學問題的才能，為將來的就業(yè)和考研打下良好的基矗4.努力發(fā)揮學科穿插優(yōu)勢，倡導指導老師間的交流與合作針對以往畢業(yè)設計題目分散、內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，在最近兩年的畢業(yè)設計選題之前，組織參與指導畢業(yè)設計的老師進展交流與研討，每名指導老師對本學年擬開展的畢業(yè)設計題目和主要內(nèi)容進展介紹，其他老師可根據(jù)自己的學科背景，從不同的角度來分析該畢業(yè)設計題目，分析存在的問題，給出合理的建議，使每個畢業(yè)設計的內(nèi)容盡可能完好，更貼近醫(yī)工結合的特色方向，并可以鍛煉學生多個方面的技能。另外，通過互相交流可以將內(nèi)容相近的畢業(yè)設

12、計題目進展整合，分散的題目趨于集中，最終形成綜合型的高層次畢業(yè)課題，不僅有助于畢業(yè)設計總體質(zhì)量的進步，而且容易形成學術團隊和專業(yè)特色，提升專業(yè)整體程度。5.改革畢業(yè)設計考核方式，加強畢業(yè)生的宏觀管理與監(jiān)控以往的畢業(yè)設計考核往往以畢業(yè)論文和畢業(yè)辯論的成績?yōu)橹饕己酥笜?，平時成績由指導老師自主決定。個別畢業(yè)生雖然平時表現(xiàn)不好，但最后總成績較高，而有的平時認真做實驗的同學畢業(yè)設計總成績反而較低，最終在本屆和以后的畢業(yè)生中產(chǎn)生了許多不利影響。為改變這種情況，一方面應在畢業(yè)設計考核指標中進步平時成績比重，討論科學高效的打分方式，另一方面應在畢業(yè)設計進展中加強監(jiān)管，嚴格請假制度，不定期安排指導老師到實驗室巡視，對不遵守紀律和經(jīng)常不到實驗室的畢業(yè)生進展嚴厲懲罰，乃至推延畢業(yè)辯論日期。三、完畢語畢業(yè)設計環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學生的工程意識、創(chuàng)新精神和工程技術才能起著非常重要的作用。如何進步本專業(yè)畢業(yè)設計程度，牽涉的因素非常多，應根據(jù)每個學校的詳細情況作出詳細分析。我們結合多年來的畢業(yè)設計指導經(jīng)歷，從畢業(yè)設計的組織形式、指導老師的選擇、管理措施、老師之間的交流與合作、實驗管理員的作用等方面分析了進步畢